RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, - Memahami Keuntungan dan Kerugian

pembelian, potongan, keuntungan, - Menentukan Keuntungan dan Kerugian
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, keuntungan dan kerugian
potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara).

C. Materi Pembelajaran
- Keuntungan dan Kerugian

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi keuntungan dan kerugian
dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan keuntungan
dan kerugian secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan keuntungan dan kerugian.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
keuntungan dan kerugian.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan keuntungan dan
kerugian.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan keuntungan dan
kerugian.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan keuntungan dan kerugian.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan keuntungan dan kerugian.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
keuntungan dan kerugian.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)
F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, - Memahami bunga tunggal

pembelian, potongan, keuntungan, - Menentukan bunga tunggal
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, bunga tunggal
potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara).

C. Materi Pembelajaran
- Bunga tunggal

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi bunga tunggal dengan tanya
jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bunga
tunggal secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan bunga tunggal.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
bunga tunggal.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan bunga tunggal.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan bunga tunggal.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan bunga tunggal.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan bunga tunggal.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
bunga tunggal.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)
F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, - Memahami bruto, netto, dan tara
pembelian, potongan, keuntungan, - Menentukan bruto, netto, dan tara
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, bruto, netto, dan tara
potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara).

C. Materi Pembelajaran
- Bruto, netto, dan tara

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi bruto, netto, dan tara dengan
tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bruto, netto,
dan tara secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan bruto, netto, dan tara.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
bruto, netto, dan tara.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan bruto, netto, dan tara.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan bruto, netto, dan
tara.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan bruto, netto, dan tara.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan bruto, netto, dan tara.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
bruto, netto, dan tara.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)
F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005