BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Identitas Sekolah

NPSN :10304845

NSS :402086105010

Nama Sekolah :SMK Muhammadiyah 1 Padang

Alamat :Jln. By. Pass KM 6 Lubuk Begalung

Telepon :0751-777663

Kepala Sekolah :Drs. ZULKAMIL, MT

1.2 Uraian Aktivitas Observasi

Jadwal observasi : 7 - 10 Januari 2019

Waktu observasi :11.00 WIB – 12.15 WIB

Objek Observasi : Siswa kelas XI 1 SMK Muhammadiyah 1 Padang

Hari pelaksanaan : Kamis

Waktu pelaksanaan : 10 Januari 2019

1.3. Latar Belakang

Sejalan dengan perubahan pembelajaran abad 21 yang berkaitan

erat dengan teknologi, dunia pendidikan harus beradaptasi dengan hal

tersebut. Pada saat sekarang ini memerlukan transformasi pendidikan

secara menyeluruh sehingga terbangun kualitas guru yang mampu

1
memajukan pengetahuan, pelatihan, ekuitas siswa dan

prestasi siswa (Darling-Hammond, 2006 ; Azam & Kingdon, 2014).

Teknologi yang hadir dimanfaatkan untuk mendukung proses

kegiatan pembelajaran dikelas. Penyesuaikan sistem pembelajaran

konvensional menjadi penerapan sistem pembelajaran dengan bantuan

teknologi. Tenaga pendidik menggunakan teknologi sebagai strategi

untuk mencapai hasil belajar yang baik bagi peserta didik. Penerapan

teknologi bertujuan untuk menambah pemahaman peserta didik dengan

materi yang dipelajarinya. Bahan ajar yang sifatnya fakta, prinsip, konsep

dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah

dipahami siswa. Sudjana & Rivai ( 2002:34).

Media pendidikan yaitu alat bantu pada proses belajar baik di

dalam maupun di luar kelas. Media Pendidikan digunakan sebagai sarana

komunikasi dan interaksi antara pendidik dan peserta didik dalam proses

pembelajaran. Media pendidikan dapat digunakan secara massal dan

perorangan. Menurut Schramm media pembelajaran sebagai teknologi

pembawa informasi yang dapat dimanfaatkan untuk proses belajar

mengajar. Media pembelajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan

instruksional yang telah ditetapkan. Tujuan-tujuan instruksional yang

berisikan unsur pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis lebih

memungkinkan digunakannya media pembelajaran Sudjana & Rivai (

2002:34)

2
 Beberapa permasalahan yang alami oleh Peserta didik yaitu tidak

menguasai komponen-komponen pengaman, peserta didik tidak

memahami rangkaian instalasi tenaga listrik, peserta tidak mampu

membaca wiring diagram sehingga pada kelas praktek yang dilakukan

workshop peserta didik mengalami permasalahan karena dasar peserta

didik tidak memahami rangkaian instalasi tenaga pada kelas teori sehingga

proses praktikum memakan waktu yang lama, kemudian sering terjadi

kesalahan dan kekeliruan dalam merangkai rangkaian akibatnya siswa

sering tidak mampu menyelesaikan pratikum dengan baik.

Maka dari itu dibutuhkan inovasi terbaru, yang ditawarkan kepada

peserta didik dengan menciptakan sebuah media pembelajaran sebagai

upaya yang dilakukan yaitu media pembelajaran berbasis Augmented

reality untuk menunjang proses pembelajaran, Augmented Reality (AR)

merupakan suatu teknologi yang menggabungkan digital content yang

dibuat oleh komputer baik dua dimensi ataupun tiga dimensi dengan dunia

nyata secara real time. AR memungkinkan untuk memproyeksikan objek

maya tersebut ke dunia nyata. Produk AR ini, dapat di program sesuai

dengan kebutuhan, misalnya dapat dilihat, disentuh, didengar, di

animasikan, menampilkan audio serta video. AR memungkinkan untuk

pengguna dapat terlibat langsung dalam pengoperasiannya sehingga

pengguna dapat merasakan objek yang ditampilkan seperti nyata. Pada

umumnya AR digunakan untuk mendapatkan informasi akan suatu benda

3
 yang jarang di jumpai dalam kehidupan sehari hari atau benda yang dinilai

susah untuk didapatkan.

1.4 Rumusan Observasi

1. Bagaimana proses pembelajaran di sekolah.

2. Apakah kendala-kendala yang dialami oleh peserta didik saat proses

pembelajaran.

3. Bagaimana penggunaan teknologi berperan saat proses pembelajaran.

1.5 Tujuan Observasi

1. Untuk mengetahui proses pembelajaran di sekolah.

2. Untuk mengetahui kendala-kendala yang dialami oleh peserta didik saat

proses pembelajaran

3. Untuk mengetahui sejauh mana penggunaan teknologi berperan saat

proses pembelajaran.

1.6 Manfaat Observasi

Setelah melakukan observasi di SMK Muhammadiyah 1 Padang

diharapkan dapat mengidentifikasi kendala apa yang dialami oleh peserta

didik kemudian memberikan solusi berdasarkan kendala tersebut saat

proses pembelajaran dikelas.

1.7 Metode

4
Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan observasi adalah

observasi langsung dan wawancara.