PREDIKSI SOAL TES SELEKSI

CALON KEPALA SEKOLAH

TINGKAT TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! 

1. Stan
Standa
darr kep
kepal
alaa sek
sekol
olah
ah/m
/mad
adrrasah
asah diat
diatur
ur dal
dalam peraturan
 peraturan menteri pendidikan nasional 
 Nomor 13 tahun .2007 

2. Menu
Menuru
rutt pera
peratu
tura
ran
n ment
menter
erii ter
terse
sebut
but syar
syarat
at kep
kepal
alaa seko
sekola
lah
h SMP/
SMP/MT
MTss adal
adalah
ah

a.  Berstatus sebagai
sebagai guru
guru SMP/MTs
SMP/MTs
b.  Memiliki serti!ikat
serti!ikat pendidik
pendidik sebagai
sebagai guru SMP/MT
SMP/MTss dan
".  Memiliki serti!ikat kepala SMP/MTs
SMP/MTs #ang diterbitkan
diterbitkan oleh lembaga #ang ditetapkan
ditetapkan
 Pemerintah

3. Menu
Menuru
rutt pera
peratu
tura
ran
n ment
menter
erii ters
terseb
ebut
ut kepa
kepala
la sek
sekol
olah
ah haru
haruss memi
memili
liki
ki komp
kompet
eten
ensi
si apa
apa saja
saja??
Sebutkan.

a.  $ompetensi $epribadian
$epribadian
b.  $ompetensi
 $ompetensi Mana%erial 
Mana%erial 
c.  $ompetensi $e&irausahaan
$e&irausahaan
d.  $ompetensi
 $ompetensi Super'isi 
Super'isi 
e.  $ompetensi Sosial 

4. Sebut
Sebutkan
kan dan jela
jelask
skan
an Tuga
Tugass Poko
Pokok
k dan
dan ung
ungsi
si !T
!Tupoks
upoksi"
i" kep
kepal
alaa seko
sekola
lah
h seba
sebagai
gai #

a. $epala sekolah sebagai Pendidik ! %du&ator".

1( Membimbing
1( Membimbing guru dalam hal men#usun
men#usun dan melaksanakan
melaksanakan program penga%aran)
penga%aran)
menge'aluasi hasil bela%ar dan melaksanakan program penga%aran dan remedial.
2( Membimbing
2( Membimbing kar#a&an dalam hal men#usun program ker%a dan melaksanakan
melaksanakan tugas
sehari*hari.
3(  Membimbing sis&a dalam kegiatan ekstra kurikuler
kurikuler)) +S,S dan mengikuti lomba diluar 
sekolah.
-( Mengemba
-( Mengembangkan
ngkan sta! melalui pendidikan/latihan
pendidikan/latihan)) melalui pertemuan)
pertemuan) seminar dan
diskusi)
diskusi) men#edia
men#ediakan
kan bahan
bahan ba"aan)
ba"aan) memperha
memperhatika
tikan
n kenaikan
kenaikan pangkat
pangkat)) mengusul
mengusulkan
kan
kenaikan %abatan melalui seleksi "alon $epala Sekolah.
( Mengikuti
(  Mengikuti perkembangan
perkembangan iptek melalui pendidikan/latiha
pendidikan/latihan)
n) pertemuan)
pertemuan) seminar)
seminar) diskusi 
dan bahan*bahan.
b. $epala sekolah sebagai Manajer ! Manager".
1(  Mengelola
 Mengelola administrasi kegiatan
kegiatan bela%ar dan bimbingan
bimbingan konseling
konseling dengan memiliki data
lengkap administrasi kegiatan bela%ar menga%ar dan kelengkapan administrasi bimbingan
konseling.
2( Mengelol
2( Mengelola
a administrasi
administrasi kesis&aan dengan memiliki data administrasi
administrasi kesis&aan dan
kegiatan ekstra kurikuler se"ara lengkap.
3( Mengelola
3(  Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data administrasi
administrasi tenaga guru dan
Tata saha.
s aha.
-(  Mengelola
 Mengelola administrasi
administrasi keuangan
keuangan utin) B+S)
B+S) dan $omite.
(  Mengelola
 Mengelola administrasi
administrasi sarana/prasarana
sarana/prasarana baik administrasi
administrasi gedung/ruang)
gedung/ruang) mebelair)
mebelair)
alat laboratorium) perpustakaan.
(  Mengatur hubungan
hubungan sekolah dengan
dengan mas#arakat
mas#arakat dan
dan instansi terkait 
terkait 
c. $epala sekolah sebagai Pengelola 'dministrasi ! 'diminstrator".
1(  Men#usun
 Men#usun program ker%a)
ker%a) baik %angka
%angka pendek)
pendek) menengah
menengah maupun
maupun %angka pan%ang.
pan%ang.
2(  Men#usun organisasi
organisasi ketenagaan
ketenagaan disekolah
disekolah baik Pembantu $epala Sekolah)
Sekolah) alikelas)
 Bendahara)
 Bendahara) dan Personalia Pendukung
Pendukung misaln#a pembina perpustakaan)
perpustakaan) pramuka)
+S,S) +lah raga. Personalia
Personalia kegiatan temporer)
temporer) seperti
seperti Panitia %ian) panitia peringatan
peringatan
hari besar nasional atau keagamaan dan sebagain#a.
3(  Menggerakkan
 Menggerakkan sta!/guru/kar#a&a
sta!/guru/kar#a&an
n dengan "ara memberikan
memberikan arahan dan
mengkoordinasikan pelaksanaan tugas.
-( Mengopti
-( Mengoptimalkan
malkan sumberda#a
sumberda#a manusia se"ara optimal) meman!aatkan
meman!aatkan sarana / prasarana
se"ara optimal dan mera&at sarana prasarana milik sekolah.
d. $epala sekolah sebagai Penyelia ! Super(isor".
1(  Men#usun
 Men#usun program super'isi
super'isi kelas)
kelas) penga&asan
penga&asan dan e'aluasi pembela%ara
pembela%aran.
n.
2(  Melaksanakan
 Melaksanakan program
program super'isi.
super'isi.
3(  Meman!aatkan
 Meman!aatkan hasil super'isi untuk meningkatkan
meningkatkan kiner%a guru/kar#a&an
guru/kar#a&an dan untuk 
 pengembangan
 pengembangan sekolah.
sekolah.
e. $epala sekolah sebagai Pemimpin ! )eader".
1(  Memiliki kepribadian
kepribadian #ang kuat) %u%ur)
%u%ur) per"a#a diri) bertanggung%a&ab)
bertanggung%a&ab) berani 
mengambil resiko dan ber%i&a besar.
2(  Memahami kondisi
kondisi guru)
guru) kar#a&an dan anak didik.
didik.
3(  Memiliki 'isi
'isi dan memahami
memahami misi sekolah
sekolah #ang diemban.
diemban.
-(  Mengambil keputusa
keputusan
n baik urusan
urusan intern maupun ekstern.
ekstern.
(  Berkomunikasi
 Berkomunikasi dengan
dengan baik se"ara
se"ara lisan maupun
maupun tertulis.
tertulis.
f. $epala sekolah sebagai Pembaharu ! *no(ator".
1( Melakukan
1(  Melakukan pembaharuan
pembaharuan di bidang
bidang $BM) B$) kstrakurikule
kstrakurikuler)
r) dan
dan Pengadaan
Pengadaan
2(  Melaksanakan
 Melaksanakan pembinaan
pembinaan guru
guru dan kar#a&an
kar#a&an
3(  Melakukan
 Melakukan pembaharuan
pembaharuan dalam menggali sumber da#a di $omite Sekolah dan
 Mas#arakat 
 Mas#arakat 
g. $epala sekolah sebagai Pendorong ! Moti(ator".
1(  Mengatur lingkung
lingkungan
an ker%a.
2(  Mengatur pelaksana
pelaksanaan
an suasana
suasana ker%a #ang
#ang memadai.
memadai.
3(  Menerapkan
 Menerapkan prinsip memberi penghargaan
penghargaan maupun sanksi hukuman #ang sesuai 
dengan aturan #ang berlaku.

+. Stan
Standa
darr ,asi
,asion
onal
al Pend
Pendid
idik
ikan
an adal
adalah
ah kriteria
kriteria minimal
minimal tentang
tentang sistem
sistem pendidi
pendidikan
kan di 
seluruh &ila#ah hukum Negara $esatuan epublik ,ndonesia

-. Standa
Standarr pengel
pengelola
olaan
an pendid
pendidika
ikan
n untuk
untuk satuan pendidi
pendidikan
kan dasar dan menengah
menengah adalah
standar
standar pengelol
pengelolaan
aan pendidi
pendidikan
kan untuk
untuk sekolah/
sekolah/madr
madrasa
asah
h #ang berkaita
berkaitan
n dengan
dengan
 peren"anaan)
 peren"anaan) pelaksanaan)
pelaksanaan) dan penga&asan
penga&asan kegiatan pendidikan
pendidikan agar ter"apai 
e!isiensi dan e!ekti'itas pen#elenggaraan pendidikan

. Stan
Standa
darr komp
kompet
eten
ensi
si lulus
lulusan
an adal
adalah
ah kuali!ikasi
kuali!ikasi kemampuan
kemampuan lulusan #ang men"akup
men"akup
sikap) pengetahuan) dan keterampilan.

. Standar isi
isi adal
adalaah ruang
ruang lingkup
lingkup materi
materi dan tingkat
tingkat kompeten
kompetensi
si #ang
#ang dituangk
dituangkan
an
dalam
dalam kriteri
kriteria
a tentang
tentang kompeten
kompetensi
si tamatan)
tamatan) kompete
kompetensi
nsi bahan
bahan ka%ian)
ka%ian) kompeten
kompetensi 
si 
mata pela%aran) dan silabus pembela%aran #ang harus dipenuhi oleh peserta didik 
 pada %en%ang
%en%ang dan %enis
%enis pendidikan tertentu ..
pendidikan tertentu
0. Standar proses adalah stan
standa
darr nasi
nasion
onal
al pend
pendid
idik
ikan
an #ang
#ang berk
berkai
aita
tan
n deng
dengan
an
 pelaksanaan
 pelaksanaan pembela%aran
pembela%aran pada satu satuan pendidikan
pendidikan untuk men"apai standar 
kompetensi lulusan ..

1. Standa
Standarr pendidi
pendidik
k dan tenaga
tenaga kependi
kependidik
dikan
an adalah
adalah kriteria pendidikan pra%abatan dan
kela#akan !isik maupun mental) serta pendidikan dalam %abatan ..

11. Stan
Standa
darr sara
sarana
na dan prasar
prasarana
ana adalah
adalah standar
standar nasional
nasional pendidi
pendidikan
kan #ang
#ang berkaita
berkaitan
n
dengan kriteria minimal tentang ruang bela%ar) tempat berolahraga) tempat beribadah)
 perpustakaan)
 perpustakaan) laboratorium)
laboratorium) bengkel ker%a) tempat bermain) tempat berkreasi
berkreasi dan
berekrea
berekreasi)
si) serta
serta sumber
sumber bela%ar
bela%ar lain)
lain) #ang
#ang diperlu
diperlukan
kan untuk
untuk menun%an
menun%ang
g proses
proses
 pembela%aran)
 pembela%aran) termasuk
termasuk penggunaan
penggunaan teknologi
teknologi in!ormasi komunikasi ..
in!ormasi dan komunikasi 

12. Stan
Standa
darr pemb
pembia
iayaa
yaan
n adal
adalah
ah standar #ang mengatur komponen dan besarn#a bia#a
operasi satuan pendidikan #ang berlaku selama satu tahun ..

13. Stan
Standa
darr penil
penilai
aian
an pend
pendid
idik
ikan
an adal
adalah
ah standar
standar nasional
nasional pendidi
pendidikan
kan #ang
#ang berkaita
berkaitan
n
dengan mekanisme) prosedur) dan instrumen penilaian hasil bela%ar peserta didik  .

14.
14. $T
$T adal
adalah
ah ren"ana ker%a tahunan sekolah/madrasah #ang berdasar pada ren"ana
ker%a %angka menengah 4empat tahunan( #ang din#atakan dalam en"ana $egiatan
dan 5nggara
5nggaran
n Sekolah/
Sekolah/Madr
Madrasah
asah 4$5*S/M(
4$5*S/M( sebagai
sebagai istilah
istilah lain dari
dari en"ana
en"ana
 5nggaran Penerimaan dan Belan%a
Belan%a Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah 45PB*SM(
45PB*SM(

1+.
1+. Tenag
enagaa kepe
kepend
ndid
idik
ikan
an adal
adalah
ah . anggo
anggota
ta mas#a
mas#arak
rakat
at #ang
#ang men
mengab
gabdi
dikan
kan diri
diri dan
dan
diangkat untuk menun%ang pen#elenggaraan pendidikan

1-.
1-. .Pen
.Pendi
didi
dik
k adal
adalah
ah tenaga
tenaga kependid
kependidika
ikan
n #ang berkuali
berkuali!ika
!ikasi
si sebagai
sebagai guru)
guru) dosen)
dosen)
konselor) pamong bela%ar) &id#ais&ara) tutor) instruktur) !asilitator) dan sebutan lain
 #ang sesuai dengan kekhususann#a)
kekhususann#a) serta berpartisipasi
berpartisipasi dalam men#elenggarakan
men#elenggarakan
 pendidikan .
 pendidikan

1. $omite
$omite sekolah/madras
sekolah/madrasah
ah adalah lembaga mandiri #ang beranggotakan orang tua/&ali 
 peserta didik)
didik) komunitas
komunitas sekolah)
sekolah) serta tokoh
tokoh mas#arakat
mas#arakat #ang peduli
peduli pendidikan
pendidikan
1. $urikulum
$urikulum tingkat
tingkat satuan pendidikan
pendidikan adalah kurikulum operasional
operasional #ang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing*masing satuan pendidikan

10. Stan
Standa
darr penil
penilai
aian
an pend
pendid
idik
ikan
an adal
adalah
ah standar
standar nasional
nasional pendidi
pendidikan
kan #ang
#ang berkaita
berkaitan
n
dengan mekanisme) prosedur) dan instrumen penilaian hasil bela%ar peserta didik  .

2. Penilai
Penilaian
an pendidik
pendidikan
an adalah
adalah  proses pengumpulan
pengumpulan dan pengolahan
pengolahan in!ormasi untuk 
menentukan pen"apaian hasil bela%ar peserta didik 

21.
21. lan
langa
gan
n adal
adalah
ah  proses #ang dilakukan
dilakukan untuk mengukur pen"apaian
pen"apaian kompetensi 
kompetensi 
 peserta didik se"ara berkelan%utan
berkelan%utan dalam proses pembela%aran)
pembela%aran) untuk memantau
kema%uan) melakukan perbaikan pembela%aran) dan menentukan keberhasilan bela%ar 
didik .
 peserta didik 

22. lang
langan
an haria
harian
n adal
adalah
ah kegiatan
kegiatan #ang
#ang dilakuka
dilakukan
n se"ara
se"ara periodik
periodik untuk
untuk men
menguk
gukur 
ur 
 pen"apaian
 pen"apaian kompetensi
kompetensi peserta didik setelah men#elesaikan
men#elesaikan satu $ompetensi
$ompetensi 6asar 
4$6( atau lebih.

23.
23. lan
langa
gan
n teng
tengah
ah seme
semest
ster
er adal
adalah
ah kegia
kegiatan
tan #ang
#ang dilak
dilakuka
ukan
n oleh
oleh pendi
pendidik
dik un
untuk 
tuk 
mengukur pen"apaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan  8 9 minggu
kegi
kegiat
atan
an pemb
pembel
ela%
a%ar
aran
an.. :aku
:akupa
pan
n ulan
ulanga
gan
n meli
melipu
puti
ti selu
seluru
ruh
h indi
indika
kato
torr #ang 
#ang 
merepresentasikan seluruh $6 pada periode tersebut.

24.
24. aku
akupa
pan
n ulan
ulanga
gan
n meli
melipu
puti
ti selu
seluruh
ruh indik
indikato
atorr #ang
#ang me
merep
repres
resent
entasi
asika
kan
n $6 pada
pada
semester tersebut..

2+. langan
langan akhir semester
semester adalah
adalah kegiatan #ang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur 
 pen"apaian
 pen"apaian kompetensi
kompetensi peserta
peserta didik di akhir semester .
akhir semester 

2-.
2-. lan
langa
gan
n kena
kenaik
ikan
an kela
kelass adal
adalah
ah kegia
kegiata
tan
n #ang
#ang dilak
dilakuka
ukan
n oleh
oleh pendi
pendidik
dik di akhir 
akhir 
semest
semester
er genap
genap un
untu
tuk
k men
menguk
gukur
ur pen"a
pen"apa
paian
ian kompe
kompeten
tensi
si peser
peserta
ta didik
didik di akhir 
akhir 
semester genap pada satuan pendidikan #ang menggunakan sistem paket  .
2. jian
jian sekola
sekolah/m
h/madr
adrasa
asah
h adalah
adalah kegiatan pengukuran pen"apaian kompetensi peserta
didik
didik #ang
#ang dilakuka
dilakukan
n oleh
oleh satuan
satuan pendidi
pendidikan
kan untuk
untuk memperol
memperoleh
eh pengaku
pengakuan
an atas
 prestasi bela%ar dan merupakan
merupakan salah satu pers#aratan
pers#aratan kelulusan dari satuan
 pendidikan.
 pendidikan. Mata pela%aran
pela%aran #ang diu%ikan adalah mata pela%aran kelompok mata
 pela%aran ilmu pengetahuan
pengetahuan dan teknologi
teknologi #ang tidak diu%ikan dalam u%ian nasional 
dan aspek kogniti! dan/atau psikomotorik kelompok mata pela%aran agama dan akhlak 
mulia serta kelompok mata pela%aran ke&arganegaraan dan kepribadian #ang akan
diatur dalam P+S %ian Sekolah/Madrasah

2. jian ,asional

,asional yang
yang selanjutnya
selanjutnya disebut
disebut , adalah
adalah kegiatan pengukuran pen"apaian
pen"apaian
kompetensi peserta didik pada beberapa mata pela%aran tertentu dalam kelompok mata
 pela%aran ilmu pengetahuan
pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pen"apaian
pen"apaian Standar 
 Nasional Pendidikan.
Pendidikan.

20. $riter
$riteria
ia ketunt
ketuntasa
asan
n minima
minimall !$$M"
!$$M" adalah kriteria ketuntasan bela%ar 4$$B( #ang 
ditentukan oleh satuan pendidikan. $$M pada akhir %en%ang satuan pendidikan untuk 
kelompok mata pela%aran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai 
batas ambang kompetensi..

3. $ompetensi
$ompetensi 5asar
5asar merupaka
merupakan
n se%umlah kemampuan #ang harus dimiliki peserta didik 
dalam mata pela%aran tertentu sebagai ru%ukan untuk men#usun indikator kompetensi 
 Study Kasus Calon Kepala Sekolah

Study Kasus bermacam bentuknya. Namun tujuan utama u tama adalah untuk mengukur
kemampuan analisis para calon kepala sekolah dalam menghadapi situasi bermasalah
yang harus segera diselesaikan. Analisis tersebut dimulai dari identifikasi masalah
yang terdapat dalam skenario situasi, sampai pada pembuatan r encana tindak yang
harus dilaksanakan dalam
dalam waktu singkat.
singkat. Terdapat dua hal utama
utama untuk mengetahui
respon calon kepala sekolah, yaitu :
. memperoleh gambaran mengenai kemampuan dalam menganalisis dan mengatasi
situasi bermasalah secara taktis dalam waktu singkat
!. memperoleh
memperoleh gamba
gambaran
ran mengenai
mengenai kemam
kemampuan
puan berpikir
berpikir taktis
taktis dan kritis
kritis dalam
dalam
menganalisis, menelaah, dan mengatasi situasi bermasalah.

"erikut contoh study kasus dan tingkat respon.

A. #jian tengah
tengah semest
semester
er untuk kelas $ akan segera
segera dimulai
dimulai ketika
ketika anda %sebagai
%sebagai
kepala sekolah& dilapori bahwa tidak tersedia cukup soal 'atematika untuk tes jam
pertama.
pertama. Sebutkan
Sebutkan tindakan
tindakan apa yang akan anda ambil dalam situasi ini. (elaskan
(elaskan
alasannya,
alasannya, dan sebutkan
sebutkan faktor)fa
faktor)faktor
ktor yang mempengaruhi
mempengaruhi keputusan
keputusan anda dalam
dalam
situasi ini.
& *espon +Sangat Memuaskan menunjukkan respon yang masuk akal %memiliki dasar
yang kuat&, berdasarkan pemahaman jelas atas, dan penerapan aturan)aturan dan
standar)standar terkait

'isalnya :
'eminta panitia untuk menganalisa dokumen penggandaan, jadwal, dan sisa soal yang
dijadikan cadangan. Kalau sesuai dokumen telah digandakan sejumlah siswa berarti
ada indikasi salah hitung atau salah taruh. Namun apabila ditemukan penggandaan
soal belum mencapai sejumlah siswa, sementara jadwal bisa ditukar dari jam pertama
menjadi jam kedua, maka untuk mencukupi perlu digandakan dulu dan diujikan jam
kedua. Sedangkan bila harus diujikan jam pertama dan tidak sempat menggandakan
maka panitia diminta membuat soal yang dapat dilihat oleh siswa dengan chart atau
lcd projector.
projector. Sehingga
Sehingga siswa tidak kehilangan
kehilangan kenyamanan
kenyamanan dalam menyelesaikan
menyelesaikan
menjawab tes.

!& *espon +Memuaskan menu

menunj
njuk
ukka
kan
n resp
respon
on yang
yang cuku
cukup,
p, dida
didasa
sark
rkan
an pada
pada
pemahaman umum atas aturan)aturan dan standar)standar terkait.

'isalnya:
'ema
'e mang
nggi
gill panit
panitia
ia un
untu
tuk
k menge
menge-a
-alua
luasi
si kerja
kerja peng
pengga
ganda
ndaan
an,, peng
pengep
epak
akan
an dan
dan
memeriksa soal cadangan untuk menyakinkan bahwa soal hanya salah hitung atau
salah penempatan. Sementara kalau memang salah hitung dalam penggandaan maka
perlu menggunakan srategi satu soal untuk ! siswa atau menukarkan pelaksanaan
antara jam pertama dan kedua.

& *espon +Kurang Memuaskan menunjukkan analisa dan penerapan aturan atau
standar yang lemah, cacat atau tidak tepat/

'isalnya:
'enganjurkan untuk tetap dilaksanakan dengan soal yang ada. Tidak perlu mengopi
atau menggandakan ulang yang penting tepat waktu sesuai jadwal.

". #jian tengah

tengah semester
semester jam pertama
pertama kelas $ akan segera dimulai
dimulai ketika kepala
kepala
sekolah mendapatkan laporan bahwa jumlah soal 'atematika kurang.Kepala sekolah
memberi
memberikakan
n instru
instruksi
ksi kepada
kepada para
para siswa
siswa agar
agar duduk
duduk tenang
tenang,, dan memeri
memerinta
ntahka
hkann
bagian
bagian administras
administrasii untuk segera menggandak
menggandakanan soal secepat mungkin.
mungkin. Apakah
Apakah anda
setuju dengan
dengan tindakan
tindakan kepala sekolah tersebut0
tersebut0 (elaskan,
(elaskan, sebutkan
sebutkan faktor)fa
faktor)faktor
ktor
yang rele-an dengan keputusan kepala sekolah dalam situasi ini.
. & *espon +Sangat 'emuaskan menunjukkan respon
respon yang
yang masuk akal %memiliki dasar
yang kuat&, berdasarkan pemahaman jelas atas, dan penerapan aturan)aturan dan
standar)standar terkait/

'isalnya:
Tidak, menurut saya kepala sekolah tersebut tidak melakukan pengambilan keputusan
yang tepat dalam situasi ini. 1ia tidak mempertimbangkan alternatif)alternatif lain
yang ada, misalnya mengecek apakah untuk jadwal jam ujian selanjutnya terdapat
cukup soal, jika iya, dia bisa segera mengubah jadwal ujian, dan tetap tepat waktu.
'urid)murid tidak akan dirugikan karena toh mereka menunggu jadwal ujian jam ke)
dua hari itu. Kepala sekolah seharusnya lebih proaktif dan memonitor persiapan ujian
melalui panitia ujian untuk memastikan bahwa segala sesuatunya sesuai perencanaan
dan tepat waktu.

!& *e
*esp
spon
on +'em
+'emua
uask
skan
an
 menu
menunj
njuk
ukka
kan
n resp
respon
on yang
yang cuku
cukup,
p, dida
didasa
sark
rkan
an pada
pada
pemahaman umum atas aturan)aturan dan standar)standar terkait.

'isalnya:
Tidak, kepala sekolah tersebut tidak membuat keputusan yang tepat. 2ertama, dia
seharu
seharusny
snya
a mengec
mengecek
ek apakah
apakah soal
soal ujian
ujian tidak
tidak ada yang salah
salah letak,
letak, hal ini akan
akan
mencegah
mencegah terbuangnya
terbuangnya waktu sia)sia,
sia)sia, juga terbuangnya
terbuangnya dana untuk penggandaan
penggandaan
ulang. 1ia, kemudian, bisa memerintahkan guru pengawas untuk membawa para siswa
ke perpustakaan untuk belajar, menunggu soal ujian siap.

& *espon + Kurang Memuaskan menunjukkan penerapan aturan atau standar yang
lemah, cacat atau tidak tepat/

'isalnya:
Tidak, dia telah membuat keputusan yang salah. Seharusnya dia meminta koordinator
ujian untuk menata3mengurutkan soalnya.
Atau:
4a, menurut saya kepala sekolah telah melakukan tindakan yang tepat secara cepat
agar pelaksanaan ujian tidak tertunda. 1ia berbicara secara tegas dan sopan kepada
staf)stafnya.
TES CAKEP 2012 :
PETUNJUK PENULISAN MAKALA KEPEMIMPINAN

1! Te"a
Tema besar yang diangkat dalam menulis makalah ini adalah kepemimpinan
Sekolah/Madrasah.
2! Is# Makalah
Makalah kepemimpinan yang dituliskan memuat#

a. Pemiki
Pemikiran
ran saya tentang
tentang keteram
keterampil
pilan
an kepemimpi
kepemimpinan
nan e6ekti6.
e6ekti6. 5i dalam
dalam bagian
bagian ini7 &alon
&alon
kepa
kepala
lass seko
sekola
lah
h menu
menuli
lisk
skan
an pand
pandan
anga
gan/
n/ pemi
pemiki
kira
rann
nnya
ya tent
tentan
ang
g kete
ketera
ramp
mpil
ilan
an
kepemimpinan
kepemimpinan yang harus dimiliki
dimiliki oleh seorang pemimpin yang baik. $eterampilan
$eterampilan ini
meli
melipu
puti
ti kete
ketera
ramp
mpil
ilan
an Memp
Mempen
enga
garu
ruhi
hi77 Meng
Mengge
gera
rakk
kkan
an77 Meng
Mengem
emba
bang
ngka
kan
n dan
dan
Memb
Member
erday
dayaka
akan
n !4M"
!4M" sumbe
sumberr daya
daya pendi
pendidi
dika
kan
n untu
untuk
k men&a
men&apa
paii tuju
tujuan
an inst
instit
itus
usii
!sekolah/madrasah".

 b. Penilaian diri sendiri tentang penerapan 4 M yang telah saya lakukan di
seko
sekola
lah/
h/ma
madr
dras
asah
ah.. 5i dala
dalam
m bagi
bagian
an ini7
ini7 para
para &alon
&alon kepal
kepalaa seko
sekola
lah
h meni
menila
laii diri
diri
send
sendir
irit
iter
erkai
kaitt denga
dengan
n kete
ketera
ramp
mpil
ilan
annya
nya dalam
dalam Memp
Mempeng
engar
aruhi
uhi77 Mengg
Mengger
erak
akka
kan7
n7
Meng
Mengem
emba
bang
ngka
kan
n dan
dan Memb
Member
erda
daya
yaka
kan
n sumb
sumber
er daya
daya pend
pendid
idik
ikan
an !day
!dayaa duku
dukung
ng
 sekolah/madrasah" dalam pen&apaian tujuan sekolah/madrasah. Penilaian diri sendiri ini
harus
harus didukun
didukung
g oleh
oleh uraian
uraian pengala
pengalaman
man kepemim
kepemimpin
pinanny
annyaa yang
yang dapat
dapat digali
digali dari
dari
 penerapan tugas pokok dan tambahan saya di sekolah/madrasah7 yang meliputi#
 pengalamannya ketika menjadi Pemimpin Pembelajaran !8uru"7 9akil $epala
Sekolah/Madr
Sekolah/Madrasah7
asah7 Pembina :S*S7 Penanggung;ja
Penanggung;ja<ab
<ab %kstrakurik
%kstrakurikuler
uler lainnya7
lainnya7 $etua
=urusa
=urusan7
n7 $etua
$etua Progra
Program7
m7 9ali $elas7
$elas7 $oordi
$oordinat
nator
or Penerim
Penerimaan
aan Sis<a
Sis<a baru7
baru7 $etua
$etua
)aboratorium7 $oordinator suatu kegiatan7 dan lain;lain.

&. en&ana tindakan

tindakan kepemim
kepemimpinan
pinan &alon kepala sekolah/mad
sekolah/madrasah.
rasah.

 5i dalam
dalam bagian
bagian ini7par
ini7paraa &alon
&alon kepala
kepala sekola
sekolahhar
hharus
us menuli
menuliska
skan
n ren&an
ren&anaa tindak
tindakan
an
kepem
kepemim
impi
pina
nan
n yang
yang dida
didasa
sark
rkan
an pada
pada hasi
hasill peni
penila
laia
ian
n terha
terhada
dap
p diri
diri&al
&alon
on kepal
kepalaa
sekola
sekolahyan
hyang
g telah
telah dilaku
dilakukan
kan di bagian
bagian sebelum
sebelumnya.
nya. Misal
Misalnya7
nya7 jikadi
jikadiame
ameras
rasaa masih
masih
kurang di dalam keterampilan mempengaruhi orang7 bagaimana &aradiameningkatkan
keterampilan ini? ara peningkatan keterampilan ini harus dituangkan ke dalam ren&ana
tindakan bagian pertama7 yang memuat# ren&ana program7 alasan pemilihan program7 dan
langkah;langkah untuk melaksanakan program tersebut.

 Selain ren&ana tindakan bagian pertama7para &alon kepala sekolahjuga harus

merumuskan ren&ana tindakan bagian kedua. ntuk membuat ren&ana tindakan kedua ini7
 pertama;tama saya harus >melihat dan men&eritakan kondisi sekolah/madrasah tempat
saya bertugas sekarang. =ikadiamenjadi pemimpin di sekolah/madrasah ini7 apa yang
akandialakukan untuk meningkatkan kualitas sekolah/madrasah ini? 'pa yang
akandialakukan ini harus dituangkan dalam ren&ana tindakan bagian kedua yang memuat#
ren&ana program7 alasan pemilihan program7 dan langkah;langkah untuk melaksanakan
 program tersebut.

$! %aktu dan Te"pat

a. 9aktu
9aktu yang dialokasikan dalam penulisan
p enulisan makalah kepemimpinan adalah + @ 4+ menit.
 b. Penulisan makalah dilakukan di tempat seleksi.
&! 'a"(u)*a"(u Penul#san
a. Makalah ditulis tangan dengan rapi menggunakan ballpoint dengan <arna tinta biru.
 b. Penulisan dilakukan pada kertas 6olio bergaris yang telah distempel oleh panitia.
&. =umlah tulisan minimal empat halaman 6olio tanpa spasi !jika menggunakan spasi7 tulisan
terdiri dari delapan halaman 6olio".
d. Makalah ditulis dengan tulisan yang rapi dan huru6 &etak !bukan bersambung"
+! ,uku su"(e* atau *e-e*ens#
Peserta T*5'$ diperbolehkan memba<a berbagai buku sumber atau re6erensi.
alon kepala sekolah/madrasah dinilai dari tulisan yang berupa makalah tentang $epemimpinan
Sekolah/Madrasah yang memuat tiga komponen7 yaitu#

1. pemikiran
pemikiran &alon
&alon tentang
tentang keterampil
keterampilan
an kepemimpin
kepemimpinan
an 4M dalam
dalam pen&apaian
pen&apaian tujuan
tujuan
sekolah/madrasah.

2. penilaian
penilaian diri
diri &alon terhada
terhadap
p penerapan
penerapan 4M yang
yang telah
telah dilakukannya
dilakukannya di
sekolah/madrasah.

3. ren&ana tindakan
tindakan kepemimpi
kepemimpinan
nan &alon
&alon kepala
kepala sekolah/
sekolah/madras
madrasah.
ah.

Setiap komponen pernyataan akan dinilai dan dikelompokkan dalam kategori# Sangat
Memuaskan7 Memuaskan7 atau $urang Memuaskan. Penilaian dilakukan dengan merujuk pada
ubrik Penilaian