Contoh Analisis Persekitaran (TOWS<>SWOT/COWS<>SWOC Matriks) Bidang/Unit*: HEM

(S)KEKUATAN: (W)KELEMAHAN:
Dalaman S1 Disiplin sekolah terkawal. W1 Terdapat kurang daripada 3% murid masih
S2 Pengurusan buku teks cekap. mengamalkan sikap negatif seperti ponteng.
S3 Pengurusan biasiswa pelajar baik W2 Peratus kehadiran murid belum mencapai
S4 Amalan-amalan baik telah membantu membentuk
95%
sahsiah yang baik.
S5 Kebajikan murid yang maksimum telah diberikan. W3 5% murid masih terlibat dengan kes salah
S6 Kawasan persekitaran yang kondusif menjurus laku
kepada keselamatan padu. W4 Terdapat jawatankuasa yang masih belum
Luaran S7 Pengurusan HEM keseluruhannya cekap dan mantap dalam pengurusan HEM.
efisyen.
(O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO

01 Ibu bapa yang berpendidikan membantu mengawal
prestasi hal ehwal murid.
02 Pengurusan PIBG yang efektif dapat membentuk
persekitaran kondusif.
03 Kerjasama penjaga yang baik dengan pihak sekolah
membantu dalam pengurusan HEM.
1. Meningkatkan peratus kehadiran murid 1. Mengurangkan kadar ponteng murid
menggunakan khidmat pengawas dan JK dengan kerjasama ibu bapa dan PIBG
Disiplin dengan kerjasama ibubapa dan (W1+01+02)
PIBG(S1+01+02)

(C)CABARAN: Strategi SC Strategi WC

C1 Pengaruh gejala sosial di sekitar sekolah. 1. Mengurangkan kes salah laku murid melalui
C2 Wujud ‘cyber cafe’, pusat snooker dan pusat hiburan kerjasama majlis permuafakatan (S1+C4)
berdekatan sekolah.
C3 Segelintir waris bergantung 100% kepada sekolah bagi
kejayaan dan pembentukan sahsiah pelajar.
C4 Manipulasi perhubungan baik antara sekolah dan PIBG,
menyukarkan pengurusan HEM.
 Contoh Analisis Persekitaran (TOWS<>SWOT/COWS<>SWOC Matriks) Bidang/Unit*: KOKURIKULUM
Dalaman
Luaran
PELUANG:
01 Stadium berdekatan dengan sekolah.
02 PIBG atau Lembaga Pengurus Sekolah
menjadi penaja bagi penyediaan jurulatih
bertauliah.
03 Sokongan dan kerjasama sepenuhnya waris
dari segi moral dalam semua penyertaan
dan pertandingan.
04 Kerjasama dengan agensi luar dan kolej
swasta.
CABARAN:
C1 Ibu bapa kurang menggalakkan anak-anak
mereka aktif dalam kokurikulum.
C2 Pengaruh gejala sosial di sekitar sekolah.
C3 Wujud “Cyber cafe”, pusat hiburan, snooker dan
hiburan.
C4 Terbatasnya kemudahan asas latihan
KEKUATAN:
S1 20% guru yang berpengalaman komited,
efektif dan efisyen.
S2 Kemudahan peralatan sukan yang
mencukupi.
S3 Mempunyai murid yang berpotensi dalam
bidang kokurikulum dan ko-akademik.
S4 Telah mencapai kejayaan dalam bidang
ko-akademik sehingga peringkat
antarabangsa (KRS).
S5 Pencapaian sukan memanah dan ping
pong sehingga peringkat daerah.
Strategi SO
1. Meningkatkan peratus kehadiran
murid dalam aktiviti kokurikulum
melalui guru yang berpengalaman,
komited dan efisyen dengan
sokongan PIBG dan agensi
luar.(S1+02+04)
Strategi SC
KELEMAHAN:
W1 20% murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum.
W2 20% guru kurang kemahiran melatih murid dalam
permainan tertentu.
W3 30% murid menggunakan alasan tuisyen untuk
tidak menghadiri kegiatan kokurikulum.
W4 Tenaga pakar bidang tertentu amat kurang
W5 Keupayaan persatuan dan sukan masih rendah
Strategi WO
1. Mengupayakan persatuan ke peringkat yang
lebih tinggi dengan kerjasama agensi luar
dan kemudahan luar sekolah yang
berhampiran. (W5+01+04)
Strategi WC
 Analisis Persekitaran (TOWS<>SWOT/COWS<>SWOC Matriks) Bidang:KEMUDAHAN DAN KEPERLUAN ASAS
(S) KEKUATAN:
Dalaman S1 Guru Besar mempunyai asas pengurusan
yang kuat dan berpengalaman.
S2 Kelengkapan dan pembangunan fizikal
yang menyeluruh.
S3 Guru dan staf bekerjasama dalam
Luaran membangunkan sekolah.
S3 Prasarana sekolah yang selesa.
(O) PELUANG: Strategi SO
1. Meningkatkan keceriaan dan
O1 Sumbangan dan kerjasama pihak-pihak swasta. kemudahan di persekitaran sekolah
dengan sokongan guru dan staf
O2 Kewangan PIBG yang kukuh. serta kerjasama pihak swasta dan
PIBG (S3+01+02)
(C) CABARAN: Strategi SC
C1 Sumbangan pihak swasta memerlukan kecekapan
pengurusan.
C2 Segelintir ahli komuniti setempat tidak mengambil
perhatian dalam apa jua aktiviti sekolah.
(W) KELEMAHAN:
W1 Guru baharu kurang pengalaman dalam
pengurusan fizikal sekolah.
W2 Kos yang tinggi dalam penyelenggaraan
W3 Masih perlu penyelenggaraan fizikal sekolah.
W4 Keceriaan dan kemudahan di persekitaran
sekolah masih belum menyeluruh
W5 Kemudahan dan peralatan komputer/pencetak
di pejabat dan bilik guru masih belum mencukupi
Strategi WO
1. Meningkatkan kemudahan dan peralatan
komputer/pencetak dengan sumbangan
kerjasama pihak swasta dan PIBG
(W5+01+02)
Strategi WC
 Contoh: Analisis Persekitaran (TOWS<>SWOT/COWS<>SWOC Matriks) Bidang: SUMBER MANUSIA
Dalaman
Luaran
(O) PELUANG:
O1 Majoriti Ibu bapa daripada kalangan profesional.
O2 PIBG aktif memajukan sekolah.
O3 ALUMNI turut membantu sekolah.
O4 Kolej dan agensi luar bekerjasama dengan PIBG
memajukan sekolah
(C) CABARAN:
C1 Ibu bapa kurang melibatkan diri dalam aktiviti.
C2 Pengaruh gejala sosial yang negatif di luar
sekolah.
C3 Kesedaran kepentingan pendidikan dalam
kalangan ibu bapa masih rendah.
(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:
S1 Pengetua mempunyai asas pengurusan W1 30% guru baharu yang kurang pengalaman.
yang kuat dan berpengalaman.
W2 Agihan tugas guru tidak seimbang dalam
S2 95% guru tinggal kurang 25km dari jawatankuasa sekolah.
sekolah.
W3 30% guru mengajar mata pelajaran bukan
S3 Terdapat 50% guru yang mengajar opsyen.
melebihi 10 tahun.
W4 Guru beban kerja banyak.
S4 Guru celik komputer dengan kemudahan
pencetak dan komputer disediakan. W5 Kekerapan guru keluar untuk kursus atau urusan
rasmi.
S5 Guru mencukupi dan 30% adalah
siswazah terlatih. W6 Prestasi P&P guru berada pada purata 80%.
Strategi SO Strategi WO
1. Memantapkan teknik dan
kemahiran P&P guru yang bukan
opsyen melalui guru-guru yang
berpengalaman melebihi 10 tahun
dan sokongan PIBG, kolej dan
agensi luar. (S3+O2+O4)
Strategi SC Strategi WC