Satuan Pendidikan : SMA BATIK 1 SURAKARTA

Kelas : XI (sebelas) MIPA Tahun Pelajaran 2016/2017

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel

3.1. Memahami tentang Sel Mengamati Sikap: 18 JP  Buku Siswa

komponen kimiawi  Komponen  Membaca literatur tentang komponen Observasi  Biologi Campbell
penyusun sel, ciri kimiawi kimiawi penyusun sel, sebagai tugas  Kerja ilmiah  Untuk
hidup pada sel yang penyusun sel. kelompok dan mempresentasikan dan pengamatan Sel:
ditunjukkan oleh  Struktur dan hasilnya di depan kelas keselamatan mikroskop, kaca
struktur, fungsi dan fungsi bagian-  Membaca literatur atau berbagai kerja benda, kaca
proses yang bagian sel sumber tentang struktur sel prokariot, penutup,.metilen
berlangsung di dalam  Kegiatan sel sel tumbuhan dan sel hewan dengan Keterampilan: biru.
sel sebagai unit sebagai unit hasil pengamatan menggunakan Observasi Kerja  Gambar sel
terkecil kehidupan. structural dan mikroskop elektron. Ilmiah: tumbuhan dan sel
fungsional mengamati, hewan hasil
3.2. Menganalisis mahluk hidup: Menanya membuat pengamatan
berbagai proses pada Siswa menanyakan tentang: preparat, dengan mikroskop
sel yang meliputi: menggunakan elektron (CEM)
mekanisme transpor

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -1-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada membran,  Transport  Mengapa sel disebut sebagai unit mikroskop,  Internet
difusi, osmosis, melalui struktural dan fungsional terkecil dari mencatat data.
transpor aktif, membran mahluk hidup?  Alat dan bahan
endositosis, dan  Sintesa protein  Apa ada perbedaan antara sel-sel Pengetahuan: yang diperlukan
eksositosis, untuk menyusun penyusun makhluk hidup? Tugas sesuai dengan
reproduksi, dan sifat morfologis  Proses apa yang terjadi pada sel?  Membuat pengamatan yang
sintesis protein dan fisiologis sel model sel dan dilakukan.
sebagai dasar  Reproduksi sel Mengumpulkan Informasi (Eksperimen jaringan  Misalnya:
pemahaman sebagai kegiatan /Eksplorasi) Untuk
bioproses dalam untuk  Mengkaji literatur tentang konsep sel Portofolio pengamatan Sel:
sistem hidup. membentuk sebagai unit terkecil , struktural dan  Laporan mikroskop, kaca
morfologi tubuh fungsional dari mahluk hidup, yaitu : pengamatan benda, kaca
dan struktur/susunan sel, aktivitas sel , penutup,.metilen
4.1. Menyajikan memperbanyak seperti transport trans membran, Tes biru.
model/charta/gamba tubuh sintesa protein dalam hubungannya  Konsep sel, Untuk transport
r/ yang dengan pembentukan sifat struktural jaringan, trans membran :
merepresentasikan dan fungsional serta reproduksi bioproses  Beaker glas,
pemahamannya dalam proses pertumbuhan dan pada sel timbangan,
tentang struktur dan perkembangan sel. (transpor pengaduk, larutan
fungsi sel sebagai  Melakukan pengamatan mikroskop antar sel, gula/garam, umbi
unit terkecil sel epithel pipi (sel hewan) dan umbi sintesis kentang, batang
kehidupan. lapis bawang merah (sel tumbuhan) protein dan kangkung/
dan membandingkan hasil reproduksi sledri/usus sapi.
pengamatan mikroskopis dengan pada sel).  Mikroskop, pinset,
4.2. Membuat model gambar hasil pengamatan mikroskop larutan garam
proses dengan electron fisiologis, zat
menggunakan  Melakukan pengamatan proses warna
berbagai macam defusi, osmosis dengan menggunakan acetocarmine,
media melalui umbi kentang, batang kangkung atau lampu bunsen
analisis hasil studi sledri
literatur, pengamatan  Melakukan pengamatan proses
mikroskopis, mitosis pada akar bawang atau
percobaan, dan preparat jadi.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -2-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
simulasi tentang
bioproses yang Menalar/Mengasosiasi
berlangsung di dalam  Mendiskusikan secara berkelompok
sel. untuk membandingkan hasil kedua
pengamatan dengan mikroskop
cahaya dan mikroskop elektron dan
menyimpulkan hasilnya tentang
konsep: Komponen kimia sel; struktur
sel hewan dan tumbuhan yang
bersifat mikroskopis dan ultra
mikroskopis; aktivitas sel.

Mengomunikasikan
 Menyusun laporan dalam bentuk:
gambar, tabel aporan praktikum.

2. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan

3.3. Menerapkan konsep Struktur & Fungsi Mengamati Sikap: 18 JP  Buku siswa
tentang keterkaitan Jaringan pada  Mengamati iklan produk pemutih Observasi
 Buku biologi
hubungan antara tumbuhan kulit yang menunjukkan lapisan  Kerja ilmiah
struktur sel pada kulit. dan Campbell
jaringan tumbuhan

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -3-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan fungsi organ  Jenis-jenis keselamatan  Sumber-sumber
pada tumbuhan Jaringan pada Menanya kerja saat lain yang relevan
berdasarkan hasil tumbuhan. Siswa menanyakan tentang: melakukan
pengamatan.  Apakah jaringan? pengamatan  Gambar, charta,
 Sifat totipotensi
dan kultur  Apakah ada perbedaan setiap model.
3.4. Menerapkan konsep jaringan. jaringan tubuh dan apakah ada Pengetahuan:  Mikroskop,kaca
tentang keterkaitan  Struktur dan karakter yang sama? Observasi: benda, kaca
hubungan antara fungsi jaringan  Bagaimana jaringan pada hewan dan  Pemahaman
penutup, silet,
struktur sel pada pada tumbuhan. tumbuhan? konsep
jaringan hewan berdasarkan preparat/ sediaan
Struktur & Fungsi
dengan fungsi organ Jaringan pada Mengumpulkan Informasi tanya jawab berbagai macam
pada hewan Hewan (Eksperimen/Eksplorasi) selama proses jaringan.
berdsarkan hasil  Struktur Jaringan  Mengkaji literatur tentang struktur pembelajaran  LKS
pengamatan. Pada Hewan jaringan penyusun organ pada
 Letak dan Fungsi tumbuhan dari berbagai sumber  Gambar, charta,
Jaringan pada berupa gambar dan keterangan serta, Keterampilan
model
4.3. Menyajikan data hewan. tentang struktur jaringan pembentuk Portfolio
tentang struktur organ pada tumbuhan yang lain  Laporan  Mikroskop,
anatomi jaringan (kormofita yang lain, lumut, tumbuhan Pengamatan
pada tumbuhan preparat/ sediaan
paku dan Gymnospermae).serta sifat
berdasarkan hasil totipotensi pada jaringan sebagai Tes jadi jaringan pada
pengamatan untuk bahan dasar kultur jaringan.  Konsep hewan vertebrata.
menunjukkan  Mengkaji literatur tentang struktur tentang
pemahaman jaringan penyusun organ pada hewan jaringan pada
hubungan antara dari berbagai sumber berupa gambar tumbuhan
struktur dan fungsi dan keterangan serta, tentang dan hewan,
jaringan pada struktur penyusun jaringan terkait dan
tumbuhan terhadap dengan fungsinya di dalam tubuh hubungannya
bioproses yang hewan dengan
berlangsung pada  Melakukan pengamatan mikroskopis fungsinya
tumbuhan. berbagai jaringan tumbuhan (preparat dengan
basah atau preparat jadi). menunjukkan
jaringan dapat

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -4-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4. Menyajikan data  Melakukan pengamatan preparat jadi menunjukkan
tentang struktur struktur jaringan vertebrata. fungsinya
anatomi jaringan  Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan  Kosa kata
pada hewan meristematis/embrional. Sifat baru dalam
berdasarkan hasil pluripotensi, totipotensi dan konsep
pengamatan untuk polipotensi dikaitkan dengan dasar jaringan
menunjukkan kultur jaringan. tumbuhan
pemahaman dan hewan
hubungan antara Menalar/Mengasosiasi
struktur dan fungsi  Melalui diskusi kelompok Tugas
jaringan pada hewan menyimpulkan hasil pengamatan  Membuat
terhadap bioproses tentang perbedaan jaringan penyusun sablon,
yang berlangsung akar, batang dan daun tumbuhan souvenir,
pada hewan. monokotil dan dikotil dan dompet, tas
mengaitkannya dengan hasil dengan hiasan
pengamatan mikroskopis dari struktur
sediaan/preparat jadi yang jaringan pada
dilakukan tentang bentuk, letak dan tumbuhan
fungsi jaringan pada tumbuhan. dan hewan
 Menyimpulkan sifat totipotensi
sebagai dasar pembuatan kultur
jaringan.
 Melalui diskusi kelompok
menyimpulkan hasil pengamatan
tentang bentuk, letak dan fungsi
jaringan pada hewan.
 Mengaitkan struktur jaringan
tumbuhan dan hewan dengan
fungsinya.
 Menganalisis kesalahan/kebenaran
konseptual iklan kosmetik di media
masyarakat secara kritis.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -5-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Melaporkan hasil kesimpulan berupa
gambar, table atau laporan tertulis atau
mempresentasikannya di depan kelas
tentang struktur dan fungsi jaringan
pada tumbuhan dan hewan.

3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak

3.5. Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 16 JP  Buku siswa

hubungan antara fungsi tulang, otot  Mengamati suatu gambar patah Observasi  Buku biologi
struktur jaringan tulang. Kerja ilmiah dan Campbell
dan sendi pada
penyusun organ pada keselamatan  Sumber-sumber
sistem gerak dan manusia. kerja siswa
Menanya lain yang relevan
mengaitkan dengan  Mekanisme Siswa menanyakan tentang: selama kegiatan  LKS
bioprosesnya gerak.  Mengapa bisa terjadi patah pada pengamatan dan  Rangka manusia,
sehingga dapat  Macam-macam tulang? percobaan Tulang paha
menjelaskan gerak.  Apa penyusun tulang dan bagaimana ayam, HCL, katak
mekanisme gerak hubungan antara penyusun dengan Keterampilan: hijau hidup,
 Kelainan pada
serta gangguan fungsi fungsinya? Kinerja/ bateray,
yang mungkin terjadi sistem gerak. Performa dengan rangkaian kabel
pada sistem gerak  Teknologi yang Mengumpulkan Informasi observasi: listrik, statif,
manusia melalui mungkin untuk (Eksperimen/Ekplorasi) Kerja ilmiah dan larutan
studi literatur, membantu  Melakukan pengamatan struktur keselamatan ringer/garam
pengamatan, kelainan pada tulang dengan percobaan merendam kerja siswa fisiologis,
percobaan, dan tulang paha ayam dalam larutan HCl selama kegiatan gambar/charta
sistem gerak
simulasi. dan membandingkannya dengan pengamatan dan
tulang yang tidak direndam HCl percobaan
untuk mendapatkan konsep struktur
4.5. Menyajikan hasil tulang keras dan tulang rawan dan Pengetahuan:
analisis tentang hubungan HCl dengan calsium (Ca). Tugas
kelainan pada  Melakukan percobaan pengamatan  Membuat
struktur dan fungsi pengaruh garam fisiologis terhadap gambar

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -6-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
jaringan gerak yang kontraksi otot pada femur dan ilustrasi
menyebabkan jantung katak. tentang
gangguan sistem  Mendemonstrasikan berbagai cara struktur dan
gerak manusia kerja otot dan sendi dengan berbagai fungsi sel
melalui berbagi cara gerakan oleh beberapa siswa. penyusun
bentuk media  Membuat awetan rangka Ikan, Katak jaringan pada
presentasi. atau ayam/burung sebagai tugas sistem gerak.
mandiri ber kelompok.
 Mengamati struktur sel penyusun Portofolio
jaringan tulang.  Hasil laporan
tertulis
Menalar/Mengasosiasi kemampuan
 Menhubungkan hasil pengamatan menulis judul
struktur tulang dengan pola makan kelogisan
rendah kalsium, proses menyusui dengan isi
dan menstruasi serta menyimpulkan pembahasan
fungsi kalsium dalam system gerak .
 Menghubungkan hasil pengamatan Tes
proses kontraksi otot femur dan  tes membuat
jantung katak dikaitkan dengan gambar
berbagai gerakan yang dilakukan oleh ilustrasi
manusia. untuk
 Menganalisis jenis gerakan dan organ menunjukkan
gerak yang berfungsi dalam berbagai pengusaan
kegiatan gerak yang pemahaman
dilakukan/diperagakan, misalnya : tentang
lencang depan, membengkokan struktus sel
/meluruskan kaki/tangan, penyusun
menggeleng/menunduk/menengadah organ tulang,
, jongkok, menggeliat, menengadah otot, dan
dan menelungkupkan telapak tangan, sendi
dll

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -7-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Mengaitkan proses-proses gerak yang
dilakukan dengan kelainan yang
mungkin terjadi.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan dan
mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri tentang struktur dan
fungsi sel pada jaringan penyusun
tulang.
 Menyusun laporan struktur dan
fungsi sel penyusun jaringan pada
sistem geraksecara tertulis.

4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi

3.6. Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 16 JP  Buku siswa

hubungan antara Fungsi sistem  Mengamati gambar jaringan darah. Observasi
 Buku biologi
struktur jaringan Peredaran darah  Kerja ilmiah,
penyusun organ pada  Bagian-bagian Menanya sikap ilmiah Campbell
sistem sirkulasi dan darah: Siswa menanyakan tentang: dan  Sumber-sumber
mengaitkannya - Sel-sel Darah.  Apa komponen darah dan fungsinya? keselamatan lain yang relevan
dengan bioprosesnya - Plasma Darah.  Bagaimana dapat disirkulasikan ke kerja
sehingga dapat  LKS
 Golongan Darah. seluruh tubuh dan melakukan
menjelaskan  Pembekuan fungsinya? Pengetahuan:
 Mikroskop,
mekanisme peredaran darah. Tugas
awetan sediaan
darah serta gangguan  Alat-alat Mengumpulkan Informasi  Mendata apus darah, alat
fungsi yang mungkin Peredaran darah. (Eksperimen/Eksplorasi) kasus di hitung sel darah/
terjadi pada sistem  Proses peredaran  Mengkaji literatur tentang struktur, puskesmas haemocytometer,
sirkulasi manusia darah. dan fungsi sel darah, golongan darah, dan rumah zat warna, kaca
melalui studi plasma darah, dari berbagai sumber sakit tentang benda dan kaca
literatur,

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -8-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pengamatan,  Kelainan- dan melalui diskusi kelompok penyakit pada penutup, kartu
percobaan, dan kelainan yang hubungan antara struktur, jumlah, darah. golongan darah,
simulasi. mungkin terjadi dan fungsi bagian-bagian darah, dan blood lancet
pada system proses peredaran darah serta kelainan Keterampilan disposible,
peredaran darah. yang mungkin terjadi pada sistem Portofolio antisera A,B,AB
4.6. Menyajikan hasil peredaran darah.  Laporan dan D.
analisis tentang  Membuat sediaan apus darah untuk tertulis hasil  Tensimeter.
kelainan pada mengidentifikasi bentuk-bentuk sel kegiatan
struktur dan fungsi darah. praktikum.  Charta sistem
darah, jantung dan  Menghitung jumlah sel darah peredaran darah
pembuluh darah yang menggunakan haemocytometer. Tes
menyebabkan  Menilai manusia
 Menentukan golongan darah sendiri
gangguan sistem atau orang lain dengan mengamati pemahaman
peredaran darah reaksi antara darah dan antisera. tentang
manusia melalui  Menggambarkan skema pembekuan komponen
berbagi bentuk media darah. darah,
presentasi.  Melakukan pengamatan bagian-bagian pembuluh
jantung menggunakan jantung darah.
kambing/sapi atau torso/gambar  Menilai
jantung manusia. pemahaman
 Melakukan penghitungan denyut tentang
jantung dalam beberapa kondisi, golongan
istirahat, lari ditempat, minum air darah dan
hangat/dingin. transfusi,
 Mengukur tekanan darah skema
menggunakan tensimeter. pembekuan
 Menggambarkan skema peredaran darah, bagian
darah besar dan kecil. jantung,
 Melakukan observasi ke rumah tekanan
sakit/klinik menemukan penggunaan darah, skema
teknologi dalam membantu gangguan peredaran
sistem peredaran. darah.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -9-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat
kesimpulan dari hasil pengamatan dan
eksperimen tentang struktur, fungsi
sel-sel darah, plasma darah, golongan
darah, struktur dan fungsi jantung
dan hal-hal yang mempengaruhi kerja
jantung.
 Tekanan systole dan diastole.
 Menyimpulkan hasil eksperimen
dikaitkan dengan konsep hasil kajian
literature.
 Mengaitkan struktur dan fungsi sel
darah dengan berbagai kelainan pada
peredaran darah.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan laporan secara lisan
tentang pemahamannya tentang
jaringan darah dan fungsi dalam
sirkulasi, pembluh darah dan
komponennya, sirkulasi darah,
sirkulasi darah, penyakit yang
berkaitan dengan peredaran darah,
dan teknologi yang digunakan dalam
mengatasi kelainan dan penyakit pada
sistem sirkulasi.

5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan

3.7. Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku siswa

hubungan antara fungsi sel pada Observasi  Biologi Campbell
struktur jaringan sistem pencernaan

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -10-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penyusun organ pada  Zat Makanan.  Mengamati salah sat bagian saluran Kerja ilmiah,  Buku Pengantar
sistem pencernaan  BMI & BMR pencernaan hewan ruminansia. sikap ilmiah dan gizi
dan mengaitkannya  Menu sehat keselamatan  Torso sistem
dengan nutrisi dan  Struktur dan Menanya kerja pencernaan
bioprosesnya fungsi sel Siswa menanyakan tentang: manusia dan
sehingga dapat penyusun  Mengapa bentuk saluran pencernaan Keterampilan: hewan
menjelaskan proses jaringan sistem berjonjot-jonjot? Observasi ruminantia
pencernaan serta pencernaan  Apa fungsi saluran perncernaan dan Kerja ilmiah,  Internet
gangguan fungsi yang makanan disusun oleh apa? sikap ilmiah dan  Gambar
mungkin terjadi pada manusia.  Mengapa da orang yang menjadi keselamatan  Dll.
sistem pencernaan  Struktur jaringan gemuk tetapi juga ada yang menjadi kerja
manusia melalui sistem kurus?
studi literatur, Pencernaan Pengetahuan:
pengamatan, ruminansia. Mengumpulkan Informasi Tugas
percobaan, dan  Penyakit/ganggua (Eksperimen/Eksplorasi)  Menuliskan
simulasi. n bioproses  Menyusun menu makanan seimbang data makanan
sistem untuk kategori aktivitas normal yang
pencernaan. selama 3 hari melalui kerja mandiri. dikonsumsi
4.7. Menyajikan hasil  Menggunakan torso mengenali tempat setiap hari
analisis tentang kedudukan alat dan kelenjar selama
kelainan pada pencernaan serta fungsinya melalui seminggu
struktur dan fungsi kerja kelompok. meliputi jenis,
jaringan pada organ-  Melakukan percobaan uji zat jumlah dan
organ pencernaan makanan pada berbagai bahan komposisi
yang menyebabkan makanan dengan reagent kimia. makanan
gangguan sistem  Melakukan percobaan proses  Kajian
pencernaan manusia pencernaan di mulut untuk literature
melalui berbagi mengetahui kerja saliva/ludah. tentang
bentuk media  Membandingkan organ pencernaan komposisi
presentasi. makanan manusia dengan hewan makanan
ruminantia menggunakan gambar / seimbang
charta. dikaitkan
dengan

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -11-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Mengumpulkan data informasi kebutuhan
kelaianan-kelainan yang mungkin kalori pada
terjadi pada system pencernaan seseorang
manusia dari berbagai sumber
sebagai tugas mandiri dan Portofolio
melaporkan dalam bentuk tertulis.  Laporan
tertulis
Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan hasil pengamatan dan Tes
eksperimen tentang struktur, fungsi  Membuat
sel skema sistem
penyusun jaringan pada sistem pencernaan
pencernaan dan kelainan pada sistem manusia dan
pencernaan. menunjukkan
 Mengaitkan beberapa permasalahan jenis-jenis
dengan pencernaan dengan konsep jaringan
yang sudah dipelajarinya. penyusun
masing-
Mengomunikasikan masing
 Menjelaskan struktur sel penyusun saluran
jaringan pencernaan dan mengaitkan
dengan fungsinya.
 Menjelaskan cara menjaga kesehatan
diri dengan prinsip-prinsip dalam
perolehan mutrisi dan energi melalui
makanan dan kerja sistem
pencernaan.

6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi

3.8. Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 12 JP

hubungan antara fungsi sel pada Observasi  Buku siswa
struktur jaringan sistem pernapasan.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -12-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penyusun organ pada  Mekanisme  Menggunakan charta dan atau torso  Kerja ilmiah,  Buku biologi
sistem respirasi dan Pernapasan sistem pernapasan untuk sikap ilmiah, Campbell
mengaitkannya pada manusia menemukan struktur alat-alat dan
dengan bioprosesnya dan hewan pernapasan manusia melalui diskusi keselamatan  Sumber-sumber
sehingga dapat (serangga dan kelompok. kerja lain yang relevan
menjelaskan proses burung)  LKS
pernapasan serta  Kelainan dan Menanya Keterampilan:
gangguan fungsi yang penyakit yang Siswa menanyakan tentang: Observasi  Torso alat
mungkin terjadi pada terjadi.  Apakah penyusun sistem pernapasan Kinerja Kerja pernapasan
sistem respirasi berbeda dengan sistem pencernaan? Ilmiah pada
manusia melalui  Jaringan apa yang menyusun sel percobaan  Charta alat
studi literatur, pernapasan? kapasitas paru- pernapasan
pengamatan, paru, manusia
percobaan, dan Mengumpulkan Informasi pengamatan
 Model alat uji
simulasi. (Eksperimen/Eksplorasi) jaringan.
volume
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang struktur dan fungsi alat-alat Pengetahuan: pernapasan :
4.8. Menyajikan hasil pernapasan manusia. Tes  Jerigen 5 liter
analisis tentang  Mengkaji literatur untuk menemukan  Peta 2. Selang plastik
kelainan pada proses pertukaran oksigen dan konsep/peta
diameter 2 cm
struktur dan fungsi karbondioksida dari alveolus ke pikiran/outlin
jaringan organ e yang 3. Baskom plastik
kapiler darah dan mengkaitkannya
pernapasan/respirasi 3dengan hasil percobaan yang telah menjelaskan bundar
yang menyebabkan dilakukan. tentang kaitan 4. Tissue
gangguan sistem  Melakukan percobaan untuk antara  Respirometer,
respirasi manusia menentukan kapasitas paru-paru , struktur sel
larutan eosin,
melalui berbagi dan penghasilan CO2 dalam proses penyusun
bentuk media jaringan pada kristal
pernapasan.
presentasi. sistem KOH/NaOH,
 Melakukan pengamatan mikroskopis
sediaan jaringan paru-paru. pernapasan pipet, kapas/
 Menemukan faktor yang dengan tissue,
4.9. Merencanakan dan memengaruhi volume udara fungsinya dan timbangan,
melaksanakan hubungannya serangga

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -13-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pengamatan pernapasan pada manusia dan hewan dengan aspek (jangkrik/belalan
pengaruh melalui percobaan. kesehatan g/ kecoa, dll)
pencemaran udara  Mendiskusikan pengaruh merokok akibat rokok
dan mengolah dengan sesehatan pernapasan.
informasi beberapa  Membuat poster anti rokok dan
resiko negatif Narkoba karena merusak kesehatan
merokok pada remaja sebagai tugas individu dan mandiri.
untuk menentukan
keputusan. Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan keadaan udara
lingkungan yang tidak bersih,
perilaku merokok dengan struktur
dan fungsi sel penyusun jaringan
pada organ pernapasan dengan
penyakit dan kelainan yang terjadi
pada saluran pernapasan.

Mengomunikasikan
 Presentasi di depan kelas pengaruh
negatif rokok, asap kendaraan, dan
kualitas udara yang tercemar
terhadap kesehatan sistem
pernapasan dikaitkan dengan
struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada sistem pernapasan.

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi

3.9. Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku siswa

hubungan antara fungsi sel pada  Menggunakan torso dan gambar Observasi sikap
struktur jaringan sistem ekskresi ilmiah saat  Buku biology
mengenali struktur berbagai organ
penyusun organ pada manusia. percobaan Campbell
sistem ekskresi dan tentang urin dan

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -14-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengaitkannya  Proses ekskresi ekskresi, letak, dan fungsinya pengamatan  Buku referensi
dengan proses pada manusia. melalui kegiatan demonstrasi kelas. struktur ginjal, berbagai sumber
ekskresi sehingga  Ekskresi pada kulit, dan paru  Torso alat ekkresi
dapat menjelaskan hewan. Menanya manusia,
mekanisme serta  Kelainan dan Siswa menanyakan tentang: Keterampilan:
gangguan fungsi yang Kinerja/performa  charta sistem
penyakit yang  Mengapa ada berbagai organ yang
mungkin terjadi pada berfungsi mengeluarkan zat sisa Kerja Ilmiah saat ekskresi manusia ,
terjadi.
sistem ekskresi proses dalam tubuh? percobaan cacing, serangga
manusia melalui tentang urin dan dan ikan.
 Bagaimana proses pengeluarannya
studi literatur, dan disusun oleh sel-sel seperti apa pengamatan  Urine (sehat dan
pengamatan, organ eksekresi? struktur ginjal, sakit), benedict,
percobaan, dan kulit, dan paru biuret, tabung
simulasi. Mengumpulkan Informasi reaksi, lampu
(Eksperimen/Eksplorasi) Pengetahuan: bunsen, pipet.
4.10 Menyajikan hasil  Mengkaji literatur untuk menemukan Tugas
. analisis tentang fungsi dan proses alat-alat eksresi  Membuat
kelainan pada manusia, model ginjal
struktur dan fungsi  Melakukan kajian literatur untuk dengan
organ yang menemukan proses pengeluaran sisa lapisan
menyebabkan metabolisme; keringat, urine, bilirubin korteks dan
gangguan sistem dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) medula atau
ekskresi manusia pada berbagai organ ekskresi melalui membuat
melalui berbagi kerja kelompok. bagan nefron
bentuk media  Melakukan percobaan uji urine orang  Membuat
presentasi. normal dan sakit. model
 Mengamati struktur ginjal penampang
kambing/sapi mengenali bagian- melintang
bagian kortek dan medulla kulit
dibandingkan dengan torso/gambar
ginjal pada manusia. Portfolio
 Mengamati nefron di bawah mikroskop  Laporan
atau gambar untuk memahami praktikum.
struktur sel penyusun jaringan ginjal

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -15-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan mengaitkan dengan fungsinya Tes
dalam proses pembentukan urin.  Bagan
 Mengamati alveolus, penampang penampang
melintang kulit untuk melihat struktur melintang
sel dan jaringan dan mengaitkan kulit dan
fungsinya. menjelaskan
 Mengumpulkan informasi tentang struktur sel
kelainan pada system ekskresi dari dan fungsinya
berbagai sumber  Membuat
 Menjelaskan prinsip dialisis darah. outline
penampang
Menalar/Mengasosiasi melintang
 Menyimpulkan struktur dan fungsi ginjal
sel-sel penyusun jaringan pada irgan  Membuat
ekskresi dan mengaitkan dengan gambar
fungsinya. sebuah befron
 Mengaitkan bahwa teknologi cuci dan
darah mirip dengan fungsi ginjal menjelaskan
sebagai penyaring zat-zat sisa proses
bioproses pada tubuh. pembentukan
urin
Mengomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur sel
penyusun jaringan pada berbagai
organ ekskresi pada manusia dan
mengaitkan dengan fungsinya.
 Membuat bagan alur struktur
jaringan ginjal sampai dengan vesika
urinaria atau kantong kemih dan
menjelaskan proses pembentukan
urin.
 Menjelaskan proses ekskresi pada
hati dan paru-paru.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -16-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika

3.10 Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku teksbook

. hubungan antara fungsi sel pada  Melakukan percobaan/permainan Observasi biologi
struktur jaringan sistem regulasi tentang bagaimana kulit dapat  Sikap saat
penyusun organ pada  Sistem saraf. merasakan, pendengaran tidak bisa Diskusi ilmiah  Buku referensi
sistem koordinasi dan  Sistem mendengar suara terlalu rendah, bahan
mengaitkannya endokrin . lidah bisa merasakan, mata bisa Pengetahuan: spikotroppika
dengan proses  Sistem indera. melihat objek dll untuk menunjukkan Tugas
koordinasi sehingga  Proses kerja adanya fungsi syaraf pada tubuh.  Membuat  Bacaan tentang
dapat menjelaskan sistem regulasi. bagan sel dampak
peran saraf dan  Pengaruh Menanya syaraf. psikotropika
hormon dalam psikotropika  Mengapa tubuh bisa merasakan  Membuat terhadap
mekanisme pada sistem fenomena alam dan otak dapat poster ajakan koordinasi tubuh
koordinasi dan regulasi. merasakan sensasinya? menjauhi obat
regulasi serta  Kelainan yang  Organ apa di tubh yang berfungsi dan psikotropika  LKS pengamatan
gangguan fungsi yang terjadi pada bagaimana strukturnya? kepada sistem syaraf
mungkin terjadi pada sistem regulasi. generasi muda
sistem koordinasi Mengumpulkan Informasi dengan
manusia melalui (Eksperimen/Eksplorasi) menyajikan
studi literatur,  Mengamati struktur sel syaraf di bahaya yg
pengamatan, bawah mikroskop atau gambar dan ditimbulkan
percobaan, dan membuat gambar hasil pengamatan.
simulasi.  Melakukan demontrasi pemodelan Porofolio
seorang siswa dalam kelompok untuk  Laporan
memeragakan gerak reflek, letak kegiatan
3.11 Mengevaluasi bintik buta, letak reseptor perasa
. pemahaman diri pada lidah serta mengaitkan proses Tes
tentang bahaya perambatan impuls pada sistem  Pemahaman
penggunaan senyawa syaraf (polarisasi, depolarisasi dan konsep
psikotropika dan repolarisasi). tentang
dampaknya terhadap

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -17-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kesehatan diri,  Merinci langkah-langkah perambatan struktur sel
lingkungan, dan impuls pada sistem syaraf secara syaraf dan
masyarakat. fisik, kimia dan biologi dan perbedaan
mengkaitkannya dengan gerak otot dengan sel-sel
sebagai organ efektor kerja syaraf lainnya dalam
4.11 Menyajikan hasil  Menganalisis penyebab terjadinya tubuh
. analisis tentang berbagai gangguang yang terjadi pada  Pemahaman
kelainan pada sistem regulasi (saraf, endokrin, berbagai
struktur dan fungsi indera). bahan
saraf dan hormon  Menganalisis hubungan psikotropika psikotropika
pada sistem dengan sistem syaraf, endokrin dan dapat
koordinasi yang indera. memengaruhi
disebabkan oleh fungsi sel
senyawa psikotropika Menalar/Mengasosiasi syaraf.
yang menyebabkan  Mengaitkan antara struktur sel syaraf  Pemahaman
gangguan sistem dengan fungsi dan membedakan bahwa
koordinasi manusia dengan sel-sel penyusun tubuh kerusakan
dan melakukan lainnya dalam fungsi bioproses pada syaraf akibat
kampanye anti tubuh. bahan
narkoba pada  Menyimpulkan berbagai bahan psikotropika
berbagai media. psikotropika dapat memengaruhi akan
fungsi sel syaraf. merugikan
 Menyimpulkan bahwa kerusakan masa depan
4.12 Melakukan kampanye syaraf akibat bahan psikotropika siswa.
. antinarkoba melalui akan merugikan masa depan siswa.
berbagai bentuk
media komunikasi Mengomunikasikan
baik di lingkungan  Menjelaskan secara lisan struktur sel
sekolah maupun syaraf dan cara kerja sel syaraf dalam
masyarakat. menghantarkan impuls.
 Menjelaskan perbedaan sel syaraf
dengan sel-sel lain penyusun tubuh

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -18-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
lainnya dan mengaitkan dengan
fungsi koordinasi dalam tubuh.
 Membuat bagan penghantaran impuls
dalam gerak reflek sdan gerak biasa.
 Menjelaskan keterkaitan fungsi kerja
saraf, endokrin dan indera melalui
perambatan impuls (polarisasi,
depolarisasi, dan repolarisasi).
 Menjelaskan hasil demonstrasi yang
dikaitkan dengan hasil kajian literatur
dalam diskusi kelas tentang
hubungan ketiga sistem (syaraf,
endokrin dan indera) pada sistem
regulasi.
 Menjelaskan hubungan senyawa
psikotropika dengan gangguan pada
sistem koordinasi.

9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi

3.12 Menganalisis Struktur dan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku siswa

. hubungan antara fungsi sel pada  Membaca teks tentang reproduksi Observasi  Buku referensi
struktur jaringan sistem reproduksi dari berbagai sumber.  Sikap dari berbagai sumber
penyusun organ  Struktur dan penilaian diri  Torso alat
reproduksi dengan fungsi alat-alat dan reproduksi
fungsinya dalam reproduksi Menanya metakognisi manusia,
proses reproduksi pada laki-laki Siswa menanyakan tentang: terhadap  charta sistem
manusia melalui dan wanita.  Mengapa dapat terjadi pembentukan keksehatan reproduksi
studi literatur,  Proses janin dalam tubuh? reproduksi manusia .
pengamatan, pembentukan sel  Bagaimana proses tersebut dan remaja.  gambar
percobaan, dan kelamin organ-organ apa saja yang berfungsi gametogenesis
simulasi. dalam reproduksi Pengetahuan:

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -19-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Ovulasi dan Portofolio  gambar/film
3.13 Menerapkan Menstruasi. Mengumpulkan Informasi  Laporan proses
. pemahaman tentang  Fertilisasi, (Eksperimen/Eksplorasi) kegiatan perkembangan
prinsip reproduksi gestasi dan  Diskusi kelas menggunakan torso, pengamatan janin
manusia untuk persalinan. charta/gambar mengidentifikasi dan presentasi  gambar/foto
menanggulangi  ASI. organ-organ penyusun sistem kelas. contoh-contoh
pertambahan  KB. reproduksi pada laki-laki dan wanita . alat kontrasepsi
penduduk melalui  Kelainan/ dan mengkaji gambar gametogenesis, Tes  gambar/foto
program keluarga penyakit yang menemukan proses pembentukan  Tertulis contoh kelainan-
berencana (KB) dan terjadi. sperma/sel telur. dengan kelainan dalam
peningkatan kualitas  Mengamati sel-sel penyusun jaringan membuat sistem reproduksi
hidup SDM melalui pada ovarium dan testes atau dengan bagan sistem  LKS
pemberian ASI gambar untuk memahami struktur reproduksi
ekslusif. penyusunnya. laki-laki dan
 Mengkaji literatur tentang ovulasi dan perempuan
mendiskusikannya dalam kelompok. yang
4.13 Menyajikan hasil  Menemukan siklus menstruasi menggambar-
. analisis tentang dibantu charta siklus menstruasi kan struktur
kelainan pada melalui kegiatan diskusi kelas. jaringan dan
struktur dan fungsi  Mendiskusikan hubungan antara proses yang
organ yang kesehatan reproduksi, program KB berlangsung.
menyebabkan dan kependudukan.  Tertulis essay
gangguan sistem  Mengkaji literatur dari berbagai yang
reproduksi manusia sumber tentang fertilisasi, gestasi dan menggambar-
melalui berbagi persalinan dalam kelompok dan kan
bentuk media mengkomunikasikan dalam bentuk pemahaman
presentasi. laporan tertulis/lisan. sistem
 Menggali informasi dari reproduksi
litertatur/petugas kesehatan, dll dan
4.14 Memecahkan untuk menemukan alasan penerapannya
. masalah kepadatan dalam
penduduk dengan

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -20-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menerapkan prinsip pentingnya ASI pertama keluar bagi kehidupan
reproduksi manusia. seorang bayi melalui tugas kelompok. sehari-hari
 Menemukan penyebab turut
kelainan/penyakit yang terjadi pada menyehatkan
4.15 Merencanakan dan sistem reproduksi dari berbagai dan
. melakukan kampanye sumber literatur/media melalui meningkat-
tentang upaya penugasan individu. kan
penanggulangan kesejahteraan
pertambahan diri dan
penduduk dan Menalar/Mengasosiasi keluarga serta
peningkatan kualitas  Menganalisis keunikan sel-sel pada masyarakat.
SDM melalui program jaringan sistem reproduksi dikatkan
keluarga berencana dengan fungsinya Tugas
(KB) dan pemberian  Menyimpulkan hasil analisis tentang  Membuat
ASI ekslusif dalam berbagai proses reproduksi dengan model
bentuk poster dan kesehatan diri dan masyarakat. spermatogene
spanduk.  Menyimpulkan mengapa KB harus sis dan
dilakukan dari hasil diskusi hubungan oogenesis dari
reproduksi dengan kependudukan. bahan-bahan
bekas melalui
Mengomunikasikan kegiatan
 Memaparkan hasil kajiannya dan kelompok
hasil pengamatan tentang proses sebagai tugas
reproduksi pada tubuh uaitu struktur tidak
sel-sel dan fungsi-fungsi dari organ terstruktur .
serta prosesnya.  Membuat
 Menjelaskan secara lisan hubungan poster
antara sistem reproduksi dengan kampanye
pengendalian penduduk, kesehatan, penggunaan
dan kesejahteraan keluarga. ASI
EKSKLUSIVE
dan Program
KB.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -21-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Program
rencana
pribadi
tentang
program masa
depan tentang
pandanganny
a terhadap
pernikahan
dini dan
perilaku
negatif yang
berkaitan
dengan
reproduksi.

 Essay tentang
pendapatnya
terhadap
perilaku
negatif remaja
dalam
kaitannya
dengan
kesehatan diri
dan masa
depan siswa.

10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.

3.14 Mengaplikasikan Struktur dan Mengamati Sikap: 8 JP  Buku siswa

. pemahaman tentang fungsi sel pada Observasi sikap
prinsip-prinsip sistem ilmiah dalam

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -22-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
immun untuk sistem pertahanan  Membaca literature/video tentang kegiatan role  Buku referensi
meningkatkan tubuh penyebab HIV Aids dan penyerangan play dan diskusi berbagai sumber
kualitas hidup  Antigen dan virus tersebut pada sistem kekebalan. ilmiah  Buku immunologi
manusia dengan antibodi.  Gambar/charta
kekebalan yang  Mekanisme Menanya Pengetahuan: mekanisme
dimilikinya melalui pertahanan Siswa menanyakan tentang: Observasi sistem immune
program immunisasi tubuh.  Mengapa sistem kekebalan penting? pemahaman  Film/Video yang
sehingga dapat  Peradangan,  Proses apa yang menyebabkan ketika berdiskusi berhubungan
terjaga proses fisiologi alergi, adanya kekebalan tubuh? dan role play. dengan sistem
di dalam tubuh. pencegahan dan  Komponen apa dalam tubuh yang immun
npenyembuhan menyebabkan terjadinya kekebalan? Tes pemahaman
4.16 Menyajikan data penyakit. konsep tentang
. jenis-jenis imunisasi  Immunisasi Mengumpulkan Informasi sistem kekebalan
(aktif dan pasif) dan (Eksperimen/Eksplorasi)
jenis penyakit yang  Menemukan penerapan istilah antigen
dikendalikannya. dan antibodi melalui diskusi
penularan virus influenza pada diri
seseorang.
 Mengamati gambar atau dari teks
tentang struktur sel atau jaringan
tubuh yang berkaitan dengan sistem
kekebalan tubuh.
 Mengkaji literatur untuk menemukan
fungsi antigen dan antibodi bagi
pertahanan tubuh,
Mendiskusikannya dan membuat
kesimpulan tentang imunisasi
dengan proses terbentuknya
kekebalan tubuh.
 Melakukan kegiatan role play
mengenai mekanisme pertahanan
tubuh untuk memahami mekanisme
sistem pertahanan tubuh.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -23-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Melakukan kajian literature, observasi
lapangan (ke puskesmas, rumah
sakit, dll) untuk nmenemukan jenis,
cara, dan tujuan dilakukan
immunisasi pada anak-anak dan atau
orang dewasa.
 Mengumpulkan informasi tentang
kelainan-kelainan yang berhubungan
dengan sistem immune dari berbagai
sumber (alergi, peradangan,
autoimmun, immunisasi, dan
vaksinasi),

Menalar/Mengasosiasi
 Manganalisis bahwa terjadinya
kekebalan tubuh dapat terjadi secara
pasif dan aktif,
 Menganalisis bahwa terjadinya
kekebalan karena bekerjanya jaringan
tubuh yang berguna dalam melawan
benda asing yang masuk ke dalam
tubuh.
 Menyimpulkan bahwa kekebalan
tubuh dapat terganggu oleh berbagai
sebab.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan tentang
istilah-istilah baru berkaitan dengan
sistem kekebalan.
 Menjelaskan secara lisan tentang
mekanisme terbentuknya sistem
kekebalan dalam tubuh.

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -24-

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Menjelaskan bahwa sistem kekebalan
dapat terganggu akibat berbagai
sebab.

Surakarta, 14 Juli 2017

Disahkan oleh Dikoreksi oleh Disiapkan oleh

Kepala SMA Batik 1 Surakarta Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. Literzet Sobri, M. Pd Teguh Rahayu Slamet, M. Pd Sutana, S. Pd., M. Pd

NIP. 19600602 198703 1 006 NIP. 19700925 200801 1 011 NIP. 19741226 200701 1 013

Silabus Biologi/Kelas XI MIPA/SMA Batik 1 Ska/TP 2017-2018 -------------------------------------------------------------------------- hal -25-