RPP Dini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SDN 4 KALANGKANGAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : III / I
TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : MEMBACA

3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif
dan membaca dongeng
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Indikator : 3.1.1 Membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang tepat
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang tepat
2. Materi Pembelajaran
Bacaan untuk dibaca dengan intonasi dan lafal yang tepat
3. Metode Pembelajaran
a. Demonstrasi
b. Tanya Jawab
4. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan awal
1. Siswa diajak bertanya jawab tentang seorang pembaca berita di radio atau di televisi
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dalam hati teks bacaan pendek
2. Siswa mengadakan tanya jawab tentang kota -kota yang belum jelas maknanya
3. Siswa mendengarkan penjelasan teknik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang
benar
4. Siswa mendengarkan contoh cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi
2. Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan paragraf pendek berdasarkan bacaan yang
dibaca tadi
5. Sumber Belajar
a. Buku bahasa indonesia kelas SD / III halaman
b. Teks bacaan
6. Penilaian
a. Teknik : Unjuk kerja, penugasan
b. Bentuk Instrumen : Uraian, Tugas
c. Contoh Instrumen : 1. Bacalah secara nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar
bacaan tersebut
Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Kelas
H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd
Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk
dengsn bercerita dan memberikan tanggapan / saran
Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
Indikator : 2.2.2 Membahas masalah dengan kalimat runtut
a. Siswa mampu membahas masalah dengan kalimat yang runtut
Menyampaikan tanggapan terhadap suatu masalah, memberikan saran terhadap suatu masalah
a. Tanya jawab
b. Pemberian tugas

a. Kegiatan awal
Siswa diajak bertanya jawab tentang seorang pembaca berita di radio atau televisi
b. Kegiatan inti
1. Siswa mendiskusikan tentang setuju / tidak setuju tentang suatu masalah
2. Siswa dapa menyusun suatu masalah yang sering timbul dan mencarikan solusinya dengan
kalimat uang runtut
c. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Guru memberikan tugas rumah
5. Sumber belajar
Buku bahasa Indonesia kelas III SD
6. Penilaian
Teknik : Unjuk kerja, tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Contoh instrumen : Diskusikan dalam kelompok
Susunlah dan cari solusinya

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak
yang dilisankan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari tokoh - tokoh cerita anak yang disampaikan
Indikator : 1.2.1 Menjelaskan karateristik tokoh cerita
a. Siswa dapat menjelaskan karateristik tokoh dalam suatu cerita
b. Siswa dapat mendengarkan cerita dan mengomentari
Karateristik tokoh cerita
Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
1. Mengadakan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
b. Kegiatan inti
1. Mendengarkan kembali cerita yang sudah didiskusikan pertemuan yang lalu
2. Siswa mencatat / mendaftar karateristik tokoh dalam cerita dan mencari solusinya
3. Siswa mengomentari tokoh tokoh cerita anak disampaikan
c. Kegiatan akhir
1. Menarik kesimpulan dari hasil siswa
5. Alat dan sumber belajar

Buku Bahasa Indonesia Kelas III
6. Penilaian
a. Teknik : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Tugas, tertulis, lisan
c. Contoh Instrumen : 1. Jelaskan karateristik yang meliputi sifat dan bentuk
fisik tokoh cerita yang didengar / dibaca
2. Apa solusi yang tepat terhadap karateristik tokoh
dalam cerita tersebut


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam
bentuk paragraf an puisi
Kompetensi Dasar : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Indikator : 4.2.1 Kalimat puisi sederhana
Alpkasi Waktu : 3 x 35 menit
a. Siswa dapat melengkapi kalimat puisi sederhana berdasarkan gambar yang telah
tersedia
Kalimat - kalimat puisi
Unjuk kerja, penugasan, demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan awal
Siswa mendengarkan guru / temannya membaca puisi yang bagus
b.Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan contoh guru membuat kalimat puisi sederhana berdasarkan
gambar yang telah tersedia
2. Dengan dipandu guru setiap siswa mengerjakan cara membuat kalimat berdasarkan
gambar yang telah tersedia
3. Siswa membaca puisi satu persatu di depan kelas
c. Kegiatan akhir
Siswa yang bagus puisinya sekali lagi membaca puisi di depan kelas
5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia Kelas III penerbit Erlangga halaman
b. Teks puisi
6. Penilaian
a. Teknik :
b. Bentuk instrumen :
c. Contoh instrumen : Buatlah puisi sederhana berdasarkan gambar


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca

intensif dan membaca dongeng
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan isi teks (100 - 150 kata) melalui membaca
intensif
Indikator : 3.2.1 Menyimpulkan isi teks
Siswa dapat menjelaskan isi teks (100 - 150 kata) melalui membac intensif
Kesimpulan isi bacaan
Tanya jawab, unjuk kerja, penugasan

a. Kegiatan awal
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
b.Kegiatan Inti
1. Siswa membaca intensif bacaan teks (100 - 150 kata)
2. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang isi bacaan
3. Dalam kelompoknya siswa membuat kesimpulan isi bacaan
4. Melalui salah satu wakilnya setiap kelompok maju kedepan untuk menjelaskan
isi bacaan
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru menadakan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia Kelas III halaman
b. Teks bacaan
6. Penilaian
b. Bentuk instrumen : Tugas tertulis dan lisan
c. Contoh instrumen : 1. Bacalah dengan intensif bacaan berikut
2. Buatlah kesimpulan atas isi bacaan tadi
3. Berikan tanggapanmu atas isi bacaan tadi

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu

dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Indikator : 2.1.1 Melakukan / membuat sesuatu secara runtut
Siswa dapat melakukan kegiatan secara runtut dari petunjuk yang didengar
Penjelasan petunjuk melakukan sesuatu contoh petunjuk memakai obat dan lain - lain

a. Kegiatan awal
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa cara melakukan sesuatu secara runtut
b.Kegiatan Inti
1. Siswa dalam kelompoknya memperhatikan dan mempraktikkan cara memasang
sesuatu contohnya memasang obat nyamuk baik yang dibakar maupun elektrik
2. Dalam kelompoknya siswa membuat petunjuk / penjelasan cara memasang sesuatu
3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan tugasnya di depan kelas
c. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru menarik kesimpulan dari hasil diskusi
2. Siswa memanjang hasil kerja kelompok
5. Sumber Belajar
Kemasan - kemasan obat - obat nyamuk bakar dan elektrik
6. Penilaian
c. Contoh instrumen : 1. Coba prktikkan cara memasang obat nyamuk bakar
elektrik sesuai petunjuk dalam kemasan

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu

dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Indikator : 2.1.1 Melakukan / membuat sesuatu secara runtut
Siswa dapat melakukan kegiatan secara runtut dari petunjuk yang didengar
Penjelasan petunjuk melakukan sesuatu contoh petunjuk memakai obat dan lain - lain

a. Kegiatan awal
Guru mengadakan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
b. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan petunjuk dalam kemasan obat
2. Dalam sekelompoknya siswa memahami dan memberikan penjelasan makna petunjuk
dalam suatu kemasan ( contoh kemasan obat )
3. Siswa menjelaskan maksud petunjuk dalam kemasan obat tersebut
c. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru tanya jawab tentang beberapa petunjuk dalam suatu kemasan
( contoh obat )
5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia kelas III
b. Kemasan-kemasan botol, obat nyamuk dan elektrik
6. Penilaian
c. Contoh instrumen : Coba prktikkan cara memasang obat nyamuk bakar
elektrik sesuai petunjuk dalam kemasan

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan pikiran, perasaan dan informasi dalam

bentuk paragraf dan puisi
Indikator : 4.2.1 Mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa
a. Siswa dapat membaca puisi anak yang telah disediakan
b. Siswa dapat mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa
Perubahan puisi kebentuk prosa
Tanya jawab, unjuk kerja, penugasan, diskusi

a. Kegiatan awal
b. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan sebuah puisi yang belum selesai yang dilengkapi gambar
2. Siswa dalam kelompoknya mencoba berdiskusi melengkapi / mnyempurnakan puisi
tersebut
3. Diskusi kelas membahas hasil kerja kelompok
c. Kegiatan akhir
1. Mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru untuk dikoreksi
5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia kelas III SD
b. Teks bacaan dan puisi
c. Gambar - gambar
6. Penilaian
c. Contoh instrumen : 1. Lengkapilah puisi yang belum selesai dengan kata-kata
yang tepat !
2. Parafrasekan puisi berikut ini !


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam

bentuk prosa
Indikator : 4.2.1 Mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa
a. Siswa dapat membaca puisi anak yang telah disediakan
b. Siswa dapat mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa
Perubahan puisi kebentuk prosa
Tanya jawab, unjuk kerja, penugasan, diskusi

a. Kegiatan awal
b. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan sebuah puisi yang belum selesai yang dilengkapi gambar
2. Siswa dalam kelompoknya mencoba berdiskusi melengkapi / mnyempurnakan puisi
tersebut
3. Diskusi kelas membahas hasil kerja kelompok
c. Kegiatan akhir
1. Mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru untuk dikoreksi
5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia kelas III SD
c. Gambar - gambar
6. Penilaian
yang tepat berdasarkan gambar


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentan petunjuk dan cerita anak

yang dilisankan
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang

disampaikan secara lisan
Indikator : 1.1.2 Mendemonstrasikan petunjuk yang didengar
a. Siswa dapat mendemonstrasikan didengar dari orang lain
b. Siswa mampu membuat kalimat petunjuk tentang penggunaan sesuatu
Demonstrasi penggunaan alat sesuai dengan petunjuk
Tanya jawab, diskusi, demonstrasi

a. Kegiatan awal
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan penjelasandari guru cara melakukan sesuatu
( contoh cara cepat mencairkan es didalam gelas )
2. Siswa mendemonstrasikan sesuai penjelasan / petunjuk yang didengar
3. Dalam kelompoknya siswa membuat penjelasan sesuai apa yang baru saja
demonstrasikan
4. Guru mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar

c. Gambar - gambar
6. Penilaian
yang tepat berdasarkan gambar


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
mbaca intensif
u di televisi
an intonasi yang
onasi yang benar
rkan bacaan yang
lafal yang benar

n dan petunjuk
rhadap suatu
untut dan mudah
ap suatu masalah
solusinya dengan
i 2013
disampaikan
i 2013
i 2013
dan petunjuk
dan petunjuk
akna petunjuk
nakan puisi
gan kata-kata
gan kata-kata
gan kata-kata
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN
A Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan
B Kompetensi Dasar :
1.1 Menyebutkan kembali degan kata - kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
C Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu;
- Menemukan pokok - pokok isi teks yang didengar;
- Menjawab pertanyaan dari teks bacaan yang didengar
- Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan menggunakan kata - kata sendiri.
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disipllin, kreatif, kerja keras.
D Materi Pembelajaran
Teks cerita (8 - 12 kalimat)
E Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, ekspositoris, diskusi, latihan, tugas.
F Langkah - langkah kegiatan pembelajaran
1 Kegiatan awal
- Mengawali pelajaran dengan berdoa
- Apersepsi dan motivasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
- Bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita - cerita yang pernah didengar;
- Hal - hal menarik dari cerita yang pernah didengar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru :
- Guru membacakan teks cerita
- peserta didik mendengarkan dengan saksama
- Peserta didik menentukan pokok - pokok isi cerita
- Peserta didik menjawab pertanyaan seputar isi cerita
- Peserta didik menceritakan kembali isi teks berdasarkan pokok - pokok isi teks
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Guru membimbng siswa membuat rangkuman hasil belajar
- Guru memberi tugas untuk menguatkan pemahaman peserta didik
3 Kegiatan Akhir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa
G Sumber Belajar
Buku paket Bahasa Indonesia, BSE, buku camera, teks bacaan/cerita, dan pendukung lain.
H Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
a Menemukan pokok - pokok Test Soal Isian / esai Ceritakan kembali isi
isi teks yang didengar Tulis teks yang kamu dengar
b Menjawab pertanyaan dari praktik kan di atas
teks bacaan yang didengar Test Ceritakan dengan meng
c Menceritakan kembali isi teks Lisan gunakan kata - katamu
yang didengar dengan sendiri.
menggunakan kata - kata
sendiri.
Format kriteria penilaian

Produk
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep Semua benar 4
Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil benar 2
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
Praktik Sikap
Catatan = (Jumlah skor maksimal) x 10

Untuk peserta didik yang tidak meenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial
Tolitoli,..................2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BEICE. H, S.Pd SALMIAH. N.L

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan
1.1 Mendeskripsikan isi puisi
- Memahami isi dari puisi yang didengar;
- Menjawab pertanyaan berkenaan isi puisi;
- Mendeskripsikan isi Puisi di buku tugas, kemudian menyampaikannya di depan kelas
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disipllin, Rasa ingin tahu, gemar membaca
Puisi anak
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Bertanya jawab dengan peserta didik tentang puisi yang pernah didengar;
- Hal - hal menarik dari puisi yang pernah didengar
Elaborasi
- peserta didik mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru atau dari kaset/CD
- peserta didik menemukan kata - kata kunci dalam puisi
- peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi puisi
- peserta didik mengerjakan latihan dalam buku
- peserta didik menjelaskan kembali isi puisi
Konfirmasi
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil belajar
- Guru memberi tugas untuk menguatkan pemahaman peserta didik
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Menemukan pokok - pokok Test Soal Isian / esai Lakukan sesuai perintah
isi teks yang didengar Tulis Dengarkan pembacaan
b Menjawab pertanyaan dari praktik puisi di atas dengan
teks bacaan yang didengar Test saksama.
c Menceritakan kembali isi teks Lisan kemudian tulislah isi dari
yang didengar dengan puisi di atas.
menggunakan kata - kata kumpulkan hasilnya kepada
sendiri. guru untuk dinilai.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
esuai perintah
ulislah isi dari
hasilnya kepada
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya
bercerita dan deklamasi.
2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa
- Membaca teks bacaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan;
- Memahami Penggunaan kata tanya dengan tepat;
- Membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban yang telah disediakan;
- Menggunakan kalimamt tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang lan yang belum
dikenal dengan pilihan kata yang tepat.
Karakter peserta didik yang diharapkan : Kreatif, disiplin, bersahabat/komunikatif, kerja keras.
Menggunakan kalimat tanya : apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana dengan
benar dan tepat.
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru menanyakan identitas siswa menggunakan kata tanya siapa, di mana, apa, berapa
mengapa, dan bagaimana;
- Guru bertanya Tentang macam - macam kata tanya
Elaborasi
- Guru menjelaskan macam - macam kata tana dan fungsinya
- Guru memberi contoh bertanya tentang identitas orang lain (teman)
- Peserta didik diminta bertanya jawab dengan teman secara santun tentang identitas
Menggunakan kata tanya dengan benar
- Peserta didik membaca teks dan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks
Konfirmasi
- Guru memberi rangkuan pelajaran sehingga peserta didik lebih mantap dalam memahami
materi
- Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas yang berhubungan dengan materi
Pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Membaca teks bacaan dan Test Soal Isian / esai Buatlah kalimat tanya
Menjawab pertanyaan sesuai Tulis berdasarkan Jawaban
dengan isi bacaan. berikut :
b Memahami penggunaan kata praktik 1. Kalimat tanya : ......
tanya dengan tepat Test Jawab: Nama teman
c Membuat pertanyaan yang Lisan Semejaku adalah reni
sesuai dengan jawaban yang 2. Kalimat Tanya : .....
telah disediakan. Jawab: Rumahku di
d Menggunakan kalimat tanya Jalan cendrawasih
untuk menanyakan sesuatu 3. Kalimat Tanya : .....
kepada orang lian yang belum jawab: Aku sedang
dikenal dengan pilihan kata menulis puisi.
yang tepat. 4. Kalimat Tanya : .....
jawab: Baju ini harga
nya Rp. 80.000,00
5. Kalimat Tanya : ....
Jawab: Aku tidak
masuk sekolah karena
sakit.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui
BEICE. H, S.Pd SALMIAH, N.L

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
kerja keras.
m memahami
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
2.2 Menceritakan kegiatan sehari - hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
- Menjelaskan urutan kegiatan sehari - hari dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami
orang lain
- Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari - hari teman sekelas
Karakter peserta didik yang diharapkan : gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat/
komunikatif
Kegiatan sehari - hari.
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru bertanya jawab tentang kegiatan sehari - hari peserta didik
- Guru bertanya tentang hal - hal yang diperhatikan saat bercerita tentang kegiatan sehari -
hari.
Elaborasi
- Guru menyediakan gambar tetang kegiatan sehari - hari.
- Guru bertanya kepada peserta didik mengenai isi gambar
- Peserta didik menceritakan isi gambar di hadapan teman dan guru
- Peserta didik diminta menceritakan kegiatan sehari - harinya
- Peserta didik diminta untuk menanggapi cerita.
Konfirmasi
- Guru memberi rangkuan pelajaran sehingga peserta didik lebih mantap dalam memahami
materi
Pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Menjelaskan urutan kegiatan Test Soal Isian / esai Lakukan tugas berikut
sehari - hari dengan bahasa Tulis di rumah!
yang runtut dan mudah Coba ceritakan kegiatan
b Menanyakan atau menanggapi praktik mu sehari - hari.
kegiatan sehari - hari teman Test Tulislah di buku tugasmu
sekelas. Lisan Bacakan hasilnya didepan
kelas pada pertemuan
berikutnya.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
ah dipahami
iatan sehari -
m memahami
uku tugasmu
lnya didepan
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
2.2 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
- Memahami contoh deklamasi puisi
- Menjawab pertanyaan puisi
- Mendeklamasikan puisi
Karakter peserta didik yang diharapkan : kreatif, menghargai prestasi, Jujur.
Puisi anak
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru bertanya tentang pengalaman membaca puisi
- Guru bertanya tentang cara mendeklamasikan puisi
Elaborasi
- Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi
- Guru menjelaskan hal - hal yang eprlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi.
- Peserta didik memperhatikan contoh mendeklamasikan puisi yang dilakukan oleh guru
- Peserta didik mendeklamasikan puisi dengan baik
- Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Konfirmasi
- Guru memberi rangkuman pelajaran sehingga peserta didik lebih mantap dalam memahami
materi
Pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Memahami contoh deklamasi Test Soal Isian / esai Lakukan sesuai
puisi Tulis Perintah !
b Menjawab pertanyaan puisi Test Bacalah baik - baik puisi
c Mendeklamasikan puisi Lisan praktik di atas.
kemudian deklamasikan
di depan kelas dengan
menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat
Gurumu akan menilai
hasil pembacaanmu.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
alam memahami
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
A Standar Kompetensi
Mendengarkan
3. Memahami teks pendek dengan membacaa lancar dan membaca puisi anak.
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 Kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.
- Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat;
- Menjawab pertanyaan dari isi teks yang dibaca;
- Mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca;
- Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata - kata sendiri.
Karakter peserta didik yang diharapkan : kreatif, gemar membaca, disiplin.
Memahami teks pendek (10-15 Kalimat)
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru bertanya tentang pengalaman membaca cerita
- Guru bertanya tentang manfaat gemar membaca
Elaborasi
- Guru memberi contoh membaca teks pendek
- Peserta didik diminta membaca teks pendek dengan lancar di depan kelas
- Peserta didik mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi buku latihan
- Peserta didik membuat simpulan dengan melengkapi kalimat
- Peserta didik diminta menceritakan kembali teks yang telah dibaca
Konfirmasi
- Guru memberi rangkuman pelajaran sehingga peserta didik lebih mantap dalam memahami
materi
Pembelajaran
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Membaca teks bacaan dengan Test Soal Isian / esai Buatlah kesimpulan dari
lafal dan intonasi yang tepat Tulis teks di atas!
b Menjawab pertanyaan dari isi Kemudian sampaikan di
teks yang dibaca praktik depan kelas!
c Mengajukan pertanyaan dari Test
isi teks yang dibaca Lisan
d Menceritakan isi teks yang di
baca menggunakan kalimat
atau kata - kata sendiri.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
alam memahami
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
3. Memahami teks pendek dengan membacaa lancar dan membaca puisi anak.
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yag dibaca
- Membaca Puisi
- Menjawab pertanyaan tentang isi puisi;
- Menjelaskan isi puisi.
Karakter peserta didik yang diharapkan : kreatif, rasa ingin tahu, gemar membaca.
Menjelaskan puisi anak
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru bertanya tentang pengalaman membaca puisi
- Guru bertanya tentang cara memahami isi puisi
Elaborasi
- Peserta didik membaca puisi memperhatikan lafal, intonasi dan ekspresi tepat.
- Guru bertanya tentanng isi puisi yang dibaca
- Peserta didik menjawab pertanyaan seputar isi puisi
- Guru meminta peserta didik menjelaskan isi puisi yang dibaca berdasarkan pertanyaan -
Pertanyaan yang sudah dijawab.
Konfirmasi
- Guru memberi simpulan sehingga peserta didik lebih mantap dalam memahami materi.
- Guru memberi tugas yang berhubungan dengan materi pembelajaran kepada peserta
didik.
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Membaca puisi Test Soal Isian / esai Kerjakan sesuai
b Menjawab pertanyaan tentang Tulis Perintah!
isi puisi Bacalah puisi di atas
c Menjelaskan isi puisi Test praktik Jelaskan maksud dari isi
Lisan puisi di atas
Tulis di buku tugasmu.
Kumpulkan hasilnya
kepada guru.

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
- Membaca cerita anak;
- Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat;
- Melengkapi cerita berdasarkan gambar;
- Memahami pemakaian huruf kapital dan tanda titik (.)
Karakter peserta didik yang diharapkan : kreatif, rasa ingin tahu, gemar membaca, jujur.
Cerita Rumpang
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah di dengar atau cibaca oleh peserta
didik.
- Guru bertanya penggunaan ejaan.
Elaborasi
- Guru membaca cerita yang dihilangkan beberapa kata atau memperlihatkan gambar;
- Peserta didik diminta melengkapi cerita rumpang yang dibaca guru;
- Peserta didik melengkapi cerita rumpang dengan kata - kata yang sesuai;
- Peserta didik membaca kembali cerita yang telah dilengkapi;
- Peserta didik mempelajari materi kebahasan (huruf kapital dan tanda titik [.]).
Konfirmasi
didik.
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Membaca cerita anak Test Soal Isian / esai Lengkapilah cerita di
b Melengkapi cerita yang Tulis bawah in!
rumpang dengan kata yang Pergi ke pasar malam
tepat. Test praktik Devita. Ke pasar malam
c Melengkapi cerita berdasar Lisan Devita pergi... Ibunya
kan gambar. Di sana banyak hiburan.
d Memahami pemakaian huruf Ada bermacam-macam..
kapital dan tanda titik (.). Ada penjual... Dan
minuman
Ada juga mainan anak -
anak yan dijual
Devita sangat ......

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
Mendengarkan
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
- Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.)
- Menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung
- Menulis kalimat yang didiktekan guru menggunakan huruf teggak bersambung dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.)
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, kerja keras, bersahabat/komunikatif.
Kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung, huruf kapital, dan tanda titik (.)
1 Kegiatan awal
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
- Guru mengingatkan kembali tetang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.)
- Guru meminta peserta didik menyiapkan alat tulis untuk kegiatan dikte
Elaborasi
- Peserta didik menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung;
- Peserta didik menggunakan tanda titik (.) untuk memisahkan jam dan menit;
- Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik (.)
- Guru mendikte beberapa kata kepada siswa;
- Peserta didik mendegarkan kata - kata yang didektekan oleh guru
- Peserta didik menyusun kata - kata yang didiktekan guru menjadi kalimat;
- Peserta didik mengerjakan latihan;
Konfirmasi
didik.
3 Kegiatan Akhir
G Sumber Belajar
H Penilaian
a Memahami penggunaan huruf Test Soal Isian / esai Tulislah kalimat -
kapital dan tanda titik (.) Tulis kalimat berikut ini !
b Menyalin kalimat dengan huruf Perhatikan pengguna
tegak bersambung Test praktik Huruf kapital dan
c Menulis kalimat yang didikte Lisan tanda bacanya!
kan guru menggunakan huruf 1. dina membuat permain
tegak bersambung dengan an dari kertas
memperhatikan penggunaan 2. hendri suka bermain
huruf kapital dan tanda titik (.) ketipung
3. dani gemar olah raga
sepak bola
4. dewi bermain boneka
bersama lulu
5. gandi membantu ayah
nya mencuci mobil

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
mbuat permain
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian tiga angka
Indikator : 1.3.1 Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian sampai 100
a. Siswa dapat menyatakan perkalian sebagai penjumlahan berulang dan pembagian sebagai
pengurangan berulang
Pengerjaan hitungan campuran
Tanya jawab, demonstrasi, tugas

a. Kegiatan Awal
Apersepsi : mengingat perkalian dengan cara bersusun pendek
b. Kegiatan Inti
1. Bersama teman sebangku, siswa mengalikan dua bilangan dengan cara bersusun pendek
2. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pengerjaan dan siswa lain menanggapi
c. Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran
2. Guru memberi tugas rumah
5. Alat dan Sumber Belajar

Buku matematika kelas III halaman
6. Penilaian
Teknik : Pertanyaan, kuis
Bentuk Instrumen : Lisa, tertulis
Contoh Instrumen : Kerjakan soal - soal berikut
1. 4 x 5 = ..... + ...... + ........
2. a. ### b. 285
2 x 3 x


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : KERAGAMAN
pembagian tiga angka
Indikator : 1.3.2 Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dengan teknik

menyimpan
a. Siswa dapat mengalikan bilangan tanpa dan dengan teknik menyimpan
b. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian
2. Materi Pembeljaran
Pengerjaan hitungan campuran
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Pemberian Tugas

a. Kegiatan awal
Mengingat perkalian dengan cara bersusun pendek
b. Kegiatan inti
1. Siswa dapat mengalikan bilangan dengan cara bersusun pendek
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian
c. Kegiatan akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat merangkum hasil pembelajaran

Buku matematika kelas III Halaman
6. Penilaian
Teknik : Pertanyaan, kuis
Bentuk instrumen : lisan, tertulis
Contoh instrumen : kerjakan soal - soal berikut
1. 443 365
2x 1x


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : KERAGAMAN
Kompetensi Dasar : 1.5 Memecahkan masalah perhitungan termaksud yang berkaitan

dengan uang
Indikator : 1.5.1 Mengenal berbagai mata uang sampai dengan lima ribu rupiah
a. Siswa dapat mengenal berbagai mata uang sampai dengan lima ribu rupiah
Pengerjaan hitung bilangan
Diskusi, tugas dan tanya jawab
4. Langkah - langkah kegiatan awal

a. Kegiatan pembelajaran
Apersepsi : Cerita tentang alat tukar atau alat pembayaran
Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang kasir
b. Kegiatan inti
1. Bertanya jawab tentang nilai mata uang yang ditunjukkan guru
2. Siswa menyebutkan ciri - ciri mata uang yang nilainya disebutkan
3. Siswa menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya
c. Kegiatan akhir

a. Buku Matematika kelas III
b. Uang buatan
6. Penilaian
Teknik : Kuis, tes, tertulis
Bentuk instrumen : Lisan tertulis
Contoh instrumen :


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
pembagian bilangan tiga angka
Indikator : 1.3.5 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
a. Siswa dapat melakukan pembagian bilangan dengan teknik bersusun
b. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian
Tanya jawab, demonstrasi, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
Mengingat pengerjaan hitung perkalian dan pembagian
b. Kegiatan inti
1. Bersama teman sebangku, siswa membagi bilangan dengan cara bersusun
2. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan pekerjaannya, siswa yang lain menanggapinya
3. Guru menginformasikan cara pengerjaan soal cerita tentang pembagian dengan
menentukkan kalimat matematikanya
4. Siswa mengerjakan soal - soal yang diberikan guru
c. Kegiatan akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa dan guru melakukan refleksi
2. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil penbelajaran

Buku matematika kelas III penerbit Erlangga
6. Penilaian
Teknik : Pertanyaan, kuis, tugas
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis
Contoh instrumen : Kerjakan soal - soal berikut
1. a. 3
2. Di dalam kandang ada 45 ekor kambing berapa jumlah

kakinya ?

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan pengerjaan hitung campuran
Indikator : 1.4.2 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan,

pengurangan, perkalian dan pembagian
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan hitung campuran
Pengerjaan hitung campuran
Tanya jawab, tugas

a. Kegiatan awal
Mengingat tentang pengerjaan hitung bilangan bulat
b. Kegiatan inti
1. Bertanya jawab tentang pengerjaan hitung dan pengerjaan pada bilangan
2. Guru menginformasikan urutan pengerjaan pada pengerjaan hitung campuran
3. Siswa mengerjakan soal - soal latihan
c. Kegiatan akhir

Buku matematika kelas III penerbit Erlangga
6. Penilaian
Teknik : Kuis, tes
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja
Contoh instrumen : 1. Hitunglah
a. 8 x 40 - 215 : 5
b. 45 : 9 x 5 - 45
3. 85 - 3 x 15 + 20

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN

dengan uang
Indikator : 1.5.1 Mengenal berbagai mata uang sampai dengan 5000 rupiah
pengurangan, perkalian dan pembagian
Siswa dapat mengenal berbagai mata uang sama dengan lima ribu rupiah
Diskusi, demonstrasi, tugas

a. Kegiatan awal
Apersepsi : Cerita alat tukar atau alat pembayaran
b. Kegiatan inti
1. Bertanya jawab tentang nilai mata uang yang ditunjukkan guru
2. Siswa menyebutkan ciri - ciri mata uang
3. Siswa menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya
4. Siswa mengerjakan soal - soal latihan yang terdapat pada buku sumber matematika
c. Kegiatan akhir

a. Buku matematika kelas III
b. Uang buatan
c. Alat - alat tulis
6. Penilaian
Teknik : Kuis, tes, tugas
Contoh instrumen : 1. Nilainya ..................


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN

dengan uang
Indikator : 1.5.2 Menentukkan keselarasan nilai mata uang dengan berbagai satuan
mata uang nilainya
Siswa dapat menentukkan kesetaraan nilai mata uang dengan satuan mata uang lainnya
Tugas dan tanya jawab

a. Kegiatan awal
Apersepsi : Cerita tentang alat tukar atau alat pembayaran
b. Kegiatan inti
a. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan
uang lainnya
b. Siswa mengerjakan soal - soal latihan yang terdapat pada buku sumber matematika
karangan M. Khafid Suyati
c. Kegiatan akhir

a. Buku matematika kelas III karangan M. Khafid Suyati halaman 130 - 131
b. Uang buatan
6. Penilaian
Teknik : Kuis, tes
Contoh instrumen : 1. Andi membeli dua kaplet obat, setiap tablet harganya
Rp. 175,000,00, berapa rupiah andi harus membayar ?

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KESEHATAN

dengan uang
Indikator : 1.5.3 Menaksir jumlah harga dari kelompok barang yang biasa yang
dijual atau dibeli
Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang
Demonstrasi, tugas dan tanya jawab

a. Kegiatan awal
Apersepsi : Mengingat tentang kesetaraan nilai mata uang
Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pedagang
b. Kegiatan inti
1. Bertanya jawab tentang harga barang yang dibeli atau dijual di warung
2. Siswa bermain jual beli dengan model uang dari kertas
3. Dengan bimbingan guru, siswa menentukkan harga sekelompok barang dari hasil permainan
jual beli
4. Siswa mengerjakan soal - soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III
c. Kegiatan akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa dan guru melakukan refleksi

a. Buku matematika kelas III
b. Uang buatan
6. Penilaian
Teknik : Kuis, tes, diskusi
Contoh instrumen : 1. Andi membeli dua kaplet obat, setiap tablet harganya
Rp. 1,750,000,00, berapa rupiah andi harus membayar ?


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : BENDA
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam

pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 2.1 Memelihara lat ukur yang sesuai dengan fungsinya
( meteran, timbangan atau jam )
Indikator : 2.1.1 Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur
dijual atau dibeli
2.1.2 Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur
a. Siswa dapat memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur
b. Siswa dapat memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur
c. Siswa dapat menentukkan alat ukur waktu
Pengukuran
Diskusi kelompok, tugas

a. Kegiatan awal
Apersepsi : Bertanya jawab tentang perbandingan tinggi bendaatau tinggi badan
b. Kegiatan inti
1. Guru menunjukkan beberapa alat ukur penggaris, meteran, rol meter dan lain - lain
2. Siswa menentukkan kesesuaian benda dan alat ukur
3. Bersama kelompok, siswa menaksir panjang benda yang ditunjuk guru
4. Bersama kelompok, siswa menentukkan alat ukur yang sesuai dengan benda yang ditaksir
kemudian mengukur panjangnya
5. Siswa menghitung selisih ukuran taksiran dan ukuran sebelumya
c. Kegiatan akhir

a. Buku matematika kelas III, karangan
b. Alat ukur panjang ( penggaris meteran, rol meter )
c. Alat ukur berat, waktu ( jam kelender )
6. Penilaian
Contoh instrumen : 1. Mengukur berat dalam karung menggunakan


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
erbagai satuan
erbagai satuan
asil permainan
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
B Kompetensi Dasar
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
1 Peserta didik mampu menentukkan bilangan 1 sampai 500
2 Peserta didik mampu menentukkan bilangan lebih besar
3 Peserta didik mampu menentukan bilangan lebih kecil
4 Peserta didik mampu membandingkan dua bilangan dengan menggunakan simbol <,>,=
5 Peserta didik mampu membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari,
kurang dari
Karakter peserta didik yang diharapkan : mandiri, kerja keras, rasa ingin tahu, kreatif, jujur, tanggung
jawab bersahabat/komunikatif
Bilangan 1 - 500
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan dan tugas
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru menulis bilangan di papan tulis dari bilangan 1 - 500
Elaborasi
a. Menentukan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil dari pengamatan
b. Embandingkan dua bilangan dengan menggunakan simbol <,>,=
c. Membandingkan dua bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari atau kurang dari
d. Membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dar atau kurang dari
Konfirmasi
a. Bertanya jawab tentang hal -hal yang belum diketahui siswa
b. Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru :
a. Memebrikan tugas
b. Memberikan pekerjaan rumah
c. Menutup pelajaran
G Sumber Belajar
1 Buku Matematika SD Kelas 11
2 Buku Cemara
3 Kartu Bilangan
H Penilaian
a Menentukan bilangan 1 - 500 Tes Soal ilihan ganda 456 ..... 458
b Menetukan bilangan lebih besar Tulis Bilangan untuk mengisi tititk titik
c Menentukan bilanganlebih kecil adalah...
d Membandingkan dua bilangan a. 459
dengan menggunakan simbol b. 457
<,>,= c. 454
e Membandingkan kumpulan
benda dengan menggunakan
istilah lebih besar dari, kurang
dari

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,...............2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
ah lebih dari,
ujur, tanggung
au kurang dari
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
C. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar
2 Peserta didik menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil
3 Peserta didik mampu menyebutkan bilangan genap 1 - 20
4 Peserta didik mampu menyebutkan bilangan ganjil 1 - 20
Karakter peserta didik yang diharapkan : mandiri, kerja keras, rasa ingin tahu, kreatif, jujur,
tanggung jawab, bersahabat/komunikatif
Bilangan 1 - 500
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Menuliskan bilangann secara urut dari 1 - 500
b. Membaca bilangan 1 - 500
c. Menjelaskan bilangan ganjil
d. Menjelaskan bilangan genap
Elaborasi
a. Menyebutkan bilangan 1 - 500 secara urut
b. Menyebutkan bilangan ganjil
c. Menyebutkan bilangan genap
d. Menjelaskan perbedaan bilangan ganjil dan bilangan genap
e. Melalui penguasaan menguang bilangan 1 - 500 dengan diucapkan
Konfirmasi
dalam penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Kartu Bilangan
H Penilaian
a Menyususn bilangan dari yan Tes Soal Uraian 356 351 353 354
terkecil ke terbesar Tulis 352 350 357 355
b Menyusun bilangan dari yang
terbesar ke terkecil Urutkan bilangan - bilangan
c Mengurutkan bilangan ganjil di atas dari yang terkecil
dari 1 - 20
d Mengurutkan bilangan genap
dari 1 - 20

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
rikan penguatan
ngan - bilangan
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan sataun
1 Peserta didik menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan - bilangan
2 Peserta didik menuliskan lember bilangan ratusan, puluhan dan satuan
3 Peserta didik menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
4 Peserta didik menguraikan bilangan tiga angka yang terdiri dari atas ratusan, puluhan, dan satuan
5 Peserta didik mampu menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka
Operasi hitung bilangan
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan
b. Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan
c. Menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan
d. Menjelaskan cara mengurai bilangan 3 angka
e. Menjelaskan cara mengurai bilangan 2 angka
Elaborasi
a. Memberikan tugas menulis lambang bilangan ratusan
b. Memberikan tugas menulis lambang bilangan puluhan
c. Memberikan tugas menulis lambang bilangan satuan
d. Menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan, puluhan dan satuan
e. Memberikan tuga menguraikan lambang bilangan ratusan, puluhan dan satuan
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Kartu Bilangan
H Penilaian
a Menentukan nilai tempat Tes Soal pilihan ganda Angka 9 pada bilangan 289
ratusan, puluhan dan satuan Tulis mempunyai nilai tempat.....
pada bilangan - bilangan a. Satuan
b Menuliskan lambang b. Puluhan
bilangan ratusan, puluhan c. Satuan
c dan satuan
Menguraikan lambang
bilangan menurut nilai
tempatnya
d Menguraikan bilangan tiga
angka yang terdiri atas
ratusan, puluhan dan satuan
e Menentukan nilai tempat
satu angka pada bilangan 3
angka

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
an, dan satuan
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
B Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1 Peserta didik mampu membaca simbol +, -, =, dalam pengerjaan hitung bilangan
2 Peserta didik menggunakan simbol +, -, =, dalam pengerjaan hitung bilangan
3 Peserta didik mampu mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan
4 Peserta didik mampu menjumlah bilangan tanpa tenpa teknik menyimpan
5 Peserta didik mampu menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan
6 Peserta didik mampu mengurangkan bilangan tanpa teknik menyimpan
7 Peserta didik mampu mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan
8 Peserta didik mampu menyelesaikan soal campuran dan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan
Operasi hitung bilangan
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Menjelaskan cara memabaca simbol +,-,= dalam pengerjaan hitung bilangan
b. Menjelaskan cara mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan
c. Menjelaskan cara menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan
d Menjelaskan menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan
e. Menjelaskan dan mendemonstrasikan cara menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan pengurangan dan penjumlahan bilangan
Elaborasi
a. Menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik menyimpan
b. Menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek
c. Menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik satu kali meminjam dengan cara bersusun panjang
d. Menjelaskan dan mendemonstrasikan cara menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan bilangan
e. Menyelesaikan soal penjumlahan tanpa teknik menyimpan
f. Menyelesaikan sola penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan
g. Menjelaskan cara menyelesaikan soal hitung campuran
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Kartu Bilangan
H Penilaian
a Membaca simbol +,-,=, Tes Soal pilihan ganda Angka 9 pada bilangan 289
dalam pengerjaan hitung Tulis mempunyai nilai tempat.....
bilangan a. Satuan
b Menggunakan simbol +,-,=, b. Puluhan
dalam pengerjaan hitung c. Satuan
bilangan
c Mengubah kalimat
pengurangan ke bentuk
penjumlahan
d Menjumlah bilangan tanpa
teknik menyimpan
e Menjumlah bilangan dengan
satu kali teknik menyimpan
f Mengurangkan bilangan
tanpa teknik menyimpan
g Mengurangkan bilangan
dengan menggunakan satu
kali teknik menyimpan
h Menyelesaikan soal
campuran dan soal cerita
yang berhubungan dengan
penjumlahan dan
pengurangan

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
k menyimpan
ersusun panjang
bungan dengan
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
2 Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemechan masalah
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
1 Peserta didik mampu membaca jam yang menunjukkan waktu tepat
2 Peserta didikmembaca jam yang menunjukkan waktu setengah
3 Peserta didik mampu menulis tanda waktu yang ditunjukkan aleh jarum jam
4 Peserta didik mampu menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh jam
5 Peserta didik mampu menggunakan jam dalam kehidupan sehari - hari
6 Peserta didik mampu menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
Pengukuran waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam
b. Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam
c. Menjelaskan tentang cara membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah
Elaborasi
a. Menjelaskan cara membaca jam digital dengan benar
b. Menjelaskan menggunakan jam dalam kehidupan sehari - hari
c. Menjelaskan cara membaca waktu yang ditunjukkan oleh alarm
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Jam analog atau jam digital
H Penilaian
a Membaca jam yang Tes Soal pilihan ganda
menunjukkan waktu yang Tulis
tepat
b Membaca jam yang
menunjukkan waktu Gambar di atas dibaca pukul..
setengah
c Menulis tanda waktu yang a. 12.00
ditunjukkan oleh jarum jam b. 11.30
d Menunjukkan waktu yang c. 11.00
ditunjukkan oleh oleh alarm
e Menggunakan jam dalam
kehidupan sehari - hari
f Menyatakan lama waktu

kegiatan dalam satu jam

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
an penguatan
ibaca pukul..
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
A. Standar Kompetensi :
2 Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
2.1 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm,m) yang sering digunakan
C. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik mampu mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal
2 Peserta didik mampu mengenal satuan baku meter dan centimeter
3 Peserta didik mampu menggunakan alat ukur
4 Peserta didik mampu menggunakan satuan baku (m,cm)
5 Peserta didik mampu menggunakan alat ukur meteran dengan skalacm
Pengukuran waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda
b. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengukur benda tersebut dengan
menggunakan alat ukur
c. Membandingkan dua buah benda yang mempunyai panjang berbeda dengan menuliskan
lebih panjang, lebih pendek atau sama panjang
d. Menjelaskan cara mengukur benda dengan satuan baku (m,cm)
Elaborasi
a. Menugaskan peserta didik mengajarkan soal - soal dengan mencari benda - benda yang sejenis
dan sama panjang dari gambar yang tersedia
b. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal - soal mengenai
perbandingan benda
c. Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku (misalnya jengkal, depa, langkah0
d. Menugaskan peserta didik untuk mengukur panjang benda disekitar dengan satuan tak baku
e. Menjelaskan menghitung benda dengan satuan baku (m,cm)
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Alat ukur panjang
H Penilaian
a Mengukur panjang benda Tes Soal pilihan ganda Di bawah ini yang termasuk
dengan menggunakan Tulis satuan baku adalah......
ukuran tidak baku atau a. Jengkal
jengkal
b Mengenal satuan baku meter b. Depa
dan centimeter c. Sentimeter
c Menggunakan alat ukur
d Menggunakan satuan baku
(m,cm)
e Menggunakan alat ukur
meteran dengan skala cm

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
u atau jengkal
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
2.3 Menggunakan alat ukur berat
1 Peserta didik mampu memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur
2 Peserta didik menimbang benda dengan timbangan baku dan tak baku
3 Peserta didik mampu mengukur berat benda dengan satuan baku dan satuan tak baku
4 Peserta didik mampu menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai
Pengukuran waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku
dan timbangan yang baku
b. Menjelaskan cara mengukur berat benda dengan satuan tak baku
Elaborasi
a. Mempraktikkan cara menimbang benda dengan kedua tangan
b. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Alat ukur berat
H Penilaian
a Memilih alat ukur berat yang Tes Soal isian Alat yang digunakan untuk
sesuai dengan benda yang Tulis menimbang bahan makanan
diukur disebut ...........
b Menimbang benda dengan
timbangan baku dan tak
baku\
c Mengukur berat benda
dengan satuan baku dan
satuan tak baku
d Menaksir berat benda

dengan satuan yang sesuai

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................2015
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
KELAS : II
SEMESTER : GANJIL
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
1 Peserta didik mampu membandingkan berat dua buah benda dengan istilah berat, lebih ringan,
sama berat.
2 Perserta didik mampu menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai
3 Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat.
Permasalahan mengenai berat badan
1 Kegiatan awal
Apersepsi/motifasi
2 Kegiatan Inti
Ekslporasi
a. Menjelaskan tentang perbandingan berat badan;
b. Menjelaskan tentang menaksir berat badan;
c. Menceritakan persoalan yang berkaitan dengan berat badan.
Elaborasi
a. Menjelaskan dengan peragaan dalam membandingkan berat badan dengan Istilah berat, Lebih
Ringan, dan sama berat;
b. Mengarahkan peserta didik untuk menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai;
c. Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan berat badan.
Konfirmasi
dan penyimpulan
3 Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas
G Sumber Belajar
2 Buku Cemara
3 Alat ukur berat
H Penilaian
a Membandingkan berat dua Tes Soal isian Berat jeruk ....... Dari pada
buah benda dengan istilah Tulis berat kelapa.
lebih berat, lebih ringan,
sama berat disebut ...........
b Menaksir berat benda
dengan satuan yang sesuai
c Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
berat

Produk
Semua salah 1
Performansi
1 Praktik Aktif 3
Cukup Aktof 2
Kurang Aktif 1
2 Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang Aktif 1
Lembar Penilaian
Performansi
Praktik Sikap

Tolitoli,..................
Mengetahui

NIP. 29601213 198103 2 007 NIP. 19670806 198803 2 016
berat, Lebih
MATA PELAJARAN : SAINS
TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami ciri - ciri dan kebutuhan mahluk hidup sarta hal -
hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri - ciri dan kebutuhan mahlik hidup
Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri - ciri dan kebutuhan mahluk hidup

1.1.2 Membedakan antara mahluk hidup dan mahluk tidak hidup
berdasarkan pengamatan dan ciri - cirinya
a. Siswa dapat menjelaskan ciri -ciri mahluk hidup dan kebutuhan mahluk hidup
b. Siswa dapat menyebutkan perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup berdasarkan
ciri - cirinya
c. Memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik
Ciri - ciri mahluk dan kebutuhannya
a. Demonstrasi
b. Eksperimen
c. Diskusi Tanya jawab

a. Kegiatan awal
1. Motivasi : Tanyakan pada peserta didik apakah mereka pernah mengunjungi kebun
binatang
2. Ajukan pertanyaan di kebun binatang itu apa saja yang termasuk mahluk hidup dan yang
yang termasuk mahluk tak hidup
b. Kegiatan inti
1. Guru membagi peserta didik secara berpasangan
2. Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka
dan membaca buku siswa
3. Guru memprestasikan pengetahuan deklaratif tentang ciri - ciri mahluk hidup
4. Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan
5. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan akhir
1. Membimbing siswa merangkum pelajaran
2. Uji kompetensi tertulis
a. Perhatikan hewan disekitarmu, sebutkan jenis makanan hewan tersebut
5. Sumber belajar
1. Buku IPA Seri Tematik Kelas III SD
2. Gambar aneka hewan dan lingkungan sekitar
6. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja, tertulis
Bentuk Instrumen : Objektif
Contoh Instrumen : Perhatikan hewan di sekitarmu sebutkan jenis makanan hewan
tersebut


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : BENDA
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya

dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat - sifat benda berdasarkan pengamatan

meliputi benda padat, cair dan gas
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi sifat - sifat benda padat, cair dan gas
3.1.2 Membandingkan sifat benda padat, cir dan gas
3.1.3 Membedakan sifat benda padat, cair dan gas
Peserta didik mampu :
a. Membuat daftar sifat - sifat benda padat, cair dan gas
b. Mengelompokkan benda - benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair
c. Membandingkan sifat - sifat berbagai benda padat melalui praktik
d. Membedakan berbagai sifat benda melalui praktik
Sifat - sifat benda padat, cair dan gas
Demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya jawab

a. Kegiatan awal
1. Motivasi : Tanyakan pada peserta didik, benda apa saja yang ditemukan di sungai
2. Pengetahuan prasarat : Ajukan pertanyaan air, batuan, dan udara termasuk jenis benda
apa ? Apa ciri - ciri ketiga jenis benda tersebut ?
b. Kegiatan inti
1. Guru membagi peserta didik secara berkelompok
3. Guru memprestasikan pengetahuan deklaratif tentang sifat - sifat benda padat, cair dan gas
c. Kegiatan akhir
1. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik
2. Uji kompetensi tertulis
5. Sumber belajar
2. Gambar yang sesuai lingkungan sekitar peserta didik
6. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Tes tertulis
3. Conto instrumen : Praktik, esay


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : BENDA
Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya

dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat - sifat benda berdasarkan pengamatan

meliputi benda padat, cair dan gas
Indikator : 3.1.3 Membedakan sifat benda padat, cair dan gas
Siswa dapat membedakan berbagai sifat benda melalui praktik
Sifat - sifat benda padat, cair dan gas
Demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya jawab

a. Kegiatan awal
1. Motivasi : Tanyakan pada peserta didik termasuk jenis benda apa air, batuan dan udara
b. Kegiatan inti
1. Guru membagi peserta didik secara berkelompok
3. Guru memprestasikan pengetahuan deklaratif tentang sifat - sifat berbagai benda
4. Guru meminta peserta didik membandingkan sifat - sifat berbagai benda padat, cair dan
cair melalui paktik
5. Guru meminta peserta didik membedakan berbagai sifat benda melalui praktik
6. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar jika masih
ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar guru dapat langsung
memberi bimbingan
c. Kegiatan penutup
1. Memeberi penghargaan pada kelompok yang kinerja baik
5. Sumber belajar
2. Gambar yang sesuai lingkungan sekitar peserta didik
6. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : PG, esai
3. Conto instrumen :


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
p sarta hal -
p dan yang
, guru dapat
kegunaannya
cair dan gas

kegunaannya
jika masih
pat langsung
MATA PELAJARAN : IPS
TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

rumah dan sekitar
Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah
Indikator : 1.1.2 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
a. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
Lingkungan sekitar
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Tugas

a. Kegiatan awal
1. Berdoa bersama dilanjutkan absensi
2. Tanya jawab sebagai apersepsi
b. Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan / menyajikan materi pebelajaran
3. Guru mengumpulkan semua materi yang disajikan saat itu
4. Guru mengadakan evaluasi dan kegiatan siswa
c. Kegiatan akhir
1. Memberi penguat kepada siswa tentang materi yang baru disajikan
2. Melaksanakan penilaian post test
3. Refleksi

1. Buku IPS Kelas III Terbitan Erlangga, halaman
6. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Performance
Contoh instrumen : Cari dan temukan apa saja lingkungan buatan yang telah dibuat oleh
orang - orang di sekitarmu

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN

rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar : 1.1 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitr rumah
sekolah
Indikator : 1.1.2 Menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan alam

1.2.2 Menyebutkan cara - cara merawat / memelihara lingkungan
buatan
a. Menjelaskan cara merawat / memelihara lingkungan alam dan buatan
b. Membandingkan lingkungan alam dan buatan yang terawat dan tidak terawat
Lingkungan sekitar
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Tugas

a. Kegiatan awal
2. Tanya jawab sebagai apersepsi
b. Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menjelaskan cara merawat / memelihara lingkungan alam dan buatan
3. Guru mengadakan evaluasi dan kegiatan siswa
c. Kegiatan akhir
1. Memberi penguat kepada siswa tentang materi yang baru disajikan
2. Melaksanakan penilaian post test
3. Refleksi

1. Buku IPS Kelas III Terbitan Erlangga, halaman
2. Gambar lingkungan alam dan buatan
6. Penilaian
Teknik : Tes tertulis, unjuk kerja
Bentuk instrumen : Tes uraian
Contoh instrumen : 1. Sebutkan lingkungan buatan yang ada i sekitar rumah dan tempat
tinggalmu
2. Bagaimana cara merawat rumahmu agar bersih, sehat dan tahan
lama


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : KERAGAMAN

rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar : 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Indikator : 1.3.1 Mengidentifikasi denah dan peta sekolah

1.3.2 Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah
a. Menjelaskan cara membuat denah / peta rumah dan sekolah
b. Menjelaskan manfaat denah / peta rumah dan sekolah
Denah dan peta lingkungan rumah dan sekitar
Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
2. Tanya jawab untuk menggali informasi sebagai apersepsi
b. Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai, kemudin menyajikan materi sebagai
pengantar
2. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar - gambar yang berkaitan dengan materi yang
yang disajikan
c. Kegiatan akhir
1. Menguatkan siswa tentang pelajaran / materi yang telah disajikan
2. Melaksanakan penilaian / evaluasi
3. Refleksi

a. Buku IPS Kelas III Terbitan Erlangga
b. Peta dan denah
c. Gambar denah sekolah
6. Penilaian
Contoh instrumen : a. Jelaskan pengertian kerja sama
b. Sebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah / sekolah


Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN

rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar : 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Indikator : 1.3.4 Menjelaskan kegunaan denah dan peta di lingkungan rumah
Siswa menjelaskan kegunaan denah / peta di lingkungan rumah
Denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Tanya jawab, demonstrasi, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
2. Tanya jawab untuk menggali informasi sebagai apersepsi
3. Menyanyikan syair lagu " Desaku "
b. Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai, kemudin menyajikan materi sebagai
pengantar
2. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar - gambar yang berkaitan dengan materi yang
yang disajikan
3. Guru memanggil siswa secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar - gambar
menjadi urutan yang logis
c. Kegiatan akhir
1. Menguatkan siswa tentang pelajaran / materi yang telah disajikan
2. Melaksanakan penilaian / evaluasi / post test
3. Refleksi

a. Buku IPS Kelas III Cempka putih
b. Peta dan denah
6. Penilaian
Contoh instrumen : 1. Sebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
ma di sekitar
r rumah dan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
TEMA : KERAGAMAN
Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa
Indikator : 1.1.3 Mampu menunujukkan beberapa bahasa daerah yang ada

di Indonesia
a. Siswa dapat menemukan beberapa bahasa daerah yang ada di Indonesia dari buku dan gambar
b. Siswa dapat menemukan bahasa yang digunakan untuk berhubungan antar suku di Indonesia
Makna Sumpah Pemuda
Tanya jawab, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
1. Berdoa bersama
2. Menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa
3. Guru meminta anak untuk menyebutkan tempat tinggalnya, daerahnya serta bahasa sehari-hari
di Indonesia
b. Kegiata inti
1. Di kelas anak secara individual diminta membaca materi tentang bahasa daerah dan bahasa
resmi di Indonesia
2. Secara kelompok mencari informasi dari sumber yang diberikan guru tentang bahasa daerah
yang ada di Indonesia
3. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil kerja untuk dicatat siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Guru kembali menyimpulkan secara lisan dilanjutkan tanya jawab
2. Pesan-pesan moral misalnya walaupun terbiasa mengunakan bahasa daerah untuk menjaga
kerukunan bila berhubungan dengan suku lain kita gunakan bahasa persatuan/bahasa resmi
yaitu bahasa Indonesia

Buku teks Pendidikan Kewargangaraan Kelas III
6. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Lisan
Contoh instrumen : 1. Santi berasal dari Bandung, maka dia menggunakan bahasa
daerah ...................
2. Agar tidak menyinggung perasaan, maka saudara kita dari
Lombok berbicara dengan orang Aceh menggunakan bahasa...

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Indikator : 1.1.3 Mampu menunjukkan bahasa resmi negara kesatuan Republik

Indonesia
a. Siswa dapat mencari informasi tentang bahasa resmi negara Kesatuan Republik Indonesia
Makna Sumpah Pemuda
Tanya jawab, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
Tanya jawab
Menyiapkan perlengkapan pembelajaran
b. Kegiata inti
1. Di kelas anak secara individual diminta membaca materi tentang bahasa daerah dan bahasa
resmi di Indonesia
2. Secara kelompok mencari informasi dari sumber yang diberikan guru tentang bahasa daerah
yang ada di Indonesia
3. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil kerja untuk dicatat siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Guru kembali menyimpulkan secara lisan dilanjutkan tanya jawab
2. Pesan-pesan moral misalnya walaupun terbiasa mengunakan bahasa daerah untuk menjaga
kerukunan bila berhubungan dengan suku lain kita gunakan bahasa persatuan/bahasa resmi
yaitu bahasa Indonesia

Buku Pendidikan Kewargangaraan Kelas III penerbit Erlangga halaman
6. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Lisan
Contoh instrumen : 1. Bahasa resmi negra kita adalah ......

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
TEMA : KERAGAMAN
Indikator : 1.2.2 Mampu menceritakan hal - hal yang mendorong diikrarkannya

sumpah pemuda
a. Siswa dapat mencari informasi tentang hal - hal yang mendorong diikrarkannya sumpah pemuda
b. Siswa dapat menyebutkan tanggal diikrarkannya sumpah pemuda
Makna Sumpah Pemuda
Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

a. Kegiatan awal
1. Guru bercerita pada siswa yang sesuai dengan materi ( contoh cerita pendek )
2. Guru menceritakan hal - hal yang mendorong diikrarkannya sumpah pemuda
3. Guru menyebutkan tanggal diikrarkannya sumpah pemuda
b. Kegiata inti
1. Guru menjelaskan pada anak dalam membuat cerita
2. Di Kelas secara individu anak membaca materi untuk mencari informasi tentang nilai - nilai
yang terkandung dalam sumpah pemuda
c. Kegiatan Akhir
1. Memberi tugas pada anak secara individu untuk membuat cerita pendek sesuai dengan
ungkapan tersebut
2. Pesan - pesan moral dengan diikrarkannya sumpah pemuda dapat memperkokoh persatuan

Buku teks Pendidikan Kewargangaraan Kelas III penerbit Cempaka Putih
6. Penilaian
Teknik : Tes tulis, lisan
Bentuk instrumen : Uraian, lisan
Contoh instrumen : 1. Jelaskan tentang semangat para pemuda untuk diikrarkannya
sumpah pemuda
2. Sumpah pemuda diikrarkan tanggal ... Bulan ..... Tahun ....

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007

TEMA : KERAGAMAN
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengamalkan nilai - nilai sumpah pemuda dalam kehidupan
sehari - hari
Indikator : 1.2.4 Mampu membacakan isi sumpah pemuda dengan benar
Siswa mampu membacakan isi sumpah pemuda dari teks secara bergantian
Makna Sumpah Pemuda
Demonstrasi, tugas

a. Kegiatan awal
1. Guru memberi contoh membaca isi sumpah pemuda
2. Siswa menirukan membaca bersama - sama
b. Kegiata inti
1. Siswa mencari informasi tentang sumpah pemuda dari buku, dilanjutkan mengisi lembar kerja
secara berpasangan
2. Guru memeriksaan hasil kerja dan menentukkan hasil terbaik 1 - 4 untuk dipajang
3. Siswa secara bergantian membacakan isi sumpah pemuda
c. Kegiatan Akhir
1. Tanya jawab
2. Pesan - pesan moral, dengan diikrarkannya sumpah pemuda dapat memperkokoh persatuan

Buku cetak Pendidikan Kewarganegaraan kelas III
6. Penilaian
Contoh instrumen : Bacalah teks sumpah pemud secara bergantian

Nip. 19620321 198512 1 002 Nip. 19760905 200604 2 007
a sehari-hari
asa daerah
krarkannya
pah pemuda
nilai - nilai
lembar kerja

RPP Dini

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

RPP Dini

Diunggah oleh

Hak Cipta:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SDN 4 KALANGKANGAN

Standar Kompetensi : MEMBACA

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

4. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : Berbicara

Indikator : 2.2.2 Membahas masalah dengan kalimat runtut

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

4. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Indikator : 1.2.1 Menjelaskan karateristik tokoh cerita

Alokasi Waktu : 2 x 5 menit

4. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

5. Alat dan sumber belajar

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : Menulis

Indikator : 4.2.1 Kalimat puisi sederhana

Alpkasi Waktu : 3 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca

Indikator : 3.2.1 Menyimpulkan isi teks

Alpkasi Waktu : 2 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu

Indikator : 2.1.1 Melakukan / membuat sesuatu secara runtut

Alpkasi Waktu : 3 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu

Indikator : 2.1.1 Melakukan / membuat sesuatu secara runtut

Alpkasi Waktu : 2 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 4. Menggunakan pikiran, perasaan dan informasi dalam

Kompetensi Dasar : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator : 4.2.1 Mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa

Alpkasi Waktu : 3 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam

Kompetensi Dasar : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator : 4.2.1 Mengubah puisi anak kedalam bentuk prosa

Alpkasi Waktu : 2 x 35 menit

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui Kalangkangan, Juli 2013

H. SAMSUDIN PADDA, A. Ma. Pd HAYATI, S. Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentan petunjuk dan cerita anak

Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang