PEMERINTAH KOTA PASURUAN

DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI I PASURUAN
Jalan veteran 11 Pasuruan, kode pos 67122 telp/fax (0343) 421380
Website : www.Smkn1pasuruan.sch.id email: smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 62177

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SMK NEGERI 1 PASURUAN

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI / GANJIL
Sub Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia
Alokasi Waktu : 8 Jam @ 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), responsive dan proaktif dan menunjukkan Sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan Menganalisis pengetahuan factual, konseptual,dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua interaksi persenyawaan kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan
dalam industri.
4.8 Membuktikan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang
diterapkan dalam industri.

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
Indikator :
1. Mengelompokkan reaksi kimia menjadi reaksi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan.
2. Mendeskripsikan konsep kesetimbangan kimia sebagai kondisi yang dicapai suatu reaksi jika laju
reaksi dalam dua arah yang berlawanan adalah sama, dan konsentrasi reaktan serta produk tetap.
3. Mendeskripsikan terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbangan sebagai akibat adanya aksi
pada reaksi kesetimbangan (asas Le Chatelier) yang cenderung akan mengurangi aksi tersebut.
4. Mendeskripsikan pengaruh berbagai faktor, di antaranyaperubahan konsentrasi, volume, dan
tekanan terhadap pergeseran kesetimbangan.
5. Mendeskripsikan terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbangan sebagai akibat adanya aksi
pada reaksi kesetimbangan (asas Le Chatelier) yang cenderung akan mengurangi aksi tersebut.
6. Mendeskripsikan pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, volume, dan
tekanan terhadap pergeseran kesetimbangan.
7. Menjelaskan pengaruh perubahan temperatur terhadap nilai tetapan kesetimbangan.
8. Mendeskripsikan tetapan kesetimbangan (Kc) sebagai perbandingan konsentrasi reaktan dan
produk suatu reaksi kesetimbangan yang memiliki harga tetap pada kondisi kesetimbangan dan
temperatur tertentu (Hukum Aksi Massa).
9. Menjelaskan konversi nilai Kc menjadi Kp berdasarkanpersamaan gas ideal.
10. Mendeskripsikan kesetimbangan homogen dan heterogen berdasarkan fasa seluruh spesi yang
bereaksi (produk dan reaktan).
11. Menghitung konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu campuran kesetimbangan berdasarkan
konsentrasi awal dan konstanta kesetimbangannya dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Membedakan reaksi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan
2. Mendeskripsikan konsep kesetimbangan kimia
3. Mendeskripsikan terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbangan sebagai akibat adanya
aksi pada reaksi kesetimbangan (asas Le Chatelier)
4. Menjelaskan pengaruh faktor konsentrasi pada pergeseran kesetimbangan
5. Menjelaskan hubungan antara reaksi yang terjadi pada sistem kesetimbangan dengan aksi atau
pengaruh dari luar.(asas Le Chatelier).
6. Menjelaskan pengaruh faktor perubahan konsentrasi,volume dan tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan.
7. Menentukan arah pergeseran kesetimbangan berdasarkan faktor perubahan temperatur..
8. Menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan pada suatu reaksi kesetimbangan.
9. Menghitung nilai Kc berdasarkan konsentrasi kesetimbangan.
10. Menghitung nilai Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan
setimbang.
11. Menghitung konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu campuran kesetimbangan berdasarkan
konsentrasi awal dan konstanta kesetimbangannya dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Kesetimbangan Kimia:
 Kesetimbangan dinamis
 Pergeseran arah kesetimbangan
 Tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Diskusi dan Penugasan
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
1.1. Buku Paket
1.2. Internet

2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah
1. Laptop 1
2. LCD 1

3. Sumber Belajar
3.1. Buku siswa
3.2. Lembar kerja siswa
3.3. Lingkungan sekitar

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Apersepsi 10 Mnt

Inti  Mengamati 70 Mnt

Mengamati tentang kesetimbangan kimia, contoh demonstrasi reaksi
timbalsulfat dengan kaliumiodida yang terbentuk warna kuning, setelah
penambahan natriumsulfat kembali terbentuk endapan putih
 Menanya
Mengajukan pertanyaan ,misalnya
Mengapa terjadi reaksi balik (reaksi kesetimbangan dinamis)
 Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
Mempelajari reaksi kesetimbangan
Mengidentifikasi jenis reaksi kesetimbangan
Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan hasil demonstrasi
Menuliskan reaksi kimia dalam kesetimbangan kimia.
Menghitung nilai tetapan kesetimbangan
 Mengasosiasi/Menalar
Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan
untuk mendapatkan hasil yang optimal dalam industri
Diskusi informasi untuk menentukan komposisi zat dalam keadaan
setimbang, derajat disosiasi (α), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)
dan hubungan Kc dengan Kp

 Mengkomunikasikan

Penutup  Guru mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi melalui 10 Mnt
tanya jawab singkat sehingga tergambar penguasaan dan keraguan
apa yang melekat dalam pemahaman siswa. Siswa mendapatkan
kesimpulan yang baik dan benar tentang tema/materi yang dibahas
 Selanjutnya siswa dipersilahkan untuk mencatat tugas/pekerjaan
rumah, atau informasi lain yang siswa akan persiapkan untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama-
sama

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Apersepsi 10 Mnt
Mengingatkan kembali tentang reaksi berkesudahan dan reaksi dapat
balik
Inti  Mengamati 70 Mnt
Mengamati percobaan faktor-faktor yang menggeser kesetimbangan
 Menanya
Mengajukan pertanyaan ,misalnya :
- Bagaimana pengaruh perubahan konsentrasi terhadap pergeseran
kesetimbangan ?
- Bagaimana pengaruh suhu terhadap pergeseran kesetimbangan ?
 Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
Merancang dan mempresentasikan percobaan faktor-faktor yang
menggeser arah kesetimbangan untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan faktor-faktor yang menggeser arah
kesetimbangan (konsentrasi, volum, tekanan dan suhu)
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.
 Mengasosiasi/Menalar
Mengolah data faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan
 Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil praktikum dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
Mempresentasikan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasa
yang benar
Penutup  Guru mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi melalui 10 Mnt
tanya jawab singkat sehingga tergambar penguasaan dan keraguan
apa yang melekat dalam pemahaman siswa. Siswa mendapatkan
kesimpulan yang baik dan benar tentang tema/materi yang dibahas
 Selanjutnya siswa dipersilahkan untuk mencatat tugas/pekerjaan
rumah, atau informasi lain yang siswa akan persiapkan untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama-
sama

Pertemuan ke -3 Ulangan Harian

Pertemuan ke-4 Ulangan Akhir Semester

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
 Pengamatan Sikap
 Tes Unjuk Kerja
 Tes Tertulis
 Portofolio
Bentuk Instrumen
 Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Performance Test
 Tes Uraian dan Pilihan
 Panduan Penyusunan Portofolio

Mengetahui Pasuruan, Juli 2015

Kepala, Guru Mata Pelajaran

Drs. Ach. Sarkawi, M.Pd Jati Andayani , S.Pd

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
 Pembina NIP. 19771120 200701 2 013
NIP. 19630919 198903 009

Latihan soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan :
a. Reaksi tidak dapat balik ( irreversible )
b. Reaksi dapat balik (reversible)
Berikan contoh !
2. Apakah pengertian dari kesetimbangan dinamis ?
3. Pada saat kesetimbangan tercapai ,apakah reaksi berhenti ?
4. Tentukan apakah kesetimbangan berikut termasuk kesetimbangan homogen atau heterogen?
a. 3Fe(s) + 4H2O(g) Fe3O4(s) + H2(g)
b. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
5. Diketahui reaksi kesetimbangan :
AgNO3 (aq) + Fe2+(aq) Ag(s) + Fe3+(aq)
Tentukan :
a. Pengaruh penambahan larutan AgNO3 pada perubahan konsentrasi ion Fe2+.
b. Arah pergeseran kesetimbangan jika ditambah air .

Kunci Jawaban :
1. a. Reaksi tidak dapat balik ( irreversible ) adalah reaksi yang berlangsung searah
Contoh : Perkaratan besi : 4Fe(s) + 3O2(g) 2Fe2O3(s)
c. Reaksi dapat balik (reversible) adalah reaksi yang berlangsung dua arah,dimana zat hasil
dapat terurai kembali menjadi pereaksi.
Contoh : Pembentukan ammonia : N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

2. Kesetimbangan dinamis adalah keadaan dimana laju reaksi maju sama dengan laju reaksi balik
3. Pada saat terjadi kesetimbangan ,reaksi masih terus terjadi pada tingkat mikroskopis ( molekul).

4. a. Kesetimbangan heterogen , karena fase zat berbeda

c.Kesetimbangan homogen , karena fase zat sama

5. a. Penambahan larutan AgNO3 tidak mempengaruhi jumlah ion Fe2+

b. Penambahan air tidak menggeser arah kesetimbangan karena fase zat dalam kesetimbangan
adalah padat dan larutan

Latihan soal
1. Diketahui sebuah persamaan reaksi kesetimbangan :
CO2(g) + H2(g) CO(g) + H2O(g)
Ke arah manakah kesetimbangan bergeser jika pada temperatur tetap tekanan diperbesar dengan
memperkecil volume ?

2. Ditentukan kesetimbangan :
a. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
b. N2O4(g) 2NO2(g)
Ke arah manakah kesetimbangan akan bergeser jika tekanan diperbesar ?

3. Diketahui reaksi kesetimbangan :

2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g) ∆H = -180 kJ/mol
Perubahan 2SO2(g) menjadi SO3(g) akan lebih baik jika berlangsung pada suhu tinggi atau
rendah ? Jelaskan !

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
 4. Diketahui reaksi kesetimbangan :
1
H2O(g) H2(g) + O2(g) ∆H = +242 kJ/mol
2
Ke arah manakah kesetimbangan akan bergeser jika suhu dinaikkan
5. Berdasarkan reaksi kesetimbangan dalam wadah tertutup berikut ini :
N2O5(g) 4NO2(g) + O2(g) (g)
Apakah yang terjadi jika :
a. Volume ditambah
b. Ditambah N2O5 dalam campuran
c. Ditambah NO2
d. Ditambah katalis

Kunci Jawaban :
1. kesetimbangan tidak mengalami pergeseran dengan perubahan tekanan dan volume karena
jumlah mol reaktan dan produk sama
2. a. Ke kanan ( jumlah mol = 2)
b.Ke kiri ( jumlah mol = 1).
3. Reaksi diatas merupakan reaksi eksoterm (∆H = -180 kJ/mol) , jadi reaksi baik berlangsung
pada suhu rendah.
4. Reaksi kesetimbangan :
1
H2O(g) H2(g) + O2(g) ∆H = +242 kJ/mol
2
Merupakan reaksi endoterm , jadi penambahan suhu aka menggeser reaksi ke arah kanan.

5. a. Kesetimbangan bergeser ke arah kanan

b. Kesetimbangan bergeser ke arah kanan
c. Kesetimbangan bergeser ke arah kiri
d. Reaksi kesetimbangan berlangsung lebih cepat.

Latihan 3
1. Tuliskan persamaan tetapan kesetimbangan untuk reaksi :
a. 3Fe(s) + 4H2O(g) Fe3O4(s) + 4H2(g)
b. 2SO2 (s) + O2(g) 2SO3(g)
2. Gas H2 dan gas I2 bereaksi dalam sistem kesetimbangan menghasilkan gas HI.Pada saat
kesetimbangan tercapai , jumlah masing-masing gas adalah 0,5 mol H2 , 0,4 mol gas I2 dan 0,2
mol gas HI dalam ruang 1 liter. Tentukan nilai Kc!
3. Satu mol CO2 dan satu mol H2 direaksikan sampai tercapai kesetimbangan :
W`
‘.CO2(g) + H2(g) CO(g) + H2O(g)
Pada saat setimbang didapat CO2 sebanyak 0,3 mol.Hitunglah tetapan kesetimbangan (Kc)
reaksi tersebut

Kunci jawaban :
[ H 2 ]4
1. a. Kc = , yang disertakan dalam persamaan hanya yang berwujud gas saja
[ H 2 O]4
[ SO3 ]2
b. Kc =
[ SO2 ]2 [O2 ]

2. Reaksi : H2 (s) + I2(g) 2HI (g)

Konsentrasi setimbang : 0,5 M 0,4 M 0,2 M

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
 [ HI ]2
Kc =
[ H 2 ][ I 2 ]
[0,2]2
= = 0,2
[0,5][0,4]

3. CO2(g) + H2(g) CO(g) + H2O(g)

Mula-mula : 1M 1M
Bereaksi : 0,7 M 0,7 M 0,7 M 0,7 M
Setimbang : 0,3M 0,3M 0,7 M 0,7 M
[CO ][ H 2 O ]
Kc =
[CO2 ][ H 2 ]
[0,7][0,7]
= = 5,44
[0,3] [0,3]

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
 LEMBAR KERJA SISWA

A. Judul : Pengaruh penambahan konsentrasi terhadap pergeseran kesetimbangan

B. Tujuan :Menyelidiki Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesetimbangan reaksi

C. Alat dan Bahan

Alat

1. 1 gelas kimia
2. 5 tabung reaksi (diameter sama)
3. Pengaduk gelas

Bahan

1. Larutan KSCN 1 M
2. Larutan FeCl3 1 M
3. Larutan NaOH
4. Aquades

D. Cara Kerja

1. Ke dalam 20 ml aquades ditambahkan larutan KSCN dan FeCl3 masing-masing 2 tetes ,

kemudian diaduk dan dibagi 5, masukkan masing-masing ke dalam 5 tabung reaksi
2. Masukkan berturut-turut ke dalam tabung 1, 2, 3, 4 masing-masing 1 tets KSCN ke tabung 1, 1
tetes FeCl3 ke tabung 2, 1 tetes NaOH ke tabung 3 dan 4 ml aquades ke tabung 4, tabung 5
untuk pembanding.
3. Bandingkan warna larutan pada tabung 1, 2, 3 dan 4 dengan tabung 5 (melihatnya dari atas ke
bawah)

E. Hasil Pengamatan

No Perlakuan Pengamatan
1 Isi tabung 1 + 1 tetes KSCN
2 Isi tabung 2 + 1 tetes FeCl3
3 Isi tabung 3 + 1 tetes NaOH
4 Isi tabung 4 + 4 mL aquades
5 Isi tabung 5

F. Pertanyaan

1. Tulis reaksi kesetimbangan untuk percobaan di atas

2. Jelaskan bagaimana kesetimbangan bergeser pada:

a. penambahan SCN- (tabung 1)
b. penambahan Fe3+ (tabung 2)
c. Penambahan OH- yang akan mengikat Fe3+ membentuk endapan Fe(OH)3 (tabung 3)
d. Penambahan air (tabung 4)
Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014
 1). Tulis reaksi kesetimbangan:
Fe3+(aq) + SCN-(aq) FeSCN2+(a
Kuning orange tak berwarna merah muda
2). Jelaskan bagaimana kesetimbangan bergeser pada:
penambahan SCN- (tabung 1)
penambahan Fe3+ (tabung 2)
Penambahan OH- yang akan mengikat Fe3+ membentuk endapan Fe(OH)3 (tabung 3)
Penambahan air (tabung 4)

Form 04.Kur.18.03
Revisi : 04/ Juli 2014