MODUL_3

TATA NAMA SENYAWA KOMPLEKS

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Selama 25 menit pertama, dosen:

 Mengucapkan salam dan menyapa mahasiswa
 Mengarahkan mahasiswa untuk membaca doa
 Melakukan review materi sebelumnya
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari
 Memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan membentuk
B. mahasiswa dalamIsiFGD Selanjutnya memulai penjelasan terhadap isi
Ruang Lingkup
modul 3
Isi dari Modul-3 ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang
sejarah penamaan senyawa kompleks, aturan penamaan senyawa
kompleks, pemberian nama senyawa kompleks dan penulisan rumus
kimia senyawa kompleks

C. Sasaran Pembelajaran Modul

1. Setelah pengumpulan tugas mandiri dan kuis tentang

pemahaman awal mahasiswa maka proses pembelajaran
dosen-mahasiswa dipandu dengan modul masing-masing,
maka dosen dapat menggali capaian kompetensi mahasiswa
terkait jenis-jenis ligan yang indikatornya adalah
kemampuannya dalam hal:
a. Mampu menjelaskan sejarah penamaan senyawa kompleks
berdasarkan nama penemu dan warna kompleksnya
b. Mampu mendeskripsikan aturan penamaan senyawa
kompleks
c. Mampu menganalisis nama senyawa kompleks
d. Mampu merancang rumus kimia senyawa kompleks
berdasarkan nama senyawanya

II. MATERI PEMBELAJARAN

MINGGU KE-3
TAHAPAN
1. Pembelajaran dengan metode ceramah melalui presentase power point
2. Pemahaman tentang materi tata nama senyawa kompleks
 a. Sejarah penamaan senyawa kompleks berdasarkan nama penemu dan warna
kompleksnya
b. Aturan penamaan senyawa kompleks
3. Menguji pemahaman mahasiswa tentang materi yang dijelaskan melalui sistem
tanya jawab

MINGGU KE-4
Aplikasi tata nama senyawa kompleks dan diharapkan mahasiswa dapat memenuhi indikator :
a. Mampu menganalisis nama senyawa kompleks
b. Mampu merancang rumus kimia senyawa kompleks berdasarkan nama
senyawanya
TAHAPAN
 Memandu mahasiswa membuat kelompok kecil
 Memandu mahasiswa untuk satu orang perwakilan kelompok mengambil amplop pertanyaan
(dalam amplop berisi 5 pertanyaan)
 Memandu mahasiswa untuk membuka amplop pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang
ada pada amplop
 Memasukkan kembali pertanyaan berserta jawabannya ke dalam amplop
 Saling menukarkan amplop dengan kelompok yang lain
 Menganalisis jawaban dari amplop yang diterima dengan sistem tutor sebaya
 Meminta tanggapan penilaian dari kelompok lain

III. SUMBER PUSTAKA

1. Effendy, (2007), Perspektif Baru Kimia Koordinasi, Malang.
2. Miessler, G.L. & Tarr, D.A., (1991), Inorganic Chemistry, New Jersey : Prentice
Hall, : Englewood Cliffs.
3. Douglas, Bodie et al., (1994), Concepts and Models of Inorganic Chemistry,
Singapore : John Wiley & Sons Inc.
4. Huheey, J.E., Keiter, E.A., and Keiter, R.L.(1993), Inorganic Chemistry :
Principles of Structure and Reactivity, 4th Ed, New York : Harper Collins College
Publishers.

IV. TUGAS MODUL

1. Berikan nama senyawa pada rumus kimia senyawa kompleks di bawah
a. [Cu(NH3)4][Pt(Br)4]
b. [Co(en)2(Cl)(NO2)]Cl
c. Na3[Al(C2O4)3]
d. [Ag(Br)(Ph)3]
e. [Fe(CO)4]2+
2. Tuliskan rumus kimia dari nama senyawa kompleks di bawah :
 a. Pentaaminabromokobalt(III) sulfat
b. Diakuadiaminadiklorokobalt(II)
c. Heksanitritokobaltat(III)
d. Tetraaminatembaga(II)heksasianoferat(II)
e. Diaminatriakuahidroksokrom(III) nitrat

V. INDIKATOR PENILAIAN

Evaluasi Pembelajaran per modul (EPm)

Materi modul-1 ini diharapkan dapat dipahami oleh mahasiswa dan mampu
memenuhi indikator kompetensi dalam hal-hal sebagai berikut :
1. Mampu menjelaskan sejarah penamaan senyawa kompleks berdasarkan nama
penemu dan warna kompleksnya
2. Mampu mendeskripsikan aturan penamaan senyawa kompleks
3. Mampu menganalisis nama senyawa kompleks
4. Mampu merancang rumus kimia senyawa kompleks berdasarkan nama senyawanya
Indikator penilaian adalah kompetensi mahasiswa peserta mata kuliah yakni ketepatan
“Penjelasan tata nama senyawa kompleks” yang diberikan dengan bobot nilai maksimum
sebesar 100 dan diperhitungkan sesuai bobot yang tertera pada matriks.
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, baik saat penyelenggaraan
kuliah maupun melalui hasil tugas mandiri mahasiswa baik yang dibuat perorangan, maupun
kelompok

VI. PENUTUP
Modul ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi dosen untuk melakukan
pembelajaran baik dalam penelusuran sumber belajar berupa buku teks, hasil penelitian,
evaluasi hasil pengabdian masyarakat serta kearifan lokal wilayah dan UIN Alauddin
Nilai Bobot Skor
No Komponen Penilaian Perhitungan Nilai
Rata-Rata (%) (Xn)
1 Tugas dan Karya Mandiri A 20 A X 30/100
2 Kuis b 5 B X 35 /100
Kehadiran dan Keaktifan di
3 c 75 C X 30/100
Kelas
Jumlah EPm (a/b/c/d/dst)
terkait KIMIA KOORDINASI DAN SENYAWA KOMPLEKS maupun dalam
melaksanakan proses pembelajaran untuk materi dalam modul ini. Modul ini diharapkan
pula dapat menjadi pedoman pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan
efisien dan efektif dalam mencapai sasaran pembelajaran melalui peran aktif yang
terintegrasi dari semua pihak terkait.