SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Peminatan : XI (Sebelas) / Keagamaan
Semester : 1 (satu) / Ganjil

Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayat dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari bahwa Afektf:  Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas XI
kemampuan - Guru membiasakan peserta didik agar menyadari bahwa  Penilaian diri Peminatan Keagamaan Kurma
berbicara adalah kemampuan berbicara adalah nikmat yang pentng yang  Penilaian antar teman 13.
nikmat yang dianugerahkan oleh Allah  Jurnal - Kamus bahasa arab
pentng yang
- Guru memotvasi peserta didik untuk santun dan peduli - Benda-benda dilingkungan
dianugerahkan
oleh Allah SWT. dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan peserta didik yang terjangkau
2.1 Menunjukkan - guru dan teman  Pengamatan - Gambar-gambar yang sesuai
perilaku santun  Penilaian diri tema / topik
dan peduli dalam  Penilaian antar teman - Internet/VCD/ Komputer
melaksanakan  Jurnal
komunikasi antar
pribadi dengan
guru dan teman
3.1 - Bacaan tentang Mengamat : Tes Tulis

Subdit Kurev, 29 September 2015

 topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
Mengidentfika ‫المدرسة السلمية‬  Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam karakter beberapa soal untuk
si bunyi, makna ‫ومراحلها التعليمية‬ bahasa Arab tentang tema/topik madrasah dan tngkatan- dikerjakan secara tulis
kalimat, - Pengenalan tarkib tngkatannya. baik dalam bentuk
sebagai berikut:  Menyimak wacana berbahasa Arab tentang tema/topik madrasah
gagasan, unsur uraian obyektf atau
‫الصفة المشبهة واسم‬ dan tngkatan-tngkatannya sambil memperhatkan model
kebahasaan, uraian non obyektf
‫التفضيل ومعاني )ما(؛‬ guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
struktur teks  Mengamat teks yang terdapat sifat musyabihah, isim tafdlil, dan
dan unsur ma, Tes Lisan
budaya bahasa  Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah sifat musyabihah, isim Peserta didik diberi soal
Arab yang tafdlil, dan ma, terkait dengan materi
berkaitan ajar untuk dijawab
dengan topik: Menanya: secara lisan
‫المدرسة السلمية‬  Menanyakan hal-hal yang belum diketahui atau klarifikasi
‫ومراحلها التعليمية‬ tentang bahasa terkait tema/topik madrasah dan tngkatan- Penugasan
baik secara tngkatannya. Peserta didik diberi
lisan maupun  Merespon pertanyaan dalam wacana sederhana tentang tugas individu atau
tertulis tema/topik madrasah dan tngkatan-tngkatannya secara kelompok untuk
tertulis/lisan .
memahami ataupun
4.1 Mengungkapkan  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara
medalami materi ajar
dialog tentang tema/topik madrasah dan tngkatan-tngkatannya
secara. dalam satuan waktu
sederhana yang telah ditentukan
 Menanyakan kata/kalimat tentang tema/topik madrasah dan
sesuai konteks tngkatan-tngkatannya secara yang belum difahami kepada
dengan tepat teman atau guru sesuai tema/topik madrasah dan tngkatan- Unjuk Kerja
dan lancar tngkatannya secara lisan. Peserta didik diminta
terkait topik : menampilkam atau
‫المدرسة السلمية‬ Mengeksplorasi: unjuk kemampuan yang
‫ومراحلها التعليمية‬  Mencoba membuat kalimat baru sesuai dengan yang sesuai dengan
dengan diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film tentang kompetensi dasar
memperhatka tema/topik madrasah dan tngkatan-tngkatannya.
n unsur  Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah sifat Penilaian Proyek
kebahasaan, musyabihah, isim tafdlil, dan ma, tentang tema/topik madrasah
Peserta didik diberi
struktur teks dan tngkatan-tngkatannya.
tugas individu ataupun
dan unsur  Menyusun kata, dan kalimat sederhana tentang tema/topik
madrasah dan tngkatan-tngkatannya sesuai kaidah sifat kelompok, melakukan
budaya secara aktfitas penyelidikan
musyabihah, isim tafdlil, dan ma,
benar dan

Subdit Kurev, 29 September 2015

 sesuai konteks  Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan tentang atau penelitan untuk
tema/topik madrasah dan tngkatan-tngkatannya. mendalami materi ajar
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang
menggunakan kaidah sifat musyabihah, isim tafdlil, dan ma,. Penilaian Produk
Peserta didik secara
Mengasosiasikan: individu/kelompok
 Membandingkan antara kalimat sifat musyabihah, isim tafdlil, membuat hasil karya
dan ma, terkait topik tentang tema/topik madrasah dan
yang sesuai dengan
tngkatan-tngkatannya.
 Menemukan makna kata dalam teks tentang tema/topik
kompetensi dasar
madrasah dan tngkatan-tngkatannya
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik Penilaian Portofolio, Pada
madrasah dan tngkatan-tngkatannya setap tengah atau akhir
 Membedakan penggunakan kata untuk sifat musyabihah, isim semester, peserta didik
tafdlil, dan ma, diminta mengumpulkan
 Mencari informasi umum tentang tema/topik madrasah dan hasil karya dan
tngkatan-tngkatannya dari suatu wacana lisan/tulisan. memberikan refleksinya
 Menemukan makna kata dalam teks tentang tema/topik 
madrasah dan tngkatan-tngkatannya
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita tentang tema/topik
madrasah dan tngkatan-tngkatannya
 Menyampaikan isi wacana tulis tentang tema/topik madrasah
dan tngkatan-tngkatannya secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah sifat musyabihah, isim tafdlil, dan ma,.
 Menyusun karangan sederhana tentang tema/topik madrasah
dan tngkatan-tngkatannya sesuai kaidah sifat musyabihah,
isim tafdlil, dan ma,.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik madrasah dan
tngkatan-tngkatannya secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru tentang tema/topik madrasah dan
tngkatan-tngkatannya

Subdit Kurev, 29 September 2015

1.2. Mensyukuri Afektf:  Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas XI
nikmat Allah - Guru memotvasi peserta didik untuk mengembangkan  Penilaiandiri Peminatan Keagamaan Kurma
berupa kemampunan berkomunikasi berbahasa Arab  Penilaian antar teman 13.
kemampuan - Guru membiasakan peserta didik agar meyakini bahwa  Jurnal - Kamus bahasa arab
berbicara dengan kemampuan berbicara dengan baik dan lancar sebagai - Benda-benda dilingkungan
baik dan lancar anugerah Allah dalam berkomunikasi peserta didik yang terjangkau
- Gambar-gambar yang sesuai
tema / topik
2.2. Menunjukkan  Pengamatan Internet/VCD/ Komputer
perilaku jujur,  Penilaiandiri
disiplin,  Penilaian antar teman
percaya diri,  Jurnal
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman

3.2 - Bacaan tentang Mengamat : Tes Tulis

topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
Mengidentfika ‫المساجد في العصور‬ terkait topik masjid pada masa-masa permulaan beberapa soal untuk
si bunyi, makna ‫الولى‬  Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam karakter dikerjakan secara tulis
kalimat, - Pengenalan tarkib bahasa Arab terkait topik masjid pada masa-masa permulaan. baik dalam bentuk
gagasan, unsur sebagai berikut:  Menyimak wacana berbahasa Arab terkait topik masjid pada uraian obyektf atau
‫النعت من المنسوب إليه‬ masa-masa permulaan sambil memperhatkan model
kebahasaan, uraian non obyektf
‫هو الموصول‬ guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
struktur teks
dan unsur ‫ والمفعول به المقدم؛‬ Mengamat teks yang terdapat naat dari manshub ilaihi, huwa al Tes Lisan
maushul dan maf’ul bih al muqaddam
budaya bahasa Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah naat dari manshub Peserta didik diberi soal
Arab yang ilaihi, huwa al maushul dan maf’ul bih al muqaddam terkait dengan materi
berkaitan ajar untuk dijawab
dengan topik: secara lisan
‫المساجد في العصور‬
Subdit Kurev, 29 September 2015
 ‫الولى‬ Menanya:
baik secara  Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik masjid pada Penugasan
lisan maupun masa-masa permulaan Peserta didik diberi
tertulis  Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana terkait topik tugas individu atau
masjid pada masa-masa permulaan secara tertulis/lisan . kelompok untuk
4.2  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara terkait memahami ataupun
topik masjid pada masa-masa permulaan.
medalami materi ajar
 Menanyakan kata/kalimat terkait topik masjid pada masa-
Mengungkapka dalam satuan waktu
masa permulaan yang belum difahami kepada teman atau
n dialog, guru sesuai tema/topik masjid pada masa-masa permulaan yang telah ditentukan
informasi lisan secara lisan.
atau tulisan, Unjuk Kerja
merespon Mengeksplorasi: Peserta didik diminta
berita  Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai menampilkam atau
sederhana model ucapan guru/kaset/film terkait topik masjid pada masa- unjuk kemampuan yang
terkait topik : masa permulaan sesuai dengan
‫المساجد في العصور‬  Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah naat kompetensi dasar
‫الولى‬ dari manshub ilaihi, huwa al maushul dan maf’ul bih al
dengan muqaddam terkait topik masjid pada masa-masa permulaan. Penilaian Proyek
memperhatka  Menyusun kata, dan kalimat sederhana terkait topik masjid
Peserta didik diberi
n unsur pada masa-masa permulaan sesuai kaidah naat dari manshub
tugas individu ataupun
kebahasaan, ilaihi, huwa al maushul dan maf’ul bih al muqaddam
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan terkait kelompok, melakukan
struktur teks aktfitas penyelidikan
topik masjid pada masa-masa permulaan.
dan unsur atau penelitan untuk
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang
budaya secara menggunakan kaidah naat dari manshub ilaihi, huwa al maushul mendalami materi ajar
benar dan dan maf’ul bih al muqaddam.
sesuai konteks Penilaian Produk
Mengasosiasikan: Peserta didik secara
 Membandingkan antara kalimat naat dari manshub ilaihi, huwa individu/kelompok
al maushul dan maf’ul bih al muqaddam terkait topik terkait membuat hasil karya
topik masjid pada masa-masa permulaan. yang sesuai dengan
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik masjid pada kompetensi dasar
masa-masa permulaan
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik
Penilaian Portofolio, Pada
terkait topik masjid pada masa-masa permulaan
setap tengah atau akhir
 Membedakan penggunakan kata untuk naat dari manshub semester, peserta didik

Subdit Kurev, 29 September 2015

 ilaihi, huwa al maushul dan maf’ul bih al muqaddam Mencari diminta mengumpulkan
informasi umum terkait topik masjid pada masa-masa hasil karya dan
permulaan dari suatu wacana lisan/tulisan. memberikan refleksinya
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik masjid pada 
masa-masa permulaan
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita terkait topik masjid pada
masa-masa permulaan
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik masjid pada masa-
masa permulaan secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah naat dari manshub ilaihi, huwa al maushul dan
maf’ul bih al muqaddam.
 Menyusun karangan sederhana terkait topik masjid pada masa-
masa permulaan sesuai kaidah naat dari manshub ilaihi, huwa
al maushul dan maf’ul bih al muqaddam .
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik masjid pada
masa-masa permulaan secara lisan maupun tulisan.
Menghafal kosa kata baru terkait topik masjid pada masa-masa
permulaan
1.3. Mensyukuri Afektf:  Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas XI
kemampuan - Guru membiasakan peserta didik agar meyakini bahwa  Penilaian diri Peminatan Keagamaan Kurma
mengungkapka ungkapan yang baik dan benar serta dapat dimengert  Penilaian antar teman 13.
n gagasan dan orang lain merupakan nikmat yang harus disyukuri  Jurnal - Kamus bahasa arab
ide dengan - Guru memotvasi peserta didik untuk mengembangkan - Benda-benda dilingkungan
pembicaraan kemampunan berkomunikasi berbahasa Arab yang bisa peserta didik yang terjangkau
yang baik dipahami oleh orang lain - Gambar-gambar yang sesuai
sehingga bisa tema / topik
dimengert Internet/VCD/ Komputer
orang lain

2.3. Menunjukkan -  Pengamatan

perilaku  Penilaian diri
tanggung  Penilaian antar teman

Subdit Kurev, 29 September 2015

 jawab, peduli,  Jurnal
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional

3.3 - Bacaan tentang Mengamat : Tes Tulis

topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
Mengidentfikas ‫ القلب والعمل‬terkait topik hat dan perbuatan beberapa soal untuk
i bunyi, makna  Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam karakter dikerjakan secara tulis
kalimat, - Pengenalan tarkib bahasa Arab terkait topik hat dan perbuatan. baik dalam bentuk
sebagai berikut:  Menyimak wacana berbahasa Arab terkait topik al hat dan
gagasan, unsur uraian obyektf atau
perbuatan sambil memperhatkan model guru/kaset/film dan
kebahasaan, ‫ّ أنن( والجملة السمية‬،‫)إنن‬ uraian non obyektf
menirukan pelafalan dan intonasinya.
struktur teks  Mengamat teks yang terdapat Inna, anna, dan jumlah ismiyah
dan unsur  Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah Inna, anna, dan jumlah Tes Lisan
budaya bahasa ismiyah Peserta didik diberi soal
Arab yang terkait dengan materi
berkaitan Menanya: ajar untuk dijawab
dengan topik:  Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik hat dan secara lisan
‫القلب والعمل‬ perbuatan
baik secara  Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana terkait topik Penugasan
lisan maupun hat dan perbuatan secara tertulis/lisan . Peserta didik diberi
tertulis  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara terkait tugas individu atau
topik hat dan perbuatan. kelompok untuk
4.3 Mengungkapkan  Menanyakan kata/kalimat terk terkait topik hat dan memahami ataupun
dialog, perbuatan yang belum difahami kepada teman atau guru
medalami materi ajar
sesuai tema/topik secara lisan.
informasi lisan dalam satuan waktu
atau tulisan, yang telah ditentukan
Mengeksplorasi:
merespon
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai
berita Unjuk Kerja
model ucapan guru/kaset/film terkait topik hat dan perbuatan
sederhana  Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah Inna, Peserta didik diminta
terkait topik : anna, dan jumlah ismiyah terkait topik hat dan perbuatan. menampilkam atau
‫القلب والعمل‬

Subdit Kurev, 29 September 2015

 dengan  Menyusun kata, dan kalimat sederhana terkait topik hat dan unjuk kemampuan yang
memperhatkan perbuatan sesuai kaidah Inna, anna, dan jumlah ismiyah sesuai dengan
unsur  Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan terkait kompetensi dasar
kebahasaan, topik hat dan perbuatan.
struktur teks dan  Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang Penilaian Proyek
unsur budaya menggunakan kaidah Inna, anna, dan jumlah ismiyah
secara benar dan Peserta didik diberi
sesuai konteks tugas individu ataupun
Mengasosiasikan:
kelompok, melakukan
 Membandingkan antara kalimat Inna, anna, dan jumlah ismiyah
terkait topik terkait topik hat dan perbuatan.
aktfitas penyelidikan
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik hat dan atau penelitan untuk
perbuatan mendalami materi ajar
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik
hat dan perbuatan Penilaian Produk
 Membedakan penggunakan kata untuk mubtada’ warna untuk Peserta didik secara
mudzakar dan mu’anas individu/kelompok
 Mencari informasi umum terkait topik hat dan perbuatan dari membuat hasil karya
suatu wacana lisan/tulisan. yang sesuai dengan
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik hat dan kompetensi dasar
perbuatan
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan .
Penilaian Portofolio, Pada
setap tengah atau akhir
Mengkomunikasikan: semester, peserta didik
 Mengungkapkan perintah dan berita terkait topik hat dan diminta mengumpulkan
perbuatan hasil karya dan
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik hat dan perbuatan memberikan refleksinya
secara lisan atau tulisan. 
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah Inna, anna, dan jumlah ismiyah.
 Menyusun karangan sederhana terkait topik hat dan
perbuatan sesuai kaidah Inna, anna, dan jumlah ismiyah.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik hat dan
perbuatan secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru terkait topik hat dan perbuatan

Subdit Kurev, 29 September 2015

 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Program : XI (Sebelas) / Keagamaan
Semester : 2 (Dua) / Genap

Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayat dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menyadari bahwa - Afektf:  Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas
kemampuan berbicara - Guru memotvasi peserta didik untuk santun dan peduli  Penilaian diri XI Peminatan Keagamaan
adalah nikmat yang dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan  Penilaian antar teman Kurma 13.
pentng yang guru dan teman  Jurnal - Kamus bahasa arab
dianugerahkan oleh - Guru membiasakan peserta didik agar menyadari bahwa - Benda-benda
Allah SWT. kemampuan berbicara adalah nikmat yang pentng yang dilingkungan peserta
dianugerahkan oleh Allah didik yang terjangkau
2.1. Menunjukkan perilaku -  Pengamatan - Gambar-gambar yang
santun dan peduli  Penilaian diri sesuai tema / topik
dalam melaksanakan  Penilaian antar teman - Internet/VCD/ Komputer
komunikasi antar  Jurnal
pribadi dengan guru
dan teman

Subdit Kurev, 29 September 2015

3.1 Mengidentfikasi bunyi, - Bacaan tentang
makna kalimat,
gagasan, unsur ‫اليمان والعمل في الحياة‬
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik: ‫)إذا–إن–من–لنما( أدوات الشرط‬
‫اليمان والعمل في الحياة‬
baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mengungkapkan dialog,
informasi lisan atau
tulisan, merespon
berita sederhana
terkait topik :
‫اليمان والعمل في الحياة‬
dengan memperhatkan
unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur
budaya secara benar
dan sesuai konteks
Subdit Kurev, 29 September 2015
Mengamat : Tes Tulis
topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
 Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam beberapa soal untuk
Pengenalan tarkib karakter bahasa Arab tentang tema/topik keyakinan dan dikerjakan secara tulis
sebagai berikut: perbuatan dalam kehidupan. baik dalam bentuk
‫أدوات الشرط غير الجازمة‬  Menyimak wacana berbahasa Arab tentang tema/topik uraian obyektf atau
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan sambil
uraian non obyektf
memperhatkan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
‫الجازمة )من–إن(؛‬
dan intonasinya.
 Mengamat teks yang terdapat syarat, Tes Lisan
 Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah syarat Peserta didik diberi
soal terkait dengan
Menanya: materi ajar untuk
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik dijawab secara lisan
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana tentang Penugasan
tema/topik keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan Peserta didik diberi
secara tertulis/lisan . tugas individu atau
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara kelompok untuk
tentang tema/topik keyakinan dan perbuatan dalam memahami ataupun
kehidupan.
medalami materi ajar
 Menanyakan kata/kalimat tentang tema/topik keyakinan
dan perbuatan dalam kehidupan yang belum difahami
dalam satuan waktu
yang telah ditentukan
kepada teman atau guru sesuai tema/topik keyakinan dan
perbuatan dalam kehidupan secara lisan.
Unjuk Kerja
Mengeksplorasi: Peserta didik diminta
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai menampilkam atau
model ucapan guru/kaset/film tentang tema/topik keyakinan unjuk kemampuan
dan perbuatan dalam kehidupan. yang sesuai dengan
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah kompetensi dasar
syarat, tentang tema/topik keyakinan dan perbuatan dalam
kehidupan. Penilaian Proyek
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana tentang tema/topik Peserta didik diberi
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan sesuai kaidah
tugas individu ataupun
syarat
  Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan kelompok, melakukan
tentang tema/topik keyakinan dan perbuatan dalam aktfitas penyelidikan
kehidupan. atau penelitan untuk
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang mendalami materi ajar
menggunakan kaidah syarat,.
Penilaian Produk
Mengasosiasikan:
Peserta didik secara
 Membandingkan antara kalimat syarat, terkait topik keyakinan
individu/kelompok
dan perbuatan dalam kehidupan.
 Menemukan makna kata dalam teks tentang tema/topik
membuat hasil karya
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan yang sesuai dengan
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik kompetensi dasar
tentang tema/topik keyakinan dan perbuatan dalam
kehidupan Penilaian Portofolio,
 Membedakan penggunakan kata untuk syarat, Pada setap tengah atau
 Mencari informasi umum tentang tema/topik keyakinan dan akhir semester, peserta
perbuatan dalam kehidupan dari suatu wacana lisan/tulisan. didik diminta
 Menemukan makna kata dalam teks tentang tema/topik mengumpulkan hasil
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan karya dan memberikan
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan . refleksinya


Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita tentang tema/topik
keyakinan dan perbuatan dalam kehidupan
 Menyampaikan isi wacana tulis tentang tema/topik keyakinan
dan perbuatan dalam kehidupan secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah syarat,.
 Menyusun karangan sederhana tentang tema/topik keyakinan
dan perbuatan dalam kehidupan sesuai kaidah syarat,.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik keyakinan dan
perbuatan dalam kehidupan secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru tentang tema/topik keyakinan dan
perbuatan dalam kehidupan

Subdit Kurev, 29 September 2015

1.2. Mensyukuri nikmat
Allah berupa
kemampuan berbicara
dengan baik dan lancar
2.2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman
3.2 Mengidentfikasi bunyi, -
makna kalimat,
gagasan, unsur
kebahasaan, struktur - Pengenalan tarkib
teks dan unsur budaya
bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik:
‫من أخلقا الرسول‬
baik secara lisan
maupun tertulis
4.2 Mengungkapkan dialog,
informasi lisan atau
tulisan, merespon
berita sederhana
terkait topik :
‫من أخلقا الرسول‬
dengan memperhatkan
Subdit Kurev, 29 September 2015
Afektf:  Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas
- Guru membiasakan peserta didik agar bersyukur atas  Penilaiandiri XI Peminatan Keagamaan
segala nikmat termasuk nikmat yang berupa  Penilaian antar teman Kurma 13.
kemampuan berbahasa arab.  Jurnal - Kamus bahasa arab
- Guru memotvasi peserta didik untuk membiasakan - Benda-benda
komunikasi berbahasa Arab dilingkungan peserta
didik yang terjangkau
- Gambar-gambar yang
 Pengamatan sesuai tema / topik
 Penilaiandiri Internet/VCD/ Komputer
 Penilaian antar teman
 Jurnal
Bacaan tentang Mengamat : Tes Tulis
topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
‫من أخلقا الرسول‬ terkait topik diantara akhlak Rasul beberapa soal untuk
 Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam dikerjakan secara tulis
sebagai berikut: karakter bahasa Arab terkait topik diantara akhlak Rasul. baik dalam bentuk
‫لم الجحود وحتى‬  Menyimak wacana berbahasa Arab terkait topik diantara akhlak uraian obyektf atau
‫وصيغ المبالغة‬ Rasul sambil memperhatkan model guru/kaset/film dan
uraian non obyektf
menirukan pelafalan dan intonasinya.
 Mengamat teks yang terdapat lam juhud, hatta dan sighat
mubalaghah Tes Lisan
Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah lam juhud, hatta Peserta didik diberi
dan sighat mubalaghah soal terkait dengan
materi ajar untuk
Menanya: dijawab secara lisan
 Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik diantara
akhlak Rasul Penugasan
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana terkait topik Peserta didik diberi
diantara akhlak Rasul secara tertulis/lisan . tugas individu atau
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara kelompok untuk
 unsur kebahasaan, terkait topik diantara akhlak Rasul. memahami ataupun
struktur teks dan unsur  Menanyakan kata/kalimat terkait topik diantara akhlak Rasul medalami materi ajar
budaya secara benar yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai dalam satuan waktu
dan sesuai konteks tema/topik secara lisan. yang telah ditentukan

Mengeksplorasi: Unjuk Kerja

 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai
Peserta didik diminta
model ucapan guru/kaset/film terkait topik diantara akhlak
menampilkam atau
Rasul
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah lam unjuk kemampuan
juhud, hatta dan sighat mubalaghah terkait topik diantara yang sesuai dengan
akhlak Rasul. kompetensi dasar
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana terkait topik diantara
akhlak Rasul sesuai kaidah lam juhud, hatta dan sighat Penilaian Proyek
mubalaghah Peserta didik diberi
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan terkait tugas individu ataupun
topik diantara akhlak Rasul. kelompok, melakukan
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang aktfitas penyelidikan
menggunakan kaidah lam juhud, hatta dan sighat mubalaghah.
atau penelitan untuk
mendalami materi ajar
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat lam juhud, hatta dan sighat
Penilaian Produk
mubalaghah terkait topik terkait topik diantara akhlak Rasul.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik diantara Peserta didik secara
akhlak Rasul individu/kelompok
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik membuat hasil karya
terkait topik diantara akhlak Rasul yang sesuai dengan
 Membedakan penggunakan kata untuk lam juhud, hatta dan kompetensi dasar
sighat mubalaghah Mencari informasi umum terkait topik
diantara akhlak Rasul dari suatu wacana lisan/tulisan. Penilaian Portofolio,
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik diantara Pada setap tengah atau
akhlak Rasul akhir semester, peserta
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan . didik diminta
mengumpulkan hasil
Mengkomunikasikan: karya dan memberikan
 Mengungkapkan perintah dan berita terkait topik diantara refleksinya
akhlak Rasul

Subdit Kurev, 29 September 2015


1.3. Mensyukuri - Afektf:
kemampuan
mengungkapkan
gagasan dan ide dengan
pembicaraan yang baik
sehingga bisa
dimengert orang lain
2.3. Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional
3.3 Mengidentfikasi bunyi, -
makna kalimat,
gagasan, unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik:
‫نزول القرآن والدعوة إليه‬
baik secara lisan
maupun tertulis
Subdit Kurev, 29 September 2015
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik diantara akhlak 
Rasul secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah lam juhud, hatta dan sighat mubalaghah.
 Menyusun karangan sederhana terkait topik diantara akhlak
Rasul sesuai kaidah lam juhud, hatta dan sighat mubalaghah.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik diantara akhlak
Rasul secara lisan maupun tulisan.
Menghafal kosa kata baru terkait topik diantara akhlak Rasul
 Pengamatan 20 JP - Buku Bahasa Arab kelas
- Guru memotvasi peserta didik untuk mengembangkan  Penilaian diri XI Peminatan Keagamaan
kemampunan berkomunikasi berbahasa Arab  Penilaian antar teman Kurma 13.
- Guru membiasakan peserta didik agar meyakini bahwa  Jurnal - Kamus bahasa arab
kemampuan mengungkapkan gagasan dan ide dengan - Benda-benda
pembicaraan yang baik sebagai anugerah Allah dalam dilingkungan peserta
berkomunikasi didik yang terjangkau
- Gambar-gambar yang
 Pengamatan sesuai tema / topik
 Penilaian diri Internet/VCD/ Komputer
 Penilaian antar teman
 Jurnal
Bacaan tentang Mengamat : Tes Tulis
topik  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat Peserta didik diberi
‫نزول القرآن والدعوة إليه‬ terkait topik nuzulul qur’an dan menda’wahkannya beberapa soal untuk
- Pengenalan tarkib  Mendengarkan penggunaan kata-kata yang tepat dalam dikerjakan secara tulis
sebagai berikut: karakter bahasa Arab terkait topik nuzulul qur’an dan baik dalam bentuk
‫الحال من المفرد‬ menda’wahkannya.
uraian obyektf atau
‫والجملة الفعلية‬  Menyimak wacana berbahasa Arab terkait topik nuzulul qur’an
uraian non obyektf
dan menda’wahkannya sambil memperhatkan model
guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
 Mengamat teks yang terdapat hal mufrad dan hal jumlah Tes Lisan
fi’liyah Peserta didik diberi
4.3. Mengungkapkan dialog,
informasi lisan atau
tulisan, merespon
berita sederhana
terkait topik :
‫نزول القرآن والدعوة إليه‬
dengan memperhatkan
unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan
sesuai konteks
Subdit Kurev, 29 September 2015
 Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah hal mufrad dan hal soal terkait dengan
jumlah fi’liyah materi ajar untuk
dijawab secara lisan
Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik nuzulul Penugasan
qur’an dan menda’wahkannya Peserta didik diberi
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana terkait topik tugas individu atau
nuzulul qur’an dan menda’wahkannya secara tertulis/lisan .
kelompok untuk
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara
terkait topik nuzulul qur’an dan menda’wahkannya.
memahami ataupun
 Menanyakan kata/kalimat terkait topik nuzulul qur’an dan medalami materi ajar
menda’wahkannya yang belum difahami kepada teman atau dalam satuan waktu
guru sesuai tema/topik secara lisan. yang telah ditentukan
Mengeksplorasi: Unjuk Kerja
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai Peserta didik diminta
model ucapan guru/kaset/film terkait topik nuzulul qur’an dan menampilkam atau
menda’wahkannya unjuk kemampuan
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah hal yang sesuai dengan
mufrad dan hal jumlah fi’liyah terkait topik nuzulul qur’an dan kompetensi dasar
menda’wahkannya .
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana terkait topik nuzulul
Penilaian Proyek
qur’an dan menda’wahkannya sesuai kaidah hal mufrad dan
hal jumlah fi’liyah Peserta didik diberi
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan terkait tugas individu ataupun
topik nuzulul qur’an dan menda’wahkannya. kelompok, melakukan
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang aktfitas penyelidikan
menggunakan kaidah hal mufrad dan hal jumlah fi’liyah atau penelitan untuk
mendalami materi ajar
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat hal mufrad dan hal jumlah Penilaian Produk
fi’liyah terkait topik nuzulul qur’an dan menda’wahkannya Peserta didik secara
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik nuzulul individu/kelompok
qur’an dan menda’wahkannya membuat hasil karya
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik yang sesuai dengan
nuzulul qur’an dan menda’wahkannya
kompetensi dasar
 Membedakan penggunakan kata untuk hal mufrad dan hal
 jumlah fi’liyah
 Mencari informasi umum terkait topik nuzulul qur’an dan
menda’wahkannya dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik nuzulul Penilaian Portofolio,
qur’an dan menda’wahkannya Pada setap tengah atau
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan . akhir semester, peserta
didik diminta
Mengkomunikasikan: mengumpulkan hasil
 Mengungkapkan perintah dan berita terkait topik nuzulul karya dan memberikan
qur’an dan menda’wahkannya refleksinya
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik nuzulul qur’an 
dan menda’wahkannya secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah hal mufrad dan hal jumlah fi’liyah.
 Menyusun karangan sederhana terkait topik nuzulul qur’an
dan menda’wahkannya sesuai kaidah hal mufrad dan hal
jumlah fi’liyah
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik nuzulul qur’an
dan menda’wahkannya secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru terkait topik nuzulul qur’an dan
menda’wahkannya

Subdit Kurev, 29 September 2015