PROGRAM SEMESTER

Nama sekolah : SMPN 3 Waingapu

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / I
Tahun Ajaran : 2015 / 2016

N STANDAR KOMPETENSI & KOMPETENSI DASAR ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER KET
O WKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

1.1 Melakukan Operasi Aljabar 4 x 40’ 4

1.2 Menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor –faktornya 4 x 40’ 4
Ulangan harian 2 x 40’ 2
1.3 Memahami Relasi dan Fungsi 3 x 40’ 2
1.4 Menentukan Nilai dan Fungi 3 x 40’ 4
Ulangan harian 2 x 40’ 2
1.5 Membuat Sketsa Grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem 4 x 40’ 2 2
koordinat cartesius
1.6 Menentukan gradian, persamaan garis lurus. 6 x 40’ 2 4
Ulangan harian 2 x 40’ 2

2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dalam pemecahan

masalah

2.1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel 6 x 40’ 4 2

2.2. Membuat model matematikadari masalah yang berkaitan 2 x 40’ 2
dengan sistem persamaan linear dua variabel
 2.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan 6 x 40’ 4 2
dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Ulangan harian 2 x 40’ 2
3. Menggunakan teorema pythagoras dalam pemecahan masalah

3.1. Menggunakan teorema pythagoras dalam pemecahan masalah 6 x 40’ 4 2

3.2. Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan 8 x 40’ 2 4 2
teorema pythagoras
Ulangan harian 2 x 40’ 2

HARI LIBUR
LIHBUR
HARI MOS
LIHBUR
MGMP
KETERANGAN
MIDLE & UJIAN
REMIDIAL
PENGISIAN RAPOR

Mengetahui Waingapu, ........... 2015

Kepala Sekolah SMPN 3 Waingapu Guru Mata Pelajaran

( Dra Leny Tolaik ) Agata Aja Ine, S.Pd

NIP.19660526 199702 2 002
 SILABUS
Nama sekolah : SMPN 3 Waingapu
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / I
Tahun Ajaran : 2015 / 2016

Standar kompetensi : ALJABAR

1. Memahami bentuk aljabar, Relasi, Fungsi dan Persamaan Garis Lurus.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pedidikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Karakter Bangsa Teknik Bentuk Contoh instrumen Waktu
instrumen
2.1. Melakukan Bentuk aljabar Disiplin rasa ingin Mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang pada - Menyelesaikan operasi Tes tertulis Tes uraian Berapakah : (2x+3)+(-5x-4) 2 x 40’ Buku
tambah kurang pada bentuk Berapakah : (-x + 6) (6x - 2)
Operasi Ajabar tahu kreatif bentuk alljabr teks
aljabar Tes tertulis
Tes uraian 2 x 40’
Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi & pangkat pada - Menyelesaikan operasi kali,
bentuk aljabar bagi & pangkat pada bentuk
aljabar
2.2. Menguraikan Bentuk aljabar Disiplin rasa ingin Mendaftar faktor suku aljabar berupa konstanta - Menentukan fakto-faktor Test lisan Pertanyaan Sebutkan variabel pada 2 x 40’ Buku
suku aljabar bentuk aljabar berikut : 4x +
bentuk aljabar tahu kreatif danvariabel. teks
- Menguraikan bentuk aljabar Tes tertulis 3
kedalam Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar ddengan cara Test uraian Faktorkan bentuk aljabar
menguraikan bentuk aljabar tersebut. kedalam fakto-faktornya.
faktor- berikut : 6𝑎2 − 3𝑎 + 12 2 x 40’
faktornya
2.3. Memahami Relasi dan fungsi. Kreatif, Menyebutkan hubungan yang merupahkan suatu fungsi - Menjelaskan dengan kata- Test lisan Pertanyaan Berilah contoh dalam 2 x 40’ Buku
kata dan menyatakan kehidupan sehari-hari yang
relasi dan rasa ingin tahu, melalui masalah sehari-hari, misalnya hubungan antara teks
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi.
fungsi dan rasa nama kota dengan negara, nama siswa dengan ukuran
Harga gula 1kg Rp.5600,00-,
sepatu. berkaitan dengan fungsi
perhatian menyatakan dalam bentuk
Menukiskan suatu fungsi dengan menggunakan notasi. - Menyatakan suatu fungsi fungsi 1 x 40’
dengan notasi
2.4. Menentukan Fungsi Disiplin Mncermati cara menghitung nilai fungsi dan - Menghitung nilai fungsi Tes tertulis Tes uraian Jika F(x) = 4x-2, maka nilai 1 x 40’ Buku
F(3) = ...............
nilai fungsi Kreatif, menghitungnya. 2 x 40’ teks
- Menentukan bentuk fungsi, Jika F(x) = px + g,F (1) = 3
Tanggung jawab, Menyusun suatu fungsi, jika nilai funrgsi dan data fungsi
dan F(2) = 4. Tentukan F(x)
diketahui. jika nilai dan data fungsi
Rasa ingin tahu
diketahui
2.5. Membuat Fungsi Disiplin Membuat tabel pasangan antara nilai Peubah dengn - Menyusun tabel pasangan Tes tertulis Test isian Deketahui F(x) = 2x + 3 2 x 40’ Buku
nilai peubah dengan nilai Lengkapi tabel berikut :
sketsa grafik Kreatif, nilai Fungsi teks
fungsi. x 6 1 2
fungsi aljabar Tanggung jawab, F(x) ..... .... ..... 2 x 40’
Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara - Menggambar grafik fungsi
sederhana Rasa ingin tahu Dengan menggunakan tabel,
menentukan koordinat titik-titik pada sistem koordiat pada koordinat cartesius
pada sistem gambarlah grafik fungsi dari
cartesius
koordinat : F(x) = 3x – 2
cartesius
2.6. Menentukan Garis lurus Disiplin Menemukan pengertian dan nilai gradian suatu garis - Mengenal pengertian dan Tes tertulis Tes uraian Disajikan gambar beberapa 2 x 40’ Buku
menentukan gradian garis garis pada kertas berpetak.
gradian Kreatif, dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada teks
lurus dalam berbagai bentuk. Tentukan gradien garis-garis
persamaan Tanggung jawab, kertas berpetak
Tes tertulis tersebut.
Menemukan cara menntukan persamaan garis, yang - Menentukan persamaan
garis lurus Rasa ingin tahu Tes uraian Persamaan garis yang 2 x 40’
melui dua titik, melalui satu titik dengan gradian garis lurus yang melalui dua melalui (2,3) dan
tertentu. titik, satu titik dengan mempunyai gradien 2
Menggambar garis lurus jiak : gradian tertentu Tes tertulis adalah .........
- Melalui dua titik - Menggambar grafik garis Gambarlah grafik garis lurus 2 x 40’
- Melalui satu titik dengan gradian tertentu lurus Tes uraian dengan persamaan y = 2x - 4
- Persamaan garisnya diketahui,
Standar Kompetensi : ALJABAR

2. Memahami sistem persamaan Linear dua variabel, dan meggunakan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pedidikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Karakter Bangsa Teknik Bentuk Contoh instrumen Waktu
instrumen
2.1. Menyelesaikan Sistem Disiplin, Mendiskusikan pengertian PLDV dan - Menyebutkan Test lisan Daftar Bentuk : 4x + 2y = 2 2 x 40’ Buku
SPLDV. perbedaan PLDV dan X – 2y = 4
sistem persamaan persamaan linear Kreatif, pertanyaan teks
SPLDV a. Apakah erupakan sistem
linear dua dua variabel Perhatian, persamaan? dan
variabel Tanggung jawab, b. Ada berapa variabel? lingkaran
c. Apakah variabelnya?
Mengidentifikasi SPLDV dalam - Mengenal SPLDV
Tes tertulis Tes uraian
berbagai bentuk dan variabel. berbagai bentuk dan Manakah yang merupakan
variabel SPLDV? 2 x 40’
a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y = 0
x – 2y = 0
Menelesaikan SPLDV dengan cara - Menentukan akar Tes tertulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut ini 2 x 40’
substitusi dan eliminasi SPLDV dengan : 3x – 2y =1
substitusi dan -x + 3y =12
eliminasi
2.2. Membuat Sistem Kreatif, Membuat model matamatika dari - Membuat model Tes tertulis Test uraian Harga 4 pensil dan 5 buah 2 x 40’ Buku
masalah sehari-hari yang berkaitan matematika dari buku tulis Rp. 19.000,00,-.
modelmatematika persamaan linear Perhatian, dan teks dan
dengan SPLDV masalah yang Sedangkan harga 3 pensil
dari masalah yang dua variabel Disiplin berkaitan dengan dan 4 buah buku tulis Rp. lingkaran
berkaitan dengan SPLDV 15.000,00-. Buatlah dalam
SPLDV model matematika
2.3. Menyelesaikan Sistem Kreatif, Mencari penyelesaian suatu masalah - Menyelesaikan model Tes tertulis Test uraian Selesaikan SPLDV berikut: 2 x 40’ Buku
yang dinyatakan dalam model matematika dari a. 2x + 3y = 8
model persamaan linear rasa ingin tahu, teks
matematika dengan bentuk SPLDV masalah yang b. 5x – 2y = 1
matematika dari dua variabel dan rasa berkaitan dengan dan
masalah yang perhatian Menggunakan gravik garis lurus untuk SPLDV Selesaikan SPLDV berikut: lingkaran
berkaitan dengan menyelesaikan model matamatika a. 4x + 5y = 19
yang berkaitan dengan SPLDV dan - Menggambar grafik b. 3x + 4y = 15, dengan
sistem persamaan Tes tertulis Test uraian 4 x 40’
menafsirlan asilnya. garis lurus untuk menggunakan grafik garis
linear dua menyelesaikan lurus dan apakah
variabel dan masalah yang hasilnya.
penafsirannya berkaitan dengan
SPLDV
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menggunakan Teorma Pythagoras, dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Materi Pokok Pedidikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Karakter Bangsa Teknik Bentuk Contoh instrumen Waktu
instrumen
3.1. Menggunakan Teorma Pythagoras Disiplin, Menemukan Teorma Pythagoras - Menemukan Teorma Test lisan Daftar Jika panjang sisi siku-siku 2 x 40’ Buku teks
Teorma Kreatif, dengan menggunakan persegi-persegi Pythagoras pertanyaan suatu segitiga adalah a cm dan
Perhatian, dan b cm, dan panjang sisi lingkaran
Pythagoras,
miring c cm.
dalam Tanggung jawab.
Tulislah hubungan antara a,
pemecahan b dan c
masalah. - Menghitung panjang sisi Panjang salah satu sisi siku-
Menuliskan rumus-rumus Teorma segitiga siku-siku, jika Tes tertulis Tes uraian siku 12cm dan panjang sisi
Pythagoras pada segitiga siku-siku dua sisi lain diketahui miring 13cm, hitunglah
panjang sisi siku-siku lain. 2 x 40’
Suatu segitiga ABC siku-siku
Merupakan Teorma Pythagoras pada - Menghitung Tes tertulis Tes uraian di B. Sudut A=300 , dan
perbandingan sisi-sisi panjang AC = 6cm
segitiga siku-siku dengan sudut 2 x 40’
segitiga siku-siku Hitunglah panjang sisi AB
istigimewa istimewa (300 , 450 , dan BC.
600 )
3.2. Memecahkan Teorma Pythagoras Disiplin, Mencari perbandingan sisi-sisi segitiga - Mengitung Tes tertulis Test uraian Suatu segitiga ABC siku-siku 2 x 40’ Buku teks
masalah pada Kreatif, siku-siku istimewa dengan perbandingan sisi-sisi di B, sudut A=300 , dan
baangun datar Perhatian, menggunakan Teorma Pythagoras segitiga siku-siku panjang sisi AB = C cm, lingkaran
istimewa Hitunglah panjang sisi BC
yang berkaitan Tanggung jawab.
dan AC
dengan Teorma Suatu persegi panjang 6 x 40’
Pythagoras Menggunakan Teorma Pythagoras - Menghitung panjang Tes tertulis Test uraian mempunyai panjang 8 cm,
untuk menghitung panjang diagonal sisi, diagonal pada bangun dan lebar 6 cm.
bangun datar misalnya : Persegi, Persegi datar misalnya persegi, Hitunglah panjang
Panjang, Belah Ketupat dan sebagainya persegi panjang, belah diagonalnya
ketupat dan sebagainya

Mengetahui Waingapu, ........... 2015

Kepala Sekolah SMPN 3 Waingapu Guru Mata Pelajaran

( Dra Leny Tolaik ) Agata Aja Ine, S.Pd

NIP.19660526 199702 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama sekolah : SMPN 3 Waingapu
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / I
Tahun Ajaran : 2015 / 2016

N STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOPMLEKSITAS DAYA INTAKE NILAI

DUKUNG
O
4Menentukan unsur,bagian- 4.1. Menentukan unsur dan bagian- - Menyebutkan unsur-unsur dan bagian lingkaran :pusat lingkaran,jari- 76 79 85 80
4. bagian lingkaran serta bagian lingkaran. jari,diameter,busur,tali busur,juring dn tembereng.
ukurannya. 4.2. Menghitung keliling dan luas - Menemukan nilai phi 76 79 85 80
lingkaran - Menetukan rumus keliling dan luas lingkaran 76 79 78 78
- Menghitung keliling dan luas lingkaran 76 79 70 75

4.3. Mnggunakan hubungan - Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur 76 79 78 78
sudut,panjang busur,luas juring yang sama.
dalam pemecahan masalah. - Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang 76 79 70 75
sama.
- Menentukan panjang busur,luas juring dan luas tembereng. 76 79 68 74
- Menggunakan hubungan sudut pusat,panjang busur,luas juring dalam 76 79 65 73
pemecahan masalah..

4.4. Menghitung pajang garis - Menemukan sifat sudut yang dibentukgaris singgung dan garis yang melalui 76 79 73 76
singgung persekutuan dua titik pusat.
lingkaran. - Mengenali garis singgug persekutua dalam dan persekutuan dua lingkaran. 76 79 75 77
- Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan 76 79 70 75
luar.
4.5. Melukis lingkaran dalam dan - Melukis lingkaran dalm dan luar segitiga. 76 79 68 74
luar suatu segitiga
 5 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat - Menyebutkan unsur-unsur kubus,balok,prismadan limas:rusuk,bidang sisi,bidang diagonal,diagonal 76 79 80 80
5. Memahami sifat-sifat kubus kubus, balok,prismadan limas ruang.
,balok,prisma,limas dan bagian- serta bagianya.
bagiannya serta ukurannya.

5.2. Membuat jaring-jaring - Membuat jaring-jaring kubus,balok, risma dan limas. 76 79 68 74

kubus,balok,prisma dan limas

5.3. Menghitung luas permukaan dan - Menemukan rumus luas permukaan kubus,balok,prisma dan limas. 76 79 70 75
volume kubus,balok,prisma dan - Menghitung luas permukaan kubus,balok,prisma dan limas. 76 79 68 74
limas. - Menentukan rumus volume kubus,balok,prisma dan limas. 76 79 65 73
- Menghitung volume kubus,balok,prisma damn limas. 76 79 56 70

KKM 76

Mengetahui Waingapu, ..Juli 2015

Kepala Sekolah SMPN 3 Waingapu Guru Mata Pelajaran

( Dra Leny Tolaik ) Agata Aja Ine, S.Pd

NIP.19660526 199702 2 002