PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Kelas/Semester: VII / 2
Nama Guru: -
NIP/NIK:-
Sekolah:

KURIKULUM
KURIKULUM 2013
TINGKAT SATUAN REVISI (KTSP)
PENDIDIKAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMPN/S
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER :VII / GENAP
ALOKASI WAKTU : 7 X 40 MENIT (3 PERTEMUAN)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Manganalisis berbagai bangun datar segiempat (persegi, persegipanjang) berdasarkan

4 sisi, sudut, dan hubungan antar sisi dan antar sudut
3.1 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling dan luas segiempat (persegi,
5 persegipanjang)
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar segiempat (persegi,
4 persegipanjang)
4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
5 segiempat (persegi, persegipanjang)

C. Indikator

3.14. Menjelaskan pengertian persegi dan persegi panjang,menurut sifatnya

1
3.15. Menurunkan rumus keliling bangun persegi dan persegi panjang
1
3.15. Menurunkan rumus luas bangun persegi dan persegi panjang
2
4.14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling bangun
1 segiempat (persegi dan persegi panjang)
4.14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas bangun segiempat
 2 (persegi dan persegi panjang)
4.15. Menyelesaikan Masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling segi empat
1 (persegi dan segi panjang)
4.15. Menyelesaikan Masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segi empat (persegi
2 dan segi panjang)

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran tentang pengertian, sifat – sifat, keliling dan luas persegi (persegi dan
persegi panjang)

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)

Langkah Alokasi
Pembelajara Dekskripsi Kegiatan Waktu
n
Pendahuluan  Peserta didik memulai kegiatan dengan berdoa 2 menit
1 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik 5 menit
 Pendidik mengadakan apersepsi, sebagai penggalian
pengetahuan awal peserta didik terhadap materi yang 2 menit
akan diajarkan (persegi)
 Pendidik memberikan informasi tentang manfaat dari
materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Fase I: 3 menit

 Pendidik Mengajukan masalah, memotivasi peserta

didik terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang
dipilihnya dan memberikan LKPD.(Mengamati) 1 menit
1 menit
 Peserta didik memperhatikan dengan
seksama(Mengamati) 3 menit
2. Fase II:
3 menit
 Pendidik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5
orang dalam 1 kelompok (Mengamati)
 pendidik membagikan LKPD kepada semua 2 menit
kelompok(Mengamati)
 Peserta didik mengamati LKPD yang telah diberikan
10 menit
oleh pendidik(Mengamati)
 Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik tentang
masalah dan solusi LKPD yang telah peserta didik
temukan lewat diskusi kelompok masing – 28 menit
masing(Menanya)
 Pendidik menjawab pertanyaan peserta didik tentang
pemecahan LKPD(Mengamati)
3. Fase III:
5 menit
 Peserta didik berdiskusi kelompok, mencari solusi dari
berbagai sumber informasi menentukan pengertian,
sifat-sifat, rumus keliling dan luas serta penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan segi empat (persegi)
2 menit
(Mencoba)
 Peserta didik kembali diskusi kelompok untuk
menentukan pengertian, sifat-sifat, rumus keliling dan
luas serta penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
segi empat (persegi)(Mengasosiasikan)
4. Fase IV:
2 menit
 Pendidik Menugaskan perwakilan kelompok untuk
melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam
mengidentifikasi pengertian, sifat-sifat, rumus keliling 4 menit
dan luas serta penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan segi empat (persegi).(Mengkomunikasikan) 4 menit
 Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi
2 menit
kelompok dalam mengidentifikasi pengertian, sifat-
sifat, rumus keliling dan luas serta penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan segi empat (persegi)
dan diharapkan peserta didik yang lain bisa
menanggapi atau bertanya.(Mengkomunikasikan)
5. Fase V:
  Pendidik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan peserta didik secara umum dalam proses-
proses yang mereka gunakan(Mengamati)
 Peserta didik memperhatikan secara seksama
penjelasan yang disampaikan pendidik(Mengamati)
Kegiatan  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
Penutup menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Pendidik bersama peserta didik membahas kesimpulan
pembelajaran
 Pendidik Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

2. Pertemuan Kedua (2JP)

Langkah Alokasi
Pembelajara Dekskripsi Kegiatan Waktu
n
Pendahuluan  Peserta didik memulai kegiatan dengan berdoa 2 menit
1 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik 5 menit
 Pendidik mengadakan apersepsi, sebagai penggalian
pengetahuan awal peserta didik terhadap materi yang 2 menit
akan diajarkan (persegi panjang)
 Pendidik memberikan informasi tentang manfaat dari
materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Fase I: 3 menit

 Pendidik Mengajukan masalah, memotivasi peserta

didik terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang
dipilihnya dan memberikan LKPD.(Mengamati) 1 menit
1 menit
 Peserta didik memperhatikan dengan seksama
(Mengamati) 3 menit
2. Fase II:
 Pendidik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 3 menit
orang dalam 1 kelompok (Mengamati)
 pendidik membagikan LKPD kepada semua
2 menit
kelompok(Mengamati)
 Peserta didik mengamati LKPD yang telah diberikan
10 menit
oleh pendidik (Mengamati)
 Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik tentang
masalah dan solusi LKPD yang telah peserta didik
temukan lewat diskusi kelompok masing – 28 menit
masing(Menanya)
 Pendidik menjawab pertanyaan peserta didik tentang
pemecahan LKPD (Mengamati)
3. Fase III:
5 menit
 Peserta didik berdiskusi kelompok, mencari solusi dari
berbagai sumber informasi menentukan pengertian,
sifat-sifat, rumus keliling dan luas serta penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan segi empat (persegi
2 menit
panjang)(Mencoba)
 Peserta didik kembali diskusi kelompok untuk
menentukan pengertian, sifat-sifat, rumus keliling dan
luas serta penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
segi empat (persegi panjang)(Mengasosiasikan)
4. Fase IV:
2 menit
 Pendidik Menugaskan perwakilan kelompok untuk
melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam
mengidentifikasi pengertian, sifat-sifat, rumus keliling 4 menit
dan luas serta penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan segi empat (persegi panjang). 4 menit
(Mengkomunikasikan)
2 menit
 Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi
kelompok dalam mengidentifikasi pengertian, sifat-
 sifat, rumus keliling dan luas serta penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan segi empat (persegi
panjang) dan diharapkan peserta didik yang lain bisa
menanggapi atau bertanya.(Mengkomunikasikan)
5. Fase V:
 Pendidik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan peserta didik secara umum dalam proses-
proses yang mereka gunakan(Mengamati)
 Peserta didik memperhatikan secara seksama
penjelasan yang disampaikan pendidik(Mengamati)
Kegiatan  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
Penutup menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Pendidik bersama peserta didik membahas kesimpulan
pembelajaran
 Pendidik Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

6. Pertemuan Ketiga (3JP)

LANGKAH ALOKASI
PEMBELAJARA DEKSKRIPSI KEGIATAN WAKTU
N
Pendahuluan  Peserta didik memulai kegiatan dengan berdoa 2 menit
1 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik 5 menit
 Pendidik mengadakan apersepsi, mengingatkan
kembali materi sebelumnyaserta hubungannya
terhadap materi yang akan diajarkan (persegi 2 menit
dan persegi panjang)kepada peserta didik
 Pendidik menyampaikan manfaat materi yang
akan diajarkan dalam kehidupan sehari - hari
Kegiatan Inti 1. Fase I: 3menit
 Pendidik Mengajukan masalah, memotivasi
peserta didik terlibat dalam aktivitas pemecahan
1 menit
masalah yang dipilihnya dan memberikan
LKPD.(Mengamati)
1 menit
 Peserta didik memperhatikan dengan seksama
2. Fase II: 5 menit
 Pendidik membentuk kelompok yang terdiri dari 5 menit
4 – 5 orang dalam 1 kelompok(Mengamati)
 Pendidik membagikan LKPD kepada semua 5 menit
kelompok peserta didik(Mengamati)
 Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan 15 menit
oleh pendidik(Mengamati)
 Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik
tentang masalah dan pemecahan LKPD yang
30 menit
diberikan kepada peserta didik(Menanya)
 Pendidik menjawab pertanyaan peserta
didik(Mengamati)
3. Fase III:
10 menit
 Peserta didik berdiskusi kelompok, mencari
solusi dari berbagai sumber informasi dan
memecahkan masalah yang terdapat dalam
LKPD sesuai petunjuk.(Mencoba)
5 menit
 Peserta didik kembali diskusi kelompok untuk
menurunkan rumus keliling dan luas serta
memecahkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan segi empat (persegi dan
persegi panjang)(Mengasosiasikan)
4. Fase IV:
 Pendidik Menugaskan perwakilan setiap 10 menit
kelompok untuk melaporkan hasil diskusi
 kelompoknya dalam menurunkan rumus keliling
dan luas serta memecahkan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan segi empat (persegi dan
persegi panjang).(Mengkomunikasikan)
 Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi
kelompok dalam menurunkan rumus keliling dan
luas serta memecahkan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan segi empat (persegi dan
persegi panjang)(Mengkomunikasikan)
 Kelompok lain diharapkan bisa menanggapi atau
bertanya.(Mengamati dan menanya)
5. Fase V:
 Pendidik melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penyelidikan peserta didik secara
umum dalam proses-proses yang mereka
gunakan (Mengamati) 4 menit
 Peserta didik memperhatikan secara seksama
penjelasan yang disampaikan 4 menit
pendidik(Mengamati) 10 menit
Kegiatan Penutup  Pendidik memberi kesempatan kepada siswa
2 menit
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Pendidik bersama peserta didik membahas
kesimpulan pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan tes akhir
 Pendidik Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a) Sikap : Observasi
b) Pengetahuan : Penugasan
c) Keterampilan : Praktik dan Project
2. Instrument Penilaian
Kisi Kisi Soal

Tehnik/Bentuk
No Indikator Soal Penilaian
1 3.14.1 Menjelaskan
pengertian persegi
dan persegi
panjang,menurut
sifatnya
2 4.14.1 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung keliling
bangun segiempat
(persegi dan persegi
panjang
3 4.14.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung luas
bangun segiempat
(persegi dan persegi
panjang)
4 3.15.1 Menurunkan rumus
keliling bangun
persegi dan persegi
panjang
5 3.15.2 Menurunkan rumus
luas bangun persegi
dan persegi panjang
6 4.15.1 Menyelesaikan
Masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
keliling segi empat
(persegi dan segi
panjang)
7 4.15.2 Menyelesaikan
 Masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
luas segi empat
(persegi dan segi
panjang)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Skor

Soal Perolehan

Keterangan:

NilaiAkhir = Nilaiperolehan : Total Skor x 100

b) RubrikPenilaianKeterampilan (Praktik/Kinerja/Project):

Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Skor Perolehan

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial disini pendidik memberikan penjelasan ulang kepada peserta

didik yang nilai ujiannya masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) tentang

materi yang belum tuntas. Kemudian pendidik memberikan kembali test berupa soal yang

menguji kembali kemampuan peserta didik terkait dengan materi yang telah diajarkan
 dengan cacatan soal test tidak sama persis dengan soal test sebelumnya. Pengayaan disini

adalah pendidik memberikan pengayaan kepada peserta didik yang nilai ujiannya telah

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Hal ini dapat dijadikan sebagai nilai tambah

bagi siswa yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM).

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, LCD, alat peraga

2. Bahan : SILABUS, RPP, LKPD, lembar penilaian
3. Sumber Belajar : Bahan Ajar,Buku Paket Matematika Kelas VII, dan

sumber lain seperti internet.

Bandung, 21 Februari 2017

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kaharudin, S.Pd