ANALISIS ARTIKEL INTERNASIONAL

Judul artikel : The Effect Of Guided Inquiry Vs Free Inquiry Instruction

Method And Learning Motivation On Student Learning Outcomes
Penulis : Dr. Markus Yewang
Tahun : 2017
Volume/Hal : Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME)
Latar Belakang
Kenyataan di kelas praktek di pendidik umum masih menganut paradigma
pembelajaran berpusat pada pendidik tetapi tidak pada siswa dimana pembelajaran
berlangsung lebih di alam transmisi informasi bahkan tidak melibatkan kemampuan
untuk berpikir kritis dan menghafal. Winkel menjelaskan bahwa peserta didik (guru /
dosen) masih percaya bahwa siswa akan lebih cerdas ketika lebih dan lebih untuk
mengetahui fakta-fakta. Pandangan ini akan menafsirkan belajar banyak fakta
menghafal kegiatan. Dalam pola pembelajaran semacam ini, peserta didik cenderung
lebih transfer fakta atau konsep tanpa siswa menafsirkan atau membangun konsep yang
diajarkan. Dalam proses pembelajaran guru hanya menuntut siswa untuk memberikan
jawaban hanya dengan mengingat apa yang mereka telah mendengar, membaca, atau
menonton. Upaya untuk meningkatkan kualitas belajar tentang dasar-dasar akuntansi di
sekolah adalah tugas yang perlu dilakukan oleh pelajar. Learner merupakan komponen
penting untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Learner adalah faktor sentral dalam
melaksanakan pembelajaran di kelas. Di tangan peserta didik yang proses belajar
profesional, kreatif dan inovatif akan berjalan dengan baik, sebaliknya jika peserta didik
tidak profesional dalam menjalankan tugas akan mempengaruhi menyebarkan belajar
rendah dan dalam waktu akan mempengaruhi hasil buruk siswa belajar tentang konsep-
konsep dasar-dasar akuntansi, hasil belajar siswa mengalami penurunan karena
kurangnya penerapan metode pembelajaran di jurusan pendidikan ekonomi FKIP
Undana kurang memberdayakan siswa dalam kegiatan belajar.
Oleh karena itu, pelajar diharapkan untuk memilih metode yang cocok dengan
keadaan. Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, dosen di dasar-dasar akuntansi
masih didominasi menggunakan metode pengajaran konvensional dalam metode
pembelajaran atau metode pengajaran langsung yang memberikan kebebasan kepada
siswa untuk berkreasi berdasarkan ide-idenya tanpa arah atau indikasi yang jelas dari
dosen. metode pembelajaran langsung menurut Hamruni adalah metode pembelajaran
yang menekankan pada proses verbal menyampaikan materi dari seorang guru (dosen)
kepada sekelompok siswa (mahasiswa) dengan maksud agar siswa (siswa) dapat
menguasai materi pelajaran secara optimal.

Metodologi
a. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian
yang digunakan adalah penelitian eksperimen.
b. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes hasil belajar.
c. Data dianalisis dengan menggunakan ANOVA teknik analisis dua jalur adalah uji
prasyarat Uji normalitas menggunakan Lilliefors signifikan Koreksi dari
Kolmogorov-Smirnov Test dan Uji Homogenitas dengan Uji F.

Kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada perbedaan hasil belajar siswa
menggunakan dipandu belajar penyelidikan dan pemeriksaan yang bebas menunjukkan
dengan F = 32.626, p = 0.00 <0.05. 2) ada perbedaan antara mahasiswa yang memiliki
motivasi tinggi untuk belajar dan siswa yang memiliki motivasi rendah untuk belajar di
mana F = 12.279, p = 0,00 <0,05. 3) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan
motivasi belajar siswa untuk belajar terhadap hasil dasar-dasar akuntansi yang
ditunjukkan dengan nilai F = 0.170, p = 0,682> 0,05. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa ada pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing vs inquiry
bebas terhadap hasil belajar mahasiswa