SILABUS BAHASA DAN SASTRA SUNDA SEMESTER.

X / I

KOMPETENSI INTI :

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleransi, damai) santun reponsif proaktif serta
menujukan sikaf sebagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 Menunjukkan Keterampilan.men ar,mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Tarjemahan (Menterjemahkan).

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Integrasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
dan materi Nilai Imtaq Waktu Bahan/ Alat
pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menganalisis Terjemahan  Bersikap positif  Rasa  Guru mengucapkan salam, - Tes tulis/lisan 6 X 45 -Majalah
aspek kebahasaan terhadap bahasa syukur mengkondisikan peserta didik - Responsi - Koran
dan rasa bahasa sunda sebagai atas untuk menciptakan suasana belajar - Tanya jawab
teks tarjamahan  Struktur bahasa daerah nikmat yang menyenangkan, absensi - Ulangan -Buku Teks
kalimat dan/atau bahasa
yang  Guru mengkaitkan kompetensi Harian Panggelar
ibu. . yang sudah dipelajari dengan Basa Sunda
- Bagian diberikan -Tugas,
kompetensi yang akan dipelajari
pembuka Tuhan -keterampilan
 Berlaku santun dan dikembangkan -
- Bagian Eusi saat  Guru menyampaikan kompetensi VCD,CDKaset
- Bagian berkomunikasi yang akan dicapai dan manfaatnya /Radio/
Penutup dalam bahasa dalam kehidupan sehari-hari TV/infokus
sunda.  Guru menyampaikan garis besar - Disesuaikan
 Unsur tujuan pembelajaran, cakupan
Kebahasaan  Bersikap baik materi, dan kegiatan pembelajaran -Kamus
- Diksi (Proaktif, peduli yang akan dilakukan Umum Basa
- EYD Basa dan disiplin,  Menyimak penjelasan guru Sunda
Sunda bertanggung tentang bahasan tterjemahan.
- Tatakrama jawab, dan
bahasa terpuji) saat  Mengamati isi teks bahasan tradisi
menterjemahkan sunda melalui membaca atau
Sunda teks menyimak (Audio Visual)

 Topik  Memilih teks  Memilih teks berbahasa Indonesia

Tekswangunpro untuk untuk diterjemahkan
 sa/puisi diterjemahkan
unsur kebahasaan  Mengidentifikasi kata-
dan rasa bahasa kata/ungkapan yang sulit
teks terjemahan, dimengerti
yang ramah dan
semangat dalam  Menanyakan hal-hal yang tidak
belajar. diketahui atau yang berbeda.

 Menelaah atau  Memahami isi teks yang

mengamati kata2 diterjemahkan
dalam teks
terjemahan sesuai  Memperhatikan alur teks
dengan kaidah- terjemahan
kaidah
kebahasaan.
 Memahami pesan/amanat teks
terjemahan (10.3.1)
4.1 Menerjemahkan  Menanyakan hal2
teks ke dalam yg kurang
bahasa sunda atau dimengerti dalam
sebaliknya dengan terjemahan.
memperhatikan
 Dapat memahami
unsur kebahasaan
cara dan kaidah
dan rasa bahasa terjemahan dan
hasil terjemahan.

 Menerjemahkan teks berbahasa

Indonesia ke dalam bahasa
Sunda atau sebaliknya dengan
memperhatikan
unsurkebahasaan

 Memilih/menggunakan padanan
 Dapat kata dengan tepat
menejemahkan
teks bahasa sunda  Membacakan hasil Terjemahan
ke dalam basa
sunda dan dapat  Mengoreksi hasil Terjemahan
Menjelaskan isi
dengan teman sebangku atau
teks hasil
terjemahan kelompok

 Dapat memilih  Menyunting/memperbaiki teks

dan Menjelaskan Terjemahannya (10.4.1)
kaidah-kaidah
tulisan dan bahasa
terjemahan

 Dapat mengoreksi
hasil terjemahan
hasil orang
lain/teman
sebangku
.
 Dapat
menyunting,
memperbaiki hasil
terjemahan,
Menerapkan unsur
kebahasaan dan
rasa bahasa
terjemahan dengan
memperhatikan
kaidah-kaidanya
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Dongeng
.

Kompetensi Materi Pokok Indikator Integrasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar dan materi Niali Waktu Bahan/
pembelajaran Imtaq Alat

3.2 Membandingkan Dongeng  Bersikap positif  Hormat Pembelajaran - Responsi 8 X 45 - Buku Teks
jenis dongeng terhadap bahasa terhadap  Guru mengucapkan salam, - Pertanyaan Panggelar
berdasarkan isi, mengkondisikan peserta Basa Sunda.
 Fungsi sosial sunda sebagai bahasa Guru lisan/tulisan
struktur dan daerah dan/atau dan didik untuk menciptakan - Ulangan - Majalah/
Meneladani suasana belajar yang koran
aspek nilai-nilai bahasa ibu. teman Harian
menyenangkan, absensi - Ensiklopedi
kebahasaan moral yang  Berlaku santun saat dan -Tugas
berkomunikasi dalam  Guru mengkaitkan
- Ketearampi
Sunda
terkandung melaksa - Kamus
kompetensi yang sudah
dalam jenis- bahasa sunda ketika nakan dipelajari dengan
lan Umum
jenis dongeng mendongeng tugas Basa
kompetensi yang akan
untuk  Bersungguh-sungguh dipelajari dan Sunda
diterapkan dalam mempelajari -Infokus
dikembangkan
dalam dan melestarikan  Guru menyampaikan -Teks
kehidupan budaya tradisional dongeng
kompetensi yang akan
sehari-hari sunda
berupa carita dicapai dan manfaatnya
 Struktur teks dongeng dalam kehidupan sehari-
- Bagian  Bersikap baik (jujur, hari
pembuka bertanggung jawab
- Bagian isi dan santun ) dalam
- Bagian melakukan  Guru menyampaikan garis
penutup paguneman/mem- besar tujuan pembelajaran,
  Unsur baca teks dongeng cakupan materi, dan
kebahasaan  Dapat memilih teks kegiatan pembelajaran
dongeng yang akan dilakukan
- Kosa kata  Menyimak penjelasan
- Makna  Dapat memahami
unsur, struktur carita guru tentang bahasan
denotatif
dongeng tterjemahan.
- Ejahan
- Tanda baca  Dapat memahami isi
- Struktur teks carita dongeng
 Dapat memahami  Memilih teks dongeng
kalimat
dan menyebutkan Sunda
 Topik
tokoh /pelaku dalam
Membandingka  Memahami struktur
n dongeng
teks dongeng
 Dapat menentukan kebahasaan teks
Sasakala,
alur cerita dongeng dongeng Sunda.
Sasatoan, Mitos,
Parabel, Sage . yg dipilihnya.
 Memahami setiap
kejadian sejarah dalam
teks dongeng Sunda

4.2. Menampilkan  Dapat  Menemukan keterkaitan

berbagai jenis menyampaikan antara tokoh dan
dongeng dengan nilai-nilai kejadian dalam cerita
cara pendidikan yang dongeng
mendongeng, terkandung dalam
monolog, atau dongeng (santun  Menentukan galur teks
dramatisasi dan penuh dongeng Sunda
tanggung jawab)
 Dapat menceritakan
isi dongeng yang
dibacanya (santun
dan penuh
tanggung jawab)
 Dapat menuliskan
kembali dongeng  Meringkas isi teks
yang ada di daerah dongeng Sunda, sesuai
masing-masing dengan struktur dan
(tanggung jawab unsur kebahasaan.
dan disiplin).
 Mengoreksi hasil
ringkasan isi teks
dongeng Sunda, dengan
teman sebangku atau
kelompok

 Menceritakan kembali isi

teks dongeng Sunda
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Laporan Kegiatan

Kompetensi Materi Pokok dan Indikator Integrasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar materi Nilai Imtaq Waktu Bahan/
pembelajaran Alat

Laporan  Bersikap positif  Bergaul Pembelajaran. - Ulangan 8 X 45 -Buku-buku

3.3. Menganalisis isi, Kegiatan terhadap bahasa dengan  Guru mengucapkan harian Teks
struktur dan sunda sebagai bahasa orang salam, mengkondisikan - laporan
aspek daerah dan/atau shaleh peserta didik untuk Pertanyaa kegiatan
kebahasaan bahasa ibu. . menciptakan suasana n Sunda
belajar yang
laporan  Struktur menyenangkan, absensi
lisan/tulis - Buku Teks
kegiatan - Bubuka  Berlaku santun saat  Pe - Majalah/
 Guru mengkaitkan
- Eusi berkomunikasi kompetensi yang sudah
nugasa koran
- Panutup dalam bahasa sunda dipelajari dengan -
berupa laporan kompetensi yang akan Ensiklopedi
 Unsur kegiatan dipelajari dan Sunda
Kebahasaan  Bersungguh- dikembangkan - Kamus
- Diksi sungguh dalam  Guru menyampaikan Umum
- EYD mempelajari dan kompetensi yang akan Basa
melestarikan budaya dicapai dan manfaatnya Sunda
Bahasa dalam kehidupan sehari-
Sunda tradisional berupa -Infocus
laporan kegiatan hari
- Tatakrama  Guru menyampaikan garis
bahasa besar tujuan
Sunda pembelajaran, cakupan
 Menentukan nara materi, dan kegiatan
sumber yg akan di pembelajaran yang akan
 Topik wawancarai untuk dilakukan
 Laporan bahan laporan  Menyimak penjelasan
4.3. Merancang, kegiatan kegiatan guru tentang bahasan
melakukan dan tterjemahan.
Menyusun  Bersikap baik (jujur,
laporan bertanggung jawab  Membaca dan mengamati
wawancara dan santun ) dalam beberapa contoh teks
dengan menentukan median laporan kegiatan
memperhatikan laporan kegiatan  Memahami isi laporan
kesantunan kegiatan
berbahasa. .  Melaksanakan  Mengidentifikasi
wawancara dgn raut struktur hasil laporan
muka yang ramah kegiatan
dan semangat dalam  Memahami unsur-unsur
belajar.untuk laporan kebahasaan teks laporan
kegiatan
kegiatan
 Menyimpulkan tentang
 Mendiskusikan
kaidah-kaidah hasil
tentang teks
laporan kegiatan
wawancara dgn  Menyajikan hasil analisis
tokoh Sunda.dalam unsur kebahasaan hasil
laporan kegiatan laporan kegiatan secara
 Menyebutkan/menyu lisan dan tertulis
sun rakaian laporan
kegiatan sesuai
kaidah-kaidah
kebahasaan
 Mengkoreksi atau  Menentukan jenis
menyunting, laporan kegiatan
memperbaiki teks
laporan kegiatan  Menentukan media
dgn mewawancarai laporan kegiatan
tokoh Sunda
 Melaksanakan/
melakukan laporan
 kegiatan

 Mendiskusikan tentang
isi laporan kegiatan dan
kaidah-kaidahnya.

 Menyusun rangkaian
jenis laporan kegiatan

 Mengoreksi dan
menyunting/memperbai
ki teks laporan
kegiatan dengan teman
sebangku atau
kelompok
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Kawih

Kompetensi Materi Pokok Indikator Integrasi Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar dan materi Imtaq Waktu Bahan/
pembelajaran Alat
- Buku
3.4.Membandingka Kawih  Bersikap positif  Kesabaran Pembelajaran. - Ulangan 8 X 45 Teks
n bentuk, terhadap bahasa dalam  Guru mengucapkan salam, harian -
struktur dan sunda sebagai menuntut mengkondisikan peserta - Pertanyaan Majalah/
aspek bahasa daerah didik untuk menciptakan lisan/tulis koran
 Fungsi sosial ilmu
kebahasaan dan/atau bahasa suasana belajar yang -Penugasan -
Menanggapi menyenangkan, absensi
teks kawih nilai estetika ibu. Ensiklop
sunda klasik  Bersungguh-  Guru mengkaitkan
edi
antara kawih kompetensi yang sudah
dan pop Sunda klasik sungguh dalam Sunda
dipelajari dengan
dan Pop mempelajari dan kompetensi yang akan - Kamus
 Struktur teks mengamati dipelajari dan Umum
beberapa contoh dikembangkan Basa
- Pilihan kata kawih sunda  Guru menyampaikan Sunda
(diksi)  Bersikap baik -Teks
kompetensi yang akan
- Purwakanti (jujur, dicapai dan manfaatnya lagu
 Unsur bertanggung dalam kehidupan sehari- klasik
Kebahasaan jawab dan santun hari dan pop
- Makna ) dalam  Guru menyampaikan garis
denotatif Menyanyikan besar tujuan pembelajaran,
cakupan materi, dan
- Nada lagu klsik suda
kegiatan pembelajaran yang
- Wirahma dan pop sunda akan dilakukan
- Artikulasi  Menyimak penjelasan
 Topik guru tentang bahasan
Melantunkan tterjemahan.
 salah satu kawih  Membuat
4.4. Melantunkan Sunda klasik kesimpulan dn
kawih sunda dan pop. semangat dalam  Membaca dan mengamati
klasik dan belajar.melantun beberapa contoh lagu
pop dengan kan lagi klsik dan pop sunda
memperhatik klasi/pop sunda  Menentukan ciri-ciri
an bentuk lisan dan tulisan lagu klasik dan pop
ekspresi dan  meerhatikan sunda
intonasi tema dalam  Membedakan lagu klsik
(lentong) menampilkan denganpop sunda
sebuah lagu klsik dengan bentuk yang lain
atau pop sunda  Mengidentifikasi struktur
 Merinci dn atau tema lagu klsik dan
menyusul skema pop sunda.
prihal tentang  Memahami unsur-unsur
membuat lagu kebahasaan lagu klasik
klsik dan pop dan pop sunda
sunda  Menyimpulkan tentang
 Menyusun/meng unsur-unsur kebahasaan
koreksi hasil lagu klasik dan pop
karya kelompok sunda
sesuai dengan  Menyajikan hasil analisis
kaidah unsur kebahasaan lagu
 Menyuesun/men klasik dan pop sunda
yunting/memper Secara lisan dan tertulis
baiki hasil  Menentukan tema lagun
penampilan klasik dan pop sunda
kelompok lain  Menyusun kerangka atau
tema lagu klasik dan pop
 Menulis atau
menyususn lagu klasik
atau pop
 Mengoreksi hasil
penampilan lagu klasik
 dan pop dengan teman
sebangku atau kelompok
 Menyunting/memperbai
ki hasil karya orang lain
berupa lagu klasik dan
pop
 SILABUS BAHASA SASTRA SUNDA SEMESTER. X / II
Kompetensi Inti :

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleransi, damai) santun reponsif proaktif serta
menujukan sikaf sebagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 Menunjukkan Keterampilan.men ar,mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Mareti Pokok : Wawancara

Kompetensi Materi Pokok dan Indikator Integrasi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar materi Nilai Imtaq Pembelajaran Waktu Bahan/
pembelajaran Alat

Wawancara  Rasul Pembelajaran. - Responsi - Buku

3.5.Menganalisi  Bersikap positif tauladan  Guru mengucapkan - Pertanyaan/tes 6 X 45 Teks
s isi, terhadap bahasa sunda yang baik salam, mengkondisikan Lisan/tulisan -
struktur dan sebagai bahasa daerah peserta didik untuk - Ulangan Ensiklop
aspek  Struktur dan/atau bahasa ibu. . menciptakan suasana Harian edi
kebahasaan kebahasaan belajar yang -Penugasan Sunda
- Tema menyenangkan, absensi
teks  Berlaku santun saat - Kamus
- Daftar  Guru mengkaitkan
wawancara berkomunikasi dalam Umum
kompetensi yang sudah
pertanyaan bahasa sunda berupa Basa
dipelajari dengan
- Bubuka wawancara kompetensi yang akan Sunda
- Eusi dipelajari dan
- panutup  Bersungguh- dikembangkan
sungguh dalam  Guru menyampaikan
 Unsur mempelajari dan kompetensi yang akan
Kebahasaan melestarikan budaya dicapai dan manfaatnya
- Diksi tradisional berupa dalam kehidupan
- EYD Basa wawancara tokoh Sunda sehari-hari
 Guru menyampaikan
Sunda
garis besar tujuan
- Tatakrama pembelajaran, cakupan
bahasa Sunda  Bersikap baik (jujur, materi, dan kegiatan
bertanggung jawab dan pembelajaran yang
 Topik
santun ) dalam akan dilakukan
 Wawancara Menuliskan teks  Menyimak penjelasan
4.5.Merancang, tokoh/nara wawancara guru tentang bahasan
melakukan sumber  Memperlihatkan raut tterjemahan.
dan muka yang ramah dan
menyusun semangat dalam belajar  Menyimak jenis-jenis
laporan mewawancara. wawancara dengan
wawancara menggunakan
dengan  Menyimak atau berbagai macam
memperhati membaca teks media pembelajaran.
kan wawancara
kesantunan  mengamati kaidah-  Mencatat dan
berbahasa kaidah dalam membahas kosa kata
melakukan mamancara yang belum
tokoh dipahami.
 Menyebutkan kaidah-
kaidah yang perlu  Bertanya jawab
diperhatikan dalam tentang perbedaan
menyusun teks jenis wawancara yang
wawancara telah disimak.
 Merinci prihal yang
diperbincangkan tentang
wawancara
 Menyusun laporan hasil
karya wawancara tokoh
sunda
 Membuat ihtisar atau
krangka wawancara
yang telah
disimaknya.

 Berlatih dengan
teman sebangku dan
saling menilai.

 Menanyakan hal-hal
yang tidak diketahui

 Menampilkan salah
satu jenis wawancara
yang telah
disiapkannya.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Carita babad/ sajarah Sunda

Kompetensi Materi Pokok dan Indikator Integrasi Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokas Sumber/
Dasar materi Nilai i Bahan/
pembelajaran Imtaq Waktu Alat

3.6 Menganalisis Carita Babad/  Bersikap positif terhadap  Ilmu Pembelajaran. - Responsi 8 X 45 - Buku
isi, struktur, Sajarah Sunda. bahasa sunda sebagai sebagai  Guru mengucapkan salam, - Pertanyaan Teks
dan aspek bahasa daerah dan/atau bekal mengkondisikan peserta lisan Panggelar
kebahasaan didik untuk menciptakan - Ulangan Basa Sunda
 Fungsi sosial bahasa ibu. beribad
teks  Berlaku santun saat ah suasana belajar yang Harian -
Meneladani menyenangkan, absensi Ensiklopedi
babad/Sajar berkomunikasi dalam -penugasan
Nilai moral  Guru mengkaitkan Sunda
ah Sunda bahasa sunda berupa
dan kompetensi yang sudah - Kamus
carita babad/sajarah
pendidikan dipelajari dengan Umum
sunda
dalam teks kompetensi yang akan Basa
babad/sejara dipelajari dan Sunda
 Bersungguh- dikembangkan -Infokus
h Sunda
sungguh dalam  Guru menyampaikan -teks carita
yang babad/sajar
mempelajari dan kompetensi yang akan
diimplement dicapai dan manfaatnya ah sunda
melestarikan budaya
asikan dalam tradisional berupa cerita dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan babad/ sajarah Sunda  Guru menyampaikan garis
sehari-hari  Bersikap baik (jujur, besar tujuan pembelajaran,
cakupan materi, dan
 Struktur bertanggung jawab dan
kegiatan pembelajaran yang
kebahasaan santun ) dalam
akan dilakukan
- Bubuka Menuliskan cerita  Menyimak penjelasan
- Eusi babad/sajarah sunda guru tentang bahasan
- panutup  Memperlihatkan raut tterjemahan.
 muka yang ramah dan  Mendengarkan salah satu
4.6 Menyajikan  Unsur semangat dalam belajar. kelompok bercerita
isi teks Kebahasaan  Menyimak atau membaca tentang carita
babad/sajara - Diksi teks cerita babad/sajarah babad/sajarah sunda
h sunda - EYD Basa sunda
dengan Sunda  mengamati kaidah-kaidah  Mencatat dan membahas
memperhati - Tatakrama dalam melakukan cerita kosa kata yang belum
kan struktur bahasa babad/sajarah sunda dipahami.
dan unsur Sunda  Merinci prihal yang
kebahasaan diperbincangkan tentang  Bertanya jawab tentang
carita babad/sajarah carita babad/sajarah sunda
 Topik
sunda yang telah disimak.
Teks  Menyusun karya tentang
babad/sejara carita babad/sajarah  Membaca salah satu teks
h Sunda sunda carita babad/sajarah sunda

 Mengapresiasi salah satu

carita babad/sajarah sunda

 Mengapresiasi kelompok
lain yang bercerita
tentang carita
babad/sajarah sunda

 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar tentang cerita
babad/sajarah sunda
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Aksara Sunda
.

Kompetensi Materi Pokok dan Indikator Integrasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/
Dasar materi Nilai Waktu Alat
pembelajaran Imtaq
Pembelajaran
Aksara Sunda  Bersikap positif  Riway  Guru mengucapkan salam, - Responsi 8 X 45 - Majalah
3.8 Mengana terhadap bahasa sunda at pari mengkondisikan peserta - - Koran
lisis bentuk sebagai bahasa daerah didik untuk menciptakan Pertanyaan
 Fungsi sosial Wali
dan tipe dan/atau bahasa ibu. . suasana belajar yang lisan - Buku Teks
Lambang jati menyenangkan, absensi Panggelar Basa
aksara Sunda - Ulangan
diri serta  Guru mengkaitkan Sunda.
sesuai  Berlaku santun saat Harian
rasa bangga kompetensi yang sudah
dengan berkomunikasi dalam -Penugasan
dalam dipelajari dengan kompetensi -Kaset/Radio/ TV
kaidah- bahasa sunda berupa
melestarikan yang akan dipelajari dan - Disesuaikan
kaidahnya. Aksara Sunada dikembangkan
tradisi - CD, VCD Audio
Sunda.  Guru menyampaikan - Infocus
 Bersungguh-sungguh kompetensi yang akan
dalam mempelajari dicapai dan manfaatnya
dan melestarikan dalam kehidupan sehari-hari
 Struktur Teks
budaya tradisional  Guru menyampaikan garis
- Ciri aksara besar tujuan pembelajaran,
berupa aksara Sund
Sunda cakupan materi, dan kegiatan
yang baik dan benar.
- Bentuk pembelajaran yang akan
aksara dilakukan
 Menyimak atau
Sunda  Menyimak penjelasan guru
membaca teks aksara
4.8 Mengkreasi - Kaidah tentang aksara sunda
Sunda
aksara  Mengamati teks dan
kan aksara
Sunda tayangan aksara Sunda
Sunda sesuai melalui media
dengan  mengamati kaidah- pembelajaran.
 Unsur
kaidah- Kebahasaan
kaidah dalam
kaidahnya. membaca atau  Mengidentifikasi ciri-ciri,
- Diksi menulis aksara sunda pengertian, jenis, tujuan,
- Ejaan dan sistematika dan teknik-
tanda baca.  Merinci prihal yang teknik aksara Sunda.
diperbincangkan
 Topik tentang aksara sunda .  Mengkonfirmasi hasil
Aksara Sunda temuan sementara dan
yang dapat  Menyusun karya menanyakan/berkonsultasi
menumbuhkan berupa tulisan aksara kepada guru tentang
perilaku yang sunda sistematika dan kaidah-
termuat dalam kaidah penulisan yang
KI. benar.

 Menulis teks pendek yang

menggunakan aksara
Sunda sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.

 Mengkomunikasikan
pengalaman penyusunan
teks aksara Sunda di
antaranya berupa kesan-
kesan, komentar,
permasalahan.

 Melakukan refleksi tentang

proses dan hasil
belajarnya.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tamansari
Kelas/Semester : X / ....
Materi Pokok : Sajak

Kompetensi Materi Pokok Indikator Integras Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar dan Materi i Nilai Waktu Bahan/ Alat
pembelajaran Imtaq
 Ber - Buku
Sajak/Puisi  Bersikap positif kho Pembelajaran - Responsi 8 X 45 paket
3.7 Menganalisis isi, . terhadap bahasa bah  Guru mengucapkan salam, - Pertanyaan Panggelar
struktur dan aspek  Struktur sunda sebagai mengkondisikan peserta didik lisan Basa.
kebahasaan sajak. Teks bahasa daerah untuk menciptakan suasana - Ulangan -Majalah
dan/atau bahasa belajar yang menyenangkan, Harian - Koran
- Teks sajak absensi
berisi ibu -Penugasan
 Berlaku santun saat  Guru mengkaitkan kompetensi - Video, CD
kosa kata, yang sudah dipelajari dengan
dan berkomunikasi kompetensi yang akan
dalam bahasa sunda -
idiom. dipelajari dan dikembangkan
berupa saja/puisi  Guru menyampaikan Kaset/Radio
- Tema, /
nada, pilihan kompetensi yang akan dicapai
 Bersungguh- dan manfaatnya dalam TV
kata (diksi), sungguh dalam kehidupan sehari-hari -
rasa, mempelajari dan  Guru menyampaikan garis Disesuaikan
amanat melestarikan besar tujuan pembelajaran,
budaya tradisional cakupan materi, dan kegiatan
berupa sajak/puisi pembelajaran yang akan
 Unsur dilakukan
Kebahasaan yang baik dan
menarik  Menyimak penjelasan guru
- Istilah tentang sajak/puisi
khusus  Bersikap baik  Membaca dan mengamati
terkait (jujur, bertanggung teks sajak yang mengandung
dengan jawab dan santun ) berbagai macam kosa kata,
 idiom dan dalam Menuliskan dan idiom yang merupakan
kosa kata, sajak/puisi kekayaan bahasa Sunda.
4.7 Menampilkan sajak bahasa  Memperlihatkan
dengan cara yang raut muka yang  Menyimak dan
membaca, men- muncul ramah dan menampilkan salah satu
deklamasikan, pada teks semangat dalam sajak dengan menggunakan
musikalisasi atau sajak belajar berbagai macam media.
dramatisasi - Ucapan,  Menyebutkan
tekanan kaidah-kaidah yang  Bertanya jawab tentang
kata, perlu diperhatikan aspek kebahasaan yang
intonasi, dalam menyusun terdapat dalam sajak.
ejaan, dan sajak/puisi
tanda  Merinci prihal yang  Menampilkan salah satu
baca. diperbincangkan sajak dengan cara
tentang sajak/puisi (membaca, deklamasi,
 Topik
 Menyusun karya musikalisasi, dramatisasi)
kekayaan berupa sajak/puisi
bahasa Sunda.
(idiom, kosa
kata) dalam
penampilan
sajak

Tamansari, ......................... 20.......

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Tamansari Guru Mata Pelajaran

Drs. Aenudin, MM Anisya Nurrachmawati, S.Hum.

NIP. 196111061992121001