Anggota kelompok 2:

1. Wahid Rasyid Saputra (1608056046)

2. Desi Susanti (1608056051)
3. Dian Kusumawardani (1608056055)
4. Ayu Farikhatul Auliya (1608056058)
5. Nurul Lailatul Fatimah (1608056062)

1. Perbedaan Kompetensi Inti (KI) 3 untuk kelas VII-VIII-IX

Perbedaan Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Analisis

 KKO (Kata Memahami Memahami Memahami  Untuk level berfikir yang
Kerja dan dan tertera dalam KI 3, untuk
Operasional) menerapkan menerapkan kelas 7 peserta didik masih
diarahkan/diajarkan untuk
memahami dan mendalami
materi, belum di tuntut untuk
menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Untuk kelas 8, selain
diarahkan uutuk memahami,
anak juga diarahkan untuk
menerapkan pengetahuan
yang diperoleh, namun
penerapan yang dilakukan
masih dalam kategori yang
sederhana.
 Untuk kelas 9, peserta didik
diarahkan untuk
mengemangkan
skill/kemampuan yang telah
dimiliki dan diasah saat pada
kelas 7 dan 8. Peserta didik
dituntut untuk memahami
dan menerapkan
pengetahuan yang dimiliki
untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada
disekitarnya.

 Objek pengetahua pengetahua pengetahua Sedangkan untuk objek yang

n (faktual, n (faktual, n (faktual, dipelajari, antara kelas 7, 8, dan
konseptual, konseptual, konseptual, 9 adalah sama, yaitu tentang
 dan dan dan pengetahuan ( baik faktual,
prosedural) prosedural) prosedural)
konseptual, maupun
prosedural, perbedaanya
terletak di tingkat objek materi
yang di berikan, semakin naik
jenjang maka objek materinya
semakin sulit dan kompleks.
 Bahasan berdasarkan berdasarkan berdasarkan Untuk bahasan antara kelas 7, 8
rasa ingin rasa ingin rasa ingin dan 9 masih sama yaitu tentang
tahunya tahunya tahunya ilmu pengetahuan, teknologi,
tentang ilmu tentang tentang seni, budaya terkait fenomena
pengetahua ilmu ilmu dan kejadian tampak mata.
n, teknologi, pengetahua pengetahua perbedaanya terletak di tingkat
seni, budaya n, n, bahasan materi yang di pelajari,
terkait teknologi, teknologi, semakin naik jenjang maka
fenomena seni, budaya seni, budaya bahasan materi semakin sulit
dan terkait terkait dan kompleks.
kejadian fenomena fenomena
tampak dan dan
mata kejadian kejadian
tampak tampak
mata mata

2. Perbedaan Kompetensi Inti (KI) 3 untuk kelas X-XI-XII

Perbedaan Kelas X Kelas XI Kelas XII Analisis

 KKO (Kata Memahami, Memahami, Memahami, Dalam KKO kelas X dan
Kerja menerapkan menerapkan menerapkan, kelas XI sama, yaitu
Operasional) dan dan menganalisis, memahami, menerapkan
menganalisis menganalisis dan dan menganalisis. Namun,
mengevaluasi di kelas XII KKO
ditambah dengan kegiatan
mengevaluasi

 Objek Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Di kelas X, objek

faktual, faktual, faktual, pengetahuannya adalah
konseptual, konseptual, konseptual, pengetahuan faktual,
prosedural prosedural prosedural konseptual dan prosedural.
dan dan Akan tetapi di kelas XI dan
metakognitif metakognitif XII ditambah pengetahuan
metakognitif
  Bahasan ilmu ilmu ilmu Kelas X,XI dan XII ilmu
pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan, pengeahuannya sama yaitu
teknologi, teknologi, teknologi, rasa ingin tahunya tentang
seni, budaya, seni, budaya, seni, budaya, ilmu pengetahuan,
dan dan dan teknologi, seni, budaya dan
humaniora humaniora humaniora humaniora. Dan wawasan
dengan dengan dengan kemanusiaan, kebangsaan,
wawasan wawasan wawasan kenegaraan dan peradaban
kemanusiaan, kemanusiaan, kemanusiaan,
kebangsaan, kebangsaan, kebangsaan,
kenegaraan, kenegaraan, kenegaraan,
dan dan dan
peradaban peradaban peradaban

 Kaitannya penyebab penyebab penyebab Keterkaitan ilmu

dengan… fenomena fenomena fenomena pengetahuan dengan
dan kejadian, dan kejadian, dan kejadian, penyebab fenomena....
serta serta serta untuk kelas X sampai kelas
menerapkan menerapkan menerapkan XII kurang lebih sama
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
prosedural prosedural prosedural
pada bidang pada bidang pada bidang
kajian yang kajian yang kajian yang
spesifik spesifik spesifik
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
bakat dan bakat dan bakat dan
minatnya minatnya minatnya
untuk untuk untuk
memecahkan memecahkan memecahkan
masalah masalah masalah

3. Identifikasi Kata Kerja pada KD di KI 3 untuk kelas VII-XII

4. Identifikasi level berpikir sesuai Taksonomi Bloom Anderson sesuai dengan kata kerja

KELAS VII
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat  Menjelaskan (C2)
(positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal,  Menentukan (C2)
persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan  Menjelaskan (C2)
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi  Melakukan (C3)
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam  Menjelaskan (C2)
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif  Menentukan (C4)
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,  Menjelaskan (C2)
himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi  Melakukan (C3)
biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada  Menjelaskan (C2)
bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan  Melakukan (C3)
pembagian)
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu  Menjelaskan (C2)
variabel dan penyelesaiannya
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)  Menjelaskan (C2)

3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan  Membedakan (C4)
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika  Mengenalkan (C1)
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,  Menganalisis (C4)
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua  Menganalisis (C4)
garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis  Mengaitkan (C6)
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara  Menganalisis (C4)
penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran)

KELAS VIII
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA

3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan  Membuat (C6)
barisan konfigurasi objek

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat  Menjelaskan (C3)

Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan  Mendeskripsikan (C3)
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik,  Menyatakan (C3)
diagram, dan persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus)  Menganalisis (C4)
dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan  Menginterpretasikan (C4)
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan  Menjelaskan (C3)
penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan  Menjelaskan (C3)
tripel Pythagoras  Membuktikan (C6)
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan  Menjelaskan (C2)
luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan  Menjelaskan (C2)
persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume  Membedakan (C2)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)  Menentukan (C3)
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-  Menganalisis (C4)
rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian  Menjelaskan (C3)
dari suatu percobaan

KELAS IX
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA

3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat  Menjelaskan (C2)

bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya  Melakukan (C3)
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya  Menjelaskan (C4)
berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel,  Menjelaskan (C2)
persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan  Menjelaskan (C3)
fungsi kuadrat dengan grafiknya
3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi,  Menjelaskan (C3)
rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan  Menjelaskan (C2)
kekongruenan antar bangun datar  Menentukan (C4)
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai  Membuat (C6)
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
KELAS X
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai  Menginterpretasi (C2)
mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan  Menjelaskan (C2)
rasional dan irasional satu variable  Menentukan (C4)
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari  Menyusun (C4)
masalah kontekstual

3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem  Menjelaskan (C2)

pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-  Menentukan (C4)
kuadrat)
3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi  Menjelaskan (C2)
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang  Menentukan (C4)
meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik,
serta sketsa grafiknya
3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi  Menjelaskan (C2)
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan  Menentukan (C4)
eksistensinya
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,  Menjelaskan (C2)
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di  Menggeneralisasi (C4)
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus  Menjelaskan (C2)
3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan  Menjelaskan (C3)
lingkaran satuan

KELAS XI
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA
3.1 Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis  Menjelaskan (C2)
berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan dengan induksi
matematika
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode  Menjelaskan (C3)
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual
 3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan  Menjelaskan (C3)
menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi  Melakukan (C3)
pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose
3.4Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks  Menganalisis (C4)
berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan  Menganalisis (C4)
komposisi transformasi dengan menggunakan matriks  Membandingkan (C5)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan  Menggeneralisasi (C4)
Aritmetika dan Geometri
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi  Menjelaskan (C2)
rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan  Menentukan (C4)
eksistensinya
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan  Menjelaskan (C2)
menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau  Menentukan (C4)
sifat-sifat turunan fungsi
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan  Menganalisis (C4)
nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi  Mendeskripsikan (C2)
aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat  Menganalisis (C4)
turunan fungsi

KELAS: XII
KOMPETENSI DASAR KATA KERJA
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke  Mendeskripsikan (C2)
garis, dan titik ke bidang)
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan  Menentukan (C4)
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi  Menganalisis (C4)
frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan,  Menganalisis (C4)
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian  Mendeskripsikan (C2)
majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling  Menentukan (C4)
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak

5. Memilih 1 KD dengan level terendah dan 1 KD dengan level tertinggi pada setiap kelas
 6. Membuat soal masing-masing KD level terendah dan KD level tertinggi

KELAS VII

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen) (Level rendah)

Contoh soal:
5 7 8 16 8
1. Urutkan bilangan pecahan berikut dari yang terkecil hingga terbesar 6, 4, 9, , .…
3 6
7 5 8 8 16
a. , , , ,
4 6 6 9 3
7 8 8 5 16
b. , , , ,
4 6 9 6 3
5 8 8 7 16
c. , , , ,
6 9 6 4 3
5 16 7 8 8
d. , ,4,6,9
6 3
2. Urutkan dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya!
7
a. 0,45; 0,85; 8; 78%
50 20
b. 180%; 40; 1,65; 50

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga (Level tinggi)

Contoh soal:
1. Perhatikan gambar berikut !
21 cm
6 cm

4 cm

Laus bangun di atas adalah….

a. 108 𝑐𝑚2
b. 109𝑐𝑚2
c. 110𝑐𝑚2
d. 111𝑐𝑚2
2. Annisa akan menyampul mushaf Madinanya yang berukuran 20x29 cm. Berapa meter sampul yang
dibutuhkan Annisa untuk menyampul 3 mushaf madina jika ukuran sampul yang dibutuhkan untuk
menyampul satu mushaf adalah ukuran mushaf ditambah 1cm ?
KELAS VIII
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
(Level rendah)

Contoh soal:
1. Perhatikan gambar berikut

C
O

Titik O adalah pusat lingkaran. Jika ⦟AOB = 94 ͦ. Tentukan besar ⦟ACB….

a. 37 ͦ
b. 47 ͦ
c. 94 ͦ
d. 188 ͦ
2. Pada gambar berikut, jika O adalah titik pusat lingkaran dan ⦟BDC = 74 ͦ, tentukan:
a. ⦟BAC D
b. ⦟OBC A

B C

3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek (Level
tinggi)

Contoh soal:
1. Berapa nilai n jika diketahui urutan ke-n dari suatu pola bilangan persegi panjang adalah 182 ?
a. 13
b. 14
c. 15
d. 16
2. Pak Ali mempunyai tali sepanjang 1 meter, pak Ali memotong tali tersebut untuk digunakan
sebagai pembatas Alqur’an. Awalnya, tali tersebut dipotong menjadi dua bagian, hasil potongan
kemudian di potong kembali menjadi dua lagi, begitu seterusnya. Berapa banyak potongan tali
setelah 8 kali proses pemotongan?
KELAS IX
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta
sifat-sifatnya (Level rendah)

Contoh soal:
(𝑎−1 𝑏2 )3
1. Bentuk sederhana dari 𝑎 −9 𝑏3
adalah….
−3 3
a. 𝑎 𝑏
b. 𝑎3 𝑏 −3
c. 𝑎6 𝑏 −3
d. 𝑎−3 𝑏 6
2. Dalam sebuah penelitian, diketahui seekor Amoeba S berkembang biak dengan membelah diri
sebanyak 2 kali tiap 15 menit.
a. Berapa banyak amoeba S selama satu hari jika dalam suatu pengamatan terdapat 4 ekor amoeba
S?
b. Banyak amoeba S mula-mula sehingga diperoleh jumlah akhir1.000 ekor dalam waktu satu
jam?

3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola) (Level tinggi)

Contoh soal:
1. Jika diketahui volume sebuah bola adalah 38.808 𝑐𝑚3 berapa diameter bola tersebut?
a. 21
b. 42
c. 72
d. 88
2. Sebuah tabung berjari-jari 42 cm dengan tinggi 1 m. Dalam tabung terdapat air yang tingginya 85
cm. jika kedalam tabung dimasukkan 3 bola padat yang masing-masing berjari-jari 14 cm, maka
besarnya kenaikan tinggi air adalah…

KELAS X

3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku (Level rendah)

Contoh soal:
1
1. Diketahui segitiga ABC siku-siku dengan sin 𝐴 = 3, nilai dari cos A adalah . . .

2√2
a. 3
3
b. 2√2
 1
c. 2√2

2√3
d. 3

2. Diketahui 𝛼 = 45° dan 𝛽 = 60°. Tentukan nilai dari sin 𝛼 cos 𝛽 + cos 𝑎 sin 𝛽 !

3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual (Level tinggi)
1. Jika 𝑥, 𝑦, 𝑧 memenuhi istem persamaan
3𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 3
2𝑥 + 𝑦 − 3𝑧 = 4
𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = −1
Maka nilai dari 2𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 = ⋯
a. 8
b. 4
c.
d. 2
e. -4
2. Suatu tempat parkir dipenuhi tiga jenis kendaraan yaitu, sepeda motor, mobil dan truk.
Luas parkir truk adalah lima luas parkir sepeda motor, sedangkan tiga kali luas parkir
untuk mobil sama dengan luas parkir untuk truk dan sepeda motor. Jika tempat parkir
penuh dan banyak kendaraan yang terparkir sebanyak 180, hitung banyak setiap
kendaraan yang parkir.

Contoh soal:

KELAS XI

3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan
melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose (Level rendah)
Contoh soal:
5 𝑎 3 5 2 3
1. Nilai c dari ( )=( ) adalah . . .
𝑏 2 𝑐 2𝑎 2 𝑎𝑏
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
 e. 10
5 −2 2 −1 1 0
2. Jika 𝑃 = ( ),𝑄 = ( ), dan 𝑃𝑄 = ( ), maka tentukan nilai dari 𝑥 − 𝑦
9 −4 𝑥 𝑥+𝑦 0 1
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks (Level tinggi)
Contoh soal:
1. 𝑀 adalah pencerminan terhadap garis 𝑥 + 𝑦 = 0. 𝑅 adalah rotasi 90° searah jarum jam
dengan pusat di 𝑂(0,0). Matriks transformasi yang bersesuaian dengan (𝑅∎𝑀) adalah
1 0
a. ( )
0 1
1 0
b. ( )
0 −1
−1 0
c. ( )
0 1
1 −0
d. ( )
0 1
2. Temukan formula kmposisi rotasi R_1°R_2 terhadap titik A(x,y) dimana adalah rotasi
dengan sudut θ_1 dan pusat rotasi P_1 (a,b) dan R_2 adalah rotasi dengan sudut θ_2 dan
pusat dilatasi P_2 (c,d)

KELAS XII

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) (Level
rendah)
Contoh soal:
1. Diketahui kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dengan luas permukaannya adalah 216 𝑐𝑚2 . Jarak
titik E ke bidang diagonal 𝐵𝐷𝐻𝐹 adalah . . .
a. 3√2 cm
b. 4√2 cm
c. 3√3 cm
d. 6√2 cm
e. 6√3 cm
2. Diketahui kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dengan panjang rusuknya 4 cm, dan titik P titik
tengan FB. Tentukan jarak P ke bidang ACH !
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram (Level tinggi)
Contoh soal:
1. Perhatikan data berikut:
Nilai ulanga Frekuensi
55-59 4
 60-64 12
65-69 8
70-74 6
75-79 2
Pernyataan yang benar berdasarkan data di atas adalah ...
a. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 74-79
b. Nilai terbanyak yang diperoleh adalah 60-65
c. Nilai yang paling sedikit diperoleh siswa adalah 55-59
d. Sebanyak 12,5% siswa memperoleh nilai 60-64
e. Sebanyak 18,75% siswa memperoleh nilai 70-74
2. Diketahui data yang sudah terurut (𝑥 − 2), 3, 4, (𝑥 + 2), (2𝑥 − 2), (3𝑥 −
7), 2𝑥, 10, (3𝑥 − 3), 15. Jika median data sama dengan mean data, tentukan nilai
simpangan rata-ratanya !