ciri -

ciri cerpen kanak kanak dan remaja Presentation Transcript

 PERBEDAAN CERPEN KANAK – KANAK DAN REMAJA Ahli Kumpulan Catherine Anak Abai Rose Anak
Ringing Hidayati Bt. Abd. Latiff Hasmah Hassan
 KONSEP CERPEN KANAK - KANAK
o Dinikmati oleh bukan sahaja kanak – kanak tetapi juga oleh orang dewasa.
o Kerapkali dikaitkan dengan sastera yang ditujukan untuk dua kelompok sekaligus iaitu kanak – kanak dan
remaja.
o Digunakan secara umum untuk membawa maksud karya – karya penulisan dan penerbitan untuk kanak –
kanak dan remaja.
 ASPEK-ASPEK PENTING PENULISAN CERPEN KANAK - KANAK
o Sesuai dengan usia, tahap berfikir dan pencapaian bahasa kanak-kanak
o Bentuk, isi dan tujuannya perlulah segera dapat menarik minat membaca dalam kalangan kanak-kanak

View slide


o berdasarkan tujuan pendidikan tertentu.
o cth :banyak menyelitkan unsur-unsur yang berkait rapat dengan pengajaran dan pembelajaran formal.
o tema, pemikiran dan persoalan harus sesuai untuk mencapai matlamat pendidikan prasekolah.
o cth : bersifat didaktik dan menghiburkan, bukannya membawa pemikiran berat tentang kehidupan

View slide

 Kesulitan-kesulitan yang bakal dihadapi oleh kanak-kanak perlu diambil kira semasa pengarang mencipta
cerpen.
 o cth:bermula dengan alam, persekitaran atau perkara-perkara yang
o diketahui, pernah dilihat atau didengar.
 Penggunaan bahasa dalam cerpen kanak-kanak haruslah sesuai dengan tahap pencapaian mereka
o cth :Bahasa yang digunakan haruslah terjamin kesopanan dan mutunya di samping mudah difahami oleh
kanak- kanak; mempunyai tanda bacaan yang betul dan teratur, ayat-ayat yang pendek dan perkataan
yang tegas.
 Perlu memaparkan gambar dan ilustrasi berdasarkan fungsi yang sebenar
o cth : bahan bacaan yang banyak gambar dan berwarna-warni ilustrasinya. Buku bergambar haruslah
mempunyai nilai sastera di samping ilustrasi yang memancarkan mutu seninya
 Bentuk fizikal karya kanak-kanak perlu mengambil pertimbangan didaktis-psikologi
o cth : aspek-aspek fizikal tersebut termasuklah kertas, saiz buku, besar kecilnya huruf, jarak antara huruf,
jarak antara perkataan, saiz dan penempatan gambar atau ilustrasi dan lain-lain.
 Kesesuaian cerpen untuk kanak-kanak
o cth : penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan perlindungan material,
perlindungan emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak – kanak.
 SARANAN
o 1. Ibu bapa membacakan buku kepada anak-anak sebagai rutin harian (seperti sebelum waktu tidur).
o Cth :ibu bapa digalakkan mengadakan satu masa membaca bersama keluarga di mana setiap ahli keluarga
akan melakukan pembacaan masing-masing. Jika semua keluarga mempunyai masa menonton televisyen
bersama, tentukan juga masa untuk keluarga membaca bersama kerana aktiviti membaca adalah amat
penting
 2. Guru memainkan peranan penting mempengaruhi dan membimbing kanak-kanak
o Cth : guru perlu kreatif mengadakan aktiviti-aktiviti lanjutan yang berkaitan dengan buku-buku yang
dibaca tersebut bagi memanjangkan lagi perhatian dan minat kanak-kanak terhadap isi kandungan buku
tersebut.
 3. Guru meletakkan buku yang telah dibacakannya di sudut bacaan untuk diakses dengan mudah
o Cth : yang telah dibacakannya di sudut bacaan untuk diakses dengan mudah
o : Membenarkan kanak-kanak mengunjungi sudut bacaan walaupun tanpa pengawalan guru akan
menjadikan mereka lebih bebas membuat pilihan terhadap bahan bacaan mereka, berbincang sesama
teman dan meneliti buku yang disukai dengan cara mereka sendiri
 4. Bahan bacaan menepati cita rasa dan minat kanak-kanak
o Cth: Guru perlu bijak memilih buku yang dapat menarik minat, bersesuaian dengan kanak-kanak pada
usia tersebut.
o :mengambil kira penggunaan gambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah
perkataan kerana isi juga memainkan peranan penting dalam menarik minat kanak-kanak.
 5. mengambil kira penggunaan gambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah
perkataan.
o Cth :Guru boleh menggunakan perakam suara untuk merakamkan cerita yang digemari dan kanak-kanak
boleh mendengar cerita tersebut tanpa guru. Selain itu, kanak-kanak boleh merakam suara mereka
menyanyi, membaca buku dan memperdengarkannya semula.
 CIRI-CIRI CERPEN REMAJA
 Relevan dengan pertumbuhan dan perkembangan psikologi dan psikososial remaja Dapat memperkayakan
pengalaman dan pengetahuan khalayak remaja Dapat mengajak remaja berfikir secara rasional dan kritis. Dapat
merangsang minat dan berupaya menghidupkan daya imaginasi dan daya cipta.
 Dapat menampilkan watak-watak teladan yang boleh memperkayakan kesedaran khalayak terhadap lingkungan
kehidupan , kesihatan dan membina wawasan terhadap khalayak pembacanya. Mempunyai nilai murni yang
dapat menyumbang kepada penglahiran insan -yang seimbang dari rohani,jasmani dan intelek
 Yang meneroka kepada isu-isu multicultural tetapi tidak menjadi Streotaip, yang meneroka dunia remaja yang
mempunyai budaya yang berlaian tetapi dapat diaplikasikan ke dalam budaya lokal dan membangunkannya
dalam konteks kehidupan masyarakat Melayu. Penghasilan cerpen sebegini akan dapat memikat pelajar untuk
 berfikir secara kritikal dan mengaitkannya dengan pengalaman masa lalu, masa kini dan melakar tindakan untuk
pengalaman yang akan datang.
 Penghasilan cerpen remaja akan menjadi lebih bermakna sekiranya dapat mengungkapkan budaya dan nilai
dengan lebih mendalam. - Remaja wajar didedahkan dengan unsur-unsur yang lebih mencabar, yang
membincangkan suara yang membincangkan kelompok-kelompok yang tertindas dan dipinggirkan,
membicangkan suara-suara bisu yang patut diperdengarkan, yang menggambarkan perspektif yang tepat dan
tidak bias
 Kurang sesuai untuk dibaca golongan kanak-kanak kerana tahap pemikiran dan mesej yang disampai
mengandungi aras yang tinggi. Penggunaan bahasa yang sederhana dan mudah difahami namun arasnya agak
tinggi berbanding cerpen kanak-kanak
 SARANANAN
 Mengalakkan minat gologan remaja dengan dunia penulisan Membuka peluang kepada gologan remaja untuk
menghasilkan karya. Memberi peluang kepada remaja untuk berfikir secara lebih kreatif. Memberi tunjuk ajar
dan bimbingan yang lebih mendalam kepada remaja untuk melibatkan diri secara aktif dalam bidang penulisan.
 KESIMPULAN
o Isu yang diceritakan hendaklah bersesuaian dengan usia, tahap berfikir dan pencapaian bahasa kanak-
kanak
o penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan perlindungan material,perlindungan
emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak kanak

-Menceritakan isu yang lebih mencabar dan kompleks. -Yang meneroka kepada isu-isu multicultural tetapi tidak
menjadi Streotaip, yang meneroka dunia remaja yang mempunyai budaya yang berlaian tetapi dapat
diaplikasikan ke dalam budaya lokal dan membangunkannya dalam konteks kehidupan masyarakat Melayu.
Cerpen kanak-kanak Cerpen remaja