SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat

1.1. Medeskripsi-kan  Pengertian NKRI  Membaca uraian  Menjelaskan pengertian  Diskusi  Penilaian  NKRI adalah 4 x 35  Buku
Negara  Dasar hukum bentuk pengertian NKRI. NKRI kelompo lisan. .... menit. paket
Kesatuan NKRI.  Bertanya jawab tentang isi  Menyebutkan dasar k  Penilaian  Indonesia (Buku
Republik uraian. hukum NKRI. sikap merupakan Pendidika
 Otonomi daerah dan
Indonesia (pengamat negara n
hubungan luar  Berdiskusi tentang bentuk  Menjelaskan satuan
an berbentuk .... Kewargan
negeri. Indonesia sebagai negara daerah otonom dalam egaraan
kesatuan. NKRI. perilaku).  Satuan
 Pemerintahan dan untuk
pemilihan kepala  Berdiskusi tentang satuan  Menjelaskan tentang  Penilaian daerah Sekolah
negara. daerah otonom dalam hubungan luar negeri unjuk otonom Dasar
NKRI. yang dilakukan NKRI kerja (hasil dalam NKRI Kelas V,
diskusi). misalnya .... terbitan
 Berdiskusi tentang  Menjelaskan fungsi
hubungan daerah otonom pemilihan umum dan  Indonesia ESIS,
dengan NKRI. pengaruhnya terhadap memiliki karangan
NKRI. bentuk Dra. Dyah
 Menjelaskan hak daerah negara Sriwilujen
otonom dalam mengadakan kesatuan g, M.Pd.)
hubungan luar negeri. karena .... hlm. 1—3
 Menceritakan pengetahuan .

individual tentang
 NKRI perlu  Orangtua.
pemilihan umum.
mengadakan  Teman.
 Berdiskusi tentang Pemilihan  Pengalama
hubungan NKRI dan Umum
pemilihan umum n siswa,
untuk .... dst.
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat

 Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku  Menunjukkan sisi utara  Diskusi  Penilaian  Batas utara
teks tentang keberadaan selatan, timur, dan barat kelompo lisan. NKRI adalah
NKRI. NKRI, serta k  Penilaian ....
 Memperhatikan gambar menyebutkan nama sikap  Batas selatan
peta Indonesia. negara atau perairan (pengamat NKRI adalah
yang menjadi batas an ....
 Menjelaskan batas utara, NKRI. perilaku).
selatan, timur, dan barat  Batas barat
NKRI.  Menyebutkan posisi  Penilaian NKRI adalah
lintang dan bujur NKRI. unjuk ....
 Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis  Memahami tujuan kerja  Batas timur
lintang dan bujur dalam penetapan batas-batas (keberania NKRI adalah
menjelaskan letak negara. fisik NKRI. n anak ....
 Menjelaskan fungsi bercerita
 Menyebutkan derajat  Indonesia
wilayah daratan NKRI. dan
lintang dan bujur NKRI keterlibata terletak di ...
dan bagian-bagian  Menjelaskan fungsi derajat ...
n dalam
wilayahnya (darat, laut, wilayah laut NKRI. diskusi).  sampai ...
udara).  derajat ...,
 Berdiskusi tentang fungsi  Menjelaskan fungsi dan ...
wilayah daratan NKRI. wilayah udara NKRI. derajat ...
 Berdiskusi tentang fungsi  sampai ...
wilayah laut NKRI. derajat ....
 Berdiskusi tentang batas  Fungsi
landas kontinen suatu wilayah
negara berdasarkan daratan
Konvensi PBB. NKRI adalah
 Berdiskusi tentang fungsi ....
wilayah udara NKRI.  Fungsi
wilayah laut
NKRI adalah
....
 Fungsi
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
wilayah
udara NKRI
adalah ....
 Zona
Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
1.2. Menjelaskan  Arti penting  Membaca uraian tentang  Memahami arti penting  Tugas  Penilaian  Apa maksud 6 X 35  Buku
pentingnya keutuhan NKRI. sejarah berdirinya NKRI. keutuhan NKRI. individu. daya nalar. semboyan menit. paket hlm.
keutuhan  Mendiskusikan usaha-  Penilaian Bhinneka 5—9.
Negara usaha yang telah dilakukan unjuk Tunggal Ika?  Berbagai
Kesatuan para pemimpin bangsa kerja (hasil  Apa saja buku
Republik pada masa lalu demi diskusi). usaha yang sejarah
Indonesia terciptanya NKRI. dilakukan perjuangan
 pemimpin bangsa.
bangsa kita  Teman.
 Mendaftarkan sejumlah
dahulu
peristiwa penting yang dalam
terjadi dalam proses mewujudkan
pembentukan NKRI. NKRI?
 Menjelaskan pengertian
 Mengapa
semboyan Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika berbentuk
 Menghubungkan prinsip negara
semboyan Bhinneka kesatuan?
Tunggal Ika dengan usaha
para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
 Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
 Fungsi Pancasila  Membaca sejarah singkat  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa alasan
sebagai perekat tentang Pancasila. fungsi Pancasila sebagai berkelo lisan. dibentuknya
persatuan bangsa.  Membaca poin-poin sila perekat persatuan mpok.  Penilaian Pacasila?
dalam Pancasila atau bangsa.  Apa fungsi
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
menirukan pembacaan daya nalar. Pancasila
Pancasila.  Penilaian bagi NKRI?
 Memperhatikan gambar unjuk
burung garuda Pancasila. kerja
 Menunjuk lambang- (keberania
lambang pada tameng n anak
burung garuda berdasarkan bercerita
kelima sila Pancasila. dan
keterlibata
n dalam
diskusi).
 Mendiskusikan sebab-
sebab dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
 Makna kesatuan  Menyebutkan berbagai segi  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa makna
wilayah Indonesia. kehidupan bernegara makna kesatuan wilayah individu lisan. kesatuan
(politik, sosial budaya, Indonesia dari keempat  Logika wilayah
ekonomi, pertahanan- segi kehidupan dan Indonesia
keamanan). bernegara (politik, kreativitas dari segi
 Menjelaskan makna sosial budaya, ekonomi, contoh ekonomi?
kesatuan wilayah Indonesia pertahanan-keamanan). yang  Apa makna
dari segi politik. diberikan kesatuan
 Menjelaskan makna siswa. wilayah
kesatuan wilayah Indonesia  Penilaian Indonesia
dari segi sosial-budaya. unjuk dari segi
kerja sosial-
 Menjelaskan makna
(keberania budaya?
kesatuan wilayah Indonesia
dari segi ekonomi. n anak
mengungk
 Menjelaskan makna apkan isi
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
kesatuan wilayah Indonesia pikiran).
dari segi pertahanan-
keamanan.
 Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi
tersebut.
1.3. Menunjuk-kan  Contoh-contoh atau  Memfoto kopi gambar  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Apabila 2 x 35  Buku
contoh-contoh ilustrasi perilaku pada buku pelajaran. prinsip sikap individu. unjuk terjadi menit. paket hlm.
perilaku dalam yang baik dalam  Mewarnai gambar yang memelihara keutuhan kerja kerusuhan, 14--18.
menjaga menjaga keutuhan menunjukksn sikap yang NKRI. (keberania sikap yang Teman.
keutuhan NKRI. benar. n anak seharusnya
Negara memilih diambil Lingkungan
 Menjelaskan gambar yang rumah
Kesatuan gambar aparat
Republik telah diwarnai dan alasan dan penegak (keluarga
Indonesia memilih gambar tersebut. kreativitas hukum ),
pewarnaan adalah .... sekolah,
gambar) (gambar A dst.
 Penilaian atau gambar
lisan B).
ketika
siswa
menceritak
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
 Mengetahui, ..........., ............................ 20.....
Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat

 Pengertian  Mengidentifikasi macam-  Menjelaskan pengertian  Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku

2.1. Menjelaskan perundang- macam peraturan di rumah perundang-undanan individu. tertulis perlu dibuat menit. paket
pengerti-an dan undangan dan di sekolah. pusat dan daerah. (kemampu peraturan (Buku
pen-tingnya  Fungsi / pentingnya  Menjelaskan pengertian  Memahami perbedaan an perundang- Pendidika
peraturan peraturan perundang-undangan. fungsi tiap peraturan analitis). undang-an? n
perundang- perundang- yang berlaku di tingkat  Penilaian  Mengapa Kewargan
 Mendiskusikan perbedaan
undangan undangan pusat dan daerah. unjuk hak asasi egaraan
fungsi peraturan tingkat untuk
tingkat pusat pusat dan tingkat daerah.  Mengetahui berbagai kerja manusia
dan daerah. (keberania perlu diatur Sekolah
 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur Dasar
dengan undang-undang. n anak berdasakan
hal yang perlu diatur bercerita) undang- Kelas V,
dengan undang-undang.  Memahami sebab dan terbitan
 Penilaian uundang?
 Menjelaskan sebab asas pembuatan undang- ESIS,
undang tertulis karangan
beberapa hal perlu diatur (kemampu
dengan undang-undang Dra. Dyah
an Sriwilujen
analitis). g, M.Pd.)
 Penilaian hlm. 30—
unjuk 33.
kerja  Berbagai
(keberania peraturan
n anak di sekolah.
menjelask
an  Berbagai
pemikiran peraturan
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
nya) di rumah.

 Tata urutan  Membaca informasi dan  Mengetahui tata urutan  Tugas  Penilaian  UUD 1945 4 x 35  Buku
2.2. Memberikan peraturan menjelaskan UUD 1945. perundang-undangan di  kelompo tertulis merupakan menit. paket hlm.
contoh perundang-  Membaca informasi dan Indonesia. k. (kemampu peraturan 35—42.
peraturan undangan di menjelaskan undang-  Memahami kandungan an yang  Teks UUD
perundang- Indonesia. undang atau peraturan dan fungsi peraturan- analitis). terdapat 1945.
undangan pengganti undang-undang. peraturan perundang-  Penilaian pada tataran
 Teks
tingkat pusat undangan yang berlaku unjuk .... dan
 Membaca informasi dan Undang-
dan daerah, di Indonesia kerja berfungsi
menjelaskan Peraturan sebagai .... Undang
seperti pajak, Pemerintah. berdasarkan (keberania atau Per-
antikorupsi, lalu hierarkinya. n anak (dan lain-
 Membaca informasi dan lain) aturan
lintas, dan menjelask Pengganti
larangan menjelaskan Peraturan an
Presiden. Undang-
merokok. pemikiran Undang.
 Membaca informasi dan nya)
menjelaskan Peraturan  Teks Pe-
Daerah. raturan
Pemerinta
h.
 Teks Pe-
raturan
Presiden.
 Teks Pe-
raturan
Daerah.
 Contoh peraturan  Membaca berbagai contoh  Mengetahui akibat  Tugas  Penilaian  Apa akibat
perundang- peraturan. mematuhi peraturan dan individu. tertulis melanggar
undangan yang  Menjelaskan sebab undang-undang bagi (kemampu peraturan
berlaku di masyarakat harus individu dan an daerah yang
Indonesia. mematuhinya, serta akibat masyarakat. analitis). berisi
yang akan terjadi jika  Mengetahui akibat  Penilaian larangan
masyarakat melanggarnya. melanggar peraturan unjuk merokok di
dan undang-undang kerja . tempat
bagi individu dan umum?
 Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
masyarakat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................