ANALISIS KURIKULUM MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP (Sekolah Menengah Pertama)

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti (KI 1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(KI 2) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
(KI 3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
(KI 4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok dan Sub Bentuk dan Alokasi Waktu
Materi Teknik Penilaian
1 3. 1Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.1 Menjelaskan urutan pada bilangan  Peserta didik dapat menjelaskan urutan BILANGAN Bentuk: uraian 25JP
pada bilangan bulat (positif dan negatif) bulat (positif dan negatif) dan pada bilangan bulat (positif dan negatif)  Membandingkan Teknik: tes tertulis (12× Pertemuan)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, pecahan (biasa,campuran, dan pecahan (biasa,campuran, desimal, bilangan bulat
persen) desimal, persen). persen).  Operasi penjumlahan
dan pengurangan
3.1.2 Menentukan urutan pada bilangan  Peserta didik dapat menentukan urutan bilangan bulat
bulat (positif dan negatif) dan pada bilangan bulat (positif dan negatif)  Operasi perkalian dan
pecahan (biasa,campuran, dan pecahan (biasa,campuran, desimal, pembagian bilangan
desimal, persen). persen). bulat
 Membandingkan
3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi  Peserta didik dapat menjelaskan bilangan pecahan
hitung yang melibatkan bilangan berbagai sifat operasi hitung yang  Penjumlahan dan
bulat dan pecahan melibatkan bilangan bulat dan pecahan pengurangan bilangan
pecahan
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.2 Menentukan operasi hitung  Peserta didik dapat menentukan operasi  Perkalian dan
hitung bilangan bulat dan pecahan dengan bilangan bulat dan pecahan hitung bilangan bulat dan pecahan pembagian bilangan
memanfaatkan berbagai sifat operasi dengan memanfaatkan berbagai dengan memanfaatkan berbagai sifat pecahan
sifat operasi. operasi  Mengenal bilangan
berpangkat bulat
3.3.1 Menjelaskan konsep bilangan  Peserta didik dapat menjelaskan konsep positif
bulat berpangkat bilangan bulat berpangkat  Kelipatan Persekutuan
Terkecil (KPK) dan
3.3.2 Menjelaskan notasi penulisan  Peserta didik dapat menjelaskan notasi Faktor Persekutuan
bilangan bulat besar sebagai penulisan bilangan bulat besar sebagai Terbesar (FPB)
bilangan berpangkat bulat positif bilangan berpangkat bulat positif
No. Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat
positif
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif
2 3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan, menggunakan masalah
kontekstual
Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok dan Sub Bentuk dan Alokasi Waktu
Materi Teknik Penilaian
3.3.3 Menentukan perbandingan  Peserta didik dapat menentukan
bilangan berpangkat besar perbandingan bilangan berpangkat
besar
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-  Peserta didik dapat menyelesaikan
hari yang berkaitan dengan urutan masalah sehari-hari yang berkaitan
beberapa bilangan bulat dan dengan urutan beberapa bilangan bulat
pecahan (biasa, campuran, dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
desimal, persen). persen).
 Peserta didik dapat menyelesaikan
kontekstual yang berkaitan dengan masalah kontekstual yang berkaitan
operasi hitung bilangan bulat dan dengan operasi hitung bilangan bulat
bilangan pecahan dan bilangan pecahan
4.3.1 Menyelesaikan hasil operasi hitung  Peserta didik dapat menyelesaikan hasil
bilangan bulat dan bilangan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan bilangan pecahan dengan
berbagai sifat operasi memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.4.1 Menyatakan masalah sehari-  Peserta didik dapat menyatakan Himpunan Bentuk: uraian 20JP
hari dalam bentuk himpunan masalah sehari-hari dalam bentuk  Konsep himpunan Teknik: tes tertulis (10× Pertemuan)
dan mendata anggotanya himpunan dan mendata anggotanya  Sifat-sifat himpunan
 Operasi himpunan
3.4.2 Menyebutkan anggota dan  Peserta didik dapat menyebutkan
bukan anggota himpunan anggota dan bukan anggota himpunan
3.4.3 Menyajikan himpunan dengan  Peserta didik dapat menyajikan
menyebutkan anggotanya himpunan dengan menyebutkan
anggotanya
3.4.4 Menyajikan himpunan dengan  Peserta didik dapat menyajikan
menuliskan sifat yang himpunan dengan menuliskan sifat
dimilikinya yang dimilikinya
3.4.5 Menyajikan himpunan dengan  Peserta didik dapat menyajikan
notasi pembentuk himpunan himpunan dengan notasi pembentuk
himpunan
3.4.6 Menyatakan himpunan kosong  Peserta didik dapat menyatakan
himpunan kosong
No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok dan Sub Bentuk dan Alokasi Waktu
Materi Teknik Penilaian
3.4.7 Menyatakan himpunan semesta  Peserta didik menyatakan himpunan
dari suatu himpunan semesta dari suatu himpunan

3.4.8 Menggambar diagram Venn  Peserta didik dapat menggambar

dari suatu himpunan diagram venn dari suatu himpunan

3.4.9 Membaca diagram Venn dari  Peserta didik dapat membaca diagram
suatu himpunan venn dari suatu himpunan

3.4.10 Menyelesaikan masalah  Peserta didik dapat menyelesaikan

kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan diagram Venn dengan diagram venn

3.4.11 Menyatakan kardinalitas dari  Peserta didik dapat menyatakan

suatu himpunan kardinalitas dari suatu himpunan
3.5.1 Menyebutkan himpunan bagian  Peserta didik dapat menyebutkan
dari suatu himpunan himpunan bagian dari suatu himpunan
3.5.2 Menyatakan himpunan kuasa
 Peserta didik dapat menyatakan
dari suatu himpunan
himpunan kuasa dari suatu himpunan
3.5.3 Menyatakan kesamaan dari
 Peserta didik dapat menyatakan
suatu himpunan
kesamaan dari suatu himpunan
3.5.4 Menyatakan irisan dari dua
 Peserta didik dapat menyatakan irisan
himpunan
dari dua himpunan

3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.5.5 Menyelesaikan masalah  Peserta didik dapat menyelesaikan
biner pada himpunan menggunakan kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan
masalah kontekstual dengan irisan dua himpunan dengan irisan dua himpunan

3.5.6 Menyatakan gabungan dari dua  Peserta didik dapat menyatakan

himpunan gabungan dari dua himpunan

3.5.7 Menyelesaikan masalah  Peserta didik dapat menyelesaikan

kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan gabungan dari dua dengan gabungan dari dua himpunan
himpunan
No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.5.8 Menyatakan komplemen dari
suatu himpunan
3.5.9 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan komplemen dari suatu
himpunan
3.5.10 Menyatakan selisih dari dua
himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.4.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan himpunan, himpunan kontekstual yang berkaitan
bagian, himpunan semesta, himpunan dengan selisih dari dua
kosong, komplemen himpunan himpunan
4.4.2 Menyatakan sifat-sifat dari
operasi himpunan
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.5.1 Penggunaan himpunan dalam
yang berkaitan dengan operasi biner masalah kontekstual
pada himpunan
4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-
 Peserta didik dapat menyelesaikan
hari yang berkaitan dengan
operasi himpunan
3 3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur- 3.6.1 Mengenal bentuk aljabar
unsurnya menggunakan masalah
kontekstual
3.6.2 Mengidentifikasi unsur-unsur
bentuk aljabar
3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.7.1 Menyelesaikan operasi
pada bentuk aljabar (penjumlahan, penjumlahan dan
pengurangan, perkalian, dan pengurangan bentuk aljabar
pembagian)
3.7.2 Menyelesaikan operasi
perkalian bentuk aljabar
3.7.3 Menyelesaikan operasi
pembagian bentuk aljabar
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok dan Sub Bentuk dan Alokasi Waktu
Materi Teknik Penilaian
 Peserta didik dapat menyatakan
komplemen dari suatu himpunan
 Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan komplemen dari suatu
himpunan
 Peserta didik dapat menyatakan selisih
dari dua himpunan
 Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan selisih dari dua himpunan
 Peserta didik dapat menyatakan sifat-
sifat dari operasi himpunan
 Peserta didik dapat menggunakan
himpunan dalam masalah kontekstual
masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi himpunan
 Peserta didik dapat mengenal bentuk Bentuk Aljabar Bentuk: uraian 25JP
aljabar  Mengenal bentuk Teknik: tes tertulis (10× Pertemuan)
aljabar
 Peserta didik dapat mengidentifikasi  Penjumlahan dan
unsur-unsur bentuk aljabar pengurangan bentuk
aljabar
 Peserta didik dapat menyelesaikan  Perkalian bentuk
operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar
bentuk aljabar  Pembagian bentuk
aljabar
 Peserta didik dapat menyelesaikan  Menyederhanakan
operasi perkalian bentuk aljabar pecahan bentuk aljabar
 Peserta didik dapat menyelesaikan
operasi pembagian bentuk aljabar
No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok dan Sub Bentuk dan Alokasi Waktu
Materi Teknik Penilaian
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1 Menyajikan permasalahan  Peserta didik dapat menyajikan
dengan bentuk aljabar nyata dalam bentuk aljabar permasalahan nyata dalam bentuk
aljabar

4.6.2 Menyelesaikan bentuk aljabar  Peserta didik dapat menyelesaikan

dalam masalah nyata bentuk aljabar dalam masalah nyata

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Menyelesaikan masalah  Peserta didik dapat menyelesaikan
dengan operasi pada bentuk aljabar kontesktual pada operasi masalah kontekstual pada operasi
bentuk aljabar bentuk aljabar

4.7.2 Menyelesaikan masalah nyata  Peserta didik dapat menyelesaikan

pada operasi bentuk aljabar masalah nyata pada operasi bentuk
aljabar

4 3.8 Menjelaskan persamaan dan 3.8.1 Menentukan persamaan dan  Peserta didik dapat menentukan Persamaan dan Bentuk:uraian 20JP
pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear satu persamaan dan pertidaksamaan linier Pertidaksamaan Linear Teknik: tes tertulis (8 × Pertemuan)
penyelesaiannya variabel satu variabel Satu Variabel
 Konsep persamaan
3.8.2 Menentukan nilai variabel  Peserta didik dapat menentukan nilai linear satu variabel
dalam persamaan linear satu variabel dalam persamaan linier satu  Menyelesaikan
variabel. variabel persamaan
menggunakan
3.8.3 Menentukan nilai variabel  Peserta didik dapat menentukan penjumlahan dan
dalam pertidaksamaan linear variabel dalam pertidaksamaan linier pengurangan
satu variabel. satu variabel  Menyelesaikan
persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.1 Mengubah masalah yang  Peserta didik dapat mengubah masalah menggunakan
dengan persamaan dan pertidaksamaan berkaitan dengan persamaan yang berkaitan dengan persamaan dan perkalian dan
linear satu variabel dan pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan linier satu variabel pembagian
variabel menjadi model menjadi model matematika  Menemukan konsep
matematika. pertidaksamaan linear
satu variabel
4.8.2 Menyelesaikan masalah nyata  Peserta didik dapat menyelesaikan  Menyelesaikan
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan masalah
persamaan dan pertidaksamaan persamaan dan pertidaksamaan linier pertidaksamaan linear
linear satu variabel. satu variabel satu variabel