BAB I Kurikulum 2017 (Fix)

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pemberlakuan Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi
dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat
sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan
diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3
tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional
pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu agar
hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara maju.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi
kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam
pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di sekolah.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah,
satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan
pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan
potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum yang beragam mengacu pada standar nasional
pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasional
pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan
standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
kurikulum.
Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan
peserta didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Kurikulum SDN Sentul Jaya II 1

Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan
dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain,
dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah
menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.
Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang
dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara
mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar.
Satuan pendidikan merupakan pusat pengembangan budaya. Kurikulum ini
mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan
pendidikan yang terjadi di sekolah. Nilai-nilai yang dimaksud di antaranya: religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar
membaca, peduli sosial dan lingkungan, serta tanggung jawab. Nilai-nilai melingkupi dan
terintegrasi dalam seluruh kegiatan pendidikan sebagai budaya sekolah.
SD Negeri Sentul Jaya II terus berupaya dan bekerja keras agar terwujudnya sekolah
yang berprestasi ,berakhlak,bekerja sama dan bertaqwa.
B. Landasan Penyusunan
1. Landasan Yudiris
Untuk menjamin kurikulum ini baik secara konseptual maupun operational tetap
berada pada lingkup kebijakan nasional serta mempunyai nafas sesuai karakteristik
dan kondisi yang ada di lingkungan sekolah, maka Kurikulum ini kami kembangkan
berdasarkan pada peraturan-peraturan sebagai berikut :
a. Undang-udang Dasar Tahun 1945 Pasal 31
b. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
c. Peraturan Pemerintah Nomor 6 Tahun 2015 tentang perubahan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64 Tahun 2013 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 67 Tahun 2013 Tentang
Kerangka Dasar Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku
Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah.
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 57 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar
j. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61
Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar
Dan Pendidikan Menengah
k. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62
Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan
Menengah
l. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63
Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler
Wajib Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
m. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 79
Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013.
n. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103
Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
o. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104
Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar
Dan Pendidikan Menengah
p. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111
Tahun 2014 Tentang Bimbingan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah
q. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160
Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun
2013.
2. Landasan Filosofis

Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta
didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik
dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.
Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai budaya
yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai budaya yang
bersumber dari Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan bernegara, yang
mencakup religious, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan dan keadilan. Nilai-nilai ini
dijadikan dasar filosofis dalam pengembangan kurikulum sekolah.
Sekolah sebagai bagian dari masyarakat tidak terlepas dari lokus, kewaktuan,
kondisi sosial dan budaya. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini akan menjadi
pertimbangan dalam penentuan Struktur Kurikulum sekolah ini.
3. Landasan Teoritis
Kurikulum dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berdasarkan standar” dan
teori pendidikan berbasis kompetensi. Pendidikan berdasarkan standar adalah
pendidikan yang menetapkan standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara
yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasis
kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi
peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan,
berketerampilan, dan bertindak.
Kurikulum menganut: (1) pembelajaran yang dilakukan guru (Taught curriculum)
dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran disekolah,
kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-
curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta
didik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi
dirinya, sedangkan hasil belajar peserta didik menjadi hasil kurikulum.
4. Landasan Empiris
Dewasa ini, kecenderungan menyelesaikan persoalan dengan kekerasan dan kasus
pemaksaan kehendak sering muncul di Indonesia. Kecenderungan ini juga menimpa
generasi muda, misalnya pada kasus-kasus perkelahian massal. Walaupun belum ada
kajian ilmiah bahwa kekerasan tersebut bersumber dari kurikulum, namun beberapa

ahli pendidikan dan tokoh masyarakat bahwa salah satu akar masalahnya adalah
implementasi kurikulum yang terlalu menekankan aspek kognitif dan
keterkungkungan peserta didik di ruang belajarnya dengan kegiatan yang kurang
menantang peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum perlu direorentasi dan
direorganisasi terhadap beban belajar dan kegiatan pembejaran yang dapat menjawab
kebutuhan ini.
Berbagai elemen masyarakat telah memberikan kritikan, komentar, dan saran
berkaitan dengan beban belajar siswa, khususnya siswa sekolah dasar. Beban belajar
ini bahkan secara kasat mata terwujud pada beratnya beban buku yang harus dibawa
ke sekolah. Beban belajar ini salah satunya berhulu dari banyaknya mata pelajaran
yang ada ditingkat sekolah dasar. Oleh karena itu kurikulum pada tingkat sekolah dasar
perlu dikerahkan kepada peningkatan 3(tiga) kemampuan dasar, yakni baca, tulis, dan
hitung serta pembentukan karakter.
Berbagai kasus yang berkaitan dengan penyalahgunaan wewenang, manupulasi,
termasuk masih adanya kecurangan didalam Ujian Nasional/UN menunjukan
mendesaknya upaya menumbuhkan budaya jujur dan antikorupsi melalui kegiatan
pembelajaran di dalam satuan pendidikan. Maka kurikulum harus mampu memandu
upaya karakterisasi nilai-nilai kejujuran pada peserta didik.
C. Resionalisasi Pengembangan Kurikulum

Berisi rasionalisasi dalam pengembangan KTSP baik secara internal maupun eksternal.
1. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan
yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat
dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia
produktif (15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-
14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini
akan mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%.
Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengungkapkan agar

sumber daya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan
agar tidak menjadi beban.
2. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang
terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan tekhnologi dan informasi,
kembangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat
Internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan
perniagaan tradisional menjadi masyarakat industry dan perdagangan modern seperti
dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Assocation of Southeast Asian
Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic Coopertion (APEC), dan
ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantanga eksternal juga terkait dengan pergeseran
kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan
transformasi bidang pendidikan.
D. Definisi Operasional
Berisi hal-hal yang perlu dijelaskan kiat dengan pengembangan dan pelaksanaan
kurikulum.
1. Kurikulum adalaah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003).
2. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-
masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender
pendidikan, dan silabus.
3. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/ untuk kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelarajan, indikator pencapaian, kompetensi untuk
penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
4. Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar
jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan dan dilakukan di bawah
bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat,
dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang di kembangkan
oleh kurikulum. Berdasarkan definisi tersebut, maka kegiatan disekolah atau pun di

luar sekolah yang terkait dengan tugas belajar suatu mata pelajaran bukanlah kegiatan
ekstrakurikuler.
5. Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh
peserta didik, terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak
memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
6. Ekstrakurikuler pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh
sesuai dengan bakat/minatnya.
7. Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan pembelajaran yang harus diikuti
peserta didik dalam satu hari, satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran
8. Muata lokal merupakan bahan kajian pada suatu pendidikan yang berisi muatan dan
proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksudkan untuk
membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya.
9. Pembelajaran Tematik terpadu dilaksanakan dengan menggunakan prinsip
pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu menggunakan tema sebagai pemersatu
kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam
satu kali tatap muka, untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta
didik. Karena peserta didik dalam memahami berbagai konsep yang mereka pelajari
selalu melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang
telah dikuasainya. Visi sekolah merupakan cita-cita bersama pada masa mendatang
dari warga sekolah/madrasah, yang dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh
warga sekolah/madrasah.
10. Misi merupakn sesuatu yang harus dilaksanakan sebagai penjabaran visi yang telah
ditetapkan dalam kurun waktu tertentu untuk menjadi rujuakan bagi penyusunan
program pokok sekolah/madrasah, baik jangka pendek dan menengah maupun jangka
panjang, dengan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan pendidikan.
11. Tujuan pendidikan sekolah merupakan gambaran tingkat kualitas yang akan dicapai
oleh setiap sekolah dengan mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan setiap
satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
12. Pengembangan diri merupakan kegiatan yang memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri melalui berbagai kegiatan
ekstrakurikuler.
13. Pengukuran adalah kegiatan membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria
atau ukuran.

14. Penilaian adalah proses mengumpulkan informasi/bukti melalui pengukuran,
manfsirkan, mendeskripsikan, dan menginterpretasi bukti-bukti hasil pengukuran
15. Kalender Akademik sekolah merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun
ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, hari libur dan kegiatana
sekolah lainnya.
E. Prinsif Pengembangan Kurikulum

Prinsif Pengambangan KTSP berisi 7 prinsif (BNSP), yaitu :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan
lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
F. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum

Acuan Operasional Penyusunan KTSP, yaitu :
1. Peningkatan iman dan taqwa serta ahlak mulia
2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
4. Tuntutan pembanguan daerah dan nasional
5. Tuntutan dunia kerja
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
7. Agama
8. Dinamika Perkembangan global
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
11. Kesetaraan Jender
12. Karakteristik satuan pendidikan
G. Mekanisme Penyusunan Kurikulum

Mekanisme penyusunan KTSP, yaitu :

1. Melibatkan tim penyusun (guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah)
2. Dilakukan melalui workshop
3. Kegiatan reviu dan revisi
4. Menghadirkan narasumber
5. Finalisasi KTSP
6. Pemantapan dan penilaian, dan
7. Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
H. Prinsif Pelaksanaan Kurikulum SDN Sentul Jaya 2

1. Siswa harus mendapatkan layanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh
kesempatan untuk mengeksperikan dirinya secara bebas, dinamis dan
menyenangkan.
2. Menegakan 5 pilar belajar :
a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b. Belajar untuk memahami dan menghayati
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain dan
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
3. Siswa mendapatkan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan percepatan
4. Suasana hubungan siswa dan guru yang saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka dan hangat.
5. Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan
teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar.
6. Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya, serta kekayaan daerah.
7. Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok
dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.
BAB II
KOMPONEN KURIKULUM
A. Visi Sekolah

Visi adalah imajinasi moral yang mengembangkan profil sekolah yang diinginkan dimasa
yang akan datang imajinasi ke depan seperti itu akan selalu diwarnai oleh peluang dan
tantangan yang di yakini akan terjadi di masa yang akan datang, SD Negeri Sentul Jaya 2
mempunyai misi kedepan adalah :
” TERBINA DALAM AKHLAK DAN TERDEPAN DALAM PRESTASI
BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA DI TINGKAT KECAMATAN ”
B. Misi Sekolah
Misi adalah tindakan untuk merealisasi visi tersebut, karena visi harus mengkondisikan
semua kelompok kepentingan yang terkait, maka misi juga dapat diartikan sebagai
tindakan untuk memenuhi kepentingan masing-masing kelompok yang terkait dengan
sekolah untuk terwujunya visi sesuai dengan yang ingin di capai maka SD Negeri Sentul
Jaya II menjalankan tugas yang harus dilaksanakan ataralain :
a. Menanamkan Keyakinan/akidah melalui pengalaman ajaran Agama.
b. Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah air, semangat
kebangsaan, dan hidup demokratis.
c. Mengembangkan Pengetahuan Di Bidang IPTEK, Bahasa, Olahraga, dan Seni Budaya
sesuai dengan Minat dan Bakat Siswa.
d. Menjalin Kerjasama yang harmonis antara Warga Sekolah dan Lingkungan Sekolah.
e. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran melalui kegiatan PAIKEM
C. Tujuan Satuan Sekolah

a. Semua kelas melaksanakan pendekatan “pembelajaran PAIKEM ” pada semua mata
pelajaran.
b. Siswa memiliki pengetahuan, kemampuan dan ketrampilan untuk melanjutkan
pendidikan kejenjang yang lebih tinggi.
c. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk
melanjutkan kesekolah yang lebih tinggi.
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan
budaya dan karakter bangsa.
e. Meraih Perestasi Akademik dan Non Akademik di Tingkat Kecamatan
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas untuk sebesar-besarnya dalam proses
pembelajaran

g. Melaksanakan berbagai kegiatan dalam proses belajar dikelas berbasis Pendidikan
Budaya dan Karakter Bangsa.
D. Struktur Dan Muatan Kurikulum

1. Struktur Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2103
Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu
tahun, yang memuat mata pelajaran wajib, muatan lokal, dan ekstrakurikuler.
STRUKTUR KURIKULUM 2006 DAN KURIKULUM 2013 DAN MATA
PELAJARAN WAJIB, MULOK DAN EKSTRAKURIKULER
Kelas dan alokasi Waktu per minggu
III, V,
I II IV
NO Komponen DAN VI
A Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan 3
3 Bahasa Indonesia 5
4 Matematika 6
TEMATIK
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3
7 Seni budaya dan Keterampilan 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 4
8 Kesehatan
Jumlah JP Perminggu 26 27 28 32
B Muatan Lokal :
a. Budaya Daerah 2 2 2 2
b. Bahasa Inggris 2 2 2 2
Jumlah
Jumlah JP A+B Perminggu 30 31 32 36
C Pengembangan Diri /
Ekstrakurikuler
1. Pramuka 2 2 2 2
JUMLAH JP/KELOMPOK 30 31 32 36
Keterangan :
a. Kelas 1, 2, dan 4 dilakukan pembelajaran Tematik Integratif
b. Kelas 3, 5, dan 6 dilakukan pembelajaran mata pelajaran
@ = Setiap Jenis Ekstrakurikuler 2 JP
2. Muatan (Isi) Kurikulum
a. Mata Pelajaran Pokok

Kelas Jumlah JP/Mg
No Mata Pelarajan
1 2 3 4 5 6
1 PAI 2 2 3 3 3 3
2 PKn 2 2 2 3 3 3
3 Bhs. Indonesia 5 6 6 5 5 5
4 Matematika 6 6 6 6 6 6
5 IPS 3 3 3 3 3 3
6 IPA 3 3 3 4 4 4
7 SBK 2 2 2 4 4 4
8 PJOK 3 3 3 4 4 4
Jumlah 26 27 28 32 32 32
b. Mata Pelajaran Mulok

Kelas Jumlah JP/Mg
No Mata Pelarajan
1 2 3 4 5 6
1 Bhs. Sunda 2 2 2 2 2 2
2 Bhs. Inggris 2 2 2 2 2 2
Jumlah 4 4 4 4 4 4
Muatan lokal Merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus

mengambangkan Standar Kompetensi dan Komptensi Dasar untuk setiap jenis
muatan lokal yang diselenggarakan.
E. Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam
satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban Belajar Kurikulum 2006
Sesuai Permendiknas nomor 22 tahun 2006, beban belajar sekolah dasar adalah :
a. Minggu efektif pertahun 34-38 minggu
b. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 26 jam pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 27 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 28 jam pembelajaran.
e. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 30 jam pembelajaran.
f. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
g. Sekolah dapat mengatur beban belajar persemester seuai kebutuhan
2. Beban Belajar Kurikulum 2013

Sesuai dengan Permendikbud nomor 67 tahun 2013, beban belajar sekolah dasar
adalah
a. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan VI dalam satu semester paling sedikit 18
minggu dan paling banyak 20 minggu.
b. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling banyak 20 minggu.
c. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan
paling banyak 16 minggu.
d. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling
banyak 40 minggu.
e. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 30 jam pembelajaran.
f. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 32 jam pembelajaran.
g. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 34 jam pembelajaran.
h. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 36 jam pembelajaran.
Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
F. Pengaturan Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Seluruh Mata Pelajaran

Pertahun
a. Kurikulum 2006
Sesuai dengan Beban Belajar Kurikulum 2006 (Permendiknas nomor 22 tahun
2006), maka pengaturan beban bebajar tatap muka sekolah dasar adalah :
Beban
Beban
JP Tatap Minggu Belajar
JP / Belajar
No Kelas Muka Efektif Pertahun
Minggu Pertahun
(Menit) Pertahun (@=60
(Menit)
menit)
Mata Pelajaran Wajib 35 26 36 32760 546
Mulok 35 4 36 5040 84
1 II Ekstrakurikuler
35 36
(Pengembangan Diri)
Jumlah Jam Pembelajaran 35 30 36 37800 630

Mulok 35 4 36 5040 84
2 III Ekstrakurikuler
35 36
(Pengembangan Diri)

Mulok 35 4 36 5040 84
3 V Ekstrakurikuler
35 2 36 2520 42
(Pengembangan Diri)

Mulok 35 4 36 5040 84
4 VI Ekstrakurikuler
35 2 36 2520 42
(Pengembangan Diri)
2. Kurikulum 2013
Sesuai dengan Beban Belajar Kurikulum Kurikulum 2013
(Permendikbu nomo 67 tahun 2013) maka pengaturan beban belajar sekolah dasar
dapat ditentukan sebagai berikut :
Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah jam

Semester
pemb. tatap jam Efektif pembelajaran per per

Kelas
muka pemb. Per per tahun tahun tahun

(menit) minggu ajaran (@60
menit)
1 35 30 18-20 18.900-21.000 315-350
Ganjil
4 34 36 18-20 22.680-25.200 378-420
1 35 30 14-16 14.700-16.800 245-280
Genap
4 35 36 18-20 22.680-25.200 378-420
1 dan 2 1 35 30 36-40 37.800-42.000 630-700
( 1 th) 4 35 36 36-40 45.360-50.400 756-840
G. Pengaturan Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Setiap Mata Pelajaran Pertahun
a. Kurikulum 2006
Pengaturan Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Pada Setiap Mata Pelajaran berisi
rincian pengaturan beban belajar tatap muka setiap mata pelajaran sesuai dengan
Jumlah Jam pelajaran setiap mata pelajaran perminggu sebagimana ditetapkan pada
struktur kurikulum sekolah
2. Kelas : II (Dua)

Beban
JP Beban
JP Minggu Belajar
Tatap Belajar
No Kelas Mata Pelajaran Permin Efektif Pertahun
Muka Pertahun
ggu Pertahun (@=60
(menit) (menit)
menit)
A. Kelompok
1. Pendidikan Agama Islam 35 3 36 3780 63
Pendidikan Pancasila dan
2. 35 36 2520 42
Kewarganegaraan 2
3. Bahasa Indonesia 35 6 36 7560 126
4. Matematika 35 6 36 7560 126
5. Ilmu Pengetahuan Alam 35 3 36 3780 63
I 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 35 3 36 3780 63
7. Seni Budaya dan Prakarya 35 2 36 2520 42
Pendidikan Jasmani,
8. 35 36 3780 63
Olahraga, dan Kesehatan 3
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Jumlah Jam Pelajaran 35 32 36 40320 672
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II
1.
Jumlah Jam Pelajaran
3. Kelas : III (Tiga)
Beban
JP Beban
JP Minggu Belajar
Tatap Belajar
Muka Pertahun
ggu Pertahun (@=60
(menit) (menit)
menit)
A. Kelompok
2. 35 2 36 2520 42
Kewarganegaraan
4. Matematika 35 6 36 7560 126
Pendidikan Jasmani,
8. 35 3 36 3780 63
Olahraga, dan Kesehatan
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II 1.
5. Kelas : V (Lima)

Beban
JP Beban
JP Minggu Belajar
Tatap Belajar
Muka Pertahun
ggu Pertahun (@=60
(menit) (menit)
menit)
A. Kelompok
2. 35 3 36 3780 63
Kewarganegaraan
4. Matematika 35 6 36 7560 126
Pendidikan Jasmani,
8. 35 4 36 5040 84
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II 1. Pramuka 35 2 36 2520 42
6. Kelas : VI (Enam)
Beban
JP Beban
JP Minggu Belajar
Tatap Belajar
Muka Pertahun
ggu Pertahun (@=60
(menit) (menit)
menit)
A. Kelompok
2. 35 3 36 3780 63
Kewarganegaraan
4. Matematika 35 6 36 7560 126
Pendidikan Jasmani,
8. 35 4 36 5040 84
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II 1. Pramuka 35 2 36 2520 42
b. Kurikulum 2013

1. Kelas : I (Satu)
Beban
JP Beban
JP Minggu Belajar
Tatap Belajar
No Kelas Mata Pelajaran Muka
Perm Efektif
Pertahun
Pertahu
inggu Pertahun n (@=60
(menit) (menit)
menit)
A. Kelompok
2. 35 2 36 2520 42
Kewarganegaraan
4. Matematika 35 6 36 7560 126
Pendidikan Jasmani,
8. 35 3 36 3780 63
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II 1. - - - - - -
4. Kelas : IV (Empat)
Beban
Beban
JP Tatap JP Minggu Belajar
Belajar
No Kelas Mata Pelajaran Muka Permin Efektif Pertahun
Pertahun
(menit) ggu Pertahun (@=60
(menit)
menit)
A. Kelompok
2. 35 3 36 3780 63
Kewarganegaraan
4. Matematika 35 6 36 7560 126
Pendidikan Jasmani,
8. 35 4 36 5040 84
B. Mulok
1. Bahasa Sunda 35 2 36 2520 42
2. Bahasa Inggris 35 2 36 2520 42
Pengembangan Diri
C.
(Ekstrakurikuler)
II 35 2 36 2520 42
1. Pramuka

H. Beban Belajar Tambahan
Satuan Pendidikan boleh menambah beban belajar berdasarkan pertimbangan kebutuhan
belajar peserta didik dan /atau kebutuhan akademik, sosial, budaya dan faktor lain yang
dianggap penting oleh satuan pendidikan dan/atau daerah, atas beban pemerintah daerah
atau satuan pendidikan yang menetapkannya.
I. Kompetensi Dasar
1. Kurikulum 2006
1) Pendidikan Agama Islam
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1. Mengenal huruf Hijaiyah
1.2. Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1. Menampilkan perilaku rendah hati
3.2. Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2. Membaca do’a setelah berwudlu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1. Melafalkan bacaan shalat
5.2. Menghafal bacaan shalat

Al Qur’an
6. Membaca Al Qur’an surat pendek 6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung

pilihan
6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun

kepada guru
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun
kepada tetangga
Fiqih
9. Membiasakan shalat secara tertib 9.1 Mencontoh gerakan shalat
9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib
Kelas III, Semester 1

Al Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

Qur’an
1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih
4. Melaksanakan shalat dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan shalat

4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat

Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an 5.1 Membaca huruf Al Qur’an

5.2 Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil Allah 6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Akhlak
7. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap

hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Fiqih
8. Melakukan shalat fardhu 8.1 Menyebutkan shalat fardhu
8.2 Mempraktikkan shalat fardhu
Kelas V, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an surat 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun

pendek pilihan
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
Aqidah
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang

menerima kitab-kitab Allah SWT
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci
terakhir
Tarikh

3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Fiqih
5. Mengumandangkan adzan dan 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah

iqamah
5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah
Kelas V, Semester 2
Al Qur’an
6. Mengartikan Al Quran Surat 6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil

pendek pilihan
6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil
Aqidah
7. Mengenal Rasul- Rasul Allah 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
SWT
7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi

dari para Rasul
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Tarikh
8. Menceritakan kisah Sahabat Nabi 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA
9.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA

Fiqih 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa
Ramadhan
10. Mengenal puasa wajib
10.2 Menyebutkan hikmah puasa
Kelas VI, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an Surat 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-

pendek pilihan 5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq

ayat 1-5
Aqidah
2. Meyakini adanya Hari Akhir 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu
Abu Jahal, dan Musailamah Al Jahal
Kadzab
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Akhlak 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu

Lahab dan Abu Jahal
4. Menghindari perilaku tercela
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti

Musailamah Al Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada bulan 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan

Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an
Al Qur’an

6. MengartikanAl Quran Ayat-ayat 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat
pilihan ayat 13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-

Hujurat ayat 13
Aqidah
7. Meyakini adanya Qadha dan 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar
Qadar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan

Qadar
Tarikh
8. Menceritakan kisah kaum 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

Muhajirin dan kaum Anshar
8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan

kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum
Anshar dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
Fiqih
10. Mengetahui kewajiban zakat 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
2) Pendidikan Kewarganegaraan
Stándar Kompetensi
1. Membiasakan hidup bergotong 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling

royong berbagi dan tolong menolong
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan

tolong menolong di rumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap cinta 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti

lingkungan dunia tumbuhan dan dunia hewan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan

senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan

senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
1. Mengamalkan makna Sumpah 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan
Pemuda satu bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda

dalam kehidupan sehari-hari
2. Melaksanakan norma yang berlaku 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di

di masyarakat lingkungan masyarakat sekitar
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang

berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat sekitar
3. Memiliki harga diri sebagai 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
individu
3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti

menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri dan lain lain
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan

harga diri
4. Memiliki kebanggaan sebagai 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti

bangsa Indonesia kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia
Kelas V, Semester 1
1. Memahami pentingnya keutuhan 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik

Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia (NKRI)
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara

Kesatuan Republik Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam

menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2. Memahami peraturan perundang- 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

undangan tingkat pusat dan peraturan perundang-undangan tingkat pusat
daerah dan daerah
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-

undangan tingkat pusat dan daerah, seperti
pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan
merokok
Kelas V, Semester 2
3. Memahami kebebasan berorganisasi 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan

sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi

di sekolah
4. Menghargai keputusan bersama 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
4.2 Mematuhi keputusan bersama
1. Menghargai nilai-nilai juang 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam

dalam proses perumusan Pancasila proses perumusan Pancasila sebagai Dasar

sebagai Dasar Negara Negara
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan

dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang

berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-
hari
2. Memahami sistem pemerintahan 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Republik Indonesia
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara

sesuai UUD 1945 hasil amandemen
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi

pemerintahan pusat dan daerah
3. Memahami 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-

peran Indonesia dalam lingkungan negara Asia Tenggara
negara-negara di Asia Tenggara
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam

lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
4. Memahami 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang

peranan politik luar negeri bebas dan aktif
Indonesia dalam era globalisasi
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri

Indonesia dalam percaturan internasional
3) Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
1. Memahami teks pendek dan puisi kalimat sendiri isi teks pendek
anak yang dilisankan
1.2 Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan

perasaan, dan pengalaman secara menggunakan pilihan kata yang tepat dan
lisan melalui kegiatan bertanya, santun berbahasa
bercerita, dan deklamasi
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan

bahasa yang mudah dipahami orang lain
2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang

tepat
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15
membaca lancar dan membaca kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
puisi anak
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
Menulis
4. Menulis permulaan melalui 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang
kegiatan melengkapi cerita dan tepat
dikte
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan

guru dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dan memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda titik
Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek dan 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang

dongeng yang dilisankan didengarnya kepada orang lain
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang

didengarnya
Berbicara 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di

sekitar sesuai ciri-cirinya dengan
6. Mengungkapkan secara lisan menggunakan kalimat yang mudah dipahami
beberapa informasi dengan orang lain
mendeskripsikan benda dan
bercerita

6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang

didengarkan dengan menggunakan kata-kata
sendiri
Membaca 7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat)

dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
7. Memahami ragam wacana tulis tepat
dengan membaca nyaring dan
membaca dalam hati
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25

kalimat) yang dibaca dalam hati
Menulis
8. Menulis permulaan dengan 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di

mendeskripsikan benda di sekitar sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
dan menyalin puisi anak
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak

bersambung yang rapi
Mendengarkan
1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
1. Memahami penjelasan tentang yang disampaikan secara lisan
petunjuk dan cerita anak yang
dilisankan
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan

perasaan, pengalaman, dan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
petunjuk dengan bercerita dan mudah dipahami
memberikan tanggapan/saran
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan

sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana

terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
membaca nyaring, membaca lafal dan intonasi yang tepat
intensif, dan membaca dongeng
3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui

membaca intensif
3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang

perasaan, dan informasi dalam tersedia dengan memperhatikan penggunaan
bentuk paragraf dan puisi ejaan
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Mendengarkan
5. Memahami cerita dan teks 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang

drama anak yang dilisankan cerita pengalaman teman yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat

dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat

perasaan, dan pengalaman secara komunikasi sederhana dengan menggunakan
lisan dengan bertelepon dan kalimat ringkas
bercerita
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,

dilihat, atau didengar
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan

membaca intensif (150-200 kata) tentang isi teks agak panjang (150-200 kata)
dan membaca puisi yang dibaca secara intensif
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan

ekspresi yang tepat

Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan

perasaan, dan informasi dalam gambar seri menggunakan pilihan kata dan
karangan sederhana dan puisi kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan

pilihan kata yang menarik
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani,
1. Memahami penjelasan narasumber pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
dan cerita rakyat secara lisan memperhatikan santun berbahasa
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang didengarnya
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

perasaan, fakta secara lisan dengan dan memberikan saran pemecahannya dengan
menanggapi suatu persoalan, memperhatikan pilihan kata dan santun
menceritakan hasil pengamatan, atau
berbahasa
berwawancara
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan

dengan bahasa runtut, baik, dan benar
2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber

(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan pilihan kata dan santun
berbahasa
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan
teks percakapan, membaca cepat 75 intonasi yang tepat
kata/menit, dan membaca puisi
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang

dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang

tepat

Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman

perasaan, informasi, dan dengan memperhatikan pilihan kata dan
pengalaman secara tertulis penggunaan ejaan
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara
agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan kalimat efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga

tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
Kelas V, Semester 2
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang disampaikan secara
5. Memahami cerita tentang suatu lisan
peristiwa dan cerita pendek anak
yang disampaikan secara lisan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,
latar, amanat)
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai

perasaan secara lisan dalam alasan yang mendukung dengan
diskusi dan bermain drama memperhatikan pilihan kata dan santun
berbahasa
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca
sekilas, membaca memindai, dan dengan membaca sekilas
membaca cerita anak
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari

berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca
memindai

Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri

perasaan, informasi, dan fakta dengan memperhatikan penggunaan ejaan
secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi
bebas
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang

tepat

Mendengarkan 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau

amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang
2. Memberikan informasi dan diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
tanggapan secara lisan yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal

disertai alasan dengan menggunakan bahasa
yang santun
Membaca 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian

suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3. Memahami teks dengan membaca
intensif dan membaca sekilas
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik

khusus (majalah anak, koran, dll.)

Menulis 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,
4. Mengungkapkan pikiran, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup,
perasaan, dan informasi secara dll.) dengan benar
tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan parafrase
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau

yang didengar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik

dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan

tetap memperhatikan makna puisi

Mendengarkan 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari
5. Memahami wacana lisan tentang televisi atau radio
berita dan drama pendek
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai
dan informasi dengan berpidato, keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
melaporkan isi buku, dan baca puisi tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,

pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan

ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks
intensif dan membaca teks drama melalui membaca intensif
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh,

sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak
Menulis 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan

8. Mengungkapkan pikiran dan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
informasi secara tertulis dalam dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
bentuk naskah pidato dan surat
serta memperhatikan penggunaan ejaan
resmi

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan
pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
4) Matematika

Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
pengurangan bilangan sampai 500
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan,

dan satuan
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan
panjang dan berat dalam satuan jam
pemecahan masalah
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku
dan baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur berat

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan berat benda

Bilangan
3. Melakukan perkalian dan 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang
pembagian bilangan sampai dua hasilnya bilangan dua angka
angka
3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
3.3 Melakukan operasi hitung campuran

4. Mengenal unsur-unsur bangun 4.1 Mengelompokkan bangun datar
datar sederhana
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar

Bilangan 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis

1. Melakukan operasi hitung bilangan
bilangan sampai tiga angka
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan
tiga angka
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya
bilangan tiga angka dan pembagian
bilangan tiga angka

1.5 Memecahkan masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan dengan uang
Geometri dan Pengukuran 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
2. Menggunakan pengu-kuran (meteran, timbangan, atau jam)
waktu, panjang dan berat dalam
pemecahan masalah
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan

masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu,
antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Bilangan 3.1 Mengenal pecahan sederhana

3. Memahami pecahan sederhana
dan penggu-naannya dalam
pemecahan masalah
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan pecahan sederhana
Geometri dan Pengukuran 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar
4. Memahami unsur dan sifat-sifat sederhana menurut sifat atau unsurnya
bangun datar sederhana
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar
sudut
5. Menghitung keliling, luas persegi 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi
dan persegi panjang, serta panjang
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi
panjang


dengan keliling, luas persegi dan persegi
panjang
Kelas V, Semester 1
Bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

1. Melakukan operasi hitung termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
bilangan bulat dalam pemecahan pembulatan, dan penaksiran
masalah
1.2 Menggunakan faktor prima untuk

menentukan KPK dan FPB
bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar
sederhana
dengan operasi hitung, KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan
2. Menggunakan pengukuran waktu, menggunakan notasi 24 jam
sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
2.3 Melakukan pengukuran sudut

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

dengan waktu, jarak, dan kecepatan
3. Menghitung luas bangun datar 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-
sederhana dan menggunakannya layang
dalam pemecahan masalah
dengan luas bangun datar
4. Menghitung volume kubus dan 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
balok dan menggunakannya
dengan volume kubus dan balok
Kelas V, Semester 2
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan
pemecahan masalah desimal serta sebaliknya
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai
bentuk pecahan

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk

pecahan
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala
Geometri dan Pengukuran 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
6. Memahami sifat-sifat bangun dan
hubungan antar bangun
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun
ruang sederhana
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan
simetri
dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana

Bilangan 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung

1. Melakukan operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu
bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat
Geometri dan Pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit
2. Menggunakan pengukuran
volume per waktu dalam
pemecahan masalah
dengan satuan debit
3. Menghitung luas segi banyak 3.1 Menghitung luas segi banyak yang
sederhana, luas lingkaran, dan merupakan gabungan dari dua bangun datar
volume prisma segitiga sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan
tabung lingkaran
Pengolahan Data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data

4. Mengumpulkan dan mengolah
data
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam
bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data

Bilangan 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan

5. Melakukan operasi hitung pecahan
pecahan dalam pemecahan
masalah
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu
bilangan atau kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan
berbagai bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan
skala
Geometri dan Pengukuran 6.1 Membuat denah letak benda
6. Menggunakan sistem koordinat
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem

koordinat Kartesius
Pengolahan Data 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan
7. Menyelesaikan masalah yang diagram gambar, batang dan lingkaran
berkaitan dengan data
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus

sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan
nilai tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
5) Ilmu Pengetahuan Alam

Makhluk Hidup dan Proses 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
Kehidupan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan
1. Mengenal bagian-bagian utama
tubuh hewan dan tumbuhan, 1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi
pertumbuhan hewan dan tumbuhan pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
serta berbagai tempat hidup makhluk tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
hidup
1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup

makhluk hidup (air, tanah, dan tempat
lainnya)
1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang

menguntungkan dan membahayakan
Benda dan Sifatnya 2.1 Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan

2. Mengenal berbagai bentuk benda cair yang ada di lingkungan sekitar
dan kegunaannya serta perubahan
wujud yang dapat dialaminya
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud
benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung)
akibat dari kondisi tertentu
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal
dan kegunaannya melalui pengamatan
Energi dan Perubahannya 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi

(panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada
3. Mengenal berbagai sumber energi di lingkungan sekitar
yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan 3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling
kegunaannya sering digunakan di lingkungan sekitar dan
cara menghematnya
Bumi dan Alam Semesta 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada

pagi, siang dan sore hari
4. Memahami peristiwa alam dan
pengaruh matahari dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
matahari dalam kehidupan sehari-hari

Makhluk Hidup dan Proses 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan

Kehidupan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan sederhana
makhluk hidup serta hal-hal yang 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi
mempengaruhi perubahan pada pada makhluk hidup dan hal-hal yang
makhluk hidup mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan,
rekreasi, istirahat, dan olah raga)
2. Memahami kondisi lingkungan yang 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan
berpengaruh terhadap kesehatan, dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
upaya menjaga kesehatan lingkungan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang

berpengaruh terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan

lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda
berdasarkan pengamatan meliputi benda
3. Memahami sifat-sifat, perubahan padat, cair, dan gas
sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda

(ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari pembakaran, pemanasan,
dan diletakkan di udara terbuka
Energi dan Perubahannya 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa

gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan
4. Memahami berbagai cara gerak ukuran
benda, hubungannya dengan energi
dan sumber energi
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang

pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan

kegunaannya
5. Menerapkan konsep energi gerak 5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan
bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak

Energi dan Perubahannya 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa

gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan
4. Memahami berbagai cara gerak ukuran
benda, hubungannya dengan energi
dan sumber energi
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang

pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan

kegunaannya
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam

Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan 6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan

bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi bumi di lingkungan sekitar
manusia, serta hubungannya
dengan cara manusia memelihara
dan melestarikan alam
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan

dan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi

kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam

memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar
Kelas V, Semester 1
Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan

tubuh manusia dan hewan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan

hewan misalnya ikan dan cacing tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan
manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah

manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ

peredaran darah manusia
2. Memahami cara tumbuhan hijau 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau

membuat makanan membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia

dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai
sumber makanan
3. Mengidentifikasi cara makhluk 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan

hidup menyesuaikan diri dengan dengan lingkungan tertentu untuk
lingkungan mempertahankan hidup
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan

dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup
Benda dan Sifatnya 4.1. Mendeskripsikan hubungan antara sifat

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya
bahan dengan penyusunnya dan benang, kain, dan kertas
perubahan sifat benda sebagai
hasil suatu proses
4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang
perubahan sifat benda, baik sementara
maupun tetap
Kelas V, Semester 2
Energi dan Perubahannya 5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya,

gerak dan energi melalui percobaan (gaya
5. Memahami hubungan antara gaya, gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
gerak, dan energi, serta fungsinya
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat

membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya

periskop atau lensa dari bahan sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah

terjadi di alam dan hubungannya karena pelapukan
dengan penggunaan sumber daya
alam
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan

kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi

di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia

yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)
Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan
1. Memahami hubungan antara ciri- 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri

ciri makhluk hidup dengan khusus yang dimiliki hewan (kelelawar,
lingkungan tempat hidupnya cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan
lingkungan hidupnya
2. Memahami cara perkembangbiakan 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan

makhluk hidup pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan

fisik anak laki-laki dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan

tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan

manusia
3. Memahami pengaruh kegiatan 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang

manusia terhadap keseimbangan dapat mempengaruhi keseimbangan alam
lingkungan (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang

sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang

sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya pelestarian 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan

jenis makhluk hidup untuk yang mendekati kepunahan
mencegah kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian

jenis makhluk hidup untuk perkembangan
Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan
masyarakat
Benda dan Sifatnya 5.1 Membandingkan sifat kemampuan

5. Memahami saling hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai benda
suhu, sifat hantaran dan kegunaan
benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam

kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
6. Memahami faktor penyebab 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab
perubahan benda perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
menentukan pemilihan benda/bahan untuk
tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik)
dalam kehidupan sehari-hari
Energi dan Perubahannya 7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki

hubungan antara gaya dan gerak (model
7. Mempraktikkan pola penggunaan jungkat jungkit, katapel/model traktor
dan perpindahan energi sederhana energi pegas)

7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan

dan perubahan energi listrik
8. Memahami pentingnya 8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan

penghematan energi berpartisipasi dalam penghematannya dalam
8.2. Membuat suatu karya/model yang

menggunakan energi listrik (bel
listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal
terbang/mobil-mobilan/model penerangan
rumah)
9. Memahami matahari sebagai pusat 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan
tata surya dan interaksi bumi dalam posisi penyusun tata surya
tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi,

revolusi bumi dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi
dan kalender Hijriah
6) Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami peristiwa penting 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda

dalam keluarga secara kronologis berharga miliknya
1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting

keluarga sebagai sumber cerita
1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga

secara kronologis

2 Memahami kedudukan dan peran 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran

anggota dalam keluarga dan anggota keluarga
lingkungan tetangga
2.2 Menceritakan pengalamannya dalam
melaksanakan peran dalam anggota keluarga
2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di

lingkungan tetangga

1. Memahami lingkungan dan 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di

melaksanakan kerjasama di sekitar sekitar rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di
sekitar rumah
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah

dan sekolah
1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,

sekolah, dan kelurahan/desa
2. Memahami jenis pekerjaan dan 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

penggunaan uang
2.2. Memahami pentingnya semangat kerja
2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan

rumah dan sekolah
2.4. Mengenal sejarah uang
2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan

kebutuhan
Kelas V, Semester 1

1. Menghargai berbagai peninggalan 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan
dan tokoh sejarah yang berskala sejarah yang berskala nasional dari masa
nasional pada masa Hindu-Budha Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
dan Islam, keragaman
kenampakan alam dan suku 1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada
bangsa, serta kegiatan ekonomi di masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Indonesia 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan
buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan menggunakan
peta/atlas/globe dan media lainnya
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya di Indonesia
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan

ekonomi di Indonesia
Kelas V, Semester 2
2. Menghargai peranan tokoh pejuang 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh

dan masyarakat dalam pejuang pada masa penjajahan Belanda dan
mempersiapkan dan Jepang
mempertahankaan kemerdekaan
Indonesia
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
1. Memahami perkembangan 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem

wilayah Indonesia, kenampakan administrasi wilayah Indonesia
alam dan keadaan sosial negara-
negara di Asia Tenggara, serta
benua-benua
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga
1.3 Mengidentifikasi benua-benua

2. Memahami gejala alam yang 2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang
terjadi di Indonesia dan sekitarnya terjadi di Indonesia dan negara tetangga
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam
3. Memahami peranan bangsa 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era
Indonesia di era global global dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di

Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa
7) Seni Budaya dan Keterampilan

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

unsur rupa pada karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar

karya seni rupa ekspresif
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak

tunggal
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda
bukan alat musik
3.2 Membedakan antara nada dengan irama
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memeragakan dinamik sederhana

karya seni musik
4.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi sederhana

4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak

dengan atau tanpa iringan sederhana
4.4 Mementaskan permainan musik dengan alat

musik sederhana di depan penonto
Seni Tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak

alam semesta
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan

karya seni tari mengikuti bunyi perangsang gerak
6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam

bentuk gerakan tari
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi sederhana 7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna

dalam keterampilan dari bahan alam
7.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan

cat
7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni
rupa

unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi
9. Mengekspresikan diri melalui seni 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar

rupa. ekspresi

9.2 Menggunakan klise cetak timbul
9.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak

timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional
10.2 Membedakan antara nada dengan irama
11. Mengekspresikan diri melalui 11.1 Memeragakan dinamik sederhana

karya seni musik
11.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi sederhana
11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak

dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak

alam semesta
13. Mengekspresikan diri melalui 13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan

karya seni tari mengikuti bunyi perangsang gerak
13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam

bentuk gerakan tari
13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di

depan penonton
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi sederhana 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna
dalam keterampilan dari bahan buatan yang aman
14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk

pembuatan cat
14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan

yang aman

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa
dua dimensi

simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar

dekoratif dari motif hias daerah setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada

dalam lagu sederhana
3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan

elemen musik

tempo dalam lagu
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana

karya seni musik
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan

lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari

simbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukan
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema

karya seni tari. tanpa iringan
6.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa

iringan
Keterampilan

7. Membuat benda yang dapat 7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda
digerakkan oleh angin secara yang digerakkan oleh angin
sederhana
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan

oleh angin dari bahan kertas
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh

Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa
tiga dimensi

simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar
9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga

dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
10.2 Menjelaskan makna ansambel

elemen musik
10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo

dalam lagu
11. Mengekspresikan diri melalui 11.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel
karya seni musik dengan alat musik ritmis sederhana

11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak
dengan iringan sederhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan
perlengkapan dengan simbol dalam seni tari

berdasarkan pengamatan pertunjukan

simbol yang terkandung dalam karya seni
tari Nusantara daerah setempat
13. Mengekspresikan diri melalui 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema
karya seni tari dengan iringan
13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan

iringan
13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari

dan musik
14. Membuat benda yang dapat 14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda
digerakkan oleh angin secara yang digerakkan oleh angin
sederhana
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan

oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh

angin dari bahan selain kertas
Kelas V, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna motif hias
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya

seni rupa Nusantara daerah setempat
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah setempat


karya seni rupa dekoratif dengan motif hias Nusantara

ilustrasi dengan tema hewan dan
kehidupannya
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada

kain
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
Nusantara
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis

berbagai musik/lagu daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
karya seni musik sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik,

tari dan bahasa
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan

perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah

karya seni tari lain tanpa iringan
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain

tanpa iringan
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan,

dan keindahan karya kerajinan meronce
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya

kerajinan meronce
8.1 Merancang karya kerajinan meronce

8. Membuat karya kerajinan dan 8.2 Membuat karya kerajinan meronce

benda permainan
8.3 Merancang benda permainan yang

digerakkan dengan tali
8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan

dengan tali
Kelas V, Semester 2
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya
seni rupa Nusantara daerah setempat

10. Mengekspresikan diri melalui karya 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal
seni rupa teknik dan bahan

ilustrasi manusia dan kehidupannya
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan

untuk pameran kelas
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan

dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
Nusantara
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

berbagai musik/lagu wajib dan daerah
Nusantara
karya seni musik sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah

Nusantara dengan iringan sederhana untuk
dipentaskan di kelas atau di sekolah
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah

Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah
Seni Tari
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain

Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melalui seni 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah
tari lain dengan iringan
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain

dengan iringan
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni

musik dan seni tari
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,

kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
makrame

kerajinan makrame
16. Membuat karya kerajinan dan 16.1 Merancang karya kerajinan makrame
benda permainan
16.2 Membuat karya kerajinan makrame
16.3 Merancang benda permainan yang

digerakkan dengan tali
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan

dengan tali

Seni Rupa
seni rupa Nusantara daerah lain
1.2 Menjelaskan cara membatik

2. Mengekspresikan diri melalui karya 2.1 Membatik dengan teknik sederhana

seni rupa
ilustrasi dengan tema suasana di sekitar
sekolah
2.3 Merancang boneka
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik
3. Mengapresiasi seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik

daerah Nusantara

berbagai ragam musik daerah Nusantara
karya seni musik
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan

Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

daerah setempat

karya seni tari setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok

62. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara perorangan dan
berkelompok
Keterampilan

anyaman

kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Seni Rupa
seni rupa Nusantara daerah lain


karya seni rupa ilustrasi suasana alam sekitar
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat

untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk

pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik
Nusantara

berbagai lagu dan musik Nusantara
karya seni musik
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan

lagu Nusantara dengan iringan musik
sederhana
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu

daerah dan lagu Nusantara dengan iringan
musik sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari
Nusantara
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

berdasarkan pengamatan
14. Mengekspresikan diri melalui 14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola
karya seni tari lantai secara berkelompok
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di

sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di

sekolah
Keterampilan

benda mainan beroda

kerajinan benda mainan beroda
16. Membuat benda mainan beroda 16.1 Merancang benda mainan beroda
16.2 Membuat benda mainan beroda
8) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

1. Mempraktikkan variasi gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari,

dasar melalui permainan dan lompat yang bervariasi dalam permainan
aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang menyenangkan dan nilai kerjasama,
yang terkandung di dalamnya toleransi, kejujuran, tanggungjawab,
menghargai lawan dan menghargai diri
sendiri
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar,

mengayun, menekuk lutut dalam berbagai
variasi permainan sederhana serta nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar,

menangkap, menendang dan menggiring bola
ke berbagai arah dalam permainan sederhana
serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
2. Mempraktikkan latihan dasar 2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan

kebugaran jasmani dan nilai- untuk meningkatkan kekuatan otot lengan
nilai yang terkandung di dan tungkai dengan mengikuti aturan
dalamnya
2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk

melatih keseimbangan statis dan dinamis,
serta nilai disiplin dan estetika
2.3 Membiasakan bergerak dengan benar
3. Mempraktikkan senam 3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan

ketangkasan dasar dan nilai-nilai sederhana tanpa menggunakan alat:
yang terkandung di dalamnya melompat dan meloncat dengan isyarat ke
berbagai arah
3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya
diri
4. Mempraktikkan keterampilan 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan,
dasar ritmik diorientasikan dengan belakang ataupun samping secara
arah dan ruang dan nilai-nilai yang berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai
terkandung di dalamnya kerja sama
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan

dengan ruang secara beregu tanpa
menggunakan musik, serta nilai disiplin dan
kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan
telinga
5.2 Memilih makanan bergizi
Kelas II , Semester 2
6. Mempraktikkan gerak dasar 6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk

kebugaran jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kekuatan otot dada, otot
yang terkandung di dalamnya punggung, dengan mengikuti aturan
6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih

kelentukan persendian anggota badan bagian
atas dengan mengikuti aturan
7. Mempraktikkan senam ketangkasan 7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam

sederhana dan nilai-nilai yang ketangkasan: melompat dan berputar 90
terkandung di dalamnya derajat saat di udara, melompati benda sesuai
dengan kemampuan serta memperhatikan
faktor keselamatan
7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam

ketangkasan sederhana: berjalan dan
berguling ke depan, memindahkan berat
tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan
kontrol yang baik
8. Mempraktikkan keterampilan dasar 8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak

ritmik diorientasikan dengan arah ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang
dan ruang dengan menggunakan secara berpasangan, menggunakan atau tanpa
atau tanpa musik, memiliki musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin
pengetahuan dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya 8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak
ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang
secara beregu menggunakan atau tanpa musik
serta nilai kerjasama, dan disiplin

9. Mempraktikkan gerak dasar renang, 9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai
dan nilai-nilai yang terkandung untuk mengangkat tubuh di dalam air
didalamnya*)
9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan
penyelamatan diri di air serta
memperhatikan faktor keselamatan diri dan
orang lain, serta nilai kebersihan
9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang:

mengapung, menenggelamkan diri di dalam
air, dan bernapas, serta nilai disiplin
10. Mempraktikkan kegiatan jasmani 10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di

di lingkungan di sekitar sekolah, lingkungan sekolah dan nilai kebersihan,
dan nilai-nilai yang terkandung di kesehatan dan keselamatan
dalamnya***)
10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di
lingkungan sekolah secara beregu dan
memperhatikan faktor keselamatan,
kerjasama dan disiplin
10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan

sepatu yang sesuai
11. Menerapkan budaya hidup sehat 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
11.2 Mengenal cara makan sehat

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi 1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola

gerak dasar melalui permainan dan gerak jalan dan lari dalam permainan
nilai-nilai yang terkandung di sederhana, serta aturan dan kerja sama
dalamnya
1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak
mengayun, membungkuk dan menekuk
dalam permainan sederhana, serta aturan,
dan kerja sama
1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

melempar, menangkap dan menendang
dengan koordinasi yang baik dalam
permainan sederhana,serta aturan, dan kerja
sama
2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk

jasmani secara sederhana dan nilai meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan
nilai yang terkandung didalamnya dada secara sederhana serta nilai disiplin
2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

untuk meningkatkan daya tahan secara
sederhana serta nilai disiplin
3. Mempraktikkan gerak senam lantai, 3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk

senam ketangkasan dasar dan nilai- senam lantai dasar, serta nilai keselamatan,
nilai yang terkandung di dalamnya disiplin dan keberanian
3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam

ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan,
disiplin dan keberanian
4. Mempraktikkan gerak dasar 4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan

melaului aktivitas ritmik dan nilai- menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
nilai yang terkandung didalamnya sederhana tanpa musik, serta nilai percaya
diri dan disiplin
4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan

menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
sederhana beregu tanpa atau dengan iringan
musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan
kerja sama
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

6. Mempraktikkan berbagai gerak 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan,
dasar dalam permainan sederhana lari dan lompat dengan koordinasi yang baik
dan nilai-nilai yang terkandung di dalam permainan sederhana, serta nilai
dalamnya kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung
jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar,

menekuk lutut, mengayun lengan dan
meliukkan badan dengan koordinasi gerak
yang baik dalam permainan sederhana, serta
nilai kerjasama dan menghargai lawan atau
diri sendiri
6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

memvoli, memantulkan, menendang, dan
mengontrol bola dengan koordinasi yang
baik dalam permainan sederhana, serta nilai
kerjasama, toleransi, tanggung jawab,
menghargai lawan atau diri sendiri, dan
bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam
bermain
7. Mempraktikkan latihan dasar 7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

kebugaran jasmani dan nilai-nilai untuk meningkatkan kelentukan dan
yang terkandung di dalamnya kelenturan, serta nilai disiplin, dan
keselamatan
7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan
nilai disiplin
8. Mempraktikkan senam ketangkasan 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan

dasar dan nilai-nilai yang sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
terkandung di dalamnya
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak
kompleks menggunakan alat, dan nilai
disiplin,

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak
yang berorientasi dengan arah, ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan
ruang, dan waktu dengan atau waktu secara individual dengan atau tanpa
tanpa musik, dan nilai-nilai yang menggunakan musik, serta nilai percaya diri
terkandung didalamnya dan disiplin
9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah,
ruang dan waktu secara beregu dengan atau
tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya
diri,
disiplin dan kerjasama
10. Mempraktikkan gerak dasar 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,

renang gaya dada, dan nilai-nilai menggerakkan tungkai, menggerakkan
yang terkandung didalamnya*) lengan dan nilai kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya

dada dan nilai kebersihan
10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan

tungkai renang gaya dada dan nilai
kebersihan
11. Mempraktikkan pemanfaatan 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

lingkungan sekitar sekolah untuk mengikuti jejak dan nilai disiplin,
aktivitas jasmani dan nilai-nilai kerjasama, memperhatikan faktor
yang terkandung di dalamnya***) keselamatan
11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang

aman untuk bermain di lingkungan sekolah
11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri

dan orang lain selama melakukan aktivitas
di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai
kebersihan
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam
berdarah dan influenza
12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan
Kelas V, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai variasi

gerak dasar ke dalam permainan
dan olahraga dengan peraturan yang

dimodifikasi serta nilai-nilai yang 1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam
terkandung di dalamnya modifikasi permainan bola kecil, serta nilai
kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam

modifikasi permainan bola besar, serta nilai
kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam

modifikasi atletik, serta nilai semangat,
sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
2. Mempraktikkan latihan dasar 2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan

kebugaran jasmani dan nilai-nilai otot-otot anggota badan bagian atas, serta
yang terkandung didalamnya nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan
kejujuran
2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan

dan kualitas gerak yang meningkat, serta
nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan
kejujuran
3. Mempraktikkan berbagai bentuk 3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan

senam ketangkasan dengan kontrol pelemasan yang benar sebelum memulai
yang baik, dan nilai-nilai yang aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan
terkandung di dalamnya disiplin
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam

ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi
dan nilai nilai percaya diri dan disiplin
4. Mempraktikkan berbagai gerak 4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat
dasar dalam gerak ritmik, dan dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama,
nilai-nilai yang terkandung di percaya diri, dan disiplin
dalamnya
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan,
lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta
nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat
reproduksi
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan

seksual
5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan

seksual

Kelas V, Semester 2

6. Mempraktikkan berbagai variasi 6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu
gerak dasar ke dalam permainan permainan dan olahraga bola besar, serta nilai
dan olahraga dengan peraturan kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
yang dimodifikasi dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya 6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam
modifikasi permainan bola kecil, serta nilai
kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik

yang dimodifikasi, serta nilai semangat,
sportivitas, kerjasama, percaya diri dan
kejujuran**)
7. Mempraktikkan latihan dasar 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-

kebugaran jasmani dan nilai-nilai otot anggota badan bagian bawah, serta nilai
yang terkandung di dalamnya kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan

dengan kualitas gerak yang meningkat , serta
nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan
kejujuran
8. Mempraktikkan berbagai bentuk 8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak

senam ketangkasan dengan senam ketangkasan dengan konsisten, tepat,
koordinasi yang baik, dan nilai- dan koordinasil yang baik, serta nilai
nilai yang terkandung di dalamnya keselamatan, disiplin, dan keberanian
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian

gerak senam ketangkasan dengan koordinasi
dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,
disiplin, dan keberanian
9. Mempraktikkan kombinasi 9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak

berbagai gerak dasar dalam gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk,
berirama dan nilai-nilai yang memutar dalam gerak berirama , serta nilai
terkandung di dalamnya kerja sama, percaya diri, dan disiplin
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama

terstruktur dengan konsisten dan lancar serta
nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
10. Mempraktikkan gerak dasar 10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya
renang gaya punggung, dan nilai- punggung: meluncur, menggerakkan
nilai yang terkandung di tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai
dalamnya*) kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
lengan dan tungkai renang gaya punggung,
serta nilai keberanian dan percaya diri
11. Mempraktikkan penjelajahan di 11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana

linkungan sekitar sekolah, dan kegiatan penjelajahan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya***) 11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak
dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan
sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama,
disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
12.2 Mengenal bahaya miruman keras

1. Mempraktikkan berbagai gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu

dasar permainan dan olahraga permainan bola kecil dengan koordinasi dan
dengan peraturan yang kontrol yang baik dengan peraturan yang
dimodifikasi, dan nilai-nilai yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
terkandung di dalamnya sportivitas, dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu

permaian bola besar dengan koordinasi dan
kontrol yang baik dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportivitas, dan kejujuran**)
1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar

dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan
peraturan yangdimodifikasi, serta nilai
semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran

2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu

peningkatan kualitas jasmani dilatih untuk memperbaiki postur
(komponen kebugaran jasmani),
dan 2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk
nilai-nilai yang terkandung di memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan,
dalamnya serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja
keras
2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai

untuk mempertahankan dan memperbaiki
postur tubuh, serta nilai keselamatan,
disiplin, kerjakeras
3. Mempraktikkan kombinasi senam 3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan

lantai dan senam ketangkasan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas
dalam bentuk sederhana, dan nilai- senam
nilai yang terkandung di dalamnya
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan
senam ketangkasan dengan gerakan yang
lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai
percaya diri, disiplin dan estetika
4. Mempraktikkan rangkaian gerak 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik

ritmik sederhana berpasangan, dan sederhana menggunakan gerak jalan dan
beregu, serta nilai-nilai yang lompat secara berpasangan, serta nilai kerja
terkandung di dalamnya sama, disiplin dan estetika
4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik

sederhana beregu dengan kompak, serta nilai
kerjasama, disiplin dan estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal bahaya narkoba
5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

6. Mempraktikkan berbagai gerak 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah

dasar ke dalam permainan dan satu permainan dan olahraga bola besar
olahraga dengan peraturan yang dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
dimodifikasi, dan nilai-nilai yang nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga bola kecil
dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi

beberapa nomor teknik dasar atletik dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
7.Mempraktikkan latihan peningkatan 7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk

kualitas kebugaran jasmani dan memelihara kondisi kesehatan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya 7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan
pelemasan persendian dengan baik sebelum
latihan, serta nilai disiplin.
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara

terencana dan sungguh sungguh
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara

berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan
kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin
dan kerja keras
8. Mempraktikkan kombinasi senam 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai

lantai dan senam ketangkasan dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan
dalam bentuk sederhana, dan nilai- kontrol yang baik, serta nilai
nilai yang terkandung di dalamnya keselamatan,disiplin, dan kerjasama
8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk

senam lantai dan senam ketangkasan dengan
koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai
keselamatan, disiplin, dan kerjasama

9. Mempraktikkan rangkaian gerak 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di

ritmik sederhana secara tempat dengan gerakan membungkuk,
berpasangan maupun beregu, dan menekuk maupun meliuk secara
nilai-nilai yang terkandung di berpasangan dan beregu, serta nilai kerja
dalamnya sama, disiplin, dan estetika
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik

sederhana dengan jalan dan lompat secara
berpasangan dan beregu, serta nilai kerja
sama, disiplin, dan estetika
10. Mempraktikkan gerak dasar salah 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,
satu gaya renang dengan menggerakkan tungkai maupun lengan
koordinasi gerak yang baik, dan renang gaya dada dengan koordinasi gerak
nilai-nilai yang terkandung di yang lebih baik serta nilai keberanian,
dalamnya*) disiplin, dan kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu

gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin,
dan kebersihan
10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan

dan tungkai dalam renang gaya dada, serta
nilai keberanian dan disiplin
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di

air
11. Mempraktikkan penjelajahan dan 11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di

perkemahan di alam bebas, serta alam bebas secara sederhana, serta nilai
nilai-nilai yang terkandung di kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan
dalamnya***) keselamatan
11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah

bersama, serta nilai kerja sama, tanggung
jawab, disiplin, dan keselamatan
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal cara menolak ajakan
menggunakan narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan

pelecehan seksual
c. SK dan KD Mata Pelajaran Mulok

1) Bahasa Sunda

Menyimak (ngaregepkeun)
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar
dan menanggapi berbagai jenis wacana
lisan tentang tata 2. 1.2Menyimak kakawihan
tertib, cara hidup sehat, dongeng serta 2.1.3 Menyimak penjelasan tentang cara hidup
kakawihan. sehat.
Membaca (Maca)
2.1 Mampu membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca wacana kakawihan

menanggapi berbagai jenis dan bentuk
wacana tulis ( teks) dengan membaca 2.2.2 Membaca nyaring ( bedas)
nyaring, membaca kakawihan,
membaca dongeng
Menulis ( Nulis )
3.3 Mampu menulis, mengungkapkan 3.3.1 Menulis kalimat berhuruf kapital.

fikiran , perasaan, dan keinginan,
secara tertulis dalam 3.3.2 Menyusun kalimat sederhana.
berbagai bentuk dan jenis karangan 3.3.3 Menulis kalimat sedrhana (basajan)
(tulisan) dengan menulis kalimat
berhuruf capital (aksara
gede), wacana pendek, kalimat
sederhana dan menyempurnakan
kalimat dengan menggunakan
tanda koma dan tanda titik.
Berbicara ( Nyarita )
2.4 Mampu mengungkapkan fikiran, 2.4.1 Berjanji dengan teman (jangji jeung
perasaan, dan keinginan, secara lisan, babaturan)
tentang bertamu ke
rumah teman, mengajak teman, 2.4.2 Mengundang teman (ngajak rerencanmagan)
berjanji dengan teman, 2.4.3 Bertamu ke rumah teman (namu ka bumi
memperkenalkan orang lain, serta rerencangan)
mengundang teman.

2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan 2.1.1 Menyimak tatacara atau tata tertib belajar
dan menanggapi berbagai jenis wacana
lisan tentang tata tertib belajar,
cara hidup sehat, dongeng serta
kakawihan.
Membaca (Maca)
2.1 Mampu membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca nyaring

menanggapi berbagai jenis dan bentuk
wacana tulis dengan membaca 2.2.2 Membaca wacana kakawihan
nyaring kakawihan dan dongeng 2.2.3 Membaca dongeng
2.2.4 Membaca wacana kawihan
2.2.5 Membaca nyaring (bedas)
Menulis ( Nulis )
3.3 Mampu menulis, mengungkapkan 3.3.1 Menulis kalimat sederhana

pikiran, perasaan dan keinginan
secara tertulis dalam 3.3.2 Menyempurnakan kalimat
berbagai bentuk karangan (tulisan 3.3.3 Menulis kalimat dengan hurup kapital
dengan menulis kalimat berhurup
kapital, dengan menggunakan 3.3.4 Menulis kalimat sederhana
tanda koma dan tanda titik, wacana
pendek, kalimat sederhana dan 3.3.5 Menyusun kalimat
meyempurnakan kalimat
sederhana
2.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 2.4.1 Memperkenalkan teman

perasaan dan keinginan secara lisan
tentang bertamu ke rumah teman,
mengajak teman, berjanji dengan
teman, memperkenalkan orang lain
dan mengundang teman

3.1 Mampu membaca, memahami, 3.1.1 Membaca dalam hati (intensif)

serta menanggapi berbagai bentuk
dan jenis wacana tulis dengan 3.1.2 Membaca nyaring
membaca intensif, membaca
nyaring, membaca puisi.
3.2 Mampu menyimak, memahami, 3.2.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan
serta menanggapi berbagai jenis makanan
wacana lisan tentang bahasan
kesehatan dan kebersihan, cerita
banatang, dan kakawihan
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.3.1 Menulis kalimat Tanya (Kalimat pananya)
perasaan, dan keinginan secara
tertulis dengan menulis kalimat 3.3.2 Menulis kalimat berita (kalimat wawaran)
berita, kalimat tanya, kalimat
perintah, kalimat luas, dan menulis
paragraf dengan memperhatikan
ejaan dan tanda baca
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.4.1 Menceritakan gambar berseri

perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam menyapa, menceritakan 3.4.2 Bercakap-cakap tentang jenis-jenis binatang
gambar seri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman

Membaca 3.1.1 Membaca nyaring
3.1 Mampu membaca memahami serta ( maca bedas )

menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis ( teks ) dengan
membaca intensif, membaca
3.1.2 Membaca nyaring Cerita ( dongeng )
nyaring, membaca puisi
3.1.3 Membaca dalam hati ( intensif )
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak bahasan Tentang kesehatan dan

makanan
3.2 Mampu menyimak, memahami,
serta menanggapi berbagai jenis

wacana lisan tentang bahasan 3.2.2 Menyimak bahasan Tentang

kesehatan dan kebersihan, cerita
binatang ( dongeng sato ) dan 3.2.3 Menyimak penuturan/ pembacaandongeng
kakawinan
Menulis 3.3.1 Menulis kalimatPerintah ( Kalimah

parentah )
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan keinginan secara tertulis 3.3.2 Menulis kalimat luas(kalimah jembar )
dengan menulis kalimat berita, kalimat
tanya, kalimat perintah, kalimat luas, 3.3.3 Menulis paragraf Pendek dengan
dan menulis paragraph dengan
3.3.4 Menulis ( Nulis )
memperhatikan ejaan dan tanda baca
Berbicara 3.4.1 Menceritakan Gambar berseri
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.4.2 Bercakap-cakap Tentang jenis-jenis binatang

dalam menyapa, menceritakan 3.4.3 Menyatakan atau Menyapa
gambar seri, bercakap-cakap, dan
3.4.4 Meyakinkan teman
meyakinkan teman
Kelas V, Semester 1
5.1 Mampu menyimak, memahami 5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber

dan menggapi berbagai jenis
wacana lisan yang berupa 5.1.2 Menulis cerita
penjelasan dari narasumber, pesan
melalui telepon, dan pembaca
cerita pendek
5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, 5.2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
lisan menanggapi suatu persoalan, 5.2.2 Berwawancara dengan narasumber
berwawancara, mendeskripsikan
5.2.3 Mendeskripsikan benda atau alat
benda atau alat, menyampaikan
pendapat, menyimpulkan isi
dialog, memerankan drama
pendek
5.3 Mampu membaca, memahami, 5.3.1 Membaca dalam hati

dan menanggapi berbagai bentuk
wacana tulis, dengan membaca 5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri
intensif, membacakan puisi, dan
membacakan dongng

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 5.4.1 Meulis cerita

tertulis dalam menuliskan cerita,
menyususun paragraf, menulis
surat, meringkas bacaan, dan
menulis eksposisi
5.5 Mampu mengungkapkan pikiran, 5.5.1 Menyusun paragraf

perasaan, dan keinginn secara
tertulis dalam menuliskan cerita,
menyusun paragraf, menulis
surat, meringkas bacaan, menulis
deskripsi, dan menulis eksposisi.
Kelas V, Semester 2
Membaca 3.1.1 Membaca dalam hati
3.1 Mampu membaca, memahami, dan 3.1.2 Membaca Intensif

jenis wacana tulis ( teks ) dengan 3.1.3 Membaca puisi Pilihan sendiri
membaca intensif, membaca puisi, 3.2.3 . Membaca dalam hati
dan membacakan dongeng
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan cerita pendek
3.2 Mampu menyimak, memahami dan 3.2.2 Menyimak Penjelasan Narasumber

menanggapi berbagai jenis wacana 3.2.3 Menyimak Pembacaan puisi Anak – anak
lisan yang berupa penjelasan dari
narasumber, pesan melalui tlp
Menulis 3.3.1 Menyusun paragrap
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.3.2 Meringkas bacaan

tertulis, dalam menulis cerita,
menyusun paragraph, menulis surat,
meringkas bacaan, menulis
deskripsi, dan menulis eksposisi
Berbicara 3.4.1 Memerankeun drama Pendek
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.4.2 Menyampaikan Pendapat tentang Suatu

persaan, dan keinginan secara lisan persoalan
menangapi suatu persoalan,
berwawancara, mendeskripsikan

benda atau alat, menyampaikan

pendapat, menyimpulkan isi dialog,
memerankan drama pendek.

6.1 Mampu menyimak, memahami, 6.1.1 Menyimak pembaca-an berita radio atau tele
serta menanggapi berbagai jenis visi
wacana lisan tentang berita radio/
Tele visi, cerita rakyat dan
nasihat.
6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, 6.2.1 Menceritakan hasil pengamatan

perasaan serta keinginan secara
lisan dalam menceritakan hasil
pengamatan membahas isi buku
mengkritik sesuatu serta disertai
alasan, pidato (biantara),
berdiskusi dan memerankan
drama anak-anak.
6.3 Mampu memahami dan 6.3.1 Membaca cepat

menanggapi berbagai jenis dan
bentuk wacana tulis (teks) dengan
membaca dalam hati, membaca
cepat, membaca sekilas, membaca
percakapan dan membaca grafik
atau peta.
6.4 Mampu nmengungkapkan pikiran, 6.4.1 Mengisi isian atau formulir

perasaan, serta keinginan secara
tertulis dalam mengisi formulir,
menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis
berita, dan menulis riwayat hidup
6.5 Mampu menyimak, memahami, 5.5.1 Menyimak cerita rakyat

wacana lisan tentang berita radio/
Televisi, cerita rakyat dan nasihat.

Membaca 3.1.1 Membaca Cepat
3.1 Mampu memahami dan

menanggapi berbagai jenis dan
bentuk wacana tulis, dengan 3.1.2 Membacakan sekilas
cepat, membaca sekilas, membaca
bercakap – cakap dan membaca
grafik atau peta.
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan ceritaRakyat

3.2.2 Menyimak Pembacaan cerita
3.2 Mampu menyimak, memahami,
wacana lisan tentang berita radio,
telepon, cerita rakyat dan nasihat
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.3.1 Menulis riwayat hidup

perasaan, serta keinginan secara 3.3.2 Menceritakan hasil pengamatan
tertulis dengan mengisi formulir,
menulis kejadian melengkapi 3.3.3 Mengisi Isian
karangan, menulis pidato, menulis 3.3.4 Menulsi kejadian
berita, danmenulis riwayat hidup.
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.4.1 Memerankeun drama

perasaan, serta keinginan secara
lisan, dalam menceritakan hasil 3.4.2 Memerankan drama Anak - anak
pengamatan, membahas isi buku
mengkritik sesuatu disertai alasan,
pidato (biantara ), berdiskusi, dan
memerankan drama anak -anak.
2) Bahasa Inggris

Mendengarkan: 2.1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
2.1. Memahami bunyi bahasa, 2.1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan

mengucapkan kata / kalimat yang perintah atau petunjuk sederhana
dilisankan.

Berbicara: 2.2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan

kalimat sederhana
2.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan
informasi secara lisan dengan 2.2.2 Menyapa orang lain dengan
perkenalan dan tegur sapa dan menggunakan kalimat sapaan
pengenalan benda perkenalan dan
tegur sapa dan pengenalan benda 2.2.3 Mendeskripsikan benda-benda di
sekitar
Membaca:
2. 3 Memahami teks pendek dengan 2.3.1 Membaca yaring suku kata dan kata
membaca nyaring dengan lafal yang tepat
2.3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana

dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis:
2.4 Menuliskan permulaan dengan 2.4.1 Mencontoh huruf , kata atau kalimat
menebalkan, mencontoh, sederhana dari buku atau papan tulis
melengkapi dan menyalin dengan benar
2.4.2 Melengkapi kalimat yang belum selesai

berdasarkan gambar

Mendengarkan: 2.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan

sesuai instruksi secara berterima dalam
2.1. Memahami instruksi sangat sederhana konteks kelas
dengan tindakan pembelajaran dalam
konteks kelas
Berbicara: 2.2.1 Bercakap cakap untuk menyertai

tindakan secara berterima yang
2.2 Mengungkapkan instruksi dan melibatkan tindak tutur saling memberi
informasi sangat sederhana dalam salam / sapaan sederhana.
konteks pembelajaran di kelas
Membaca: 2.3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan

angka dan ucapan yang tepat serta
2. 3 Memahami tulisan bahasa inggris melibatkan kata, frasa dan kalimat
sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana
kelas
Menulis: 2.4.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana secara tepat dan berterima

2.4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa seperti : ucapan salam perjumpaan ,
Inggris sangat sederhana dalam konteks perpisahan dan pesan tertulis
kelas

Mendengarkan: 3.1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
3.1. Memahami bunyi bahasa, 3.1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan

mengucapkan kata / kalimat yang perintah atau petunjuk sederhana
dilisankan.
Berbicara: 3.2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan

kalimat sederhana
informasi secara lisan dengan 3.2.2 Menyapa orang lain dengan
perkenalan dan tegur sapa dan menggunakan kalimat sapaan
pengenalan benda
3.2.3 Mendeskripsikan benda-benda di
sekitar
Membaca: 3.3.1 Membaca yaring suku kata dan kata

dengan lafal yang tepat
3. 3 Memahami teks pendek dengan
membaca nyaring 3. 3.2 Membaca nyaring kalimat
sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis: 3.4.1 Mencontoh huruf , kata atau kalimat

sederhana dari buku atau papan tulis
3.4 Menuliskan permulaan dengan dengan benar
menebalkan, mencontoh,
melengkapi dan menyalin 3.4.2 Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar

Mendengarkan: 3.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan

sesuai instruksi secara berterima dalam
3.1. Memahami instruksi sangat konteks kelas
sederhana dengan tindakan
pembelajaran dalam konteks kelas
Berbicara: 3.2.1 Bercakap –cakap untuk menyertai

tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur , mengenalkan

3.2 Mengungkapkan instruksi dan diri, memberi salam / sapaandan

informasi sangat sederhana dalam memberi salam perpisahan.
kelas
Membaca: 3.3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan

alfabet dan ucapan yang tepat serta
3. 3 Memahami tulisan bahasa inggris melibatkan kata, frasa dan kalimat
sangat sederhana dalam konteks sangat sederhana
kelas
Menulis: 3.4.1 bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima seperti : ucapan
3.4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa salam perjumpaan , perpisahan dan
Inggris sangat sederhana dalam pesan tertulis
konteks kelas
3.4.2 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat

dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana.
Kelas V, Semester 1
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon intruksi sangat sederhana

Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
dengan tindakan dalam konteks kelas. konteks kelas dan sekolah.
1.2 Merespon intruksi sangat sederhana
secara verbal.
2. Berbicara: mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan

dan informasi sangat sederhana dalam secara berterima yang melibatkan tindak
konteks sekolah. tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta atau

memberi jasa atau barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, memberi bantuan, meminta
barang, dan memberi barang.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau

memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: Mengenalkan diri,
mengajak, meminta izin, memberi izin,
menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang.

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan Do
you mind… dan Shall we…
3.Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan

dan intonasi secara tepat dan berterima
memahami tulisan bahasa Inggris dan teks yang melibatkan : kata, frasa , dan kalimat
deskriptif bergambar sangat sederhana sangat sederhana.
dalam konteks sekolah
3.2 Memahami kalimat, peasan tertulis dan

teks deskriptif berganbar sangat sederhana
secara tepat dan berteima.
4.Menulis: 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara

Mengeja dan menyalin kalimat sangat tepat dan berterima
sederhana dalam konteks sekolah
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat

seperti : ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan undangan
Kelas V, Semester 2
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
dengan tindakan dalam konteks konteks sekolah.
sekolah
1.2 Merespon intruksi sangat sederhana secara
verbal.
2. Berbicara: Mengungkapkan intruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

dan informasi sangat sederhana dalam tindakan secara berterima yang melibatkan
konteks sekolah. tindak tutur, memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi

jasa /barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : meminta bantuan,
memberi bantuan, meminta barang dan
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi

informasi secara berterima yang melibatkan

tindak tutur: memberi informasi, memberi

pendapat, dan meminta kejelasan

berterima yang melibatkan ungkapan Do
you mind… dan Shall we…
3.Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan

dan intonasi secara tepat dan berterima
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat yang melibatkan : kata, frasa , kalimat
sederhana dalam konteks sekolah sangat sederhana, dan teks sangat
sederhana.
3.2 Memahami kalimat, peasan tertulis dan

teks deskriptif berganbar sangat sederhana
secara tepat dan berteima
4.Menulis: 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara

tepat dan berterima
mengeja dan menyalin kalimat sangat
sederhana dalam konteks sekolah
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat

dengan tanda baca yang tepat seperti:
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
ucapan simpati
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana

dengan tindakan secara berterima dalam
Memahami instruksi dan informasi kegiatan di dalam dan luar kelas
sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana
peserta didik. dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima

dengan bantuan gambar
2. Berbicara: Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan

dan informasi sangat sederhana dalam secara berterima yang melibatkan tindak
konteks sekitar peserta didik. tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi

jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,

memberi bantuan, meminta barang, dan

memberi barang

informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengingatkan,
menyatakan suka / tidak suka, menanyakan
jumlah, menanyakan keadaan, memberi
komentar, memberi pendapat, dan
mengusulkan

berterima yang melibatkan
ungkapan:Would you plese ... dan May I ...
3.Membaca: 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek

sangat sederhana dengan ucapan dan
Memahami teks fungsional pendek dan intonasi yang tepat dan berterima
deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar

sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
4.Menulis: 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat

sederhana secara berterima dalam konteks
Menulis teks fungsional pendek sangat sekitar peserta didik.
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana

secara berterima.

1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi dan informasi sangat

sederhana baik dengan tindakan maupun
Memahami instruksi dan informasi bahasa secara berterima di dalam dan luar
sangat sederhana baik dengan tindakan kelas.
maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik. 1.2 Merespon instruksi dan informasi sangat
sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima dalam berbagai
permainan.
1.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana

dengan bantuan gambar.

2. Berbicara: Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

dan informasi sangat sederhana dalam tindakan secara berterima yang melibatkan
konteks sekitar peserta didik tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk.

jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutu: meminta bantuan,
memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang.

informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan
perasaan, merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan, menanyakan,
dan meminta kejelasan.

berterima yang melibatkan ungkapan:
Would you please ... dan May I ...
3.Membaca: 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek

sangat sederhana dengan ucapan dan
Memahami teks fungsional pendek dan intonasi yang tepat dan berterima
deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3.3. Memahami teks naratif bergambar sangat

sederhana.
4.Menulis: 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat

sederhana secara berterima dalam konteks
Menulis teks fungsional pendek sangat sekitar peserta didik.
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
1. Kurikulum 2013
Sesuai dengan Permendiknas nomor 67 tahun 2013. KI dan KD kurikulum 2013 adalah :
Mata Pelajaran Pokok
1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas I Semester 1(satu)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
ajaran agama yang dianutnya sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-
Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan
Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai
aktivitas
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
santun, peduli, dan percaya 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
diri dalam berinteraksi orangtua dan guru sebagai implementasi dari
dengan keluarga, teman, dan pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
guru 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota
keluarga sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad
SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2):
83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96):
1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-
barang, dan tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harkatnya
faktual dengan cara secara lengkap
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam
melihat, membaca] dan Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5
menanya berdasarkan rasa 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-
ingin tahu tentang dirinya, Rahim, Al-Malik
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai
kegiatannya, dan benda- bagian dari rukun Islam yang pertama
benda yang dijumpainya di 3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar
rumah dan di sekolah 3.6 Mengenal tata cara bersuci
3.7 Memahami shalat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
faktual dalam bahasa yang secara lengkap
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dan
yang estetis, dalam gerakan Al ’Alaq (96): 1-5 dengan benar dan jelas
yang mencerminkan anak 4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
sehat, dan dalam tindakan jelas
yang mencerminkan perilaku 4.4 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
anak beriman dan berakhlak benar dan jelas.
mulia 4.5 Mempraktikkan tata cara bersuci
Kelas IV, Semester 1
Al Qur’an
1. Membaca surat-surat Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS

3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW
Fiqih
5. Mengenal ketentuan-ketentuan 5.1 Menyebutkan rukun shalat

shalat
5.2 Menyebutkan sunnat shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
6. Membaca surat-surat Al Qur’an 6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah 7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat
7. Mengenal Malaikat dan tugasnya 7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat

Tarikh
8. Menceritakan kisah Nabi 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS

9.2 Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih
10. Melaksanakan dzikir dan do’a 10.1 Melakukan dzikir setelah shalat
10.2 Membaca do’a setelah shalat
9) Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas I, Semester 1
1. Menerapkan hidup rukun dalam 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan
perbedaan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di

rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. Membiasakan tertib di rumah dan 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di
di sekolah sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Kelas I, Semester 2

3. Menerapkan hak anak di rumah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan
dan di sekolah gembira dan didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban anak di 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan desa dan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
pemerintah kecamatan
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan
2. Memahami sistem pemerintahan 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

kabupaten, kota, dan provinsi pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,

dan provinsi
3. Mengenal sistem pemerintahan 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan

tingkat pusat pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR,
Presiden, MA, MK dan BPK dll.
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat,

seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
4. Menunjukkan sikap terhadap 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di

globalisasi di lingkungannya lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah

ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang

terjadi di lingkungannya
10) Bahasa Indonesia
Kelas I, Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

perintah, dan dongeng yang
dilisankan 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau
petunjuk sederhana
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat

perasaan, dan informasi, secara sederhana dan bahasa yang santun
lisan dengan perkenalan dan tegur
sapa, pengenalan benda dan fungsi 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat
anggota tubuh, dan deklamasi sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi

anggota tubuh dengan kalimat sederhana
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi

yang sesuai
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
membaca nyaring yang tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepat
Menulis
3. Menulis permulaan dengan 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
menjiplak, menebalkan, mencontoh, bentuk huruf
melengkapi, dan menyalin
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari

buku atau papan tulis dengan benar
4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan

gambar
4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Kelas I, Semester 2

Mendengarkan
5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
5. Memahami wacana lisan tentang
deskripsi benda-benda di sekitar dan
5.2 Menyebutkan isi dongeng
dongeng
Berbicara
6. Memengungkapkan pikiran, 6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
perasaan, dan informasi secara sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
lisan dengan gambar, percakapan
sederhana, dan dongeng 6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dikuasai
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang

suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang

disukai dengan ekspresi yang sesuai
Membaca
7. Memahami teks pendek dengan
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang
membaca lancar dan membaca
terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
puisi anak
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Menulis permulaan dengan huruf 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
tegak bersambung melalui dengan huruf tegak bersambung
kegiatan dikte dan menyalin
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang
1. Mendengarkan penjelasan tentang didengar
petunjuk denah dan simbol 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan
daerah/ lambang korps tentang simbol daerah/lambang korps
Berbicara
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau

gambar dengan kalimat yang runtut

2. Mendeskripsikan secara lisan 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan
tempat sesuai denah dan petunjuk bahasa yang baik dan benar
penggunaan suatu alat
Membaca
3. Memahami teks agak panjang 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200
(150-200 kata), petunjuk kata) dengan cara membaca sekilas
pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian
yang dibaca
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam

kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan

perasaan, dan informasi secara memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan
tertulis dalam bentuk percakapan, tanda petik)
petunjuk, cerita, dan surat
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau

penjelasan tentang cara membuat sesuatu
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang)

dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda
titik, tanda koma, dll.)
Mendengarkan
5. Mendengarkan pengumuman dan
pembacaan pantun 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
dibacakan
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan

intonasi yang tepat
Berbicara
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

6. Mengungkapkan pikiran, 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
perasaan, dan informasi dengan sesuai dengan isi pesan
berbalas pantun dan bertelepon
Membaca
7. Memahami teks melalui membaca
intensif, membaca nyaring, dan 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui
membaca pantun membaca intensif
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal

dan intonasiyang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal

dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana

perasaan, dan informasi secara dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf
tertulis dalam bentuk karangan, besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
pengumuman, dan pantun anak
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan

benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai

tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai
dengan ciri-ciri pantun
11) Matematika
Kelas I, Semester 1
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan 1.1 Membilang banyak benda
pengurangan bilangan sampai 20
1.2 Mengurutkan banyak benda
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan sampai 20
2. Menggunakan pengukuran waktu 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan
dan panjang jam (secara bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat

sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya
waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa bangun ruang
3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang
sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis
menurut besarnya
Kelas I, Semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan 4.1 Membilang banyak benda
pengurangan bilangan sampai dua
angka dalam pemecahan masalah 4.2 Mengurutkan banyak benda
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

dua angka
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
5. Menggunakan pengukuran berat 5.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat)

berat benda
6. Mengenal bangun datar sederhana 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
Bilangan
1. Memahami dan menggu-nakan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
sifat-sifat operasi hitung bilangan
dalam pemecahan masalah 1.2 Mengurutkan bilangan
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami dan menggu-nakan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

faktor dan keli-patan dalam
pemecahan masalah 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
KPK dan FPB
3. Menggunakan pengukuran sudut, 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku
panjang, dan berat dalam dan satuan derajat
pemecahan masalah
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar
satuan panjang, dan antar satuan berat

satuan waktu, panjang dan berat

satuan kuantitas
4. Menggunakan konsep keliling dan 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan
luas bangun datar sederhana segitiga
keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Bilangan 5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5. Menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
6. Menggunakan pecahan dalam 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
pemecahan masalah
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan

6.4 Mengurangkan pecahan
pecahan
7. Menggunakan lambang bilangan 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan
Romawi dan sebaliknya

Geometri dan Pengukuran 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8. Memahami sifat bangun ruang
sederhana dan hubungan antar
bangun datar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar
simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
12) Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas I, Semester 1
Makhluk Hidup dan Proses 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta
Kehidupan cara perawatannya
1. Mengenal anggota tubuh dan
kegunaannya, serta cara
perawatannya
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh
sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara,
lingkungan sehat)
1.3 Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara memelihara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
lingkungan agar tetap sehat
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan
tidak sehat
2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya 3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan

sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
3. Mengenal berbagai sifat benda dan
kegunaannya melalui pengamatan 3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
perubahan bentuk benda
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan
sekitar
Kelas I, Semester 2

Energi dan Perubahannya 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak
dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
4. Mengenal berbagai bentuk energi
dan manfaatnya dalam kehidupan 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere,
sehari-hari per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)
Bumi dan Alam Semesta 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
5. Mengenal berbagai benda langit 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
dan peristiwa alam (cuaca dan
5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan
musim) serta pengaruhnya musim hujan terhadap kegiatan manusia
terhadap kegiatan manusia.
Makhluk Hidup dan Proses 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

Kehidupan kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1. Memahami hubungan antara

struktur organ tubuh manusia
dengan fungsinya, serta 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
pemeliharaannya tubuh
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca
indera
2. Memahami hubungan antara 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar
struktur bagian tumbuhan dengan tumbuhan dengan fungsinya
fungsinya
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya
3. Menggolongkan hewan, 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

berdasarkan jenis makanannya
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
4. Memahami daur hidup beragam 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
jenis makhluk hidup lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk,
kupu-kupu, kucing

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan

peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
5. Memahami hubungan sesama 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas

makhluk hidup dan antara (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan”
makhluk hidup dengan antar makhluk hidup (rantai makanan)
lingkungannya
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup

dengan lingkungannya
Benda dan Sifatnya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
memiliki sifat tertentu
6. Memahami beragam sifat dan
perubahan wujud benda serta 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair
berbagai cara penggunaan benda padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas
berdasarkan sifatnya
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan
kegunaannya
Energi dan Perubahannya
7. Memahami gaya dapat mengubah 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
gerak dan/atau bentuk suatu benda (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu
benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya

(dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk
suatu benda
8. Memahami berbagai bentuk energi 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang
dan cara penggunaannya dalam terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara
penggunaannya

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan

perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,
misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui

penggunaan alat musik
Bumi dan Alam Semesta 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9. Memahami perubahan
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan
kenampakan permukaan bumi
bumi dari hari ke hari
dan benda langit
10. Memahami perubahan lingkungan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan

fisik dan pengaruhnya terhadap lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari,
daratan dan gelombang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik

terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan

lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
11. Memahami hubungan antara 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
sumber daya alam dengan dengan lingkungan
lingkungan, teknologi, dan
masyarakat 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
dengan teknologi yang digunakan
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam

terhadap pelestarian lingkungan
13) Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas 1, Semester 1
1. Memahami identitas diri dan 1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
keluarga, serta sikap saling
menghormati dalam 1.2. Menceriterakan pengalaman diri
kemajemukan keluarga
1.3. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga

1.4. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
Kelas 1, Semester 2
2. Mendeskripsikan lingkungan 2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami

rumah sendiri di lingkungan keluarga
2.2. Mendeskripsikan letak rumah
2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku

dalam menjaga kebersihan rumah
1. Memahami sejarah, kenampakan 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota,

alam, dan keragaman suku bangsa provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya
dengan keragaman sosial dan budaya
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam
serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat (kabupaten/kota, provinsi)
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di
lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan
menjaga kelestariannya
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-
tokoh di lingkungannya
2. Mengenal sumber daya alam, 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan
kegiatan ekonomi, dan kemajuan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

14) Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas I, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam
sekitar
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa

pada benda di alam sekitar
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

karya seni rupa
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik
menggunting/menyobek
Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari

berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi
yang dihasilkan tubuh manusia
3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi

yang dihasilkan tubuh manusia
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana

karya seni musik
4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal
4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber

bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4.4 Melafalkan lagu anak-anak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual,

kelompok maupun klasikal
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan
gerak di tempat
5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi

rendah
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari

menurut tingkatan tinggi rendah
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan

karya seni tari spontan

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton
Kelas I, Semester 2
Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam
sekitar
7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa

pada benda di alam sekitar
8. Mengekspresikan diri melalui 8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar
karya seni rupa ekspresif
8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua

dimensi dengan teknik menempel
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya seni musik 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan alam
9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi

yang dihasilkan alam
9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi
karya seni musik sederhana
10.2 Memeragakan dinamik sederhana
10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau

sumber bunyi sederhana
10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib
Seni Tari 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan

gerak berpindah tempat
11. Mengapresiasi karya seni tari
11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah

11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari

menurut tingkatan tinggi rendah
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan
karya seni tari. bunyi
12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi
12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan
yang ada di daerah setempat
kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
keartistikan karya seni rupa terapan
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
karya seni rupa dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan
tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang,
dsb di depan kelas
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat
musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai
ragam lagu dan alat musik ritmis
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
karya seni musik 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Seni Tari
perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gerak, busana, dan perlengkapan seni tari
karya seni tari setempat
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat
sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan
Nusantara
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya
kerajinan Nusantara
8. Membuat karya kerajinan dan 8.1 Merancang karya kerajinan dengan
benda konstruksi. memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan
rancangan yang telah dibuat
8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi
8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang

ada di daerah setempat
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni

rupa murni
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif
karya seni rupa hias
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk

pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk

pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika

dalam seni musik
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana
karya seni musik
12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana

12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan
iringan sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan
tari Nusantara daerah lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan

keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya
seni tari Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melalui 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai
karya seni tari dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai

dengan iringan di depan penonton
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
daerah setempat

kerajinan Nusantara daerah setempat
16. Membuat karya kerajinan dan 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan
benda konstruksi teknik atau motif hias Nusantara
16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan

sendiri
16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik

konstruksi
16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
15) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kelas I, Semester 1

1. Mempraktikkan gerak dasar ke 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat
dalam permainan sederhana/ dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
aktivitas jasmani dan nilai yang kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun
ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta

nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan

sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai
sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh 2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
dalam berbagai posisi
2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan
3. Mempraktikkan senam lantai 3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat,
sederhana tanpa alat dan nilai yang serta nilai percaya diri dan disiplin
3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa
alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
4. Mengungkapkan perasaan melalui 4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa

gerak berirama dan nilai yang menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan
musik dan nilai disiplin dan kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan
kulit
5.2 Mengenal pentingnya imunisasi
Kelas I, Semester 2

6. Mempraktikkan gerak dasar ke 6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke
dalam aktivitas jasmani dan nilai berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan
yang terkandung di dalamnya sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung
jawab dan toleransi
6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun,

menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab
6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek

berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan
kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

7. Membiasakan penampilan sikap 7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi
tubuh dalam berbagai posisi diam
7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi

bergerak
8. Mempraktikkan gerakan senam 8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana,

lantai sederhana dan nilai yang serta nilai percaya diri dan disiplin
8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan
dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar
serta nilai disiplin
9. Menampilkan perasaan melalui 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan

musik dan gerak berirama serta dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara
nilai yang terkandung di dalamnya individu, serta nilai estetika
9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan

dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara
berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika
10. Mempraktikkan dasar-dasar 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

pengenalan air dan nilai yang
terkandung di dalamnya*)
10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal
disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin
11. Mempraktikkan pengenalan 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah

lingkungan sekolah melalui secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan
aktivitas jasmani dan nilai yang kebersihan lingkungan
terkandung di dalamnya***)
11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang
menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai
disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat
11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman

yang baik
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut
12.2 Mengenal makanan sehat

1. Mempraktikkan gerak dasar ke 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola
dalam permainan sederhana dan kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi,

olahraga serta nilai-nilai yang serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan
terkandung didalamnya kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta

nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)
1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar

sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
2. Mempraktikkan latihan untuk 2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana

meningkatkan kebugaran dan untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta
nilai-nilai yang terkandung di nilai kerja keras, dan disiplin
dalamnya
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih
kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan
disiplin
3. Mempraktikkan berbagai bentuk 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa
latihan senam lantai yang lebih alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan
kompleks dan nilai-nilai yang nilai disiplin serta keberanian
3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan
alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan
nilai disiplin serta keberanian
4. Mempraktikkan keterampilan gerak 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada

ritmik terstruktur secara beregu arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan
tanpa dan dengan menggunakan musik,serta nilai estetika
musik dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya 4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik
terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik,
serta nilai estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

6. Mempraktikkan gerak dasar ke 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang
dalam permainan dan olahraga dan bervariasi dalam permainan bola kecil beregu

nilai-nilai yang terkandung dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja
didalamnya sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang

bervariasi dalam permainan bola besar beregu
dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja
sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang

dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan
memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah,
sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)
7. Mempraktikkan latihan kebugaran 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk

yang lebih kompleks untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan
meningkatkan keterampilan dan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
nilai-nilai yang terkandung di keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
dalamnya
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk
melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan
dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran
8. Mempraktikkan senam lantai 8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat
dengan kompleksitas gerakan yang dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama
lebih tinggi, dan nilai-nilai yang dan estetika
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta
nilai disiplin dan kerja sama
9. Mempraktikkan keterampilan gerak 9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur

ritmik terstruktur secara beregu (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta
tanpa dan dengan menggunakan nilai kerja sama, disiplin dan estetika.
musik, serta nilai-nilai yang
terkandung didalamnya 9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik
terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan
musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika
10. Mempraktikkan gerak dasar 10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur,

renang gaya bebas dan nilai-nilai menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta
yang terkandung didalamnya *) nilai kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya

bebas
10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai

renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
11. Mempraktikkan kegiatan berkemah 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai
di lingkungan sekitar sekolah dan untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama,
nilai-nilai yang terkandung tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan
didalamnya***)
11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi
tantangan dalam perkemahan
11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan
lingkungan
12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber

penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas
d. SK dan KD Mata Pelajaran Mulok

1) Bahasa Sunda
Kelas I, Semester 1
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi.

memahami , serta menanggapi
berbagai bunyi bahasa ( sora basa), 1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru
dongeng, dan perintah (parentah)
sederhana.
2. Mampu mengungkapkan fikiran 2.1 Mengemukakan permintaan izin.

dalam percakapan (guneman), 2.2 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda.
permintaan izin, perkenalan
2.3 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa.
(ngawanohkeun) diri, penyebutan
berbagai jenis gambar dan gambar
bercerita.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami, dan 3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata
menaggapi berbagai bentuk dan jenis asal dwisuku (dua engang)
wacana tulis ( teks) berupa kata-kata
3.2 Membaca kalimat lepas dua kata

lepas, kalimat lepas, serta wacana

pendek.
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, mengungkapkan 4.1 Menyalin atau menyalin huruf lepas

fikiran, perasaan, dan keinginan,
secara tertulis dalam berbagai bentuk 4.2 Menulis kata dwisuku.
dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata
(engang) dan kalimat sederhana.
Kelas I, Semester 2
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa.

memahami, serta menaggapi berbagai
bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, 1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru.
dan perintah ( parentah ) sederhana.
2. Mampu mengungkapkan fikiran 2.1 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda

dalam percakapan (guneman) 2.2 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
permintaan ijin, perkenalan
2.3 Bercakap-cakap dengan teman.
(ngawanohkeun) diri, penyebutan
berbagai jenis gambar dan gambar 2.4 Mengemukakan permohonan izin.
berita.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami dan 3.1 Membaca kalimat lepas dua kata
jenis wacana tulis ( teka) berupa kata- 3.2 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat.
kata lepas, kalimat lepas, serta wacana
3.3 Membaca wacana
pendek
( teks) pendek 3 kalimat
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, mengungkapkan 4.1 Menulis kalimat sederhana

fikiran perasaan dan keinginan , secara
tertulis dalam berbagai bentuk dan
jenis tulisan huruf lepas, suku kata (
engang) dan kalimat sederhana.

4.1 Mampu membaca, memahami, 4.1.1 Membaca Apresiasi

dan menanggapi berbagai bentuk
dan jenis wacana tulis dengan 4.1.2 Membaca teks percakapan
apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi

dan membaca cepat.
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran

lisan, dalam bercerita, 4.2.1 Menulis deskripsi
menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan,
menegur, memberi tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan
alasan menyebutkan dan
menjelaskan serta melakukan
paguneman
4.3 Mampu menyimak, memahami, 4.3.1 Menyimak carita pondok

dan menanggapi berbagai
jeniswacana lisan berupa cari 4.3.2 Menyimak pembacaan guguritan
pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)
4.4 Mampu mengungkapkan fikiran 4.4. Menayampaikan permintaan

perasaan dan keinginan secara
lisan dalam bercerita,
menegur, memberikan tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan
alasan, menyebutkan dan
menjelasakan dan
4.5 Mampu nengungkapkan fikiran, 4.5.1 Nulis narasi

tertulis dalam menulis narasi, 4.5.1 Melaporkan
deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan
menulis bewara

Membaca 3.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)
3.1 Mampu membaca, memahami, dan

jenis wacana tulis ( teks dengan 3.1.2 Membaca teks Percakapan ( Membaca )
3.1.3 Membaca Cepat
apresiasi, membaca percakapan,
melantunkan puisi dan membaca 3.2.3 Melantunkan Pupuh
cepat.
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan
3.2 Mampu menyimak, memahami dan

menanggapi berbagai jenis wacana
lisan berupa carita pondok,
guguritan dan pengumuman
Menulis 3.3.1 Menulis Narasi ( Menulis )
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, 3.3.2 Menulis Faktual

tertulis dalam menulis narasi, 3.3.3 Menulis Deskripsi
melaporkan, dan menulis
3.3.4 Menulis Pengumuman
kejadian aktual dan menulis
pengumuman ( bewara
Berbicara 3.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, ( Berbicara )

dalam bercerita (ngadongeng), 3.4.2 Menegur ( Nyaram)
3.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian
menegur (nyaram), memberikan
tanggapan, mengkritik, atau memuji
dengan alasan, menyebutkan dan
menjelaskan serta melakukan
paguneman.
3) Bahasa Inggris
Kelas I, Semester 1
Mendengarkan: 1.1. Membedakan berbagai bunyi

bahasa

1.1 Memahami bunyi bahasa, 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau
mengucapkan kata / kalimat yang petunjuk sederhana
dilisankan
Berbicara:
1.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
informasi secara lisan dengan sederhana
perkenalan dan tegur sapa dan 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan
pengenalan benda kalimat sapaan
2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar.
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
Membaca: 3.1 Membaca yaring
1.3 Memahami teks pendek dengan 3.1 suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
membaca nyaring
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal

Menulis:
1.4 Menuliskan permulaan dengan 4.1 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran
menebalkan, mencontoh, melengkapi dan bentuk huruf
dan menyalin
4.2 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
4.3 Melengkapi kalimat yang belum selesai

berdasarkan gambar
4.4 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf

lepas
Kelas I, Semester 2
Mendengarkan:
1.2. Membedakan berbagai bunyi bahasa
1.1 Memahami bunyi bahasa, 1.3. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau
mengucapkan kata / kalimat yang petunjuk sederhana
dilisankan.

Berbicara:
informasi secara lisan dengan 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
perkenalan dan tegur sapa dan sederhana
pengenalan benda
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan
kalimat sapaan
2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan

intonasi yang sesuai
Membaca:
1.3 Memahami teks pendek dengan 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
membaca nyaring yang tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal

Menulis:
1.4 Menuliskan permulaan dengan 4.1 Menebalkan berbagai bentuk gambar , lingkaran
menebalkan, mencontoh, melengkapi dan bentuk huruf
dan menyalin
4.2 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana dari

buku atau papan tulis dengan benar
4.3 Melengkapi kalimat yang belum selesai

berdasarkan gambar
4.4 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

Mendengarkan: 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai

intruksi secara berterima dalam konteks kelas.
1. Memahami intruksi sangat sederhana
dengan tindakan dalam konteks kelas.
Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur:
2. Mengungkapkan intruksi dan informasi mengenalkan diri, memberi salam, atau sapaan,
sangat sederhana dalam konteks kelas. memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi

jasa atau barang secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,

meminta barang, dan memberi barang.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi

informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur berterima kasih, meminta maaf, memberi
maaf, melarang, memuji, dan mengajak.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima

yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, excuse me,
Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan

ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan
3. Memahami tulisan Bahasa Inggris kalimat sangat sederhana.
sangat sederhana dalam konteks kelas.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis yang sangat

sederhana.
Menulis: 4.1 Mengeja uraian Bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
4. Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat
Inggris sangat sederhana dalam sederhana.
konteks kelas.
4.2 Menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima seperti: Ucapan
selamat dan pesan tertulis.

Mendengarkan: 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai

dengan instruksi secara berterima dalam konteks
1. Memahami intruksi sangat sederhana kelas dan dalam berbagai
dengan tindakan dalam konteks kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
Berbicara: 2.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat

sederhana secara berterima.
2. Mengungkapkan instruksi dan
informasi sangat sederhana dalam 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
konteks kelas. berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba..

jasa/barang secara berterima yang melibatkan

tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,

memberi barang.
2. Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan

3. Memahami tulisan bahasa Inggris ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa,
sangat sederhana dalam konteks kelas. dan kalimat sangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat

sederhana
Menulis: 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
Inggris sangat sederhana dalam sangat sederhana.
konteks kelas.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat
dan pesan tertulis
J. Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, dan minat. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan,
yaitu terprogram dan tidak terprogram.
Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan khusus
dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual,
kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai berikut ini :
KEGIATAN PELAKSANAAN
Layanan dan kegiatan pendukung • Individual

bimbingan dan penyuluhan • Kelompok
Ekstrakurikuler • Kepramukaan
• Olah raga
• Seni budaya/sanggar seni
Jenis Pengembangan Diri yang ditetapkan SD Negeri Sentul Jaya II adalah sebagai berikut
ini:
JENIS PENGEMBANGAN NILAI-NILAI YANG
STRATEGI
DIRI DITANAMKAN

Bimbingan dan Penyuluhan • Kemandirian • Pembentukan
(BP) • Percaya diri karakter
• Kerja sama atau kepribadian
• Demokratis • Pemberian motivasi
• Peduli sosial • Bimbingan karier
• Komunikatif
• Jujur
B. Kegiatan Ekstrakurikuler: • Demokratis Latihan terprogram
1. Kepramukaan • Disiplin (kepemimpinan,
• Kerja sama berorganisasi)
• Rasa Kebangsaan
• Toleransi
• Peduli sosial dan
lingkungan
• Cinta damai
• Kerja keras
K. Alokasi Waktu Untuk Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri Tidak

Terstruktur Seluruh Mata Pelajaran
Penugasan
Terstruktur dan
Kegiatan
Beban Belajar Kegiatan
No Kelas Pembelajaran
Pertahun Mandiri Tidak
Tatap Muka
Terstruktur
(40%)
Mata Pelajaran
32.760 Menit 19.656 menit 13.104 Menit
Wajib
Mulok 5.040 Menit 3.024 menit 2.016 Menit
1 I
Ekstrakurikuler Menit menit Menit
Jumlah 37.800 Menit 22.680 menit 15.120 Menit

Mata Pelajaran
35.280 Menit 21.168 menit 14.112 Menit
Wajib
Mulok 5.040 Menit 3.024 menit 2.016 Menit
2 II
Ekstrakurikuler Menit menit Menit
Jumlah 40.320 Menit 24.192 menit 16.128 Menit

Mata Pelajaran
32.760 Menit 19.656 menit 13.104 menit
Wajib
3 III Mulok 5.040 Menit 3.024 menit 2.016 menit
Ekstrakurikuler Menit menit menit

Jumlah 37.800 Menit 22.680 menit 15.120 menit
Mata Pelajaran
45.360 Menit 27.216 menit 18.144 menit
Wajib
IV Mulok 5.040 Menit 3.024 menit 2.016 menit
4 -
VI Ekstrakurikuler 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
Jumlah 52.920 Menit 31.752 menit 21.168 menit
L. Alokasi Waktu Untuk Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri Tidak

Terstruktur Setiap Mata Pelajaran
1. Kelas : I (Satu)
Penugasan
Terstruktur dan
Kegiatan
No Mata Pelajaran Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
(40%)
A. Mata Pelajaran Wajib

1. Pendidikan Agama Islam 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
Pendidikan Pancasila
2. 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6.300 Menit 3.780 menit 2.520 menit
4. Matematika 7.560 Menit 4.536 menit 3.024 menit
I 5. Ilmu Pengetahuan Alam 3.780 Menit 2.268 menit 1.512 menit
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.780 Menit 2.268 menit 1.512 menit
Seni Budaya dan
Prakarya
Pendidikan Jasmani,
Jumlah Jam Pelajaran 32.760 Menit 19.656 menit 13.104 menit
B. Mulok
1. Bhs. Sunda 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
II
2. Bhs. Inggris 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
C. Ekstrakurikuler
III 1. Menit menit menit
Jumlah Jam Pelajaran Menit menit menit
2. Kelas : II (Dua)

Penugasan
Terstruktur dan
Kegiatan
Tatap Muka
Terstruktur
(40%)
dan Kewarganegaraan
Seni Budaya dan
Prakarya
Pendidikan Jasmani,
B. Mulok
1. Bhs. Sunda 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
II 2. Bhs. Inggris 2.520 Menit 1.512 menit 1.008 menit
C. Ekstrakurikuler
III 1. Menit menit menit
Jumlah Jam Pelajaran Menit menit menit
3. Kelas : III (Tiga)

Penugasan
Kegiatan Terstruktur dan
Beban Belajar
No Mata Pelajaran Pembelajaran Kegiatan Mandiri
Pertahun
Tatap Muka Tidak Terstruktur
(40%)
dan Kewarganegaraan
Seni Budaya dan
Prakarya
Pendidikan Jasmani,
Jumlah Jam Pelajaran 32.760 menit 19.656 menit 13.104 menit
B. Mulok
1. Bhs. Sunda 2.520 menit 1.512 menit 1.008 menit
II
2. Bhs. Inggris 2.520 menit 1.512 menit 1.008 menit
C. Ekstrakurikuler
III 1. menit menit menit
Jumlah Jam Pelajaran menit menit menit

4. Kelas : IV – VI
Penugasan
Terstruktur dan
Kegiatan
Tatap Muka
Terstruktur
(40%)
1. Pendidikan Agama Islam 3.780 menit 2.268 menit 1.512 menit
2. 3.780 menit 2.268 menit 1.512 menit
dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6.300 menit 3.780 menit 2.520 menit
4. Matematika 7.560 menit 4.536 menit 3.024 menit
I 5. Ilmu Pengetahuan Alam 5.040 menit 3.024 menit 2.016 menit
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.780 menit 2.268 menit 1.512 menit
Seni Budaya dan
Prakarya
Pendidikan Jasmani,

B. Mulok
1. Bhs. Sunda 2.520 menit 1.512 menit 1.008 menit
II
2. Bhs. Inggris 2.520 menit 1.512 menit 1.008 menit
C. Ekstrakurikuler
III 1. Pramuka 2.520 menit 1.512 menit 1.008 menit
M. Ketuntasan Belajar
Berisi ketuntasan belajar setiap mata pelajaran dan hasil analisnya yang ditetapkan satuan
pendidikan
Satuan pendidikan menetapkan KKM hasil analisa dengan memperhatikan tingkat
kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber
daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran ketuntasan belajar berkisar antara
0-100%, Kriteria idial ketuntasan untuk masing-masing indicator 75%.
Sebagai pengetahuan berikut dijelaskan tentang ketuntasan belajar :

Ketuntasan Belajar adalah tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan,
dan ketermapilan meliputi ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar dalam
konteks kurun waktu belajar.
Ketuntasan belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar
dalam konteks kurun waktu belajar. Ketuntasan Penugasan substansi yaitu ketuntasan
belajar KD yang merupakan tingkat penugasan peserta didik atas KD tertentu pada tingkat
penugasan minimal atau diatasnya, sedangkan ketuntasan minimal belajar dalam konteks
kurun waktu belajar terdiri atas ketuntasan dalam setiap semester, setiap tahun ajaran, dan
tingkat satuan pendidikan.
Ketuntasan Belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik menguasai
kompetensi dari sejumlah mata pelajaran yang di ikutinya dalam satu semester, Ketuntasan
belajar dalam setiap tahun ajaran adalah keberhasilan peserta didik pada semester ganjil
dan genap dalam satu tahun ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan pendidikan adalah
keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi seluruh mata pelajaran dalam satuan
pendidikan untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
N. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM mata pelajaran wajib/pokok, Mulok dan Ekstrakurikuler
KELAS
No MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 60 60 60 60 60 65
2. Pendidikan Kewarganegaraan 60 61 60 60 60 66
3. Bahasa Indonesia 61 63 65 65 64 65
4. Matematika 60 62 63 60 60 62
I
5. Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 56 60 60 60
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 60 57 61 61 62 62
7. Seni budaya dan Keterampilan 61 63 53 55 60 60
8. Pendidikan Jas, Olahraga dan
60 60 60 65 65 65
Kes
Muatan Lokal
II 9. Bahasa Sunda 60 60 65 65 65 63
10.Bahasa Inggris 56 56 56 57 52 52
Pengembangan Diri
III
1. Pramuka B B B B B B
O. Pendidikan Karakter dan Budaya Sekolah

Berisi dokumen penanaman Pendidikan Karakter dan Budaya Sekolah, antara lain :
1. Analisis konteks tentang nilai-nilai karakter yang ditanamkan
2. Nilai-nilai karakter yang ditanamkan

3. Program kegiatan
4. Penyataan komitmen bersama antara seluruh warga sekolah untuk
menanamkan/melaksanakan karakter dan budaya sekolah
5. Jadwal pengembangan karakter dalam budaya (jadwal harian, mingguan, dan
bulanan)
6. Pedoman penilaian penerapan pendidikan karakter di sekolah
Sebagai bahan pengetahuan berikut dijelaskan tentang Pendidikan Karakter.
Pendidikan karakter adalah usaha menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik sehingga
peserta didik mampu bersikap dan bertindak berdasarkan nilai-nilai yang telah menjadi
keperibadiannya. Dengan kata lain, pendidikan karakter yang baik harus melibatkan
pengetahuan yang baik, perasaan yang baik dan perilaku yang baik sehingga terbentuk
perwujudan kesatuan perilaku pendidikan karakter di sekolah.
Pembanguan karakter dilakukan dengan pendekatan sistematik dan integrative dengan
melibatkan keluarga, satuan pendidikan, pemerintah, masyarakat sipil, anggota legislative,
media masa, dunia usaha, dan dunia industry (Sumber: Buku Induk Pembangunan
Karakter, 2010).
P. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua Mata
pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi kecakapan personal dan
sosial.
1. Kecakapan Personal meliputi :

Kesadaran diri antara lain :
a. jujur
b. Disiplin
c. Bekerja keras
d. Bertanggung jawab
e. Toleran
f. Suka menolong
g. Peduli lingkungan
Kecakapan Personal terintegrasi dalam setiap mata pelajaran yang dapat
memberikan kecakapan hidup bagi para siswa.

Kecakapan berpikir antara lain, Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan
observasi, membaca, bertanya, dan menganalisis yang berintegrasi pada mata
pelajaran yang mencangkup dalam belajar.
2. Kecakapan Sosial meliputi :
a. Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan .
b. Kecakapan bekerjasama.
3. Meliputi bidang pendidikan atau mata pelajaran diantaranya :
a. Seni Budaya dan Ketrampilan ( SBK ).
b. Pendidikan Jasmani , Olah Raga dan Kesehatan ( PenjasOrkes ).
c. Ilmu Pengetahuan Alam .
Mata Pelajaran yang harus ada dalam kurikulum adalah: Pendidikan agama,
Pendidikan kewarganegaraan, Bahasa indonesia, Matematika, Ilmu
pengetahuan alam, Ilmu pengetahuan sosial, Seni dan budaya,Pendidikan
jasmani, olahraga, dan kesehatan, Keterampilan/kejuruan, Muatan lokal, dan
pengembangan diri. Masing-masing muatan memiliki tujuan pendidikan yang
berbeda dan berpeluang untuk memasukkan kecakapan hidup secara
terintegratif. Berikut ini disajikan format tabel analisis untuk mengintegrasikan
kecakapan hidup dalam mata pelajaran yang mengacu pada tujuan pendidikan.
Tabel : Analisis Pengintegrasian Kecakapan Hidup dalam Mata Pelajaran

Pengembangan
Kecakapan Hidup
No Mata Pelajaran Tujuan Pendidikan *)
Kecakap Kecaka
an pan
Personal Sosial
1 Pendidikan agama Membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME
2 Pendidikan Membentuk peserta didik menjadi warga
Kewargane- negara yang memiliki wawasan dan rasa
garaan kebersamaan, cinta tanah air, serta bersikap
dan berperilaku demokratis
3 Bahasa Indonesia Membentuk peserta didik mampu
berkomunikasi secara efektif dan efisien
sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulisan
4 Matematika Mengembangkan logika dan kemampuan
berpikir peserta didik dengan jujur dan
disiplin

5 Ilmu Pengetahuan Mengembangkan pengetahuan, dan
Alam kemampuan analisis peserta didik terhadap
lingkungan alam dan sekitarnya dengan
tanggung jawab
6 Ilmu Pengetahuan Mengembangkan pengetahuan,
Sosial pemahaman, dan kemampuan analisis
peserta didik terhadap kondisi sosial
masyarakat
7 Seni dan Budaya Membentuk karakter peserta didik menjadi
manusia yang memiliki rasa seni dan
pemahaman budaya
8 Pendidikan Membentuk karakter peserta didik agar
Jasmani, sehat jasmani dan rohani, serta
Olahraga, dan menumbuhkan rasa sportivitas
Kesehatan
9 Keterampilan/ Membentuk peserta didik menjadi manusia
Bahasa yang memiliki keterampilan
Asing/TIK
10 Muatan Lokal Membentuk pemahaman terhadap potensi
sesuai dengan ciri khas di daerah tempat
tinggalnya
11 Pengembangan Memberikan kesempatan kepada peserta
Diri didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, minat, dan bakat
Q. Jadwal Pelajaran
1. Jadwal Pelajaran kurikulum 2006 Kelas (III, V, VI)
Hari
Kelas Waktu
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu
07.30 - 08.05 Upacara B. Indonesia Penjaskes Matematika PKn Matematika
08.05 - 08.40 B. Indonesia B. Indonesia Penjaskes Matematika PKn Matematika
08.40 - 09.15 B. Indonesia B. Sunda Penjaskes Matematika PKn Matematika
09.15 - 09.50 IPA B. Sunda Penjaskes IPS SBK

III
09.50 - 10.15 Istirahat
Agama B.
10.15 - 10.50 IPA IPS Matematika SBK
Islam Indonesia
Agama B.
10.50 - 11.25 IPA IPS Matematika SBK
Islam Indonesia
Agama B.
11.25 - 12.00 B. Inggris SBK
Islam Indonesia
07.30 - 08.05 Upacara Matematika Matematika Matematika Pkn B. Indonesia

V
08.05 - 08.40 Penjaskes Matematika Matematika Matematika Pkn B. Indonesia

B. Agama
08.40 - 09.15 Penjaskes Pkn Matematika B. Indonesia
Indonesia Islam
B. Agama
09.15 - 09.50 Penjaskes Pkn B. Inggris Sbk
Indonesia Islam
09.50 - 10.15 Istirahat
Agama
10.15 - 10.50 Penjaskes Sbk Ipa Ips Sbk
Islam
Pengembangan
10.50 - 11.25 B. Sunda Sbk Ipa Ips
Diri
Pengembangan
11.25 - 12.00 B. Indonesia Sbk Ipa Ips
Diri
07.30 - 08.05 Upacara Sbk Penjas B. Indonesia Matematika Sbk
08.05 - 08.40 B. Indonesia Sbk Penjas B. Indonesia Matematika Sbk
08.40 - 09.15 B. Indonesia B. Indonesia Penjas Ipa Ips Pkn
09.15 - 09.50 Matematika B. Indonesia Penjas B. Sunda Ips Pkn
VI
09.50 - 10.15 Istirahat
Agama
10.15 - 10.50 Matematika Ipa B. Inggris Ips B. Indonesia
Islam
Agama Pengembangan
10.50 - 11.25 Pkn Ipa Matematika
Islam Diri
Agama Pengembangan
11.25 - 12.00 Pkn Ipa Matematika
Islam Diri
Jadwal Pelajaran kurikulum 2013 Kelas (1, II, IV)

Hari
Kelas Waktu
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu
07.30 - 08.05 Upacara Tema Tema Tema B.Inggris Penjas
08.05 - 08.40 Tema Tema Tema Tema Tema Penjas
I 08.40 - 09.15 Tema Tema Tema Tema Tema Tema
09.15 - 09.50 PAI Tema Tena Tema Tema Tema
09.50 - 10.15 PAI Tema B. Sunda Tema Tema Tema
07.30 - 08.05 Upacara Tema Tema Penjas Tema Tema
08.05 - 08.40 Tema Tema Tema Penjas Tema Tema

II
08.40 - 09.15 Tema Tema Tema Penjas Tema PAI
09.15 - 09.50 Tema Tema Tema Tema B. Sunda PAI

10.15 - 10.50 Tema B.Inggris Tema Tema B. Sunda PAI
07.30 - 08.05 Upacara Penjas Tema Tema Tema Tema
08.05 - 08.40 Tema Penjas Tema Tema Tema Tema
08.40 - 09.15 Tema Penjas PKN Tema Istirahat Tema
09.15 - 09.50 Tema Penjas PKN B.Inggris Tema Istirahat

IV
09.50 - 10.15 Istirahat Tema Tema
09.50 - 10.15 Tema B.Sunda Tema Agama Tema
10.50 - 11.25 Tema Tema Tema Agama
11.25 - 12.00 Tema Tema
R. Kenaikan Kelas Dan Kelulusan

1. Kriteria Kenaikan Kelas
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dari kelasnya
b) Mencapai KKM pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok,
mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
keperibadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga dan kesehatan.
c) Kehadiaran minimal 90%
2. Kriteria Kelulusan
Kreteria kelulusan . Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal72Ayat(1) dan PP
Nomor 32 tahun 2013 tentang SNP, peserta didik dinyatakan lulus dari satuan
pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompokmata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok matapelajaran estetika, dan kelompok mata
pelajaranjasmani,olahraga, dan kesehatan;
3. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi;
4. Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam
penentuan kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan;
5. Standar Kompetensi Lulusan meliputi Kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau

mata kuliah;
6. Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7. Penilaian hasil belajar untuk semua mata pelajaran dilakukan melalui ujian
sekolah/madrasah untuk menentukan kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan;
8. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (1) untuk semua mata
pelajaran dilakukan melalui ujian sekolah/madrasah untuk menentukan kelulusan
Peserta Didik dari satuan pendidikan; dan
9. Kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan ditetapkan oleh satuan pendidikan
yang bersangkutan sesuai dengan kriteria yang dikembangkan oleh BSNP dan
ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

BAB III
KALENDER AKADEMIK (KALENDER SEKOLAH)
A. Analisis Alokasi Waktu Kalender

Analisis Alokasi Waktu Kalender Akademik Sekolah
Pertahun
Alokasi Waktu Dalam Bulan (Minggu/hari)
Jml.
No Kegiatan
Mart
Desb
Pebr
Sept
Agst
Nop
Juni
Mei
Apr
Okt
Jan
Juli
1 Jml. Minggu 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 52
2 Jml. Minggu Efektif 2 5 4 3 5 0 4 4 2 2 0 0 31
3 Jml. Minggu Belajar Efektif 2 4 4 3 5 1 4 4 3 4 2 0 36
4 Permulaan tahun ajaran 2 2
1
Jml. Hari Efektif
5 0 26 23 20 25 1 21 23 15 11 0 175
Kelas dan Beban Belajar 0
1 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
Jml. 2 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
Hari
Belajar
3 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
Efektif 4 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
5 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
6 6 9 26 25 20 26 3 22 24 20 23 12 210
7 Jeda tengah semester maks. 2 mg 1 1 2
8 Jeda antar semester maks. 2 mg 1 1 2
9 Libur akhir tahun maks 3 mg 4 4
10 Libur Keagamaan 2-4 mg 1 2 3
11 Libur Umum/ Nasional maks 2 mg 1 1 1 1 1 1 1 7
12 Libur Khusus maks 1 mg 1 1 2
13 Kegiatan Khusus maks 3 mg 1 1 1 1 1 5
Keterangan :
1. Jml. minggu belajar efektif, ditentukan sesuai minggu belajar efektif yang ditetapkan
sekolah dalam satu tahun
2. Jml. hari efektif dalam satu tahun ditetapkan berdasarkan :
Contoh sekolah menetapkan
Kelas I :
a. Alokasi waktu (Beban belajar) pertahun = 35x26x31 = 28.210 menit
b. Alokasi waktu (Beban belajar) perminggu adalah 30 jam (1.050 menit)
c. Hari Belajar efektif perminggu = 6 hari
d. Alokasi waktu (Beban belajar) perhari adalah = 1050 menit : 6 hari = 175 menit

e. Maka hari belajar efektif pertahun 28.210 : 175 = 1612 hari
3. karena beban belajar berbeda, maka hari belajar efektif setiap kelas akan berbeda.
B. Muatan Kalender Akademik Sekolah
1. Permulaan Waktu Pelajaran : 3 Hari
2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
a. Minggu Efektif Belajar : 31 Minggu
b. Hari Belajar Efektif : 175 Hari
3. Pengaturan Waktu Libur
a. Jeda Tengah Semester : 7 Hari
b. Jeda Antar Semester : 14 Hari
c. Libur Akhir Tahun Pelajaran : 31 Hari
d. Hari Libur Keagamaan : 11 Hari
e. Hari Libur Umum/Nasional : 5 Hari
f. Hari Libur Khusus : 38 Hari
4. Pengaturan Kegiatan Khusus Sekolah : 34 Hari
C. Penetapan Kalender Akademik Sekolah

Penetapan Kalender Akademik Sekolah harus sesuai dengan Standar Isi (KTSP) yaitu
harus memuat/mengatur dengan jelas seluruh kegiatan sekolah yang sebagaimana
dijelaskan pada tabel berikut
No. Kegiatan Keterangan
Minggu Sekolah dapat menentukan MBE minimal 34

1. minggu/tahun, maksimal 38 minggu pertahun, yang
Efektif Belajar
digunakan untuk kegiatan pembelajaran Efektif
Hari Efektif Sekolah dapat menentukan sendiri banyanya HBE, sesuai
2. beban belajar sekolah yang sudah ditetapkan pada KTSP,
belajar
yang digunakan untuk melakukan pembelajaran efektif
Sekolah dapat menentukan jeda tengah semester
3. Jeda tengah maksimum 2 minggu/tahun, yaitu satu minggu setiap
semester semester
Jeda antar Sekolah dapat menentukan jeda tengah semester
4.
semester maksimum 2 minggu/tahun, yaitu antara semester I dan II
Libur akhir Sekolah dapat menentukan libur akhir tahun maksimum 2
5. minggu/tahun digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
tahun pelajaran
administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
Hari libur Sekolah dapat menentukan libur keagamaan 2-4
6. minggu/tahun. Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan
keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa

mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu/hari
pembelajaran efektif
Hari libur Sekolah dapat menentukan hari libur umum/nasional
7. umum/ maksimum 2 minggu/tahun. Disesuaikan dengan
nasional Peraturan Pemerintah
Hari libur Sekolah dapat menentukan libur khusus sekolah
8.
khusus maksimum 1 minggu/tahun
Sekolah dapat menentukan kegiatan khusus
sekolah/madrasah maksimum 3 minggu/tahun, digunakan
Kegiatan
untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh
khusus
9. sekolah/madrasah (Persiapan dan pelaksanaan
sekolah/
perlombaan, PHBI dan PHBN, Rapat Komite, dewan
Madrasah
Guru dll) tanpa mengurangi jumlah hari dan minggu
efektif belajar yang sudah ditetapkan.
1. Analisis minggu efektif

SEMESTER I
No Bulan Jumlah minggu Keterangan

1 Juli 2016 2
2 Agustus 2016 5
3 September 2016 4
4 Oktober 2016 3
5 Nopember 2016 5
6 Desember 2016 0
Jumlah 19
SEMESTER II
No Bulan Jumlah minggu Keterangan

1 Januari 2017 4
2 Februari 2017 4
3 Maret 2017 2
4 April 2017 2
5 Mei 2017 0
6 Juni 2017 0
Jumlah 12

2. Analisis Hari Efektif
Semester I
HARI EFEKTIF
BULAN SN SL RB KM JMT SB JML KET

JULI 2 1 1 1 2 2 9
AGUSTUS 4 5 5 4 4 4 26
SEPTEMBER 4 4 4 3 4 5 20
OKTOBER 4 4 3 3 3 3 20
NOPEMBER 4 4 5 5 4 4 22
DESEMBER 0 0 0 0 0 1 1
JUMLAH 18 18 18 15 17 19 98
Semester II
HARI EFEKTIF
BULAN SN SL RB KM JMT SB JML KET
JANUARI 4 4 4 3 3 3 22
FEBRUARI 4 4 4 4 3 4 23
MARET 2 2 2 3 2 3 14
APRIL 4 3 3 3 2 3 18
MEI 2 0 2 2 2 2 10
JUNI 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH 16 13 15 15 12 15 86
3. Jeda tengah semester I – II (sesuai SI)

 Tanggal 9 Oktober s/d 14 Oktober 2017
 Tanggal 5 Maret s/d 10 Maret 2018
4. Jeda antar semester I – II (sesuai SI)
 Tanggal 4 s/d 9 Desember 2017
 Tanggal 21 Mei s/d 26 Juni 2018
5. Libur akhir tahun pelajaran (sesuai SI)
 Tanggal 23 Desember 2017 s/d 6 Januari 2018 Semester I
 Tanggal 9 Juni s/d 14 Juli 2018 Semester II
6. Libur keagamaan (sesuai SI)
 Tanggal 2 September 2017 hari Raya Idul Adha
 Tanggal 21 September 2017 Tahun Baru Islam 1 Muharam

 Tanggal 1 Desember 2017 Maulid Nabi Muhammad SAW
 Tanggal 25-26 Desember 2017 Hari Natal
 Tanggal 16 Februari 2018 Tahun Baru Imlek
 Tanggal 30 Maret 2018 Jum’at Agung
 Tanggal 13 April 2018 Isra Mi’raj Nabi Besar Muhammad SAW
 Tanggal 10 Mei 2018 Kenaikan Isa Al-masih
 Tanggal 29 Mei 2018 Hari Raya Waisak
 Tanggal 15 s/d 16 Juni 2018 Libur Awal Puasa
7. Libur Nasional (sesuai SI)
 Tanggal 17 Agustus 2017 HUT Kemerdekaan RI ke – 72
 Tanggal 9 September 2017 Hari Olah raga Nasional
 Tanggal 25 November 2017 Hari PGRI
 Tanggal 20 Desember 2017 Hari Ibu
 Tanggal 1 Januari 2018 Hari Tahun Baru 2017
 Tanggal 1 Mei 2018 Hari Buruh Nasional
 Tangga 1 Juni 2018 Hari Kesaktian Pancasila
8. Libur khusus (sesuai SI)
 Tanggal 15 s/d 16 Mei 2018 Hari awal bulan Ramadhan
 Tanggal 9 Juni s/d 14 Juni 2018 Hari Libur Menjelang Hari Raya Idul Fitri
 Tanggal 18 Juni s/d 14 Juli 2018 Hari Libur setelah Hari Raya Idul Fitri
9. Kegiatan khusus sekolah (sesuai SI)
 Tanggal 17 s/d 19 Juli 2017 Hari awal masuk sekolah / MOS / Ekskul
 Tanggal 9 s/d 14 Oktober 2018 Hari Ujian Mid semester I
 Tanggal 4 s/d 9 Desember 2017 Hari Ulum semester I
 Tanggal 5 s/d 10 Maret 2018 Hari Ujian Mid Semester II
 Tanggal 21 s/d 26 Mei 2018 Hari Ulum Semester II
 Tanggal 23 April s/d 5 Mei 2018 Hari Praktek UAS dan Ujian UASBN
 Tanggal 7 s/d 12 Mei 2018 Hari Ujian UASBN

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kesimpulan Umum
Berdasarkan pembahasan hasil pengembangan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013
dapat ditarik kesimpulan secara umum bahwa kurikulum KTSP sudah sangat sesuai
dengan upaya pembinaan karakter siswa di SDN Sentul Jaya II.
2. Kesimpulan Khusus
Disamping kesimpulan umum di atas, dapat diuraikan kesimpulan secara khusus, yakni
:
a. Dalam struktur kurikulum Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 sudah sangat
sesuai jika dilihat dari aspek afektif dan psikomotor, karena memuat asas
keseimbangan dari ketiga aspek tersebut yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor
siswa dalam proses pembelajaran.
b. Tugas kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja (perencanaan),
sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan optimal bila
dilakukan dengan perencanaan yang baik. Program kerja ini mencakup beberapa
asfek yang secara langsung maupun tidak langsung terkait dengan kurikulum (
proses pembelajaran ).
c. Peranan kurikulum dalam pembelajaran meliputi peranan konservatif, peranan
kritis atau evaluatif, serta peranan kreatif. Peranan konservatif yaitu peranan
pewarisan budaya dari generasi tua ke generasi yang lebih muda. Peranan kritis
atau evaluatif yaitu memilah kebudayaan dan mempertahankan yang baik, serta
mempertimbangkan kembali kebudayaan yang sudah dirasa tidak sesuai dengan
perkembangan zaman.

B. Lampiran
1. SK Tim Pengembangan KTSP
2. Bukti Pisik Mekanisme Penyusunan KTSP
3. Instrumen Validasi KTSP
4. Berita Acara Penetapan KTSP
5. Berita Acara Penetapan Mata Pelajaran Muatan Lokal
6. Berita Acara Penetapan Pengembangan Diri
7. Berita Acara Penatapan KKM
8. Dokumen Analisis KKM (terpisah)
9. Nilai Rata-Rata Persemester
10. EDS
11. Program Pramuka

BAB I Kurikulum 2017 (Fix)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I Kurikulum 2017 (Fix)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 1

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 2

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 3

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 4

C. Resionalisasi Pengembangan Kurikulum

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 5

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 6

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 7

E. Prinsif Pengembangan Kurikulum

F. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum

G. Mekanisme Penyusunan Kurikulum

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 8

H. Prinsif Pelaksanaan Kurikulum SDN Sentul Jaya 2

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 9

C. Tujuan Satuan Sekolah

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 10

D. Struktur Dan Muatan Kurikulum

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 11

b. Mata Pelajaran Mulok

Muatan lokal Merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus

2. Beban Belajar Kurikulum 2013

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 12

F. Pengaturan Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Seluruh Mata Pelajaran

Jumlah Jam Pembelajaran 35 30 36 37800 630

Jumlah Jam Pembelajaran 35 31 36 39060 651

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 13

Jumlah Jam Pembelajaran 35 32 36 42840 714

Jumlah Jam Pembelajaran 35 36 36 48190 798

Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah jam

pemb. tatap jam Efektif pembelajaran per per

muka pemb. Per per tahun tahun tahun

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 14

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 15

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 16

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 17

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menghafal Al Qur’an 1.1. Mengenal huruf Hijaiyah

1.2. Mengenal tanda baca (harakat)

2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1. Menampilkan perilaku rendah hati

3.2. Menampilkan perilaku hidup sederhana

3.3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil

4. Mengenal tatacara wudhu 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib

4.2. Membaca do’a setelah berwudlu

5. Menghafal bacaan shalat 5.1. Melafalkan bacaan shalat

5.2. Menghafal bacaan shalat

Kelas II, Semester 2

Kurikulum SDN Sentul Jaya II 18

6. Membaca Al Qur’an surat pendek 6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung

7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

8. Membiasakan perilaku terpuji 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun

9. Membiasakan shalat secara tertib 9.1 Mencontoh gerakan shalat

9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib

Kelas III, Semester 1

1. Mengenal kalimat dalam Al 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah

3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

3.2 Menampilkan perilaku tekun

3.3 Menampilkan perilaku hemat

4. Melaksanakan shalat dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan shalat