RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 NGLEGOK

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Listrik dan Elektronika
Bidang Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Kelas/ Semster : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 12 JP @45 menit (3x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Ketrampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi dasar
3. 4 Menjelaskan pemakaian alat-alat ukur listrik dan elektronika

1
 4. 4 Menggunakan alat-alat ukur listrik dan elektronika
C. Indikator Pencapaian kompetensi
3.4.1 Menjelaskan macam-macam alat ukur listrik dan elektronika
3.4.2 Menjelaskan pemakaian Alat ukur listrik dan elektronika
4.4.1 Mengidentifikasi alat ukur listrik dan elektronika
4.4.2 Menggunakan alat ukur listrik dan elektronika
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
3.4.1 Melalui diskusi kelas dan penugasan siswa dapat menjelaskan macam-macam
alat ukur listrik dan elektronika
4.4.1 Melalui unjuk kerja siswa dapat menjelaskan pemakaian Alat ukur listrik dan
elektronika
Pertemuan 2 dan 3
3.4.2 Melalui diskusi dan kerja kelompok siswa dapat menjelaskan pemakaian Alat
ukur listrik dan elektronika
4.4.2 melalui unjuk kerja siswa dapat menggunakan alat ukur listrik dan elektronika
E. Materi Pembelajaran
Pengertian Alat Ukur
Alat ukur adalah alat yang digunakan untuk megukur besaran.
Klasifikasi alat Ukur berdasarkan pembacaannya:
1. Alat Ukur Analog yaitu alat ukur yang menggunakan jarum jarum sebagai
penunjuk nilai
2. Alat Ukur digital yaitu alat ukur yang dapat dilihat langsung nilainya
Macam-macam alat ukur dan fungsinya :
1. Amperemeter : alat ukur yang digunakan untuk mengukur kuat arus listrik
2. Voltmeter : alat ukur yang digunakan untuk mengukur tegangan listrik
3. Ohmmeter : alat ukur yang digunakan untuk mengukur tahanan
4. Multitester : alat ukur yang digunakan untuk mengukur kuat arus, tegangan dan
tahanan
5. Osciloskop : digunakan untuk memproyeksikan bentuk sinyal listrik agar dapat
dilihat dan dipelajari
6. Wattmeter : alat ukur yang digunakan untuk mengukur daya listrik
Hal-Hal yang harus di perhatikan dalam pemakaian alat Ukur

2
 1. Kalibrasi alat ukur
2. Kesalahan Pembacaan Alat Ukur
3. Ketelitian Alat Ukur
Cara Mengoperasikan alat ukur
1. Amperemeter
2. Voltmeter
3. Ohmmeter
4. Multitester
5. Osiloskop
(Materi terlampir)
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 Discovery Learning
Pertemuan kedua dan ketiga
 Inquiry Learning
Metode Pembelajaran
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan
 Unjuk kerja
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Langkah Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Berdoa Guru meminta salah satu siswa Siswa berdoa sesuai dengan 3'
memimpin doa agama dan kepercayaan masing
masing dengan khidmat Commented [E1]: Karakter spiritual, berdoa sebelum
Presensi dan Guru mengecek kehadiran Siswa mengacungkan tangan 10' belajar
persiapan siswa sambil memberikan saat namanya dipanggil dan
psikis pertanyaan ringan tentang apa menjawab pertanyaan Commented [E2]: Penanaman karakter menumbuhkan
yang sudah dipelajari keberanian
pertemuan sebelumnya

3
Apersepsi Guru bertanya apakah siswa
pernah mengukur sesuatu dan
meminta mereka menyebutkan
contohnya
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti Stimulus
Guru menayangkan berbagai
alat ukur dan meminta siswa
untuk mengamati dengan
cermat apa yang ditayangkan
oleh guru.
Sebelumnya guru meminta
siswa menuliskan pertanyaan
tentang hal hal yang ingin
diketahui dari tayangan yang
ditampilkan guru
Identifikasi masalah :
Guru meminta sepuluh siswa
menuliskan pertanyaan yang
berbeda di papan tulis
Guru memilih pertanyaan yang
berkaitan dengan tujuan
pembelajaran untuk dijadikan
bahan diskusi kelompok.
Bila pertanyaan dari siswa
kurang mengerucut pada tujuan
pembelajaran, guru
menambahkan beberapa
pertanyaan yang relevan
Siswa menjawab dengan 2'
jawaban yang beragam
Siswa mencermati tujuan
pembelajaran dengan seksama
150
Siswa memperhatikan dengan
seksama bahan tayang yang
disajikan oleh guru dan
mencatat hal-hal yang ingin
diketahui dari tayangan
tersebut Commented [E3]: Literasi digital : melihat gambar yang
ditayangkan guru
Saintifik : mengamati dan menanya
Sepuluh siswa menuliskan
pertanyaan yang berbeda di
papan tulis.
Siswa mencatat pertanyaan-
pertanyaan penting baik dari
siswa dan dari guru

Mengumpulkan data
Guru meminta siswa
melakukan penelusuran
informasi dari berbagai sumber
(BSE, Hand Out, Internet)
tentang hal-hal yang berkaitan
dengan alat ukur dan
menuliskan dibuku masing-
masing dilengkapi dengan
sumber nya
Guru membagi siswa dalam
kelompok kelompok kecil (8
Kelompok)
Siswa melakukan penelusuran
dari bahan ajar dan sumber
lain.
Siswa menuliskan hasil
penelusuran dibuku masing-
masing
Siswa menuliskan sumber
informasi
Siswa bergabung dengan
kelompoknya
Commented [E5]: Literasi : mencari informasi dari
berbagai sumber
Jujur: menuliskan sumber informasi
Saintifik : mengumpulkan informasi
Commented [E4]: Topik Dalam LDS :
Sebutkan macam-macam dan fungsi alat ukur listrik dan
elektronika
Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan saat melakukan
pengukuran
Identifikasi bagian-bagian dan fungsinya:
Multitelser
Osiloskop
Saintifik : Menalar

4
Guru membagi LDS ke
masing-masing kelompok dan
meminta siswa mendiskusikan
topic yang ada dalam LDS.
Setiap topic didiskusikan oleh
2 kelompok
Siswa dalam kelompok
berdiskusi dan menuliskan
hasil diskusi dalam bentuk
softcopy (Word atau PPT) dari
HP android mereka.

Pembuktian Semua siswa terlibat aktif

Guru meminta kelompok siswa dalam diskusi kelompok
mempresentasikan hasil maupun diskusi kelas.
diskusinya. Setiap kelompok melakukan
Siswa kelompok lain yang perannya masing masing Commented [E6]: Saintifik: mengkomunikasikan
topic bahasannya berbeda Karakter: bekerjasama, keberanian dan menumbuhkan rasa
percaya diri
diwajibkan mengajukan
pertanyaan.
Siswa kelompok yang topiknya
sama diwajibkan untuk
mengajukan pendapat,
meluruskan, membantu
menjawab pertanyaan yang
diajukan kelompok lain.
(guru melakukan pengamatan
terhadap keaktifan siswa)

Generalisasi Siswa memperbaiki

Guru memberi kesempatan pekerjaannya berdasarkan hasil
kepada kelompok untuk diskusi kelas
memperbaiki pekerjaan mereka
berdasarkan hasil diskusi
kelas.

Guru meminta siswa Siswa membagi hasil diskusi

membagikan hasil diskusi ke
grup kelas agar bisa diakses
oleh seluruh siswa dalam kelas
tersebut
Guru meminta beberapa siswa
untuk menyampaikan
kesimpulan tentang materi
yang sudah dipelajari
Guru membagikan lembar
penilaian dan meminta siswa
mengerjakan soal
mereka ke grup kelas, sehingga
semua siswa dapat
mengaksesnya
Siswa menyampaikan
kesimpulan materi yang sudah
di pahami
Siswa mengerjakan soal dan
mengumpulkan bila sudah
selesai

5
Penutupan Guru mengingatkan siswa
untuk terus belajar
Guru meminta beberapa siswa
membawa multitester
Guru meminta siswa
mempersiapkan diri untuk
praktek menggunakan alat ukur
(multitester)
Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa
Pertemuan Ke 2
Langkah Kegiatan
Guru
Pendahuluan
Berdoa Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa
Presensi dan Guru mengecek kehadiran
persiapan siswa sambil memberikan
psikis pertanyaan ringan tentang apa
yang sudah dipelajari
pertemuan sebelumnya
Apersepsi Guru bertanya apakah siswa
membawa multitester?
Guru bertanya apakah ada
siswa yang pernah
menggunakan multitester?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru menyampaikan rangkaian
kegiatan yang akan dilakukan
dalam kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan aspek
yang di nilai
Inti Orientasi Masalah
Guru membagi siswa dalam
kelompok kecil. Satu kelompok
max terdiri dari 4-5 orang
Guru membagikan Multitester
kepada masing-masing
kelompok dilengkapi dengan
pertanyaan : bagaimana
menggunakan multitester
sebagai alat ukur?
6
Siswa mendengarkan pen 15
garahan guru dengan seksama
Siswa berdoa dengan khidmat Commented [E7]: Karakter religious
Waktu
Siswa
15
Siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing
masing dengan khidmat Commented [E8]: Karakter spiritual, berdoa sebelum
Siswa mengacungkan tangan belajar
saat namanya dipanggil dan
menjawab pertanyaan Commented [E9]: Penanaman karakter menumbuhkan
keberanian
Siswa menjawab dengan
jawaban yang beragam.
Jawaban disampaikan dengan
santun Commented [E10]: Karakter : berani menyampaikan
pendapat
Siswa mencermati tujuan
pembelajaran dengan seksama
150
Siswa bergabung dengan
kelompoknya Commented [E11]: Karakter : bekerjasama, saling
membantu
Siswa mengamati multitester
dengan seksama. Commented [E12]: Karakter : ketelitian
Saintifik : mengamati
Siswa memikirkan bagaimana
cara menggunakan multitester
Commented [E13]: Karakter: menumbuhkan rasa ingin
sebagai alat ukur tahu
Saintifik : menanya
Pengumpulan data dan
verifikasi
Guru meminta siswa
menelusuri bagaimana cara
menggunakan multitester
sebagai alat ukur
Guru meminta siswa
menuliskan langkah-langkah
dalam pengukuran kuat arus,
tahanan dan tegangan
Guru meminta salah satu
kelompok menyajikan cara
mengukur tahanan suatu
resistor, kelompok lain
menyajikan cara mengukur
arus suatu rangkaian dan
kelompok yang lain lagi
menyajikan cara mengukur
tegangan suatu rangkaian
sesuai dengan langkah-langkah
yang sudah mereka tulis
Guru mengingatkan hal-hal
yang harus diperhatikan dalam
melakukan pengukuran.
Pengumpulan data melalui
eksperimen
Guru meminta siswa
melakukan pengukuran tahanan
resistor dengan menggunakan
multitester
Guru meminta siswa
melakukan pengukuran arus
listrik pada rangkaian dengan
menggunakan multitester
Guru meminta siswa
melakukan pengukuran
tegangan listrik pada rangkaian
dengan menggunakan
multitester
Merumuskan penjelasan
Guru meminta setiap kelompok Siswa menuliskan kendala atau
menuliskan kendala atau masalah yang dihadapi saat
7
Siswa melakukan penelusuran
dari berbagai sumber tentang
penggunaan multitester sebagai
alat ukur.
Siswa menuliskan sumber dari
mana informasi diperoleh Commented [E14]: Karakter : rasa ingin tahu dn jujur
Siswa menuliskan langkah- Saintifik : Mengumpulkan data
Literasi : menggunakan informasi dari berbagai sumber
langkah pengukuran kuat arus,
tahanan dan tegangan Commented [E15]: Karakter : cermat
Saintifik : menalar
Siswa yang ditunjuk
mendemonstrasikan cara
mengukur tahanan suatu
resistor, kuat arus dan tegangan
dengan bimbingan guru. Commented [E16]: Saintifik : mengkomunikasikan
Karakter : keberanian
Siswa memperhatikan dengan
cermat arahan guru
Siswa secara bergantian
melakukan pengukuran tahanan
resistor dengan menggunakan
multitester dan menuliskan
nilainya
Siswa secara bergantian
melakukan pengukuran tahanan
resistor dengan menggunakan
multitester dan menuliskan
nilainya
Siswa secara bergantian
melakukan pengukuran
tegangan listrik dengan
menggunakan multitester dan
menuliskan nilainya Commented [E17]: Karakter : ketelitian, kecermatan dan
rasa tanggungjawab
Saintifik : mengkomunikasikan
 masalah yang dihadapi saat
melakukan pengukuran.
Guru meminta siswa
menyampaikan kendala atau
masalah yang dihadapi saat
melakukan pengukuran dengan
menggunakan multitester.
Melakukan analisis inquiry
Guru meminta siswa
menuliskan cara mengatasi
kendala atau masalah saat
melakukan pengukuran.
Guru meminta salah satu
kelompok untuk
menyampaikan cara mengatasi
kendala atau masalah saat
melakukan pengukuran dan
memberi kesempatan
kelompok lain untuk
menyampaikan pendapatnya
Guru melakukan penilaian
unjuk kerja siswa secara
individu
Penutup Guru meminta siswa
menyimpulkan tentang
kegiatan yang dipelajari
Guru mengingatkan siswa
untuk belajar
Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan pertemuan
berikutnya
Guru meminta siswa
mempersiapkan diri
Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa mengakhiri
pelajaran.
8
melakukan pengukuran
Siswa menyampaikan kendala
atau masalah yang dihadapi
saat melakukan pengukuran Commented [E18]: Karakteristik : cermat
Saintifik : menalar
Siswa menuliskan cara
mengatasi kendala atau
masalah saat melakukan
pengukuran.
Siswa dari salah satu kelompok
menyampaikan cara mengatasi
masalah saat melakukan
pengukuran dan siswa dari
kelompok lain menanggapi
Secara individu melakukan
pengukuran dan dinilai oleh
guru
Siswa menyimpulkan tentang 15
kegiatan yang dipelajari
Siswa mendengar pengarahan
guru dengan seksama
Siswa berdoa bersama dengan
khidmat Commented [E19]: Karakteristik : sikap spiritual
Pertemuan Ke 3
Langkah Kegiatan
Guru
Pendahuluan
Berdoa Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa
Presensi dan Guru mengecek kehadiran
persiapan siswa sambil memberikan
psikis pertanyaan ringan tentang apa
yang sudah dipelajari
pertemuan sebelumnya
Apersepsi Guru bertanya apakah ada
siswa yang pernah melihat
osiloskop?
Guru bertanya apakah ada
siswa yang tahu fungsi
osiloskop?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru menyampaikan rangkaian
kegiatan yang akan dilakukan
dalam kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan aspek
yang di nilai
Inti Orientasi Masalah
Guru membagi siswa dalam
kelompok kecil. Satu kelompok
max terdiri dari 4-5 orang
Guru menayangkan gambar
osiloskop dan memberi
pertanyaan : bagaimana cara
kerja osiloskop?
Pengumpulan data dan
verifikasi
Guru meminta siswa
menelusuri bagaimana cara
menggunakan osiloskop
sebagai alat ukur
Guru meminta siswa
menuliskan langkah-langkah
penggunaan osiloskop
Guru mengingatkan hal-hal
yang harus diperhatikan dalam
melakukan pengukuran.
9
Waktu
Siswa
15
Siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing
masing dengan khidmat Commented [E20]: Karakter spiritual, berdoa sebelum
Siswa mengacungkan tangan belajar
saat namanya dipanggil dan
menjawab pertanyaan Commented [E21]: Penanaman karakter menumbuhkan
keberanian
Siswa menjawab dengan
jawaban yang beragam.
Jawaban disampaikan dengan
santun Commented [E22]: Karakter : berani menyampaikan
pendapat
Siswa mencermati tujuan
pembelajaran dengan seksama
150
Siswa bergabung dengan
kelompoknya Commented [E23]: Karakter : bekerjasama, saling
membantu
Siswa mengamati gambar
osiloskop dengan seksama. Commented [E24]: Karakter : ketelitian
Siswa memikirkan bagaimana Saintifik : mengamati
cara kerja osiloskop? Commented [E25]: Karakter: menumbuhkan rasa ingin
tahu
Saintifik : menanya
Siswa melakukan penelusuran
dari berbagai sumber tentang
penggunaan osiloskop sebagai
alat ukur.
Siswa menuliskan sumber dari
mana informasi diperoleh Commented [E26]: Karakter : rasa ingin tahu dn jujur
Siswa menuliskan langkah- Saintifik : Mengumpulkan data
Literasi : menggunakan informasi dari berbagai sumber
langkah penggunaan osiloskop
Siswa memperhatikan dengan
cermat arahan guru
 Pengumpulan data melalui
eksperimen
Guru meminta siswa
mengoperasikan osiloskop dan
melakukan pembacaan
Siswa secara bergantian
mengoperasikan osiloskop dan
melakukan pembacaan

Merumuskan penjelasan
Guru meminta setiap kelompok Siswa menuliskan kendala atau
menuliskan kendala atau masalah yang dihadapi saat
masalah yang dihadapi saat mengoperasikan osiloskop
mengoperasikan osiloskop.
Guru meminta siswa Siswa menyampaikan kendala
menyampaikan kendala atau atau masalah yang dihadapi
masalah yang dihadapi saat saat mengoperasikan osiloskop. Commented [E27]: Karakteristik : cermat
mengoperasikan osiloskop. Saintifik : menalar
Melakukan analisis inquiry
Guru melakukan penilaian Secara individu
unjuk kerja siswa secara mengoperasikan osiloskop dan
individu melakukan pembacaan
Penutup Guru meminta siswa Siswa menyimpulkan tentang 15
menyimpulkan tentang kegiatan yang dipelajari
kegiatan yang dipelajari
Guru mengingatkan siswa Siswa mendengar pengarahan
untuk belajar guru dengan seksama
Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan pertemuan
berikutnya
Guru meminta siswa
mempersiapkan diri
Guru meminta salah satu siswa Siswa berdoa bersama dengan
memimpin doa mengakhiri khidmat Commented [E28]: Karakteristik : sikap spiritual
pelajaran.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Media : Bahan tayang, Multitester, Osiloskop, project board, komponen
Sumber Belajar : BSE: Alat ukur dan teknik pengukuran (Sri Waluyanti dkk),
Hand Out
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Tes
2. Instrumen penilaian :
 Pertemuan Pertama : Tes Tulis
 Pertemuan Kedua : Rubrik pengamatan Unjuk Kerja (multitester)
 Pertemuan Ketiga : Rubrik pengamatan Unjuk Kerja (Osiloskop)

10
Mengetahui, Blitar, 18 Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs HERU MURSANYOTO, M.M ENDAH SUSILAWATI, S.Pd

NIP. 19630913 198703 1 016 NIP. 19690207 200901 2 001

11
 KISI-KISI DAN SOAL
Satuan Pendidikan : SMKN 1 NGLEGOK
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Mata Pelajaran : Teknik Dasar Listrik dan Elektronika
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan pemakaian alat-alat ukur listrik dan elektronika

12
 Bentuk
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal No Soal
Soal
3.4.1 Menjelaskan Uraian
3.4 Menjelaskan macam-macam alat Menyebutkan macam-macam
Alat Ukur listrik
pemakaian alat-alat ukur ukur listrik dan alat ukur listrik dan 1a
dan elektronika
listrik dan elektronika elektronika elektronika

Menjelaskan fungsi alat ukur uraian 1b

Menjelaskan perbedaan Uraian

antara alat ukur analog dan 2
digital
Menjelaskan hal hal yang uraian
harus diperhatikan dalam 3
melakukan pengukuran
4. 4 Menggunakan alat- Uraian
alat ukur listrik 4.4.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi bagian
Alat Ukur listrik
alat ukur listrik dan bagian multitester dan 4
dan elektronika dan elektronika
elektronika fungsinya

13
Kerjakan soal di bawah ini!
1. Menyebutkan macam-macam alat ukur listrik dan elektronika dan jelaskan
masing-masing fungsinya
2. Jelaskan perbedaan antara alat ukur analog dan digital
3. Jelaskan hal hal yang harus diperhatikan dalam melakukan pengukuran
4. Perhatikan gambar di bawah ini kemudian identifikasikan bagian-bagian dan
fungsi setiap bagiannya

14