LEMBAR KERJA 3.

1
Kegiatan : Mengimplementasikan Sosiologi Olahrga dalam Pembelajaran PJOK.
Bahan : 220GD000G TIK dalam Pembelajaran, Ilmu Urai dan Ilmu Faal, Sosiologi dan Belajar
Gerak
Tujuan : Peserta dapat menguraikan konsep, mengecek gejala dan mengimplementasikan Sosiologi
Olahraga dalam pembelajaran PJOK.
SkenarioKegiatan
1. Cermati dan pahami materi modul profesional KP 3 tentang Konsep Sosiologi Olahraga
2. Cermati bahan bacaan di bawahini
3. Berikan contoh kasus dalam Sosiologi Olahraga dan bagaimana solusinya

IDENTIFIKASI KASUS

Sosiologi olahraga merupakan ilmu terapan, yaitu kajian sosiologis pada masalah keolahragaan. Proses
social dalam olahraga menghasilkan karakteristik perilaku dalam bersaing dan kerjasama membangun suatu
permainan yang dinaungi oleh nilai, norma, dan pranata yang sudah melembaga. Kelompok social dalam
olahraga mempelajari adanya tipe-tipe perilaku anggotannya dalam mencapai tujuan bersama, kelompok
social biasanya terwadahi dalam lembaga sosial, yaitu
Organisasi social dan pranata. Beragam pranata yang ada ternyata terkait dengan fenomena olahraga.
Berdasarkan pengertian diatas buatlah Dua (2) contoh kasus yang terjadi dalam olahraga yang berkaitan
dengan sosiologi dan bagaimana pemecahanya !

No Contoh Kasus Solusi

1. Perbedaan Ras dan Etnis
Perkelahian tersebut bias terjadi karena adanya
perbedaan etnis yaitu adanya siswa etnis Cina yang ikut
bermain sepak bola. Ternyata siswa etnis Cina ini
bermain cukup bagus dan hal ini menimbulkan iri hati
bagi sebagian siswa lain yang mayoritas dari Jawa.
Untuk menangani permasalahn seperti
ini, guru harus melakukan tindakan
secara adil, tidak berpihak dan
memberikan arahan tentang pentingnya
hidup dalam keberagaman sehingga
keberadaan siswa etnis Cina ini justru
menjadi latihan yang baik sebelum terjun
di kehidupan nyata yang penuh
keberagaman.

2. Perbedaan Kelas Sosial Untuk menangani masalah tersebut, Guru

Biasanya pada saat pembagian kelompok, anak suka
memilih kelompoknya berdasarkan keinginan mereka
sendiri . Hal tersebutber dasarkan tingkat ekonominya .
Sesuai dengan Grup kalangan ekonomike atas.
harus melakukan pendekatan tindakan
secara adil, tidak berpihak dan
memberikan arahan pentingnya hidup
dan bergaul dengan teman itu jangan
pilih-pilih, maka guru membagi
kelompok secara merata dari semua
tingkatan ekonomi.

3. Perbedaan Keterampilan Motorik Untuk menangani masalah tersebut, guru

Kemampuan siswa berbeda dalam hal kemampuan
motorik. Pada saat bermain Olahraga beregu siswa
selalu ingin berkelompok dengan siswa yang
keterampilan motoriknya bagus. Sehingga dalam
permainannya tidak seimbang dan bisa mematahkan
semangat tim yang kalah.
harus bias mengelompokkan regu
tersebut dengan kemampuan siswa yang
merata. Dari tingkat kemampuan motorik
rendah, sedang dan baik sehingga tim
tersebutkomplek. Diharapkan semua
siswa ikut terlibat semua dan bias
bersosialisasi.