RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 1
Pola Bilangan

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah

Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (10 Jp × 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi 1.
dari pola pada barisan 2.
bilangan dan barisan
konfi gurasi objek 3.
4.1 Menyelesaikan masalah 4.
yang berkaitan dengan
pola pada barisan 5.
bilangan dan barisan
konfi gurasi objek
Indikator
Menyebutkan beberapa bentuk pola dalam matematika
Menentukan pola dari suatu masalah melalui barisan bilangan
sederhana
Menentukan pola susunan dan barisan gambar sederhana pada pola
bilangan dari suatu masalah
Menentukan pola pada suatu benda dari suatu masalah nyata
sederhana
Menyusun suatu dugaan atau kesimpulan dari pola yang
teridentifikasi serta menentukan penyelesaian dari suatu masalah
dengan menggunakan pola.

C. Materi Pembelajaran
1. Pola Barisan Bilangan
2. Pola Barisan
3. Konfigurasi Objek
4. Menggunakan Barisan Bilangan dalam Menyelesaikan Masalah

PAG Buku Matematika 2 21

untuk SMP/MTs Kelas VIII
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang pola barisan pada
bilangan. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain
itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta
teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk melakukan
kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menyebutkan beberapa bentuk pola dalam matematika
2) Menentukan pola dari suatu masalah melalui barisan bilangan sederhana

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan gambar
beberapa bunga yang memiliki jumlah kelopak yang berbeda kemudian memberikan
pertanyaan berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
a) Apakah kamu pernah menghitung banyaknya kelopak dari beberapa jenis bunga?
Banyaknya kelopak bunga yang ada pada gambar, akan membuat susunan
bilangan yaitu 1, 2, 3, 5, 8, 13, ...
b) Apakah kamu dapat menentukan karakteristik bilangan tersebut? Apakah kamu
dapat menentukan aturan dalam penyusunan bilangan tersebut? Jelaskanlah
pendapatmu.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk mengamati masalah mengenai konsep bilangan bulat pada Buku
Matematika 2 untuk Kelas VIII, halaman 3 sampai 4.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam pengamatan, sehingga siswa dapat menemukan
susunan bilangan tertentu.
3) Siswa diminta untuk duduk berdasarkan kelompok belajarnya masing-masing.
4) Siswa secara kelompok mengamati permasalahan mengenai pola barisan bilangan
dalam Kegiatan 1.1 dan rumus suku ke-n barisan bilangan dalam Kegiatan 1.2 pada
Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 4.
5) Untuk menambah pemahaman, siswa dibimbing untuk mempelajari Contoh Soal 1.1
dan Contoh Soal 1.2 mengenai pola barisan bilangan dan rumus suku ke-n pada
halaman 5 dan 6.
6) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan tersebut.
7) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami mengenai pola dan rumus barisan bilangan.

PAG Buku Matematika 2 22

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 8) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku
referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa.
9) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
10) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
11) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya penyelesaiannya
dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami kemudian
guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali pemahaman
siswa.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang pola barisan
konfigurasi objek. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi untuk mempelajari materi yang
akan diberikan. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
Menentukan pola susunan dan barisan gambar sederhana pada pola bilangan dari suatu
masalah
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.

PAG Buku Matematika 2 23

untuk SMP/MTs Kelas VIII
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah mempelajari tentang pola barisan bilangan.
Coba jelaskan kembali yang telah kamu pelajari.
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada barisan
bilangan ganjil pada uraian, Kegiatan 1.3 dan Contoh Soal 1.3 halaman 7.
2) Siswa juga dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan barisan bilangan genap pada uraian, Kegiatan 1.4 dan Contoh Soal 1.4
halaman 8.
3) Selanjutnya, siswa diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan bilangan persegi pada uraian, Kegiatan 1.5 dan Contoh Soal 1.5 halaman 8
sampai 9.
4) Siswa juga diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada barisan
bilangan segitiga pada uraian, Kegiatan 1.6 dan Contoh Soal 1.6 halaman 9 sampai
10.
5) Kemudian, siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan bilangan persegipanjang pada uraian, Kegiatan 1.7 dan Contoh Soal 1.7
halaman 10 sampai 11.
6) Siswa juga diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada barisan
bilangan segitiga pascal pada uraian, Kegiatan 1.8 dan Contoh Soal 1.8 halaman 11
sampai 12.
7) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam pengamatan, sehingga siswa dapat menemukan
cara menentukan pola barisan konfigurasi objek.
8) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan mengenai pola barisan konfigurasi objek.
9) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku
referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa.
10) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
11) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
12) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya penyelesaiannya
dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

PAG Buku Matematika 2 24

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

3. Pertemuan Ketiga: (3 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami cara menggunakan barisan bilangan
dalam menyelesaikan masalah. Dalam pertemuan ini siswa akan mempelajari beberapa materi
serta contoh soal. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi untuk mempelajari materi yang
akan diberikan. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menentukan pola pada suatu benda dari suatu masalah nyata sederhana
2) Menyusun suatu dugaan atau kesimpulan dari pola yang teridentifikasi serta
menentukan penyelesaian dari suatu masalah dengan menggunakan pola.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah mempelajari mengenai pola barisan
konfigurasi objek. Jelaskan kembali yang telah kamu pelajari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari uraian dan Contoh Soal 1.9
mengenai cara menggunakan barisan bilangan dalam menyelesaikan masalah pada
Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII halaman 13 sampai 14.
2) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami cara menggunakan barisan bilangan dalam
menyelesaikan masalah.

PAG Buku Matematika 2 25

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan mengenai cara menggunakan barisan
bilangan dalam menyelesaikan masalah.
4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku
referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa.
5) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
6) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
7) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya penyelesaiannya
dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk Kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

4. Pertemuan kempat: (2 JP) Ulangan Harian Bab 1

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII
Bab 1 pola bilangan Subbab A mengenai cara menentukan pola pada barisan bilangan halaman 3-6.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….

PAG Buku Matematika 2 26

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/
diskusi kelompok dan pujian
menjawab sanggahan
kelompok lain
dengan tegas
menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3. …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

6.
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

PAG Buku Matematika 2 27

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

2.
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan : Uji Kemampuan 1.1 halaman 6.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
2. argumentasi
Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
3. permasalahan
Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
4. penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio

PAG Buku Matematika 2 28

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari pola pada barisan bilangan. Berdasarkan
materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan
konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan
kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep
tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII
Bab 1 Pola Bilangan Subbab B mengenai pola barisan konfigurasi objek halaman 7-13.

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa
berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/
matematika tepat pujian
waktu
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

PAG Buku Matematika 2 29

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

6.
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

2.
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis: Uji Kemampuan 1.2 halaman 12 ampai 13.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………

PAG Buku Matematika 2 30

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
2. argumentasi
Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
3. permasalahan
Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
4. penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari mengenai pola barisan konfigurasi objek.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu
membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat
disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan
dalam menyajikan hasil tersebut.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII
Bab 1 Pola Bilangan Subbab C mengenai cara menggunakan barisan bilangan dalam menyelesaikan
masalah halaman 13-15.

6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

PAG Buku Matematika 2 31

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/
diskusi kelompok dan pujian
menjawab sanggahan
kelompok lain
dengan tegas
menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

6.
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

2.
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah

PAG Buku Matematika 2 32

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis : Uji Kemampuan 1.3 halaman 14 sampai 15.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Berdasarkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan keempat, guru meminta siswa
secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep
tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kemudian, guru meminta
siswa untuk menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas
portofolio pertemuan sebelumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menggabungkan
seluruh kumpulan konsep, rumus, dan contoh soal yang telah dibuat dalam tugas portofolio
pada bab ini.

PAG Buku Matematika 2 33

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 Contoh format penilaian tugas portofolio sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor
No. Aspek Pengamatan Ket
1 2 3 4
1. Runtut dari tugas awal sampai akhir
2. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan, dan tahun
3. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
4. Rapi dan tidak kotor
5. Bermanfaat untuk perbaikan di masa depan
Jumlah Skor

3) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab pola bilangan dapat dilakukan dengan
pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam Buku Matematika 2
untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 15-16.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor
No. Aspek Pengamatan Ket
1 2 3
1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2,
tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2,
tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah =
2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak
tepat/banyak kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik =

PAG Buku Matematika 2 34

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 1)
Jumlah Skor

7. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1, guru dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru
dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif (Cooperatif Learning) pada pertemuan pertama.
Kegiatan pembelajaran menggunakan Cooperatif Learning sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1. Menyampaikan tujuan dan ● Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai
memotivasi pembelajaran.
● Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti
proses pembelajaran. Untuk memperoleh perhatian dan
memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan gambar
beberapa bunga yang memiliki jumlah kelopak yang
berbeda kemudian memberikan pertanyaan berkaitan
dengan materi seperti:
- Apakah kamu pernah menghitung banyaknya kelopak
dari beberapa jenis bunga?
- Banyaknya kelopak bunga yang ada pada gambar,
akan membuat susunan bilangan yaitu 1, 2, 3, 5, 8,
13, ...
- Apakah kamu dapat menentukan karakteristik
bilangan tersebut? Apakah kamu dapat menentukan
aturan dalam penyusunan bilangan tersebut?
Jelaskanlah pendapatmu.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
● Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan
belajar.
2. Menyajikan informasi ● Guru meminta untuk mengamati masalah mengenai
konsep bilangan bulat pada Buku Matematika 2 untuk
Kelas VIII, halaman 3 sampai 4.
● Guru memotivasi untuk aktif dalam pengamatan, sehingga
siswa dapat menemukan susunan bilangan tertentu.
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam ● Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan kelompok
kelompok-kelompok belajar belajarnya masing-masing
4. Membimbing kelompok bekerja dan ● Guru membimbing siswa secara kelompok mengamati
belajar permasalahan mengenai pola barisan bilangan dalam
Kegiatan 1.1 dan rumus suku ke-n barisan bilangan
dalam Kegiatan 1.2 pada Buku Matematika 2 untuk
SMP/MTs Kelas VIII halaman 4.
● Untuk menambah pemahaman, Guru membimbing siswa

PAG Buku Matematika 2 35

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 untuk mempelajari Contoh Soal 1.1 dan Contoh Soal 1.2
mengenai pola barisan bilangan dan rumus suku ke-n pada
halaman 5 dan 6.
● Guru meminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan kegiatan tersebut.
● Guru memberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan
mengamati dan menanya, sehingga siswa dapat
memahami mengenai pola dan rumus barisan bilangan.
● Guru membimbing siswa untuk melakukan proses
pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa.
● Guru dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data
hasil penyelidikan pada kegiatan yang telah dilakukan.
● Guru meminta siswa untuk untuk menyusun hasil analisis
yang telah dilakukan pada kegiatan sebelumnya dan
membuat kesimpulan hasil analisisnya.
5. Evaluasi ● Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil
analisisnya penyelesaiannya dalam bentuk komunikasi
lisan dan tulisan.
● Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari
materi yang telah disampaikan.
● Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang
belum dipahami kemudian guru juga memberikan
beberapa pertanyaan untuk menguji kembali pemahaman
siswa.
6. Memberikan penghargaan ● Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau
penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berkinerja
dengan baik selama proses pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan hari ini
berlangsung dengan baik dan lancar.

................., ........................... 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Buku Matematika 2 36

untuk SMP/MTs Kelas VIII
 PAG Buku Matematika 2 37
untuk SMP/MTs Kelas VIII