Petunjuk penggunaan:

Instrumen dapat digunakan oleh pengawas, kepala sekolah, atau pendidik

dalam menilai keterampilan berpikir kritis pendidik maupun siswa.
Pengembangan keterampilan berpikir kritis dapat diintegrasikan dalam
berbagai bentuk aktivitas belajar dan hasil belajar. Aktivitas belajar yang
dapat dinilai bisa dalam bentuk aktivitas diskusi atau yang lainnya.
Sementara hasil belajar bisa berbentuk tugas-tugas yang menggunakan
kecakapan berpikir.

Instrumen ini dapat digunakan untuk menilai kinerja kelompok atau

individual. Penilaian kelompok seperti pada aktivitas monitoring aktivitas
mengajar pendidik dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam
kelas. Penilaian individu untuk menilai kemampuan individu siswa oleh
pendidik.

Hasil penilaian akan menunjukkan kinerja belajar dalam mengembangkan

keterampilan berpikir kritis.

Selamat mencoba.
 u pendidik
wa.
n dalam
elajar yang
nya.
gunakan

atau
g aktivitas
kritis dalam
wa oleh

embangkan
 MODEL ISNTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Check
No. Variabel Indikator Skor
List
1 Tujuan Tingkat pemahaman
mengenai tujuan berpikir. 4

v 3
2
1
2 Kata kunci permasalahan Mengidentikasi kata kunci
permasalahan
v 4
3
2
1
3 Kata kunci permasalahan Mendefinisikan masalah 4
utama
3
v 2
1
4 Kata kunci permasalahan Pemahaman tetang
kedalaman dan keluasan v 4
masalah
3

1
5 Menyikapi masalah Teknik menyikapi masalah 4
v 3
2
1
6 Sudut pandang Menentukan sudut
pandang terhadap 4
masalah
3

v 2
1
7 Sudut pandang Menguji sudut pandang
yang sama 4

v 3

1
8 Sudut pandang Sikap terhadap sudut
pandang yang berbeda v 4

2
1
9 Informasi Memiliki informasi yang
relevan v 4

1
10 Informasi Membedakan informasi
dengan pendapat secara v 4
kritis.
3

1
11 Konsep Identifikasi konsep
4

v 3

1
12 Interpretasi, Inferensi Pengumpulan fakta dan 4
argumen
3
12 Interpretasi, Inferensi Pengumpulan fakta dan
argumen

v 2

1
13 Alternatif pemecahan Merumuskan alternatif
masalah pemecahan masalah 4

v 3

2
1
14 Interpretasi, Inferensi Penarikan kesimpulan
4

v 3

1
15 Implikasi, Konsekuensi Implikasi dan konsekuensi
menetapkan solusi 4

v 3

1
16 Implikasi, Konsekuensi Probabilitas implikasi
4

v 3

1
 MODEL ISNTRUMEN
AN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Indikator Operasional Skor Kinerja

Merumuskan dengan sangat jelas tentang tujuan pembuatan
tugas
Merumuskan dengan jelas tentang tujuan pembuatan tugas
3 Baik
Merumuskan tujuan pembuatan tugas kurang jelas.
Merumuskan tujuan pembuatan tugas tidak jelas.
Mendefinisikan masalah sangat jelas.
Mendefinisikan masalah dengan jelas.
Mendefinisikan masalah kurang jelas. 4 Sangat Baik
Mendefinisikan masalah tidak jelas.
Mengidentifikasi masalah utama dengan sangat akurat
Mengidentifikasi masalah utama dengan akurat
Mengidentifikasi masalah utama dengan kurang akurat 2 Cukup
Mengidentifikasi masalah utama dengan tidak akurat
Menunjukkan pemahaman yang sangat baik terhadap
kedalaman dan keluasan masalah
Menunjukkan pemahaman yang baik terhadap kedalaman
dan keluasan masalah
Menunjukkan pemahaman yang kurang terhadap kedalaman 4 Sangat Baik
dan keluasan masalah
Tidak menunjukkan pemahaman yang terhadap kedalaman
dan keluasan masalah
Menyikapi masalah sangat objektif.
Menyikapi masalah dengan objektif.
Menyikapi masalah kurang objektif. 3 Baik
Menyikapi masalah tidak objektif.
Mengidentifikasi, berempati, adil, dan menghargai seluruh
sudut pandang yang relavan.
Mengidentifikasi, berempati, adil terhadap seluruh sudut
pandang yang relavan.
Mengidentifikasi, berempati terhadap seluruh sudut pandang
2 Cukup
yang relavan.
Mengidentifikasi sudut pandang yang kurang jelas.
Mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menguji ketepatan sudut
pandang dengan sangat jelas.
Mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menguji ketepatan sudut
pandang dengan jelas.
Mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menguji ketepatan sudut 3 Baik
pandang kurang jelas.
Mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menguji ketepatan sudut
pandang tidak jelas.
Mengindentifikasi sudut pandang yang berbeda secara objektif
dari segala aspek
Mengidentifikasi sudut pandang yang berbeda secara objektif
dari aspek tertentu
Kurang memperhatikan sudut pandang yang berbeda secara
4 Sangat Baik
objektif
Tidak memperhatikan sudut pandang yang berbeda
Memiliki informasi yang sangat lengkap dalam bentuk hasil
observasi, pernyataan, data, fakta, deskripsi sangat
mendukung argumen

Memiliki sejumlah informasi yang lengkap hasil observasi,

pernyataan, data, fakta, deskripsi yang mendukung argumen
4 Sangat Baik
Memiliki informasi hasil observasi, pernyataan, data, fakta,
deskripsi yang terbatas sehingga kurang mendukung argumen

Tidak memiliki Informasi yang mendukung argumen

Membedakan dengan sangat jelas antara informasi dan
pendapat dalam menggunakan informasi.
Membedakan dengan jelas antara informasi dan pendapat
dalam menggunakan informasi
Kurang jelas membedakan informasi dan pendapat dalam 4 Sangat Baik
menggunakan informasi
Tidak membedakan informasi dan pendapat dalam
menggunakan informasi
Mengindentifikasi dan menjelaskan konsep-konsep yang
mendasari secara sistematis, akurat, dan mendalam.
Mengindentifikasi dan menjelaskan konsep-konsep yang
mendasari secara sistematis dan akurat.
Mengindentifikasi dan menjelaskan konsep-konsep yang
3 Baik
mendasari secara sistematis.
TIdak mampu mengidentifikasi dan menjelasakan konsep yang
mendasari permasalahan
Mengumpulkan fakta dan argumen yang relevan
Mengumpulkan fakta dan argumen yang kurang relevan

2 Cukup
Mengumpulkan fakta dan argumen yang dangkal, sederhana
serta tidak relevan
2 Cukup
Tidak mampu mengumpulkan fakta dan argument yang
relevan
Merumuskan beberapa alternatif pemecahan masalah secara
logis, berdasarkan konsep, dan data empirik.
Merumuskan beberapa alternatif pemecahan masalah secara
logis dan berdasarkan konsep.
3 Baik
Merumuskan beberapa alternatif pemecahan masalah secara
logis.
Tidak memiliki sejumlah alternatif pemecahan masalah.
Menarik kesimpulan berupa solusi pemecahan masalah yang
relevan, berlandaskan argumen yang rasional, kreatif, dan
bijaksana

Menarik kesimpulan berupa solusi pemecahan masalah yang

relevan, berlandaskan argumen yang rasional, dan kreatif.
3 Baik
Menarik kesimpulan berupa solusi pemecahan masalah yang
relevan, berlandaskan argumen yang rasional.

Tidak mampu menarik kesimpulan dan menghasilkan solusi

yang relevan
Mengidentifikasi implikasi dan konsekuensi dengan sangat
jelas dan mendalam dalam menetapkan pemecahan masalah.

Mengidentifikasi implikasi dan konsekuensi dengan jelas dan

mendalam dalam menetapkan pemecahan masalah.
3 Baik
Kurang begitu jelas dalam mengidentifikasi implikasi dan
konsekuensi menetapkan pemecahan masalah.
Tidak dapat mengidentifikasi implikasi dan konsekuensi
pemecahan masalah
Membedakan implikasi dengan sangat jelas mengenai yang
mungkin dan yang mustahil secara rasional, akurat dan detail.

Membedakan implikasi dengan jelas mengenai yang mungkin

dan yang mustahil secara rasional, akurat dan detail.
3 Baik
Kurang jelas membedakan implikasi mengenai yang mungkin
dan yang mustahil secara rasional.
Tidak membedakan implikasi dengan jelas mengenai yang
mungkin dan yang mustahil .
Rekapitulasi Skor Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
No Keterangan Jumlah %
1 Skor 4 5 31.25%
2 Skor 3 8 50.00%
3 Skor 2 3 18.75%
4 Skor 1 0 0.00%
16 100.00%

Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kriitis

No Keterangan Skor Seharusnya Skor Dicapai
1 Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis 64 50
2 Deskripsi Kinerja Sangat Baik
 Grafik Hasil Penilian Keterampilan
Berpikir Kritis

18.75%
31.25%

Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
50.00%

Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis

70
%
60
78.13%
Baik 50

40
Skor Seharusnya
30 Skor Dicapai

20

10

0
Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
 Refleksi Hasil Penilaian Kinerja Berpikir Kritis
Nama :
Alamat :

Keunggulan

Kelemahan

Rekomendasi

……………………………..,……………………………….
Penilai

……………………………………………………….