Menganalisis kebutuhan Masyarakat dan siswa

Rencana untuk sekolah menengah baru harus didasarkan pada beberapa informasi
spesifik tentang populasi anak-anak sekolah menengah yang akan dilayani serta
karakteristik pada umumnya kelompok usia.

Wawasan tambahan mengenal kebutuhan masyarakat sekolah dan populasi siswa

dapat diperoleh dari pemeriksaan data yang tersedia atau dapat dikumpulkan pada item
seperti ini:

 Pekerjaan orang tua siswa yang bersekolah

 Sikap orang tua terhadap sekolah
 Stabilitas keluarga
 Kehadiran kedua orang tua di rumah

Ketersediaan sumber daya masyarakat juga menjadi factor utama yang harus
dipertimbangkan dalam merencanakan program pendidikan. Perencanaan sekolah perlu
mengetahui apa yang tersedia bagi siswa sekolah menengah di sumber daya seperti:
Gereja, perpustakaan dan museum masyarakat; fasilitas rekreasi dan taman, pusat musik
dan seni, televisi, radio, bioskop, klub, organisasi dan atletik yang disponsori masyarakat,
dan kegiatan lainnya untuk kelompok usia.

Informasi yang lebih spesifik mengenai siswa individual dan keluarga mereka
sangat penting dan biasanya dikumpulkan saat siswa masuk sekolah atau saat catatan
mereka ditransfer. Berdasarkan data awal dan umum yang tersedia untuk perencanaan
terlebih dahulu, banyak keputusan seperti berikut dibuat yang biasanya perlu diperiksa
setiap tahun saat populasi tertentu dimulai dan melanjutkan tahun ajaran:
mengelompokkan instruksi, pengaturan untuk program pendidikan khusus dan siswa dan
kesempatan khusus untuk belajar kerja, berbakat dan program lainnya.

Mengamankan dan Memelihara Kerjasama Komunitas

Sejarah inovasi pendidikan penuh dengan pelajaran mengenai perlunya kerjasama

masyarakat. Meskipun sekolah menengah tampaknya bertahan dengan baik, masing-
masing sekolah dapat mengalami pembalikan bencana jika mereka mengabaikan
pelajaran ini. Jelas langkah terbaik menuju kerja sama komunitas adalah keterlibatan
masyarakat dan banyak pendekatan mungkin dilakukan. Pertama-tama, keputusan untuk
memiliki sekolah menengah sendiri merupakan salah satu di mana partisipasi yang
meluas mungkin diperlukan. Kepemimpinan dan perwakilan pimpinan pendidikan plus
keterlibatan dewan penasihat awam cukup memadai apakah ada kesempatan yang
memadai bagi anggota masyarakat untuk diinformasikan dan dapat memberikan masukan
untuk pertimbangan resmi.

Banyak sekolah yang merencanakan sekolah berantakan telah menunjuk

perwakilan masyarakat ke komite perencanaan, dan seringkali anggota-anggota ini
membawa keterampilan yang dibutuhkan ke proses yang dijaga. Mereka juga mungkin
sangat membantu dalam mendapatkan informasi komunitas yang signifikan dan terus
berlanjut. Sebagian besar teknik untuk tugas ini diilustrasikan dalam laporan ketentuan
berikut untuk menjaga agar komunitas sekolah diberutahu dari Brookhaven Middle
School of Decatur, Alabama.

Mengembangkan Sekolah-Sebuah Patnership

Hubungan yang erat antara rumah dan sekolah merupakan syarat mutlak bagi
sekolah-sekolah yang baik. Pada akhir sekolah dasar, orang tua secara tradisional
berhenti datang ke PTA, dan dengan cara lain yang mungkin lebih penting ditarik dari
partnership. Seringkali berkecil hati oleh anak-anak mereka di sekolah menengah dan
usia sekolah menengah atas karena masalah sekolah dan semakin kurang percaya diri
akan peran mereka dalam partnership, dan mungkin juga konsultasi dengan guru anak
mereka, orang tua memerlukan banyak insentif, kesempatan dan bantuan dalam bekerja
untuk total pendidikan anak-anak sekolah menengah.

Orang tua pasti bisa diterima di sekolah dan programnya oleh folder informasi
orang tua seperti yang didistribusikan oleh Coob County, Gergia, Schools, atau brosur
semacam itu yang berjudul “Fakta untuk orang tua: didistribusikan oleh Poway Unified
School District, Poway, California, bersama dengan menteri handout di kedua kabupaten
untuk masing-masing sekolah.

Partisipasi orang tua dalam proyek sekolah juga efektif dalam membawa orang
tua dan guru bersama dalam usaha bersama. Di Farnsworth Middle School of
Guilderland, New York, hari kerja sabtu untuk orang tua digunakan untuk membangun
“Adventure Playground,” juga menggunakan beberapa peralatan sumbangan untuk
menyediakan waktu luang bagi siswa “sebuah petualangan baru dalam pembelajaran
dengan membantu mereka menggunakan imajinasi, keterampilan dan kemampuan fisik.
“ A “ P.T.A. Communique” dari sekolah ini melaporkan kegiatan ini yang juga
melibatkan orang tua: turnamen bowling, variety show, program pelatihan orang tua,
open house sekolah, pameran kesehatan, dana beasiswa, dan patung salju. SAtu brosur
mengundang relawan orang tua kelas; pusat seni, perpustakaan, program
ketidakmampuan belajar dan sebagai sekretaris, tutor dan/atau teman.

Tujuan utama dari pengasuhan sekolah dirumah adalah tentu saja pembelajaran
optimal dari siswa yang bersangkutan. Bagian dari pamflet yang diberikan orang tua di
sekolah menengah Fransworth adalah “Saran untuk orang tua untuk membantu anak
 muda anda menjadi produktif di sekolah” dan mencakup tujuh “tips”, lima yang pertama
menangani kebiasaan belajar secara spesifik, dan yang keenam dari hal yang menarik
ini,” (6) Doronglah anak Anda untuk untuk berpartisipasi dalam aktivitas lain yang dapat
diimbangi dengan tuntutan sekolah.” Item terakhir (7) adalah undangan dan instruksi
tentang panggilan ke sekolah jika masalah timbul.

Berbagai jenis organisasi orang tua dimanfaatkan oleh sekolah menengah.

Organisasi PTA yang biasa berafiliasi dengan Negara bagian dan Kongres Orangtua dan
Guru Nasional banyak digunakan, namun banyak sekolah menengah telah
mengembangkan varian mereka sendiri. Sekolah Menengah MacDonald East Lansing,
Michigan, memiliki Dewan Sekolah Menengah dengan semua keluarga dilayani oleh
sekolah yang dianggap anggota; Tujuan Dewan menurut undang-undangnya adalah untuk
memfasilitasi hubungan yang erat antara rumah dan sekolah sehingga orang tua dan guru
dapat memberikan dukungan bersama dalam pelatihan dan pendidikan anak-anak yang
mereka layani. “Orang tua di L’Anse Creuse School District, Detroit, menulis tentang
peran orang tua di daerah induk dan juga memuji keanggotaan orang tua di asosiasi
sekolah menengah.

Penilaian Filosofi dan Tujuan Sekolah

Meskipun sebagian besar filosofi sekolah dan sebagian besar tujuannya dapat
diterapkan dari dasar pemikiran asli untuk perencanaannya, yaitu dari tujuan perencanaan yang
dibahas di awal bab ini, pernyataan filosofi dan tujuan sekolah tertentu sangat penting dalam
perencanaan aslinya dan yang terus berlanjut. Harus mengharapkan pernyataan asli yang harus
disiapkan oleh anggota kelompok mana pun yang bertanggung jawab untuk merencanakan
sekolah, namun berharap kelompok ini segera dapat mengikutinya, setelah pendirian awal,
sebanyak mungkin perwakilan fakultas. Perencanaan berkelanjutan untuk sekolah, setelah
ditetapkan, tentu akan dipimpin oleh fakultas, dengan bantuan dari orang lain sesuai kebutuhan
yang tersedia. Dan pernyataan asli tersebut memerlukan tujuan berkala oleh fakultas dan dewan
penasehat agar tetap relevan dan mutakhir, dan melakukan modifikasi pada sasaran dan/atau
program karena perbedaan ditemukan.

Penulis meneliti banyak pernyataan filsafat untuk sekolah menengah, dan banyak daftar
tujuan sekolah. Kami menyukai pernyataan terbaik yang memberi penekanan berat pada sekolah
menengah sebagai satu untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak-anak di tahun-
tahun depan, dan faktanya kita menganggap penekanan ini semakin umum. Perhatikan, sebagai
contoh: Pernyataan singkat tentang filsafat dari Azalea Middle School of St.Petersburg, Florida.

Karena kita mengenali keunikan transisi dari childhocd ke masa remaja di dunia yang
cepat berubah, kita akan berusaha memberikan atmosfir yang akan membantu setiap siswa
merasa cukup sebagai individu. Kami percaya bahwa siswa harus memiliki kesempatan untuk
mengalami penemuan sendiri melalui kurikulum yang fleksibel. Kami fakultas di Azalea Middle
School, percaya bahwa mereka mampu menggabungkan bakat dan pengalaman kami yang
beragam dan beragam untuk mewujudkan potensi masing-masing siswa.

Menyertai pernyataan filosofi ini dalam handout tahun 1978 untuk orang tua dan siswa
adalah pernyataan tujuan sekolah ini yang ringkas.

1. Membantu siswa mengembangkan kemampuan keterampilan yang memungkinkan

mereka mengumpulkan dan mengevaluasi secara kritis informasi dengan penekanan
pada cara belajar.
2. Membangun konsep diri yang positif.
3. Untuk menawarkan program yang fleksible dan mudah disesuaikan, berikan murid-
murid dengan berbagai pengalaman pendidikan dan sosial.
4. Untuk memberi setiap siswa hanya dengan menguasai keterampilan dasar tetapi juga
dengan cara menerima nilai estetika dan moral.
5. Membantu setiap murid bekerja dengan orang lain dan dengan demikian menghargai
orang lain dan juga dirinya sendiri.
6. Menyediakan atmosfer yang berkembang seputar sifat siswa daripada seputar mata
pelajaran dan untuk menekankan minat siswa khusus.

Pernyataan yang lebih luas adalah Filosofi Sekolah Menengah MacDonald” dari Sekolah
Menengah MacDonald East Lansing, Michigan, membahas beberapa aspek dari filosofi dan
program sekolah tersebut dan diakhiri.

Terlepas dari struktur organisasi, MacDonald Middle School adalah hubungan manusia.
Mengelola pendidikan dapat dilakukan bila setiap orang yang terlibat dalam proses mengenali
dan memperhatikan kebutuhan masing-masing siswa. Ini adalah tujuan sekolah menengah untuk
membantu transescents bertemu dan secara efektif menghadapi tantangan yang dihadapi mereka.
Dengan demikian, semua personil-siswa, guru, administrasi, orang tua, anggota masyarakat, dan
personil terkait sekolah lainnya- memiliki tanggung jawab untuk mencapai tujuan ini.

Penilaian Filosofi dan Tujuan Sekolah

Perencanaan untuk implementasi tujuan dari organisasional buang seluruh system

perencanaan, sebagai tambahan untuk pemprosesan dan aspek perencanaan yang telah kami
pertimbangkan dan bagi perubahan selanjutnya. Theresia adalah tiga aspek yang sangat
komprehensif dan penting untuk direncanakan. Kurikulum sekolah, pabrik sekolah, personil
merekrut pria dan pelatihan, organisasi instruksional dan jadwal, program bimbingan, peran
kepemimpinan, dan program evaluasi. Karena pemesanan ini termasuk pada bab atau bagian
utama pada masing-masing dari tiga hal, kita tidak memberi ruang lebih lanjut dalam bab ini.
Kami menyerahkan tiga aspek penting lainnya dari perencanaan sekolah menengah sebelum dan
sesudah pendirian awal, perencanaan sekolah menengah dengan sekolah lainnya, merencanakan
dengan sekolah di atas dan di bawah, dan mempertahankan agar melanjutkan orientasi dan
program informasi.

Berkaitan dengan Sekolah Menengah Lainnya

Di banyak komunitas kecil hanya ada satu sekolah menengah ( dan satu sekolah dasar
dan satu sekolah tinggi). Selain itu, secara akumulatif organisasi besar di sekolah menengah ini
adalah anak yang luar biasa yang dibawa sebagai pilot atau sementara. Daerah perkotaan menjadi
transformatif dalam organisasi sekolah sehingga da banyak sekolah menengah. DAlam masing-
masing tiga situasi mungkin ada masalah identitas, satu-satunya sekolah menengah hanyalah
anak tunggal dalam organisasi.