Psikologi Kependidikan

CRITICAL BOOK REPORT

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Profesi Kependidikan
Dosen :

Kamtini, S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh :
FADLI RAFI
2183151022
REGULER C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIMED
2019
EXCECUTIVE SUMMARY

Keterampilan berbahasa mencakup empat segi , yaitu keterampilan mengkritik, keterampilan

memberi saran, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis, keempat – empatnya
merupakan catur tunggal.

Sadar atau tidak sadar keterampilan mengkritik ini tidak begitu mendapat perhatian pada
buku buku makalah serta karangan lain nya selama ini kita hanya membaca tanpa
mengetahuibagimana kaalimat kalimat dann kosa kata yang digunakan.

Tetapi walaupun begitu menyatakan bahwa pada umumnya kita menggunakan waktu buat
menyimak tiga kali sebanyak waktu untuk membaca, sedikit sekali perhatian diberikan untuk
melatih orang menyimak.

Setiap keterampilan itu sangat erat sekali berhubungan dengan ketiga keterampilan lainnya
dengan cara yang beraneka ragam . Dalam memperoleh keterampilan berbahasa biasanya kita
melalui suatu hubungan urutan yang terakhir . Mula mula pada masa kecil kita belajar
menyimak bhasa, kemudian berbicara, sesudah itu kita membaca dan menulis. Mengkritik
dan berbicaraa kita pelajari sebelum memasuki sekolah , sedangkan membaca dan menulis
dipelajari disekolah. Keempat keterampilan terssebut pada dasarnya merupakan satu kesatuan
atau catur tunggal.

Selanjutnya setiap keterampilan itu erat pula berhubungan dengan prsoes proses berpikir
yang mendasari bahasa. Bahasa seseorang mencerminkan pikiran nya. Semakin terampil
seseorang berbahasa , semakin cerah dan cerdas pula jalan pikiran nya. Keterampilan hanya
dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktek dan banyak latihan. Melatih keterampilan
berbahasa berarti pula melatih keterampilan berfikir.
KATA PENGANTAR

Pertama-tama saya mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa, sebab telah
memberikan rahmat dan karuniaNya serta kesehatan kepada saya, sehingga mampu
menyelesaikan tugas “CRITICAL BOOK RIVIEW” . Tugas ini dibuat untuk memenuhi
salah satu mata kuliah saya yaitu “profesi kependidikan”.

Tugas critical book review ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan
wawasan kita semua khususnya dalam hal Profesi kependidikan. Profesi kependidikan
merupakan pendorong adanya pendidikan .Saya menyadari bahwa tugas critical book
review ini masih jauh dari kesempurnaan, apabila dalam tugas ini terdapat banyak
kekurangan dan kesalahan, saya mohon maaf karna sesungguhnya pengetahuan dan
pemahaman saya masih terbatas , karna keterbatasan ilmu dan pemahaman saya yang belum
seberapa.

Saya juga bersyukur telah mengenal Ibu Kamitini yang tak henti henti nya mendorong kami
untuk tidak berhenti membaca dan menulis , karena itulah bentuk konstribusi yang
semestinya diberikan oleh akademisi selain bentuk konstribusi lain yang diberikan. Melalui
obrolan dan diskusi kami telah banyak belajar dari Ibu bagaimanapentingnya filsafat
pendidikan itu.

Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun
guna menyempurnakan tugas ini. Saya berharap semoga tugas critical book review ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan bagi saya khususnya. Atas perhatian nya saya mengucapkan
terima kasih .

Penulis

Fadli Rafi
DAFTAR ISI

Excecutive
Summary…………………………………………………………………………………….

Kata
Pengantar……………………………………………………………………………………

Daftar
Isi…………………………………………………………………………………………..

BAB I
PENDAHULUAN………………………………………………………………………………
….

1. Rasionalisasi Pentingnya
CBR…………………………………………………………….
2. Tujuan Penulisan
CBR……………………………………………………………………….
3. Manfaat
CBR……………………………………………………………………………………
4. Identitas
buku………………………………………………………………………………….

BAB II RINGKASAN ISI

BUKU……………………………………………………………………..

BAB III
PEMBAHASAN………………………………………………………………………………..

1. Pembahasan Isi
buku………………………………………………………………………
2. Kelebihan dan Kekurangan buku……………………………………………………..

BAB IV
PENUTUP………………………………………………………………………………………
.

1. ………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………….

DAFTAR
PUSTAKA…………………………………………………………………………………….

LAMPIRAN……………………………………………………………………………………
……………
 BAB I

PENDAHULUAN

1. RASIONALISASI PENTINGNYA CBR

Melakukan Critical Book Review pada suatu buku dengan membandingkan nya dengan buku
lain sangat penting untuk dilakukan, dari kegiatan ini lah kita dapat mengetahui kelebihan
dan kekurangan suatu buku. Dari mengkritik inilah kita jadi mendapatkan informasi yang
kompeten dengan cara menggabungkan informasi dari buku yang lain. Hal ini adalah salah
satu upaya KKNI untuk benar benar menjadikan mahasiswa yang unggul dalam segala hal,
salah satu nya yaitu mengkritik buku.

1. TUJUAN/ALASAN PENULISAN CBR

 Mengulas isi sebuah buku.

 Mengetahui informasi sebuah buku.
 Membandingkan isi buku utama dengan buku pembanding 1, pembanding 2 dan
pembanding 3
 Melatih individu agar berfikir kritis dalam mencari informasi yang ada disetiap buku.
 Melatih mahasiswa untuk teliti meriview buku dalam dua bahasa .

1. MANFAAT CBR

 Untuk memenuhi tugas mata kuliah Profesi Kependidikan.

 Untuk menambah pengetahuan tentang profesi kependidikan.
 Untuk mengetahui banyak hal tentang buku, dan melatih mahasiswa untuk gemar
membaca.

1. IDENTITAS BUKU

Buku Utama (buku satu)

1. Judul : Profesi Kependidikan

2. Penulis : Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd
3. ISBN : 978-602-7938-05-2
4. Penerbit & Kota : Unimed Press Universitas Negeri Medan
5. Tahun terbit : 2013, 2014, 2015, 2016,2017, 2018
6. Urutan cetakan : Cetakan keenam
7. Tebal buku : 330 halaman
BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

BAB I

Hakikat Profesi Kependidikan

1.Konsep Dasar Profesi Kependidikan

1. Pengantar

Pemenuhan kebutuhan bagi manusia merupakan titik awal dalam menjadikan hidupnya
sebagai makhluk individu dan makhluk sosial, sehingga membuat manusia harus bekerja
untuk memenuhi kebutuhannya.

Dengan semakin lanjutnya usia peradaban, maka semakin meningkat pula ragam dan jenis
kebutuhan manusia maka usaha dan kegiatan memenuhi kebutuhan semakin menjadi rumit,
sesuai dengan beranekaragam dan kompleksitas kebutuhan hidup itu sendiri.

Dalam ligkungan masyarakat, guru adalah salah satu pekerjaan yang sudah lama dikenal dan
tetap akan dibutuhkan, terutama masyarakat yang sudah semakin maju, yang ditandai dengan
sifat rasional dalam berkarya, mengutamakan efesiensi, menuntut disiplin sosial dan
kemampuan kerja sama atau berorganisasi yang tinggi diantara warganya, serta menuntut
warganya untuk menguasai ilmu dan teknologi untuk dapat meningkatkan hidupnya.

Pekerjaan yang menuntut orang memenuhi kriteria-kriteria ini disebut sebagai “profesi”.
Dengan demikian dikatakan bahwa guru adalah salah satu profesi, yang mewajibkan
pengembangannya “profesional”.

Guru sebagai tenaga pendidik adalah insan atau personal yang sebenarnya (idealnya) sejak
kecil sudah memiliki cita cita untuk melayani orang lain. Oleh karena itu dalam bahasa lain
disebutkan bahwa guru adalah “tenaga pendidik profesional” dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini, jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (Perber Mendiknas & Ka BKN 2010).

Oemar hamalik (2001), menyatakan bahwa guru profesional harus memiliki persyaratan yang
meliputi 1. Memiliki keahlian sebagai guru 2. Memiliki keahlian yang baik dan terintegrasi 3.
Memiliki mental yang sehat 4. Berbadan sehhat 5. Memiliki pengalaman dan pengetahuan
yang luas 6. Guru adalah manusia berjiwa pancasila, dan 7. Guru adalah seorang warga
negara yang baik.

1. Pengertian Profesional

Good’s Dictionary of Education, sebagaimana dikutip dan diterjemahkan oleh sutisna (1985)
mendefenisikan sebagai berikut; profesi adalah suatu pekerjaan yang meminta persiapan
spesialis yang relatif lama di perguruan tinggi dan dikuasai oleh kode etik yang khusus”
Suatu pekerjaan dikatakan profesional dikatakan profesional apabila pekerjaan tersebut hanya
dapat dikerjakan oleh yang memeenuhi syarat atau kriteria tertentu.
 1. Ciri Ciri Profesi

Ciri profesi ditinjau dari beberapa segi :

1. Segi fungsi dan signifikansi sosial

2. Segi keahlian dan keterampilan
3. Memperoleh keahlian dan keterampilan yang dilakukan secara rutin.
4. Batang tubuh ilmu.
5. Masa pendidikan.
6. Aplikasi dan sosialisasi nilai nilai profesional.
7. Kode etik tertentu dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat.
8. Wewenang/kekuasaan untuk memberi suatu judggement/pendapat/putusan.
9. Tanggung jawab profesional atau otonomi.
10. Pengakuan dan imbalan.

1. Guru Sebagai Jabatan Profesional

Para ahli pendidikan pada umumnya memasukkan jabatan guru sebagai pekerjaan
profesional, yaitu pekerjaan yang hanya dapat dilakukan oleh mereka yang khusus
dipersiapkan untuk itu dan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang karena tidak
dapat memperoleh pekerjaan lain.

Kompetensi sosial,yaitu kemampuan berkomunikasi sosial baik dengan siswa,dengan sesama

teman guru, kepala sekolah, maupun dengan masyarakat lugas.

1. Ciri-Ciri Profesional Guru

Dengan berpedoman pada gejala-gejala perkembangan ilmu pengetahuan, teknnologi, dan

sosial, ada pihak berpendapat bahwa cirikeprofsionalan guru terletak pada kemampuan 1.
Menguasai subyek (kandungan kurikulum), 2. Memiliki kemahiran dan keterampilan
pedagogik ( mengajar dan mengajarkan) 3. Memahami perkembangan dan menyaingi peserta
didik 4. Memahami counseling pembelajaran (cognitve psychology) 5. Mahir menggunakan
teknologi terkini.

1.Kompetensi Pedagogik

Adalah kemampuan pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan

ipembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

2.Kompetensi Kepribadian
Adalah kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa,
arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

3.Kompetensi Profesional

Adalah penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup
penguasaan materi kurikulum mata pelajaran disekolag dan subtansi keilmuan yang
menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodelogi keilmuannya.

4.Komptensi Sosial

Adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta
didik, tenaga kependidikan , orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
BAB III

PEMBAHASAN

1.Kelebihan dan Kekurangan Buku

 Kekurangan:

1. Buku ini cukup bertele-tele karna dibelakang buku ini dicantumkan Rps, sehingga
mahasiswa bosan.
2. Gagasan yang diajukan oleh penulis pada buku diktat cukup logis namun kurang
teratur. Seringkali dijumpai pengulangan kalimat yang sama pada paragraph
sebelumnya kembali dituliskan pada paragraf berikutnya.Pembaca merasa
penulis/editor berupaya untuk memperbanyak tulisan dalam buku padahal isi kalimat
antar paragraf sama saja. Timbul kesan upaya ini dapat menebalkan buku.
3. Masih terdapat banyak kesalahan pengetikan yang ditemukan pada buku diktat.

 Kelebihan:

1. Pembahasan buku diktat disajikan secara detail, dan menyeluruh oleh penulis.
2. Hubungan antar gagasan yang diajukan oleh penulis disajikan secara naratif dan
analitis.
3. Buku tersebut juga mencantumkan daftar pustaka sebagai referensi, baik dari dalam
negeri maupun luar negeri.
4. Buku diktat tersebut menyajikan kajian materi yang didukung oleh para pendapat ahli.
5. Cover Buku sangat menarik.
BAB IV

PENUTUP

1. Kesimpulan

Setiap keterampilan itu erat sekali dengan keterampilan lainya dengan cara yang sangat
beraneka ragam. Dalam memperoleh keterampilan mengkritisi biasanya adalah urutan
terakhir. Mula mula menyimak bahasa, sesudah itu membaca, menulis dan yang terakhir
mengkritik. Ke-empat keterampilan tersebut merupakan catur tunggal atau kesatuan
keterampilan.

Setiap keterampilan kerap berhubungan dengan proses proses berfikir yang memberi bahasa.
Bahasa seseorang mencerminkan pikiran nya, semakin terampil seseorang berbahasa ,
semakin cerah dan cerdas pula jalan pikiran nya. Keterampilan hanya dapat diperoleh dan
dikuasai dengan jalan praktek dan banyak latihan. Seperti melakukan tugas CBR ini, ini
adalah contoh untuk melatih keterampilan kita baik itu menyimak bahasa buku, membaca,
menuis dan mengkritik dengan menggunakan bahasa yang baik. Melatih keterampilan
berbahasa berati pula melatih keterampilan berfikir.

1. Rekomendasi

Menurut yang saya baca dari buku Profesi Kependidikan,buku tersebut sangat layak
digunakan untuk seorang mahasiswa seperti kami dan menjadi reverensi bagi si pembaca dan
diharapkan agar buku tersebut lebih teliti lagi saat dalam pengetikan agar tidak ada kesalahan
serta memudahkan pembaca untuk mengaplikasikan dalam kehidupan sehari hari serta
perlengkaplah identitas buku tersebut.
DAFTAR PUSTAKA

Van Petten Hederson, Stella.1947.Introducion to Philosophy of Education.USA: Chicago

press.

S.Praja, Juhaya.2008.Aliran Aliran Filsafat & Etika.Jakarta:Kencana.

Purba, Edward: Yusnaidi,2017.Filsafat Pendidikan.Medan: Unimed press.