Tugas Akhir Modul 6 Penilaian Hasil Belajar

Setelah Anda mendalami kegiatan belajar 1 sampai dengan kegiatan belajar 4, tentunya
Anda memiliki keinginan bagaimana menerapkan konsep-konsep tersebut kan? Bersama tugas
ini, Anda diharapkan melakukan sebagi berikut:
1. Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kembangkan soal tes
tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk mengukur penguasaan kognitif
siswa terhadap materi kedua KD tersebut

2. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda.

Kisi Kisi Penulisan Soal

Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
Level No Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
1 4.4.1 Menangkap makna Diperlihatkan teks
secara kontekstual terkait berbentuk deskriptif,
fungsi sosial, struktur peserta didik dapat
teks, dan unsur mengidentifikasi
kebahasaan teks Teks a. Social Function 1
X L3 PG
deskriptif, lisan dan tulis, Deskriptif b. Generic Structure 2
pendek dan sederhana (Identification,
terkait tempat wisata dan Description
bangunan bersejarah c. Language Feature 3
terkenal
2 3.2 Menerapkan
fungsi sosial, struktur
Diperlihatkan situasi
teks, dan unsur
terkait, peserta didik
kebahasaan teks interaksi
mampu menentukan
interpersonal lisan dan
Expression of a. Giving and
tulis yang melibatkan
Congratulating Responding
tindakan memberikan X L3 4 PG
and Compliment
ucapan selamat dan
Complimenting b. Giving and
memuji bersayap 5
Responding
(extended), serta
Congratulation
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Contoh Soal
 Kediri is a name of a town. It is situated in a valley between the Kelud and Willis
mountains and inhabited by about 1.3 million people. In the centre of the town there is a large
hill which is called the Dathok Mountain. Because of the topography of the region, Kediri is
called a chilly town by the locals. There is a big river called Brantas cutting off the centre of the
town.
Beside the temples, Kediri is also famous for its products like cigarettes and a special
kind of tofu or bean curd. This highly nutritious food is delicacy of Kediri and has a distinctive
taste. The cigarettes factory dominates the town economy and employs the majority of the
women labor force. Kediri and the cigarettes factory are inseparable and it is considered the
biggest cigarette factory in Indonesia. Most of the local people work in this factory. Those who
do not work here are farmers or traders.
1. What is the purpose of the text?
A. To persuade the readers to visit Kediri
B. To entertain the readers about the story of the Dathok Mountain
C. To report the condition of Kediri nowadays
D. To describe how Kediri looks like
E. To inform the readers how Kediri is.
2. The last paragraph of the text is called….
A. Identification
B. Orientation
C. General Statement
D. Description
E. Conclusion
3. Those who do not work here are farmers or traders. (Paragraph 2 Line 3). The underlined
word refers to…..
A. Factory
B. Local People
C. Farmers
D. Traders
E. Women
4. Complete the blank with a correct statement
Marsya is wearing a new T-shirt. She meets his friend, Ilham. Ilham admires Marsya’s T-
shirt
Ilham : That’s a nice and cute T-shirt you’re wearing.
Marsya : __________________________. It was a birthday present from my
mother.
Ilham : Where did your mother buy it?
Marsya : My mother said that she had bought it for me when she was in Singapore
A. It’s very kind of you to say that.
B. Let’s buy one for you.
C. You make me scare
D. I feel so happy
E. Never mind
5. Complete the blank with a correct statement
Farhan : So, how many copies have been sold this far?
 Yola : Thank God. Many people seem to like it very much. Since the first publishing 3
weeks ago,
there have been over 500 copies sold.
Farhan : __________________________________________
Yola : Thank you very much, Mr. Farhan. It’s very kind of you to say so
Farhan : Keep the good work, Yola. I know you could be a great author someday.

A. Nice work, you did very well

B. I think you should have it shorter.
C. Don’t be quickly satisfied
D. You made it easy
E. You are a great writer ever.

2. Sebelum kita menulis soal sebagai alat ukur untuk hasil belajar, kita wajib mengathui langkah
langkah dan Kaidah dalam penulisan soal tes pilihan ganda. Langkah langlah yang harus kita
perhatikan dalam penulisan soal tersebut adalah

1. Merumuskan Tujuan Tes

Dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah tercantum
tujuan pembelajaran, materi-materi sesuai Kompetensi Dasar (KD), dan indikator ketercapain
KD maka diharapkan penulisan soal sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.

2. Menentukan Bentuk Pelaksanaan Tes

Ketika kita ingin memilih bentuk tes pilihan ganda, kita sebaiknya mempertimbangkan tujuan,
karakteristik materi, peserta didik, fasilitas, dan lainnya.

3. Menyusun Kisi-Kisi
Kisi-kisi adalah suatu matriks yang dapat dijadikan pedoman dalam menulis atau merakit
soal. Kisi-kisi tes hendaknya memenuhi persyaratan berikut:
(1) mewakili isi kurikulum yang akan diujikan,
(2) komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami, dan
(3) indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah
ditetapkan

Format Kisi Kisi

Kisi Kisi Penulisan Soal

Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level No Bentuk
 Kognitif Soal Soal

4. Menulis Butir Soal Tes

Dalam penulisan soal tes pilihan ganda hendaknya mempertiangkan hal berikut
- memiliki alternative jawaban lebih dari dua. Umumnya alternative jawabannya 4 (empat) atau 5
(lima).
- Soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option).
- Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor)

5. Menelaah Butir Soal

Butir-butir soal yang sudah ditulis harus ditelaah sebelum digunakan untuk menga=etahui
kualitas soal ditinjau dari substansi materi, konstruksi, dan bahasa yang digunakan.

1. Materi:
a. Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan
b. Hanya ada satu jawaban yang benar
c. Pengecoh homogin, dan berfungsi.
2. Konstruksi
a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
c. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
d. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
e. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.
f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
g. Pilihan jawaban yang berbentu angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologis waktunya.
h. Gambar/grafik/tabel/diagaram dan sejenisnya harusn jelas dan berfungsi.
i. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

3. Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia.
b. Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti.
c. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.
d. Menggunakan istilah baku

6, Uji coba dan analisis

Diperlukan data-data dari lapangan untuk menelah secara empiris. Berdasarkan analisis
data lapangan kita dapat mengetahui seberapa jauh tingkat kualitas soal terutama menyangkut
masalah tingkat kesukaran, daya beda, keberfungsian pengecoh, validitas, dan reliabilitas.

1). Tingkat Kesukaran

Rentang angka ini adalah 0,00 sampai 1,00. Jika suatu butir soal memiliki tingkat kesukaran 0,00
berarti butir soal terlalu sukar. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1,00 berarti butir soal terlalu mudah.
Rentang tingkat kesukaran yang dapat digunakan sebagai kriteria adalah: lebih kecil dari 3,00 masuk kategori
sukar, antara 0,30 – 0,80 termasuk cukup/sedang, dan lebih besar dari 0,80 termasuk mudah.
 2). Daya Beda
Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan suatu butir soal untuk
membedakan kelompok yang pandai dari kelompok yang kurang pandai dan daya beda butir soal yang
dianalisis berdasarkan data kelompok tertentu belum tentu dapat berlaku pada kelompok yang lain.

3). Keberfungsian Alternatif Pilihan Jawaban

Dalam tes hasil belajar berbentuk objektif dengan model pilihan ganda,
1. memiliki (4) empat atau (5) lima alternatif pilihan jawaban dimana salah satu alternatif jawabannya adalah
jawaban yang benar (kunci jawaban).
2. Alternatif pilihan jawaban yang salah sering disebut dengan istilah pengecoh (distractor). Pengecoh
berfungsi jika paling sedikit 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

4). Omit
Omit adalah proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban. Butir soal yang
baik jika omit paling banyak 10% dari peserta tes.

5). Validitas
Secara empiris, suatu instrumen dapat dikatakan valid apabila memenuhi dua criteria, yaitu:
a) instrumen tersebut harus mengukur konsep atau variable yang diharapkan hendak diukur dan harus tidak
mengukur konsep atau variable lain yang tidak diharapkan untuk diukur, dan
b) instrumen tersebut dapat memprediksi perilaku yang lain yang berhubugan dengan variabel yang diukur.
Analisis validitas dapat dilakukan pada dua kawasan yaitu analisis untuk keseluruhan isi instrumen dan analisis
untuk masing-masing butir soal atau tes.

6). Reliabilitas
Makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur,
yaitu: kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan merujuk pada hasil pengukuran yang sama
pada pengukuran berulang-ulang dalam kondisi yang sama. Ketepatan merujuk pada istilah tepat dan benar
dalam mengukur dari sesuatu yang diukur. Artinya, instrumen tersebut memiliki pernyataan-pernyataan yang
jelas, mudah dimengerti, dan detail. Homogenitas merujuk pada tingkat keterkaitan yang erat antar unsur-
unsurnya.

7. Merakit Perangkat Tes

Butir-butir soal yang sudah memenuhi persyaratan selanjutnya dengan memperhatikan identitas soal,
petunjuk pengerjaan, urutan nomor soal, pengelompokkan bentuk-bentuk soal, dan tata letak penulisan.