PRaport

APLIKASI RAPORT K13 REVISI 2017
KELAS 1 SEMESTER GENAP

Nama Sekolah : SDN TELUK PINANG 02
Alamat : Jln.
Kepala Sekolah :
NIP :
Kelas/ Semester : 1 (Satu) Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Guru Kelas :
NIP :
Desa :
Kecamatan :
Kabupaten : Bogor
Propinsi : Jawa Barat
Tanggal Raport : Bogor, 08 Juni 2018
TUTORIAL
www.kangmartho.com
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
1 Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
2 Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXCEL)
3 Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
4 Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

KKM Satuan
Panjang Interval
Pendidikan D (Perlu
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup)
Bimbingan)
MULOK 1 Bahasa Sunda
70 30/3 = 10,0 89< A ≤100 79< B ≤89 70≤ C ≤79 D<70 MULOK 2 Bahasa Inggris
MULOK 3
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 89 79 70
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

ISIKAN DENGAN NAMA MATA
Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
PELAJARAN YANG SESUAI
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD
NO KD KOMPETENSI DASAR NO KD KOMPETENSI DASAR
3,1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4,1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
3,2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 4,2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
3,3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang 4,3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
3,4 4,4
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
3,5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik 4,5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
3,6 memahami makna dua kalimat syahadat 4,6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
3,7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 4,7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
3,8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 4,8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
3,9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 4,9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri 4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci 4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 4.12 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

3,1 mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4,1 menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
3,2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4,2 menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3,3 mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4,3 menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
3,4 mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah 4,4 menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
3,5 4,5
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
3,1 4,1 mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara
yang benar.
3,2 mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4,2 mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar
menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
3,3 4,3 melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
daerahatau bahasa daerah.
menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
3,4 pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan eksplorasi 4,4 serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah
lingkungan secara lisan dan/atau tulis
mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
3,5 4,5
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan. Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah.
menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
3,6 4,6
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
3,7 4,7
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
daerah.
merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang
3,8 4,8
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.
menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan
3,9 4,9
bahasa Indonesia atau bahasa daerah. menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga.
mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
3.10 orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk 4.10
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
kesenangan
3.11 4.11
KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
3,1 4,1
objek. objek yang disajikan.
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
3,2 4,2
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. objek dengan ide nilai tempat
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
3,3 4,3
benda konkret sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
3,4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan 4,4
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
dan pengurangan.
mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda /gambar
3,5 4,5
lainnya. /gerakan atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
3,6 mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret. 4,6
berbagai benda konkret
3,7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan 4,7 menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/ melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/
3,8 4,8
situasi konkret situasi konkret
membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi
3,9 4,9 mengurutkan benda/ kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
konkret
3.10 4.10
3.11 4.11
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

3,1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4,1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3,2 mengenal elemen musik melalui lagu. 4,2 menirukan elemen musik melalui lagu.
3,3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4,3 memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari..
3,4 mengenal bahan alam dalam berkarya. 4,4 membuat karya dari bahan alam..
3,5 4,5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3,1 4,1
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3,2 4,2
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3,3 4,3
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
3,4 serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau 4,4
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
tradisional.
memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
3,5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas 4,5
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
senam lantai
memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
3,6 4,6
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/ orang lain dalam
3,7 4,7
aktivitas air*** aktivitas air***
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
3,8 4,8
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
3,9 4,9
3.10 4.10
3.11 4.11
KOMPETENSI DASAR Bahasa Sunda

3,5 Memahami teks sederhana tentang pengalamanku 4,5 Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku
3,6 Mengenal dan memahami teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri 4,6 Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri
Mengenal dan memahami teks sederhana tentang benda, binatang, dan tanaman yang Membacakan teks sajak sederhana tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitarku menjadi
3,7 4,7
terdapat di sekitarku kalimat sederhana.
3,8 Memahami isi teks kakawihan tentang peristiwa alam 4,8 Menyanyikan kakawihan tentang peristiwa alam
KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris

mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and

3,1 4,1 menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
3,2 4,2
country pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and
3,3 4,3
sign prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
3,4 4,4
price, bargain, accept and refuse to bargain, etc) country
3,5 4,5
KOMPETENSI DASAR
3,1 4,1
3,2 4,2
3,3 4,3
3,4 4,4
3,5 4,5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD
membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
3,1 mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4,1
Allah
3,2 memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4,2 menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah
3,3 mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4,3 membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi keluarga dan teman
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan
3,4 4,4 melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
Allah
3,5 4,5
3,6 4,6
3,7 4,7
3,8 4,8
3,9 4,9
3.10 4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) yang mengungkapkan rasa

3,1 mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4,1
bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/menggambar/mewarnai/ menghias gambar
3,2 mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4,2
anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di dalam keluarga, memelihara lingkungan
3,3 4,3
berkembang rumah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari guru, memelihara lingkungan sekolah)
3,4 4,4
berkembang sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
3,5 mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4,5 melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat mozaik) tentang ciptaan Allah
3,6 mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik 4,6 melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian) sebagai ungkapan iman

3,7 mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4,7
kepada Allah
3,8 mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4,8 melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar)
3,9 4,9
3.10 4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

3,1 mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4,1 menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi dan karya manusia
menyajikan hasil pengamatan tentang makhluk hidup yang memiliki Eka Pramana, Dwi Pramana,
3,2 memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4,2
dan Tri Pramana
3,3 mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia 4,3 menjalankan perilaku masing-masing bagian Tri Kaya Parisudha
3,4 memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4,4 menyajikan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku biasa
3,5 mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4,5 menyanyikan Dharmagita atau lagu kerohanian Hindu
mendemonstrasikan pengucapan mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati,
3,6 memahami mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan doa tidur 4,6
dan doa tidur
3,7 memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4,7 menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia
3,8 4,8
3,9 4,9
3.10 4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

3,1 memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4,1 menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha
3,2 menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4,2 melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari
menyajikan pengetahuan faktual tentang tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, peristiwa hari raya
3,3 memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, dan Guru Agung agama Buddha 4,3
dan Guru Agung agama Buddha
3,4 memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4,4 menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta
3,5 4,5
3,6 4,6
3,7 4,7
3,8 4,8
3,9 4,9
3.10 4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

3,1 memahami konsep Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar 4,1 merawat tubuh pemberian orang tua dan berlatih menjaga keinginan (tidak makan berlebihan, dsb.)
3,2 memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4,2 mempraktikkan doa sederhana dan bersembahyang pagi-sore kepada Tian pagi-sore
mempraktikkan cara makan yang baik (mengucap syukur, makan secukupnya, tidak berlebihan;
3,3 memahami alam sekitar sebagai sarana hidup yang perlu dijaga dan dirawat 4,3 makan empat sehat lima sempurna; makan pada waktunya, makan tidakbersuara) dan membuang
sampah pada tempatnya
menceritakan hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan, keluarga, dan

memahami hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan serta sikap dalam sekolah (mengucap salam sebelum masuk rumah; ijin kepada orang tua ketika hendak pergi dari
3,4 4,4
keluarga dan di sekolah rumah; segera menyahut ketika dipanggil orang tua; bersikap hormat kepada kakak, mau mengalah
kepada adik; berbagi dan bermain bersama kawan, mengucapkan salam kepada guru)
belajar hidup mandiri (membereskan tempat tidur, meletakkan tas, dan sepatu pada tempatnya;
3,5 memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4,5
belajar mandi dan gosok gigi sendiri, memakai baju sendiri, makan sendiri).
3,6 mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4,6 rajin belajar dan bersembahyang seperti teladan zhisheng Kongzi semasa kecil
3,7 4,7
3,8 4,8
3,9 4,9
3.10 4.10
DATA SISWA
Agama Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua Wali Peserta Didik
Nama Jenis Pendidikan
No No Induk Nama lengkap NISN Tempat tanggal lahir Alamat Peserta Didik Kota/Kabupate
panggilan Kelamin sebelumnya Ayah Ibu Ayah Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskripsi melalui kolom di
NO NIS NAMA PANGGILAN DESKRIPSI
SB PB SB PB SB PB SB PB bawah ini
Ananda baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
1 Ananda baik dalam sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1 ketaatan beribadah
2 Ananda baik dalam sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 2 berperilaku syukur
3 Ananda baik dalam sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Ananda baik dalam sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 4 toleransi dalam beribadah
5 Ananda baik dalam sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
KOMPETENSI SPIRITUAL
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
SB PB SB PB SB PB SB PB bawah ini
KOMPETENSI SOSIAL
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
tanggung
jujur disiplin santun peduli percaya diri
jawab
bawah ini
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,1 jujur
2 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,2 disiplin
3 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,3 tanggung jawab
4 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,4 santun
5 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,5 peduli
6 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, 2,6 percaya diri
7 Ananda baik dalam sikap Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dan sudah mampu

16 1 2 1 1 Ananda sangat Ananda sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin, peduli, percaya diri.
meningkatkan sikap
KOMPETENSI SOSIAL
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
tanggung
jujur disiplin santun peduli percaya diri
jawab
bawah ini
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
AGAMA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR HASIL
ISLAM KRISTEN KATOLIK HINDU BUDHA KHONGHUCU

memaha
memaha
mi mengena mengena
mi
keesaan l l
Allah Swt. memaha hubunga
lingkung lingkung memaha memaha
Predikat
mi salat memaha mengena memaha memaha memaha n
berdasark memaha an an mi menerap mi
dan mi contoh mengena l kisah mengena mi mi cara- memaha mi alam kemasya
Nilai
memaha memaha memaha
No NAMA PANGGILAN mengetah memaha
an
memaha mi sikap rumah sekolah mengena memaha mengena mantra kan doa tempat memaha
NO Induk
SISWA
ui huruf-
huruf
hijaiyyah
mi pesan-
pesan
pokok Q.
mi adanya pengamat
Allah Swt. an
yang terhadap
mi makna
al-Asmau
al-Husna:
memaha
mi makna
memaha
mi makna
doa
mi
perilaku
hormat
memaha makna
mi berkata bersyuku
yang baik, r,
memaha
mi tata
kegiatan
agama
yang
memaha
mi kisah
ketelada
memaha memaha memaha
mi kisah mi kisah mi kisah
memaha
mi kisah
keteladan
mengenal
dirinya
mi
beragam
kegunaan
mengenal
cara
mengasihi
bersyukur
dan
bertanggu
mengenal
dirinya
yang khas
l anggota
tubuh
yang
sebagai
tempat
yang
sebagai
tempat
yang
mengena
l Allah
sebagai
kelahiran
Yesus
sebagai
l doa-doa
harian
sebagai
l sikap-
sikap
berdoa
mengena
l jenis-
jenis
mi ajaran
Tri
Pramana
l ajaran
Tri Kaya
memaha
mi kitab
Parisudh suci
mengena
l ajaran
Dharmag
guru,
gayatri
mantra,
sejarah
perkemb
angan
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
ibadah,
rohaniaw
an, kitab
mi
keluarga
sendiri
mi
konsep
Yin Yang
memaha
mi kuasa
Tian
sekitar
sebagai
sarana
rakatan
serta
sikap di
memaha
mi cara
anak
mengeta
hui kisah
masa NILAI NILAI DESKRIPSI
Maha dirinya ar- dua sebelum dianutny ketelada ketelada ketelada sebagai anggota dimilikin pencipta wujud sebagai ciptaan ita dalam agama salam, dan dalam hidup dalam berbakti
dan S. al- dan patuh sopan, pemaaf, cara nan Nabi an Nabi keluarga ng jawab sebagai dianuger dianuger ungkapa sebagai a sebagai Veda dan mantra melakuk suci, hari pada diri kecil
harakatny
a secara
Fatihah
dan Q.S.
Pengasih dan
dan Maha makhluk
Rahman,
ar-Rahim,
kalimat
syahadat
dan
sesudah
kepada
orangtua
dan
santun
jujur, bersuci
a di
sekitar
Adam a.
nan Nabi nan Nabi nan Nabi
Idris a.s. Nuh a.s. Hud a.s.
Muhamm
ad saw.
ciptaan
Allah
tubuhnya
sebagai dan
teman
dalam
memelihar
anugerah
Allah
ya
sebagai
ahkan
Allah
ahkan
Allah
yang
Maha
kasih
Allah
n iman
kepada
ungkapa
n syukur
Sang
Hyang
kekuatan
makhluk
tuntunan buku
hidup
kehidupa
n sehari-
makan,
mantra
Hindu
pada
dan
simbol-
an raya, dan
Guru
keluarga
Pangeran
sendiri
dan alam
kehidupa
n sehari-
yang
perlu
kemasya
rakatan
kepada
orang
zhisheng MAKSIMAL MINIMAL
Penyayan ciptaan- dan al- belajar dan s. ciptaan biasa kegiatan Kongzi
lengkap al-Ikhlas dan guru rumahny a alam anugera Baik yang kepada Widhi hari abad I di simbol Siddhart hari dijaga serta tua
g Nya yang Malik percaya Allah untuk untuk Allah hidup manusia Saraswat sehari- Agung sekitar
a melalui ciptaan h Allah Mahabai Allah Indonesi agama a dan sikap
dijumpai diri bertumb bertumb i, dan hari agama
pengama Allah k a Buddha dirawat dalam
di sekitar uh dan uh dan doa tidur Buddha
tan keluarga
rumah berkemb berkemb
dan di
dan ang ang
sekolah
sekolah
3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3,1 3,2 3,3 3,4 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,1 3,2 3,3 3,4 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
50 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
PKN (PENGETAHUAN)
mengenal
Mengidentif
simbol sila- mengidentif
ikasi aturan mengidentif
Predikat
sila ikasi
yang ikasi bentuk
NAMA PANGGILAN keberagam NILAI NILAI
Nilai
Pancasila
No berlaku kerjasama
NO Induk
SISWA
dalam
lambang
negara
dalam
kehidupan
an
karateristik
individu di
dalam
keberagam MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
sehari- hari an di rumah
“Garuda rumah.
di rumah.
Pancasila”
3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
PKN (PENGETAHUAN)
mengenal
Mengidentif
simbol sila- mengidentif
ikasi aturan mengidentif
Predikat
sila ikasi
yang ikasi bentuk
NAMA PANGGILAN keberagam NILAI NILAI
Nilai
Pancasila
No berlaku kerjasama
NO Induk
SISWA
dalam
lambang
negara
dalam
kehidupan
an
karateristik
individu di
dalam
keberagam MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
sehari- hari an di rumah
“Garuda rumah.
di rumah.
Pancasila”
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
sangat baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” ,
perlu
50 99 56 90 78 65 67 90 80 B 99 sangat baik 56 dan perlu bimbingan dalam Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
bimbingan
rumah.
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
menjelaska
merinci
n kegiatan
ungkapan
persiapan
penyampai
membaca
an terima
permulaan
kasih,
(cara duduk mencermati
menentuka permintaan
wajar dan puisi anak/
n kosakata maaf, merinci
baik, jarak syair lagu
tentang menentuka tolong, dan kosakata
antara mata mengenal (berisi
anggota n kosakata pemberian dan
dan buku, kosakata menguraika ungkapan
menguraika tubuh dan yang pujian, ungkapan
cara tentang n kosakata kekaguman
n lambang pancaindra berkaitan ajakan, perkenalan
memegang cara hubungan ,
bunyi vokal serta dengan pemberitah diri,
buku, cara mengidentif memelihara kekeluarga kebanggaa
dan perawatann peristiwa uan, keluarga,
membalik ikasi aturan kesehatan an melalui n, hormat
Predikat
konsonan ya melalui siang dan perintah, dan orang-
halaman yang melalui teks gambar/bag kepada
NAMA PANGGILAN dalam kata teks malam dan orang di NILAI
Nilai
No an silsilah
NO Induk
SISWA
buku,
gerakan
mata dari
berlaku
dalam
kehidupan
bahasa
Indonesia
pendek
(berupa
pendek
(berupa
gambar,
melalui teks petunjuk
pendek kepada
tempat
tinggalnya
keluarga
dalam
orang tua,
kasih
sayang, MAKSIMAL
NILAI MINIMAL DESKRIPSI
atau ambar, (gambar, orang lain secara lisan
kiri ke sehari- hari tulisan, dan bahasa atau
bahasa tulisan, tulisan, dengan dan tulis
kanan, di rumah. slogan Indonesia persahabat
daerahatau slogan dan/atau menggunak yang dapat
memilih sederhana) atau an) yang
bahasa sederhana, syair lagu) an bahasa dibantu
tempat dan/atau bahasa diperdengar
daerah. dan/ atau dan/atau yang dengan
dengan eksplorasi daerah. kan dengan
syair lagu) eksplorasi santun kosakata
cahaya lingkungan. tujuan
dan lingkungan. secara lisan bahasa
yang untuk
eksplorasi dan tulisan daerah.
terang, dan kesenanga
lingkungan yang dapat
etika n
dibantu
membaca
dengan
buku)
kosakata
dengan
bahasa
cara yang
daerah.
benar.
3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 3.10 3.11 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
menjelaska
merinci
n kegiatan
ungkapan
persiapan
penyampai
membaca
an terima
permulaan
kasih,
(cara duduk mencermati
menentuka permintaan
wajar dan puisi anak/
n kosakata maaf, merinci
baik, jarak syair lagu
tentang menentuka tolong, dan kosakata
antara mata mengenal (berisi
anggota n kosakata pemberian dan
dan buku, kosakata menguraika ungkapan
menguraika tubuh dan yang pujian, ungkapan
cara tentang n kosakata kekaguman
n lambang pancaindra berkaitan ajakan, perkenalan
memegang cara hubungan ,
bunyi vokal serta dengan pemberitah diri,
buku, cara mengidentif memelihara kekeluarga kebanggaa
dan perawatann peristiwa uan, keluarga,
membalik ikasi aturan kesehatan an melalui n, hormat
Predikat
konsonan ya melalui siang dan perintah, dan orang-
halaman yang melalui teks gambar/bag kepada
NAMA PANGGILAN dalam kata teks malam dan orang di NILAI
Nilai
No an silsilah
NO Induk
SISWA
buku,
gerakan
mata dari
berlaku
dalam
kehidupan
bahasa
Indonesia
pendek
(berupa
pendek
(berupa
gambar,
melalui teks petunjuk
pendek kepada
tempat
tinggalnya
keluarga
dalam
orang tua,
kasih
sayang, MAKSIMAL
atau ambar, (gambar, orang lain secara lisan
kiri ke sehari- hari tulisan, dan bahasa atau
bahasa tulisan, tulisan, dengan dan tulis
kanan, di rumah. slogan Indonesia persahabat
daerahatau slogan dan/atau menggunak yang dapat
memilih sederhana) atau an) yang
bahasa sederhana, syair lagu) an bahasa dibantu
tempat dan/atau bahasa diperdengar
daerah. dan/ atau dan/atau yang dengan
dengan eksplorasi daerah. kan dengan
syair lagu) eksplorasi santun kosakata
cahaya lingkungan. tujuan
dan lingkungan. secara lisan bahasa
yang untuk
eksplorasi dan tulisan daerah.
terang, dan kesenanga
lingkungan yang dapat
etika n
dibantu
membaca
dengan
buku)
kosakata
dengan
bahasa
cara yang
daerah.
benar.
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
sangat baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
perlu
50 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56 mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
bimbingan
dengan cara yang benar. , dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di rumah.
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
menjelaska
n dan
melakukan
menjelaska penjumlaha
n bilangan n dan
menjelaska sampai dua membandin penguranga mengenal mengenal
membandin
n makna angka dan gkan dua n bilangan pola mengenal dan
mengidentif gkan
bilangan nilai tempat bilangan yang bilangan bangun menentuka
ikasi panjang,
penyusun ruang dan
Predikat
cacah sampai dua melibatkan yang n panjang
bangun berat,
sampai lambang angka bilangan berkaitan bangun dan berat
NAMA PANGGILAN NILAI NILAI
Nilai
datar yang lamanya
No datar
NO Induk
SISWA
dengan 99
sebagai
banyak
bilangan
menggunak
an
dengan
an
cacah
menggunak sampai
dengan 99
dengan
kumpulan
benda/
dengan
menggunak
dapat
disusun
dengan
satuan
tidak baku
waktu, dan
suhu MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
membentuk menggunak
anggota kumpulan kumpulan dalam gambar/ an berbagai menggunak
pola an benda/
suatu benda benda- kehidupan gerakan benda an benda/
pengubinan situasi
kumpulan konkret benda sehari-hari atau konkret. situasi
konkret
objek. serta cara konkret serta lainnya. konkret
membacan mengaitkan
ya. penjumlaha
n dan
penguranga
n.
#DI #DI perlu

perlu
1 V/0 V/0 0 0 bimbinga
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
menjelaska
n dan
melakukan
menjelaska penjumlaha
n bilangan n dan
menjelaska sampai dua membandin penguranga mengenal mengenal
membandin
n makna angka dan gkan dua n bilangan pola mengenal dan
mengidentif gkan
bilangan nilai tempat bilangan yang bilangan bangun menentuka
ikasi panjang,
penyusun ruang dan
Predikat
cacah sampai dua melibatkan yang n panjang
bangun berat,
sampai lambang angka bilangan berkaitan bangun dan berat
Nilai
datar yang lamanya
No datar
NO Induk
SISWA
dengan 99
sebagai
banyak
bilangan
menggunak
an
dengan
an
cacah
menggunak sampai
dengan 99
dengan
kumpulan
benda/
dengan
menggunak
dapat
disusun
dengan
satuan
tidak baku
waktu, dan
suhu MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
membentuk menggunak
anggota kumpulan kumpulan dalam gambar/ an berbagai menggunak
pola an benda/
suatu benda benda- kehidupan gerakan benda an benda/
pengubinan situasi
kumpulan konkret benda sehari-hari atau konkret. situasi
konkret
objek. serta cara konkret serta lainnya. konkret
membacan mengaitkan
ya. penjumlaha
n dan
penguranga
n.
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
perlu
sangat suatu kumpulan objek., dan perlu bimbingan dalam menjelaskan bilangan sampai dua angka dan
50 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 56 bimbinga
baik nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
n
membacanya.
SBDP (PENGETAHUAN)
Predikat
mengenal mengenal mengenal
mengenal
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN karya elemen gerak
bahan alam
NO Induk
SISWA
ekspresi
dua dan
musik
melalui
anggota
tubuh
dalam
berkarya. MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
tiga dimensi lagu. melalui tari.
#DI #DI perlu

perlu
1 V/0 V/0 0 bimbinga 0
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
SBDP (PENGETAHUAN)
Predikat
mengenal mengenal mengenal
mengenal
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN karya elemen gerak
bahan alam
NO Induk
SISWA
ekspresi
dua dan
musik
melalui
anggota
tubuh
dalam
berkarya. MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
tiga dimensi lagu. melalui tari.
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
sangat perlu sangat baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi , dan perlu bimbingan dalam
50 99 56 90 78 65 67 90 76 87 79 80 B 99
baik
56
bimbingan mengenal elemen musik melalui lagu.
PJOK (PENGETAHUAN)
memahami memahami
memahami memahami menjaga berbagai
memahami
gerak dasar pola gerak sikap tubuh gerak memahami
gerak dasar memahami
non- dasar (duduk, dominan bagian-
lokomotor gerak dasar
lokomotor manipulatif membaca, (bertumpu, bagian
sesuai lokomotor memahami
sesuai sesuai berdiri, bergantung, tubuh,
dengan dan non- berbagai
dengan dengan jalan), dan keseimban bagian
konsep lokomotor pengenalan
konsep konsep bergerak gan, tubuh yang
Predikat
tubuh, sesuai aktivitas air
tubuh, tubuh, secara berpindah/l boleh dan
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN ruang,
ruang, ruang,
dengan dan
NO Induk
SISWA
usaha, dan
keterhubun
gan dalam
usaha, dan
keterhubun
usaha, dan
keterhubun
lentur serta
seimbang
dalam
okomotor,
tolakan,
putaran,
irama
(ketukan)
menjaga
keselamata
tidak boleh
disentuh
orang lain, MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
tanpa/deng n diri/orang
gan dalam gan dalam rangka ayunan, cara
berbagai an musik lain dalam
berbagai berbagai pembentuk melayang, menjaga
bentuk dalam aktivitas
bentuk bentuk an tubuh dan kebersihan
permainan aktivitas air***
permainan permainan melalui mendarat) nya, dan
sederhana gerak
sederhana sederhana permainan dalam kebersihan
dan atau berirama
dan atau dan atau sederhana aktivitas pakaian
tradisional.
tradisional tradisional. dan atau senam
tradisional. lantai
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
PJOK (PENGETAHUAN)
memahami memahami
memahami memahami menjaga berbagai
memahami
gerak dasar pola gerak sikap tubuh gerak memahami
gerak dasar memahami
non- dasar (duduk, dominan bagian-
lokomotor gerak dasar
lokomotor manipulatif membaca, (bertumpu, bagian
sesuai lokomotor memahami
sesuai sesuai berdiri, bergantung, tubuh,
dengan dan non- berbagai
dengan dengan jalan), dan keseimban bagian
konsep lokomotor pengenalan
konsep konsep bergerak gan, tubuh yang
Predikat
tubuh, sesuai aktivitas air
tubuh, tubuh, secara berpindah/l boleh dan
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN ruang,
ruang, ruang,
dengan dan
NO Induk
SISWA
usaha, dan
keterhubun
gan dalam
usaha, dan
keterhubun
usaha, dan
keterhubun
lentur serta
seimbang
dalam
okomotor,
tolakan,
putaran,
irama
(ketukan)
menjaga
keselamata
tidak boleh
disentuh
orang lain, MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
tanpa/deng n diri/orang
gan dalam gan dalam rangka ayunan, cara
berbagai an musik lain dalam
berbagai berbagai pembentuk melayang, menjaga
bentuk dalam aktivitas
bentuk bentuk an tubuh dan kebersihan
permainan aktivitas air***
permainan permainan melalui mendarat) nya, dan
sederhana gerak
sederhana sederhana permainan dalam kebersihan
dan atau berirama
dan atau dan atau sederhana aktivitas pakaian
tradisional.
tradisional tradisional. dan atau senam
tradisional. lantai
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
sangat baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
sangat perlu dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. , dan perlu
50 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 56
baik bimbingan bimbingan dalam memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Bahasa Sunda (PENGETAHUAN)
Mengenal
dan
Mengenal
memahami
dan
teks
Memahami memahami Memahami
Predikat
sederhana
teks teks isi teks
Nilai
tentang
No sederhana sederhana kakawihan
NO Induk
SISWA
tentang
pengalama
tentang
lingkungan
benda,
binatang,
tentang
peristiwa MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
dan
nku bersih, alam
tanaman
sehat, dan
yang
asri
terdapat di
sekitarku
3,5 3,6 3,7 3,8 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
Mengenal
dan
Mengenal
memahami
dan
teks
Predikat
sederhana
teks teks isi teks
Nilai
tentang
NO Induk
SISWA
tentang
pengalama
tentang
lingkungan
benda,
binatang,
tentang
dan
nku bersih, alam
tanaman
sehat, dan
yang
asri
terdapat di
sekitarku
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
Mengenal
dan
Mengenal
memahami
dan
teks
Predikat
sederhana
teks teks isi teks
Nilai
tentang
NO Induk
SISWA
tentang
pengalama
tentang
lingkungan
benda,
binatang,
tentang
dan
nku bersih, alam
tanaman
sehat, dan
yang
asri
terdapat di
sekitarku
#DI #DI perlu

perlu
bimbingan
! ! n
perlu
sangat sangat baik dalam Memahami teks sederhana tentang pengalamanku, dan perlu bimbingan dalam
50 99 56 90 78 65 79 80 B 99 56 bimbinga
baik Mengenal dan memahami teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri
n
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
mengenal,
memahami
mengenal,
mengenal, mengenal, dan
memahami
memahami memahami mengidentif
dan
dan dan ikasi
mengidentif
Predikat
mengidentif mengidentif shopping
ikasi
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN macam- ikasi ikasi activity
NO Induk
SISWA
macam
kalimat
macam-
macam
macam-
macam
(how to ask
price, show MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
weather compass at the price,
(order,
and season the map bargain,
request,
based on and traffic accept and
and
the country sign refuse to
prohibition)
bargain,
etc)
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
mengenal,
memahami
mengenal,
mengenal, mengenal, dan
memahami
memahami memahami mengidentif
dan
dan dan ikasi
mengidentif
Predikat
mengidentif mengidentif shopping
ikasi
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN macam- ikasi ikasi activity
NO Induk
SISWA
macam
kalimat
macam-
macam
macam-
macam
(how to ask
price, show MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
weather compass at the price,
(order,
and season the map bargain,
request,
based on and traffic accept and
and
the country sign refuse to
prohibition)
bargain,
etc)
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0
bimbingan bimbingan
! !
sangat baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
sangat perlu
50 99 56 90 78 65 79 80 B 99 56 request, and prohibition), dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi
baik bimbingan
macam-macam weather and season based on the country
(PENGETAHUAN)
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI MAX MIN TEKS ERROR HASIL
#DI #DI
perlu perlu
1 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
2 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
3 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
4 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
5 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
6 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
7 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
8 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
9 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
10 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
11 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
12 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
13 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
14 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
15 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
16 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
17 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
18 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
19 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
20 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
21 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
22 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
23 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
24 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
25 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
26 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
27 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
28 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
29 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
30 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
31 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
(PENGETAHUAN)
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI MAX MIN TEKS ERROR HASIL
#DI #DI
perlu perlu
32 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
33 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
34 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
35 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
36 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
37 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
38 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
39 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
40 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
41 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
42 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
43 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
44 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
45 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
46 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
47 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
48 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
#DI #DI
perlu perlu
49 V/0 V/0 0 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
bimbingan bimbingan
! !
sangat baik sangat baik sangat

perlu dalam , dan dalam , dan baik dalam
sangat perlu sangat baik
50 99 56 90 78 65 79 80 B 99 56 sangat baik dalam , dan perlu bimbingan dalam
dalam
bimbingan perlu perlu , dan perlu
baik bimbingan dalam bimbingan bimbingan bimbingan
dalam dalam dalam
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
melakuka (menguc hidup
yang baik
n melakuka ap salam mandiri
melakuka (menguc
menunjukk aktivitas n sebelum (member
melakukan n menyajik ap
an bukti- (misalnya aktivitas masuk eskan
aktivitas aktivitas menyajik mendem an syukur,
bukti merawat (misalnya melakuka rumah; tempat
(misalnya (misalnya an hasil onstrasik pengetah makan
keesaan membuat anggota terlibat melakuka melakuka n mencerit merawat ijin tidur,
Predikat
mengucap melaksan pengama an menyajik uan memprak secukupn rajin
menunjukk Allah Swt. melaksan karya tubuh/m dalam n n aktivitas menyajik akan melaksan tubuh kepada meletakk
mencont membuat kan akan tan menjalan menyajik pengucap an cara- faktual tikkan ya, tidak belajar
menunjukk an bukti- melafalkan sederhana menyajika
NAMA PANGGILAN
Nilai
berdasark akan enggamb tugas- aktivitas perbuata (misalnya melakuka an secara akan doa menyajik pemberia orang tua an tas,
No melafalkan melafalkan menconto proyek melakukan doa/berpui
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
n antara Dharmagi guru,
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
ketelada ketelada ketelada
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
apkan gambar memelih
ara
lingkunga
warnai/m pewartaa doa memprak Sang
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
dengan ar-Rahim, kepada bersuci rumahny nan Nabi nan Nabi nan Nabi Muhamma sikap a alam rasa anggota ara embuat n kabar harian) tikkan/m Hyang agama n keluarga keinginan segera a; belajar
dengan Pengasih dan benar dan dengan dan jujur, dan Adam a. terhadap sebagai n Eka Tri Kaya dengan kerohani mantra simbol- suci, pagi-sore sempurn zhisheng
benar dan danal- orangtua a melalui Idris a.s. Nuh a.s. Hud a.s. d saw. mengasihi ciptaan bangga tubuh) lingkunga mozaik) gembira sebagai ewarnai Widhi Hindu kegiatan Pangeran (tidak menyahu mandi
benar dan dan Maha makhluk jelas benar dan santun percaya s. dirinya ciptaan sekolah) Pramana, Parisudh buku an Hindu makan, simbol peristiwa kepada a; makan Kongzi
jelas Malik dan guru pengama keluarga Allah dan sebagai n rumah) tentang tentang ungkapa gambar) dan karya pada sehari- Siddharta makan t ketika dan
jelas Penyayan ciptaan- jelas diri sebagai Allah sebagai Dwi a biasa mantra agama hari raya Tian pagi- pada semasa
tan dan teman syukur ungkapa sebagai ciptaan kelahiran n iman manusia abad I di hari berlebiha dipanggil gosok
g Nya yang ciptaan tempat Pramana, Saraswati Buddha dan Guru sore waktunya kecil
atas n syukur tempat Allah Yesus kepada Indonesia n, dsb.) orang gigi
dijumpai di Allah bertumb dan Tri , dan doa , makan
anugerah Agung
sekitar kepada bertumb Allah tua; sendiri,
dirinya uh dan Pramana tidur agama tidakbers
rumah dan Allah atas uh dan bersikap memakai
yang khas berkemb Buddha uara) dan
sekolah anugerah berkemb hormat baju
ang membua
anggota ang kepada sendiri,
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
#DIV/ #DIV/ perlu perlu

1 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

2 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

3 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

4 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

5 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

6 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

7 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

8 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

9 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

10 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

11 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

12 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

13 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

14 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

15 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

16 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

17 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

18 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

19 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

20 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

21 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

22 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

23 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

24 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

25 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

26 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

27 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

28 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

29 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

30 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

31 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

32 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

33 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

34 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

35 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

36 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

37 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

38 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

39 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)

40 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

41 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

42 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

43 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

44 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

45 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

46 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

47 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

48 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

49 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

50 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
AGAMA (KETRAMPILAN)

mencerit
akan
hubunga
n
kemasyar
akatan
serta
sikap di
dalam
kemasyar
memprak akatan,
tikkan keluarga,
cara dan
sekolah belajar
makan
yang baik
melakuka (menguc
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
NO Induk
SISWA
Q.S. al-
Fatihah
an hafalan
Q.S. al-
Fatihah
bukti
adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
al-Asmau
al-Husna:
melafalkan doa
dua
kalimat
sebelum
dan
hkan
perilaku
menconto
hkan cara
berkata
ohkan
perilaku
bersyuku
salat dan
memprak kegiatan
tikkan agama di
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerit
akan
kisah
mencerita
kan kisah
yang
menunjukk
an
n karya
berkaitan
dangan
sederhana
yang
tindakan
sederhana
si/bernyan
yi) yang
ar/mewa
rnai/
menghias
tugas di
dalam
keluarga,
tugas
dari guru,
memelih
(misalnya
mengga
mbar/me
n kasih
sebagai
wujud
memprak
tikkan/m
enghias
n
aktivitas
(misalnya
contoh-
contoh
ciptaan
tentang
makhluk
hidup
kan
perilaku
masing-
an menyanyi an
perbedaa kan mantra
singkat
sejarah
perkemb
cara
menghor
mat,
sebelum
dan
sesudah
tentang
tempat
ibadah,
an silsilah
keluarga
sendiri
n orang
tua dan
berlatih
doa
sederhan
a dan
berlebiha
n; makan
empat
ketika
hendak
dan
sepatu
pada
dan
bersemb
ahyang
DESKRIPSI
dan Q.S.
al-Ikhlas
dan Q.S.
al-Ikhlas
yang
Maha
terhadap
dirinya
ar-
Rahman,
syahadat
dengan
sesudah
belajar
hormat
dan patuh
yang baik,
sopan,
r,
pemaaf,
tata cara sekitar
ketelada
nan Nabi
keteladan
an Nabi
bertanggu
ng jawab
anggota
tubuhnya
berkaitan
dengan
dalam
memelihar
mengungk
ara
lingkunga
yang
memiliki
masing
bagian
kitab suci ta atau
Veda lagu
gayatri
mantra,
angan
salam,
dan
melakuka
rohaniaw
an, kitab
dan menjaga
bersemb
ahyang
sehat
lima
pergi dari
rumah; tempatny
seperti
teladan
anugerah Agung
ang membua
ng
tubuh kakak, makan
sampah
mau sendiri).
pada
tempatny mengala
a h kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
menguca
pkan
salam
kepada
guru)
PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kegiatan kan mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL DESKRIPSI
dalam man keberaga
Garuda
kehidupan karakterist man di
sila
sehari- ik individu rumah
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

1 0 0
0! 0! bimbingan bimbingan

2 0 0

3 0 0

4 0 0

5 0 0

6 0 0

7 0 0

8 0 0

9 0 0

10 0 0

11 0 0

12 0 0

13 0 0

14 0 0

15 0 0

16 0 0

17 0 0

18 0 0

19 0 0

20 0 0

21 0 0

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0
PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0
sangat baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang

perlu
50 99 56 90 78 65 67 79 80 B 99 sangat baik 56 Garuda sila Pancasila, dan perlu bimbingan dalam menceritakan kegiatan
bimbingan
sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

PKN (KETRAMPILAN)
mencerita
kan mencerita
mencerita
kan
sesuai pengalam kan
simbol-
Predikat
dengan an pengalam
simbol sila
NAMA PANGGILAN
Nilai
aturan kebersam an
No Pancasila
NO Induk
SISWA
pada
Lambang
yang
berlaku
aan dalam
keberaga
kerjasama
dalam
dalam man keberaga
Garuda
sila
Pancasila
hari di di rumah
rumah.

BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
menya
mpaika
n
penjelas mempra melisan
an menge menya ktikan menggu kan
(berupa mukaka mpaika ungkap nakan puisi
menggu
gambar n n an kosakat anak
nakan
dan penjelas penjelas terima a dan atau
kosakat
tulisan) an an kasih, ungkap syair
a yang
tentang dengan permint an yang lagu
melafalk tentang tepat
anggota cara kosakat aan tepat (berisi
mempra an dalam
mempra tubuh memeli a maaf, untuk ungkap
ktikkan bunyi percaka
ktikkan dan hara Bahasa tolong, perkena an
kegiata vokal pan
kegiata panca kesehat Indones dan lan diri, kekagu
dan
Predikat
n tentang
n an ia dan pemberi keluarg man,
persiap konson indera hubung
Nilai
persiap serta dengan dibantu an a, dan kebang
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
hormat MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
permula kosakat daerah menggu tempat kepada
permula bahasa menggu dengan
an a mengen nakan tinggaln orang
an Indones nakan menggu
dengan Bahasa ai bahasa ya tua,
dengan ia atau kosakat nakan
benar Indones peristiw yang secara kasih
benar bahasa a bantuan
ia yang a siang santun sederha sayang,
daerah bahasa gambar/
Indones tepat dan kepada na atau
bagan
ia dan malam orang dalam persaha
silsilah
dengan dibantu dalam lain bentuk batan)
keluarg
bantuan dengan teks secara lisan sebagai
a.
bahasa bahasa tulis dan lisan dan bentuk
daerah daerah. gambar dan tulis. ungkap
secara tulis. an diri
lisan
dan/ata
u tulis
#DI #DI perlu perlu

1 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

2 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

3 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

4 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

5 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

6 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

7 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

8 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

9 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

10 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

11 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

12 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

13 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

14 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

15 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

16 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

17 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

18 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

19 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

20 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

21 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
#DI #DI perlu perlu

22 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

23 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

24 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

25 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

26 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

27 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

28 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

29 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

30 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

31 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

32 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

33 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

34 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

35 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

36 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

37 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

38 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

39 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

40 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

41 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

42 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
#DI #DI perlu perlu

43 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

44 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

45 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

46 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

47 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

48 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
#DI #DI perlu perlu

49 V/0! V/0!
0
bimbingan
0
bimbingan
sangat baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan

sangat perlu
50 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 56 benar , dan perlu bimbingan dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
baik bimbingan
permulaan dengan benar
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
menya
mpaika
n
menggu
nakan
kosakat
a yang
mempra an dalam
kegiata vokal pan
dan
Predikat
n tentang
Nilai
No an
NO Induk
SISWA
an
memba
ca
an
menulis
dalam
kata
perawat
annya
pelafala
n
dengan
bahasa
pujian,
dengan
orang-
orang di
an
kekelua
rgaan
gaan,
bagan
silsilah
keluarg
a.
lisan
dan/ata
u tulis
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
lamban kehidup mempr
bilanga sampai ompokk melaku
g an ediksi mengur
n dua an kan
bilanga sehari- dan utkan
cacah angka bangun penguk
n hari membu menyus benda/
sampai dari ruang uran
sampai yang at pola un kejadia
dengan bilanga dan panjang
dua berkaita bilanga bangun n/
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
yang terkecil datar berat
yang dengan berkaita bangun n
Nilai
berses ke berdasa dalam
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
panjang MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
banyak terbesar tertentu baku
anggot pengur an ntuk , berat,
anggot atau dengan dengan
a suatu angan benda pola lamany
a sebalikn menggu menggu
kumpul bilanga /gamba pengubi a
kumpul ya nakan nakan
an n yang r nan waktu,
an dengan berbag benda/
objek melibat /geraka dan
objek menggu ai situasi
dengan kan n atau suhu
yang nakan benda konkret
ide bilanga lainnya
disajika kumpul konkret
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
perlu
#DI #DI perlu
1 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
2 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
3 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
4 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
cukup cukup cukup baik dalam memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
5 77 77 C 77
baik
77
baik kumpulan benda /gambar /gerakan atau lainnya
perlu
#DI #DI perlu
6 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
7 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
8 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
9 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
10 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
11 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
12 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
13 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
14 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
15 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
16 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
17 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
18 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
19 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
20 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
21 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
22 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
23 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
24 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
25 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
26 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
27 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
28 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
perlu
#DI #DI perlu
29 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
30 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
31 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
32 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
33 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
34 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
35 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
36 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
37 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
38 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
39 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
40 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
41 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
42 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
43 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
44 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
45 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
46 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
47 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
48 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
perlu
#DI #DI perlu
49 0 bimbinga 0
V/0! V/0! bimbingan
n
sangat baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
sangat perlu banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. , dan perlu bimbingan dalam menuliskan
50 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87 79 80 B 99
baik
56
bimbingan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
mengur
menyel
utkan
esaikan
bilanga
menuli masala
menyaj nbilang
skan h
ikan an mengel
g an ediksi mengur
n dua an kan
99 n bangun dan
keadaa
Predikat
angka n n yang -
Nilai
No
NO Induk
SISWA
uaian
dengan
menyat
akan
banyak
bilanga
n
penjuml
ahan
dan
n
dengan
kumpul
rkan
sifat
datar
untuk
membe
satuan
tidak
berdasa
rkan
ide bilanga lainnya
nilai n cacah
n. an
tempat sampai
benda-
dengan
benda
99.
konkret.
SBDP (KETRAMPILAN)
membu
at memera
meniru
Predikat
karya gakan
kan membuat
NILAI NILAI
Nilai
gerak
No NAMA PANGGILAN ekspre
elemen karya dari
NO Induk
SISWA
si dua
dan
tiga
musik
melalui
anggota
tubuh
melalui
bahan
alam.. MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
lagu. tari..
dimensi
.
#DIV #DIV perlu perlu

1 0 0
/0! /0! bimbingan bimbingan

2 0 0

3 0 0

4 0 0

5 0 0

6 0 0

7 0 0

8 0 0

9 0 0

10 0 0

11 0 0

12 0 0

13 0 0

14 0 0

15 0 0

16 0 0

17 0 0

18 0 0

19 0 0

20 0 0

21 0 0

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0
SBDP (KETRAMPILAN)
membu
at memera
meniru
Predikat
karya gakan
kan membuat
NILAI NILAI
Nilai
gerak
elemen karya dari
NO Induk
SISWA
si dua
dan
tiga
musik
melalui
anggota
tubuh
melalui
bahan
lagu. tari..
dimensi
.

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0
perlu sangat baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi., dan perlu
50 99 56 90 78 65 67 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan bimbingan dalam menirukan elemen musik melalui lagu.
SBDP (KETRAMPILAN)
membu
at memera
meniru
Predikat
karya gakan
kan membuat
NILAI NILAI
Nilai
gerak
elemen karya dari
NO Induk
SISWA
si dua
dan
tiga
musik
melalui
anggota
tubuh
melalui
bahan
lagu. tari..
dimensi
.

PJOK (KETRAMPILAN)
memprak
memprak
memprak memprak tikkan
memprak tikkan
tikkan tikkan sikap
tikkan berbagai
gerak pola tubuh mencerit
gerak pola
dasar gerak (duduk, memprak akan
dasar gerak
non- dasar membac tikkan bagian-
lokomoto dominan
lokomoto manipula a, berdiri, gerak memprak bagian
r sesuai (bertump
r sesuai tif sesuai jalan), dasar tikkan tubuh,
dengan u,
dengan dengan dan lokomoto berbagai bagian
konsep bergantu
konsep konsep bergerak r dan pengenal tubuh
tubuh, ng,
tubuh, tubuh, secara non- an yang
ruang,
Predikat
keseimba
ruang, ruang, lentur lokomoto aktivitas boleh
usaha, ngan,
Nilai
usaha, usaha, serta r sesuai air dan dan tidak
No dan
NO Induk
SISWA
keterhub
ungan
dan
keterhub
dan
keterhub
seimban
g dalam
berpinda
h/
lokomoto
dengan
irama
menjaga
keselama
boleh
disentuh MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
ungan ungan rangka (ketukan) tan diri/ orang
dalam r,
dalam dalam pembent tanpa/ orang lain, cara
berbagai tolakan,
berbagai berbagai ukan dengan lain menjaga
bentuk putaran,
bentuk bentuk tubuh musik dalam kebersih
permaina ayunan,
permaina permaina melalui dalam aktivitas annya,
n melayan
n n permaina aktivitas air*** dan
sederhan g, dan
sederhan sederhan n gerak kebersih
a dan mendarat
a dan a dan sederhan berirama an
atau ) dalam
atau atau a dan pakaian
tradision aktivitas
tradision tradision atau
al. senam
al. al tradision
lantai
al
4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 4.10 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

1 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

2 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

3 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

4 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

5 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

6 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

7 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

8 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

9 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

10 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

11 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

12 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

13 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

14 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

15 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

16 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

17 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

18 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

19 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

20 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

21 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

22 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

23 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

24 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

25 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

26 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

27 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan
PJOK (KETRAMPILAN)
memprak
memprak
memprak memprak tikkan
memprak tikkan
tikkan tikkan sikap
tikkan berbagai
gerak pola tubuh mencerit
gerak pola
dasar gerak (duduk, memprak akan
dasar gerak
non- dasar membac tikkan bagian-
lokomoto dominan
lokomoto manipula a, berdiri, gerak memprak bagian
r sesuai (bertump
r sesuai tif sesuai jalan), dasar tikkan tubuh,
dengan u,
dengan dengan dan lokomoto berbagai bagian
konsep bergantu
konsep konsep bergerak r dan pengenal tubuh
tubuh, ng,
tubuh, tubuh, secara non- an yang
ruang,
Predikat
keseimba
ruang, ruang, lentur lokomoto aktivitas boleh
usaha, ngan,
Nilai
usaha, usaha, serta r sesuai air dan dan tidak
No dan
NO Induk
SISWA
keterhub
ungan
dan
keterhub
dan
keterhub
seimban
g dalam
berpinda
h/
lokomoto
dengan
irama
menjaga
keselama
boleh
disentuh MAKSIMAL MINIMAL DESKRIPSI
ungan ungan rangka (ketukan) tan diri/ orang
dalam r,
dalam dalam pembent tanpa/ orang lain, cara
berbagai tolakan,
berbagai berbagai ukan dengan lain menjaga
bentuk putaran,
bentuk bentuk tubuh musik dalam kebersih
permaina ayunan,
permaina permaina melalui dalam aktivitas annya,
n melayan
n n permaina aktivitas air*** dan
sederhan g, dan
sederhan sederhan n gerak kebersih
a dan mendarat
a dan a dan sederhan berirama an
atau ) dalam
atau atau a dan pakaian
tradision aktivitas
tradision tradision atau
al. senam
al. al tradision
lantai
al
4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 4.10 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

28 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

29 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

30 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

31 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

32 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

33 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

34 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

35 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

36 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

37 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

38 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

39 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

40 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

41 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

42 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

43 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

44 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

45 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

46 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

47 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

48 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan

49 /0! /0!
0
bimbingan
0
bimbingan
sangat baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
perlu keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. , dan perlu bimbingan
50 99 56 90 78 65 67 90 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan dalam mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Bahasa Sunda (KETRAMPILAN)
Membacak
an teks
Menceritak
sajak
Menceritak an dan
sederhana
menyalin Menyanyik
Predikat
an dan
tentang
menyalin teks an
NAMA PANGGILAN NILAI
Nilai
benda,
No sederhana kakawihan
NO Induk
SISWA
teks
sederhana
tentang
tentang
lingkungan
binatang,
dan
tentang
peristiwa MAKSIMAL
tanaman di
pengalama bersih, alam
sekitarku
nku sehat, dan
menjadi
asri
kalimat
sederhana.
perlu perlu perlu bimbingan dalam Membacakan teks sajak sederhana tentang benda, binatang, dan tanaman di
1 66 66 D 66 66
bimbingan bimbingan sekitarku menjadi kalimat sederhana.
baik dalam Membacakan teks sajak sederhana tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitarku menjadi
2 89 89 B 89 baik 89 baik
kalimat sederhana.

3 0 0

4 0 0

5 0 0

6 0 0

7 0 0

8 0 0

9 0 0

10 0 0

11 0 0

12 0 0

13 0 0

14 0 0

15 0 0

16 0 0

17 0 0

18 0 0

19 0 0

20 0 0

21 0 0

22 0 0

23 0 0

24 0 0
Membacak
an teks
Menceritak
sajak
Menceritak an dan
sederhana
menyalin Menyanyik
Predikat
an dan
tentang
menyalin teks an
Nilai
benda,
NO Induk
SISWA
teks
sederhana
tentang
tentang
lingkungan
binatang,
dan
tentang
peristiwa MAKSIMAL
tanaman di
sekitarku
nku sehat, dan
menjadi
asri
kalimat
sederhana.

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0
Membacak
an teks
Menceritak
sajak
Menceritak an dan
sederhana
menyalin Menyanyik
Predikat
an dan
tentang
menyalin teks an
Nilai
benda,
NO Induk
SISWA
teks
sederhana
tentang
tentang
lingkungan
binatang,
dan
tentang
peristiwa MAKSIMAL
tanaman di
sekitarku
nku sehat, dan
menjadi
asri
kalimat
sederhana.

49 0 0
perlu sangat baik dalam Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku , dan perlu bimbingan
50 99 56 90 78 65 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan dalam Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
membuat mengenal
percakap ,
menulis mengenal,
an memaha
kalimat memahami
tentang mi dan
order, dan
Predikat
aktifitas mengiden
request mengidentif
berbelanj tifikasi
NAMA PANGGILAN
Nilai
dan ikasi
No
NO Induk
SISWA
prohibitio
n dengan
a dan
memprak
tikkan di
macam-
macam
kalimat
macam-
macam
baik weather
depan (order,
sesuai and season
kelas request,
dengan based on
berpasan and
rumus the country
g- prohibitio
pasangan n)
baik dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
1 87 87 B 87 baik 87 baik
pasangan
cukup baik dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
2 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik
pasangan
baik dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
3 89 89 B 89 baik 89 baik
pasangan

4 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

5 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

6 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

7 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

8 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

9 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

10 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

11 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

12 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

13 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

14 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

15 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

16 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

17 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

18 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

19 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

20 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

21 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

22 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

23 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

24 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

25 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

26 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
membuat mengenal
percakap ,
menulis mengenal,
an memaha
kalimat memahami
tentang mi dan
order, dan
Predikat
aktifitas mengiden
request mengidentif
berbelanj tifikasi
NAMA PANGGILAN
Nilai
dan ikasi
No
NO Induk
SISWA
prohibitio
n dengan
a dan
memprak
tikkan di
macam-
macam
kalimat
macam-
macam
baik weather
depan (order,
sesuai and season
kelas request,
dengan based on
berpasan and
rumus the country
g- prohibitio
pasangan n)

27 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

28 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

29 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

30 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

31 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

32 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

33 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

34 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

35 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

36 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

37 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

38 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

39 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

40 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

41 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

42 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

43 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

44 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

45 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

46 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

47 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

48 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

49 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
sangat baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus , dan perlu
perlu
50 99 56 90 78 65 67 79 80 B 99 sangat baik 56 bimbingan dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
bimbingan
pasangan
(KETRAMPILAN)
Predikat
Nilai
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 87 87 B 87 baik 87 baik baik dalam
2 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik cukup baik dalam
3 89 89 B 89 baik 89 baik baik dalam

4 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

5 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

6 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

7 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

8 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

9 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

10 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

11 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

12 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

13 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

14 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

15 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

16 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

17 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

18 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

19 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

20 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

21 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

22 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

23 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

24 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

25 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

26 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

27 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

28 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

29 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

30 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

31 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

32 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

33 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

34 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

35 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
(KETRAMPILAN)
Predikat
Nilai
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA

36 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

37 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

38 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

39 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

40 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

41 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

42 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

43 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

44 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

45 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

46 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

47 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

48 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan

49 0! 0!
0
bimbingan
0
bimbingan
perlu
50 99 56 90 78 65 67 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
sangat baik dalam , dan perlu bimbingan dalam
REKAP
KI3 (Pengetahuan) KI4 (Ketrampilan)
AGAMA PPKn BIN Mat SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre Pre
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi Nilai dika Deskripsi
t t t t t t t t t t t t t t t t t t
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Ananda baik dalam Ananda baik dalam perlu bimbingan baik dalam baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin, dalam membuat
berperilaku syukur, tanggung jawab, Membacakan teks percakapan
berdoa sebelum dan santun, peduli, sajak sederhana tentang aktifitas
sesudah melakukan percaya diri, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI tentang benda, berbelanja dan
1 66 D 87 B 87 B
kegiatan, toleransi dalam V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0! binatang, dan mempraktikkan di
beribadah, tanaman di depan kelas
sekitarku menjadi berpasang-
kalimat pasangan
sederhana.
Ananda baik dalam Ananda baik dalam baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin, Membacakan teks membuat
berperilaku syukur, tanggung jawab, sajak sederhana percakapan
berdoa sebelum dan santun, peduli, tentang benda, tentang aktifitas
sesudah melakukan percaya diri, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI binatang, dan berbelanja dan
2 V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0!
89 B 79 C 79 C
kegiatan, toleransi dalam tanaman di mempraktikkan di
beribadah, sekitarku menjadi depan kelas
kalimat berpasang-
sederhana. pasangan
Ananda baik dalam Ananda baik dalam baik dalam baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin, membuat
berperilaku syukur, tanggung jawab, percakapan
berdoa sebelum dan santun, peduli, tentang aktifitas
sesudah melakukan percaya diri, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI berbelanja dan
3 V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!
89 B 89 B
kegiatan, toleransi dalam mempraktikkan di
beribadah, depan kelas
berpasang-
pasangan
Ananda baik dalam Ananda baik dalam

ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, tanggung jawab,
berdoa sebelum dan santun, peduli,
sesudah melakukan percaya diri, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI
4 V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!
kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda baik dalam Ananda baik dalam cukup baik dalam

ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin, memprediksi dan
berperilaku syukur, tanggung jawab, membuat pola
berdoa sebelum dan santun, peduli, bilangan yang
sesudah melakukan percaya diri, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI berkaitan dengan #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI
5 V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!
77 C
0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!
kegiatan, toleransi dalam kumpulan benda
beribadah, /gambar /gerakan
atau lainnya

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,
Ananda baik dalam Ananda sangat jujur,

ketaatan beribadah, dan sudah mampu
berperilaku syukur, meningkatkan sikap
berdoa sebelum dan disiplin, peduli,
sesudah melakukan percaya diri. #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI
beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,
beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

sesudah melakukan percaya diri,
kegiatan, toleransi dalam #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI
37 beribadah, V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!

berdoa sebelum dan santun, peduli, #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DIV/ #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI #DI
38 sesudah melakukan percaya diri, V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! /0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! 0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0! V/0!
beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,

beribadah,
Ananda baik dalam Ananda baik dalam sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik sangat baik
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin, dalam mengenal dalam dalam dalam mengenal dalam memahami dalam Memahami dalam mengenal, dalam , dan perlu dalam dalam dalam menyajikan dalam membuat dalam dalam dalam menulis dalam , dan perlu
berperilaku syukur, tanggung jawab, simbol sila-sila menjelaskan menjelaskan karya ekspresi dua gerak dasar teks sederhana memahami dan bimbingan dalam menceritakan mempraktikkan bilangan cacah karya ekspresi dua mempraktikkan Menceritakan dan kalimat order, bimbingan dalam
berdoa sebelum dan santun, peduli, Pancasila dalam kegiatan makna bilangan dan tiga dimensi , lokomotor sesuai tentang mengidentifikasi simbol-simbol sila kegiatan sampai dengan 99 dan tiga dimensi., gerak dasar menyalin teks request dan
sesudah melakukan percaya diri, lambang negara persiapan cacah sampai dan perlu dengan konsep pengalamanku, macam-macam Pancasila pada persiapan yang bersesuaian dan perlu lokomotor sesuai sederhana tentang prohibition
kegiatan, toleransi dalam “Garuda membaca dengan 99 sebagai bimbingan dalam tubuh, ruang, dan perlu kalimat (order, Lambang Garuda membaca dengan banyak bimbingan dalam dengan konsep pengalamanku , dengan baik sesuai
beribadah, Pancasila” , dan permulaan (cara banyak anggota mengenal elemen usaha, dan bimbingan dalam request, and sila Pancasila, dan permulaan anggota kumpulan menirukan elemen tubuh, ruang, dan perlu dengan rumus ,
perlu bimbingan duduk wajar dan suatu kumpulan musik melalui keterhubungan Mengenal dan prohibition), dan perlu bimbingan dengan benar , objek yang musik melalui usaha, dan bimbingan dalam dan perlu
dalam baik, jarak antara objek., dan perlu lagu. dalam berbagai memahami teks perlu bimbingan dalam dan perlu disajikan. , dan lagu. keterhubungan Menceritakan dan bimbingan dalam
Mengidentifikasi mata dan buku, bimbingan dalam bentuk permainan sederhana tentang dalam mengenal, menceritakan bimbingan dalam perlu bimbingan dalam berbagai menyalin teks membuat
aturan yang cara memegang menjelaskan sederhana dan lingkungan bersih, memahami dan kegiatan sesuai mempraktikkan dalam menuliskan bentuk permainan sederhana tentang percakapan
berlaku dalam buku, cara bilangan sampai atau tradisional. , sehat, dan asri mengidentifikasi dengan aturan kegiatan lambang bilangan sederhana dan lingkungan bersih, tentang aktifitas
kehidupan sehari- membalik dua angka dan dan perlu macam-macam yang berlaku persiapan menulis sampai dua angka atau tradisional. , sehat, dan asri berbelanja dan
hari di rumah. halaman buku, nilai tempat bimbingan dalam weather and dalam kehidupan permulaan yang menyatakan dan perlu mempraktikkan di
#DI #DI #DIV #DI
50 V/0! V/0!
80 B 80 B gerakan mata dari 80 B penyusun 80 B 80 B memahami gerak 80 B 80 B season based on 80 B
/0! V/0!
80 B sehari-hari di 80 B dengan benar 80 B banyak anggota 80 B 80 B bimbingan dalam 80 B 80 B depan kelas 80 B
kiri ke kanan, lambang bilangan dasar non- the country rumah. suatu kumpulan mempraktikkan berpasang-
memilih tempat menggunakan lokomotor sesuai objek dengan ide gerak dasar non- pasangan
dengan cahaya kumpulan benda dengan konsep nilai tempat lokomotor sesuai
yang terang, dan konkret serta cara tubuh, ruang, dengan konsep
etika membaca membacanya. usaha, dan tubuh, ruang,
buku) dengan cara keterhubungan usaha, dan
yang benar. , dan dalam berbagai keterhubungan
perlu bimbingan bentuk permainan dalam berbagai
dalam sederhana dan bentuk permainan
mengidentifikasi atau tradisional sederhana dan
aturan yang atau tradisional.
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah.
LAINNYA
Ukuran badan
No EKSTRAKURIKULER Absensi Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
NO NAMA SISWA Saran Semester 1 Semester 2
Induk Pramuka Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa Tinggi Berat Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah
baik banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Juara 1 (class
1 baik sekali Futsal baik sekali Berenang 1 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 137 cm 29 kg 197 cm 27 kg Serumen (+) Baik, normal Bagus Futsal
sekali meeting semester 1)
dan selalu berdo'a.
Ananda selama satu semester masih kurang dalam geraham
konsentrasi belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. bawah
2 baik sekali Futsal baik sekali 7 hari 7 hari Tingkatkan terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima 137 cm 31 kg 137 cm 31 kg Serumen (+) Baik, normal kanan
waktu dan selalu berdo'a. dan kiri
karies.
Ananda selama satu semester masih kurang dalam
geraham
konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah
atas
3 baik sekali Drumband baik sekali 2 hari 1 hari ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus 134 cm 25 kg 134 cm 25 kg Baik, normal Baik, normal
kanan
prestasi abelajar nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan
karies.
selalu berdo'a.
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Gigi atas
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon perlu
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dirataka
dan selalu berdo'a. n, dan
4 baik sekali Drumband baik sekali 1 hari 2 hari 126 cm 29 kg 126 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal
geraham
bawah
kanan
karies
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Geraham
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon kanan
5 baik sekali Drumband baik sekali ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 143 cm 43 kg 143 cm 43 kg Baik, normal Baik, normal bawah
dan selalu berdo'a. persisten
si.
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Taring
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon atas kiri
6 baik sekali Kaligrafi Baik 1 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 131 cm 27 kg 131 cm 27 kg Baik, normal Baik, normal
persisten
dan selalu berdo'a. si.
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Lomba
Taring
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon mengara
atas dan Lomba Juara III pada Juara harapan 2
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu ng
bawah Hifdzul kegiatan Pondok pada peringatan
dan selalu berdo'a. dengan
7 baik sekali Drumband baik sekali 2 hari 1 hari 1 hari 134 cm 25 kg 134 cm 25 kg Baik, normal Baik, normal karies. Qur'an Romadhon SD Islam Hari Ibu SD Islam
tema
Geraham Jus'amm Tompokersan 1435 Tompokersan,
Ibuku
bawah a H jenjang kelas 4
Tersayan
karies
g
Ananda selama satu semester masih kurang dalam
konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah Geraham
8 baik sekali Catur Baik ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus 139 cm 32 kg 139 cm 32 kg Baik, normal Baik, normal atas
prestasi abelajar nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan karies
selalu berdo'a.
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon atas
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu kanan
dan selalu berdo'a. karies,
gangguan
9 baik sekali Drumband baik sekali 1 hari 1 hari 1 hari 136 cm 31 kg 136 cm 31 kg Baik, normal dan
pada tonsil
taring
atas
persisten
si
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon
10 baik sekali Drumband baik sekali 2 hari 2 hari 2 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 138 cm 37 kg 138 cm 37 kg Baik, normal Baik, normal Bagus
dan selalu berdo'a.
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Lomba
kiri Juara 2 (class
11 baik sekali Drumband baik sekali ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 128 cm 30 kg 128 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal Bercerita
bawah meeting semester 1)
dan selalu berdo'a. Bebas
karies
12 baik sekali Drumband baik sekali 9 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 148 cm 30 kg 148 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal
bawah
dan selalu berdo'a. karies.
13 baik sekali Drumband baik sekali 3 hari 1 hari ditingkatkan lagi konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. 133 cm 30 kg 133 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal
bawah
Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. karies.
Geraham
14 baik sekali Drumband baik sekali 2 hari ditingkatkan konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi 135 cm 39 kg 135 cm 39 kg Baik, normal Baik, normal
karies.
ananda lebih baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan
selalu berdo'a.
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Lomba Juara Harapan I pada
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Hifdzul kegiatan Pondok
Geraham
15 baik sekali Catur baik sekali 8 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 130 cm 30 kg 130 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal Qur'an Romadhon SD Islam
karies.
dan selalu berdo'a. Jus'amm Tompokersan 1435
a H
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon bawah Juara 1 (class
16 baik sekali Drumband baik sekali 1 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 128 cm 23 kg 128 cm 23 kg Baik, normal Baik, normal Futsal
kiri meeting semester 1)
dan selalu berdo'a. karies
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Juara 1 (class
17 baik sekali Futsal baik sekali 4 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 152 cm 60 kg 152 cm 60 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal
meeting semester 1)
dan selalu berdo'a.
ditingkatkan konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi kanan-
ananda lebih baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan kiri
selalu berdo'a. karies,
Geraham
18 baik sekali Drumband baik sekali 3 hari 126 cm 21 kg 126 cm 21 kg Baik, normal Baik, normal
bawah
kanan-
kiri
karies
dan sisa
akar.
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu atas
dan selalu berdo'a. karies,
19 baik sekali Drumband baik sekali 140 cm 30 kg 140 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal geraham
bawah
kanan-
kiri
karies
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon bawah
20 baik sekali Lukis baik sekali 4 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 136 cm 29 kg 136 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal
kiri
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu Geraham ng
Juara harapan 1
dan selalu berdo'a. atas dengan
21 baik sekali Lukis baik sekali 1 hari 128 cm 26 kg 128 cm 26 kg Baik, normal Baik, normal pada sekolah jenjang
kanan tema
kelas 4
karies Ibuku
Tersayan
g
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah Taring
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon bawah
22 baik sekali Drumband baik sekali 2 hari 3 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 128 cm 21 kg 128 cm 21 kg Baik, normal Baik, normal kanan
dan selalu berdo'a. persisten
si
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Geraham
23 baik sekali Lukis baik 1 hari 2 hari 1 hari ditingkatkan lagi konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. 130 cm 24 kg 130 cm 24 kg Baik, normal Baik, normal atas kiri
Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. karies

24 baik sekali Lukis baik 2 hari 7 hari 2 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 138 cm 33 kg 138 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal atas kiri

25 baik sekali Drumband baik sekali 5 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 147 cm 38 kg 147 cm 38 kg Baik, normal Baik, normal Bagus
dan selalu berdo'a.
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu ng
Gigi
dan selalu berdo'a. dengan Juara 2 pada sekolah
26 baik sekali Membatik baik 1 hari 146 cm 48 kg 146 cm 48 kg Serumen (+) Baik, normal geraham
tema jenjang kelas 4
sisa akar
Ibuku
Tersayan
g
27 baik sekali Drumband baik sekali 3 hari 2 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 139 cm 38 kg 139 cm 38 kg Baik, normal Baik, normal Bagus
dan selalu berdo'a.
28 baik sekali Membatik baik 1 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 139 cm 35 kg 139 cm 35 kg Baik, normal Baik, normal persisten
dan selalu berdo'a. si

banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon Juara 1 (class
29 baik sekali Futsal baik sekali 1 hari 2 hari 1 hari ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu 136 cm 33 kg 136 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal
meeting semester 1)
dan selalu berdo'a.
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah geraham
ditingkatkan lagi konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. kanan
Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. karies,
dan Juara 1 (class
30 baik sekali Futsal baik sekali 6 hari 3 hari 135 cm 29 kg 135 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal Futsal
geraham meeting semester 1)
bawah
kanan
dan kiri
karies.
31 baik sekali
32 baik sekali
33 baik sekali
34 baik sekali
35 baik sekali
36 baik sekali
LAINNYA
Ukuran badan
No EKSTRAKURIKULER Absensi Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
NO NAMA SISWA Saran Semester 1 Semester 2
Induk Pramuka Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa Tinggi Berat Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
37 baik sekali
38 baik sekali
39 baik sekali
40 baik sekali
41 baik sekali
42 baik sekali
43 baik sekali
44 baik sekali
45 baik sekali
46 baik sekali
47 baik sekali
48 baik sekali
49 baik sekali
50 baik sekali
1
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN TELUK PINANG 02
Jln.
Nama Peserta Didik
NISN/NIS
/
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SDN TELUK PINANG 02

NPSN :
NIS :
Alamat Sekolah : Jln.
E-mail:
Kode Pos 67219
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
1
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik :

2. Nomor Induk :
3. Tempat, Tanggal Lahir :
4. Jenis Kelamin :
5. Agama :
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan/ Kota :
Kabupaten/Kota :
11.Propinsi
Wali Peserta Didik :
Wali
a. Nama :
b. Pekerjaan :
c. Alamat :
Bogor, 08 Juni 2018

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik: Kelas : 1 (Satu)

NIS : Semester : Genap
1
Nama Sekolah : SDN TELUK PINANG 02 Tahun
Alamat Sekolah : Jln. Pelajaran : 2017/2018
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa

1 Sikap Spiritual
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
2 Sikap Sosial
percaya diri,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
#D #D
Pendidikan #DIV #DIV
1 IV/ IV
Agama /0! /0!
0! /0!
1
No Muatan Pelajaran
#D #D
#DIV #DIV
2 PPKn IV/ IV
/0! /0!
0! /0!
#D #D
Bahasa #DIV #DIV
3 IV/ IV
Indonesia /0! /0!
0! /0!
No Muatan Pelajaran
#D #D
#DIV #DIV
4 Matematika IV/ IV
/0! /0!
0! /0!
#D #D
#DIV #DIV
5 SBdP IV/ IV
/0! /0!
0! /0!
No Muatan Pelajaran
#D #D
#DIV #DIV
6 PJOK IV/ IV
/0! /0!
0! /0!
Muatan Lokal
No Muatan Pelajaran
perlu bimbingan dalam

Membacakan teks sajak
#D
Bahasa #DIV sederhana tentang benda,
7 IV/ 66 D
Sunda /0! binatang, dan tanaman di
0!
sekitarku menjadi kalimat
sederhana.
4
baik dalam membuat
#D percakapan tentang aktifitas
Bahasa #DIV
8 IV/ 87 B berbelanja dan
Inggris /0!
0! mempraktikkan di depan
kelas berpasang-pasangan
#D
#DIV
9 IV/ 87 B baik dalam
/0!
0!
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
1 Praja Muda Karana baik sekali
2 Futsal baik sekali
3 Berenang baik sekali
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi
belajarnya, mohon ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 137 cm 197 cm
2 Berat Badan 29 kg 27 kg
5
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Serumen (+)
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit Keputusan
2 Ijin Berdasarkan pencapaian
3 Tanpa Keterangan 1 hari seluruh kompetensi
peserta didik dinyatakan :
Naik/Tinggal*) kelas : ( )
*) Coret yang tidak perlu
Bogor, 08 Juni 2018

Guru Kelas
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP.

PRaport

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRaport

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI RAPORT K13 REVISI 2017

KELAS 1 SEMESTER GENAP

Rentang Predikat MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

KOMPETENSI DASAR Bahasa Sunda

KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris

mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) yang mengungkapkan rasa

melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian) sebagai ungkapan iman

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

menceritakan hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan, keluarga, dan

dan sudah mampu

ISLAM KRISTEN KATOLIK HINDU BUDHA KHONGHUCU

3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu

#DI #DI perlu