NO.

TAHAPAN HASIL
1. A Peserta didik adalah siswa SMA Al – Islam Krian Sidoarjo.
(ANALYSE LEARNERS) Dalam menganalisis, ada tiga hal yang harus diperiksa:
a. Karakteristik umum
Objek untuk dianalisis adalah siswa kelas X SMA Al
– Islam Krian Sidoarjo. Terdiri dari 5 kelas dengan
jumlah siswa sebanyak 40 tiap kelasnya. Perempuan
lebih dominan dibanding laki-laki. Mayoritas siswa
dari golongan kelas menengah ke atas. Siswa
berdomisili di Sidoarjo (Krian dan Wonoayu). Jadi
dapat dikatakan berasal dari etnis yang sama dengan
logat bahasa yang tidak jauh berbeda.

b. Kompetensi spesifik
Dalam KBM Kimia, terutama pada materi ikatan
kimia siswa tidak pernah mengetahui animasi
tentang terbentuknya ikatan kimia. Sehingga materi
ini dianggap sangat abstrak bagi siswa. Kompetensi
dasar yang harus dicapai siswa adalah
membandingkan proses pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik
senyawa yang terbentuk. Siswa memerlukan media
agar mempermudah pemahaman konsep abstrak ini.

c. Gaya belajar
1. Gaya belajar visual (melihat) yaitu dengan lebih banyak
melihat seperti membaca.
2. Gaya belajar audio (mendengarkan), yaitu belajar akan
lebih bermakna oleh peserta didik jika pelajarannya tersebut
didengarkan dengan serius.
 Kedua gaya belajar ini cocok untuk ketiga bidang
studi ini karena, siswa perlu mendengarkan (audio) dan
melihat (visual) dengan serius penjelasan dari guru atau
media audio visual lainnya mengenai proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam, sehingga siswa benar- benar paham dan
mengerti.
2. S (STATE OBJECTIVES)- a. Siswa mampu menentukan kepolaran senyawa
berdasarkan perbedaan keelektronegatifan.
- b. Siswa mampu menentukan senyuawa polar dan non
polar berdasarkan bentuk molekul.
- c. Siswa mampu menyelidiki polar dan non polar
berdasarkan bentuk molekul.
3. - &
S (SELECT, MODIFY, a. Metode pembelajaran yang lebih cocok digunakan dalam
DESIGN) kondisi ini adalah metode diskusi dan metode tanya jawab.
- b. Media yang cocok untuk dipadukan adalah media
audiovisual, yang didalamnya terdapat materi,konsep-
konsep, simulasi, video, dan soal tes, seperti dengan
memutarkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam.
- c. Materi yang diajarkan adalah materi ikatan kimia sub-bab
ikatan kovalen polar dan non polar.
4. U (UTIZE) Langkah-langkah :
- a. Preview materi
- Guru mereview sedikit materi yang lalu untuk
memotivasi siswa dan menghubungkan konsep yang lalu
(yang telah dipelajari) dengan konsep baru yang akan
diajarkan. Sehingga diharapkan siswa dapat termotivasi
dan membangun konsep yang berkelanjutan. Guru
menyiapkan materi yang akan dijarkan sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai.
 - b. Siapkan bahan
- Bahan atau media yang dibutuhkan adalah video
simulasi, simulais dry lab, slide yang berisi materi dan
soal tes.
-
- c. Siapkan lingkungan
- Dengan menggunakan metode diskusi kelas, siswa
berkelompok agar dapat saling berdiskusi tentang materi
yang diajarkan. Siswa secara individu menjawab soal
yang telah disediakan. Di SMA Al – Islam Krian telah
tersedia LCD yang dapat digunakan sebagai fasilitas
pendukung.
-
d. Peserta didik
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada
siswa agar siswa mengetahui tujuan belajar dan
kompetensi yang harus dikuasai.
-
- e. Memberikan pengalaman belajar
- Karena belum tersedia lat yang memadai untuk simulasi
tentang ikatan kimia, dengan menayangkan media ini
diharapkan dapat member pengetahuan baru kepada
siswa.
5. R (REQUIRE) Untuk mengetahui minat dan tingkat pemahaman siswa
terhadap materi yang telah diberikan, maka sangat
diperlukan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
Pengembangan partisipasi siswa dalam pembelajaran
dilakukan dengan memberikan kuis kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. meminta
siswa untuk membuat kelompok dan meminta untuk
menceritakan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam .
Siswa diminta juga untuk membuat bagaimana aplikasi
 ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam dalam kehidupan sehari – hari dengan
mempresentasikannya kedepan kelas.
6. E (EVALUATE) a.Guru mengevaluasi apakah metode dan media yang
digunakan dapat membantu siswa mencapai tujuan
pembelajaran. Hal ini diidentifikasi dengan cara pengerjaan
soal tes yang tersedia. Jika belum mencapai tujuan maka
modle ini direvisi kembali agar ke depannya lebih
maksimal.

b.Evaluasi mengenai terhadap metode, media dan strategi

yang digunakan selama ini dalam proses pembelajaran.
Evaluasi dilaksanakan dengan mengadakan wawancara
dengan peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mengisi angket yang telah disiapkan mengenai sistem
pembelajaran yang telah dilaksanakan selama ini.

c.Dari hasil evaluasi terhadap sistem pembelajaran yang

telah diberikan kepada siswa maka diadaka revisi terhadap
hasil evaluasi yang bernilai negatif atau yang tidak
diharapkan.
TAHAPAN MEMBUAT MEDIA BERDASAR ASSURE

MEDIA YANG AKAN DIBUAT : POWERPOINT

 TUGAS MEDIA PEMBELAJARAN
“ASSURE”

Dosen Pengampu : Dr. Achmad Lutfi, M.Pd

Disusun Oleh:
Rahayu Ratih Ningtiyas
17030194003/PKU 2017

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2019