RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/T.P : X/ 1 / 2018-2019
Materi Pokok : Hukum Dasar Kimia
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang
spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar 4.10. Menganalisis data hasil percobaan

kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
IPK dari KD3
3.10.1 Mendeskripsikan hukum dasar
kimia (hukum Lavoisier, hukum
proust, hukum Dalton, hukum
gay-lussac, hukum Avogadro)
menggunakan hukum-hukum dasar kimia
kuantitatif
IPK dari KD4
4.10.1. menganalisis data percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar
kimia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inquiry terbimbing dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu,
teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membandingkan
data fakta/percobaan untuk menemukan konsep tentang hukum-hukum dasar kimia.
D. Materi Pembelajaran
 HUKUM DASAR KIMIA
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode :diskusi kelompok,ceramah/ ekspositori, dan penugasan
Model : inquiry terbimbing

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, White Board, LCD, SPU

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X oleh Sentot budi rahardjo, penerbit TS
2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
ALOKASI
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN : 15 menit
1.Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2.Mengecek kehadiran peserta didik
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4.Apersepsi (menyampaiakan fenomena terkait materi hukum-hukum
kimia dalam bentuk pertanyaan untuk memancing rasa ingin tahu
siswa)
 Apa itu hukum?
 Bagaimana jika kehidupan ini tidak menuruti hukum alam
semesta ?
 Apa yang akan terjadi jika planet tidak berputar pada
tempatnya?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Mengorganisir siswa kedalam kelompok heterogen
KEGIATAN INTI (dengan sintaks pembelajaran inquiry) 90 menit
ORIENTASI
1) Menyiapkan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
2) Menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran
3) Membagikan LKPD

MERUMUSKAN MASAALAH
4) Guru menampilkan suatu fenomena dalam bentuk data dengan
menggunakan media Power point
5) Berdasarkan tayangan tersebut, siswa mengidentifikas dan
merumuskan masaalah
 ALOKASI
KEGIATAN
WAKTU

 Bagaimana kondisi jumlah massa zat sebelum reaksi dan

sesudah reaksi?

MERUMUSKAN HIPOTESIS
Berdasarkan rumusan masaalah siswa merumuskan hipotesis atau jawaban
sementara atas penyelesaian masaalah yang telah disaksikannya
Rumusan hipotesis : massa zat sebelum dan sesudah reaksi sama
𝑚1 = 𝑚2
𝑚1 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑠𝑒𝑏𝑒𝑙𝑢𝑚 𝑟𝑒𝑎𝑘𝑠𝑖
𝑚2 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑠𝑒𝑠𝑢𝑑𝑎ℎ 𝑟𝑒𝑎𝑘𝑠𝑖

MENGUMPULKAN DATA
Siswa mengumpulkan data/fakta/informasi dari buku pelajaran atau dari
sumber lain terkait penyelesaian masaalah yang disajikan.
Data dapat berupa hasil percobaan terkait hukum dasar kimia

MENGUJI HIPOTESIS
Mengaitkan data/informasi yang sudah dikumpulkan terhadap hipotesis yang
dirumuskan

MERUMUSKAN KESIMPULAN
Siswa mendeskripsikan hasil temuannya yang telah diperoleh berdasarkan
hasil pengujian hipotesis dengan cara mempresentasikan dikelas.

KEGIATAN PENUTUP 30 menit

1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang Hukum dasar
kimia melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Evaluasi/Memberikan tugas kepada peserta didik
3. Memberi salam
I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Program Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.

2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, ………………………..2019
Kepala SMA Guru Mata pelajaran

…………………………… ………………………
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1.
1.1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :
Tahun pelajaran :
Kelas/Semester : X / Semester 2
Mata Pelajaran : Kimia
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1.2. LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

KISI-KISI SOAL

LEVEL NO BENTUK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL SOAL
KOGNITIF SOAL
Mengaplikasikan hukum kekekalan massa untuk menentukan C3 1 Pilihan
jumlah zat sebelum dan sesudah reaksi Ganda

3.10 Menerapkan hukum-hukum Menentukan jumlah zat yang bersisa (tidak bereaksi) berdasarkan C3 2 PG
dasar kimia, konsep massa Hukum proust
molekul relatif, persamaan kimia, Menentukan perbandingan massa zat pada senyawa yang C4 3 PG
konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan berbeda, berdasarkan aplikasi hukum Dalton.
perhitungan kimia Diberikan data percobaan kemudian Menentukan volume hasil C4 4 PG
reaksi berdasarkan hukum perbandingan gay lussac
Menjelaskan hukum avogadro C3 5 PG
INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa
molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Materi : Hukum dasar kimia

1. Pemanasan sempurna 5,6 gram serbuk besi (Fe) dengan serbuk belerang
menghasilkan zat baru (FeS) sebanyak 8,8 gram. Berapa gramkah belerang yang
digunakan untuk bereaksi dengan Fe membentuk FeS tersebut? (3,2 gram)
a) 3,2 gram
b) 2,3 gram
c) 4,2 gram
d) 2,2 gram
e) 5 gram
2. Belerang dapat bereaksi dengan oksigen membentuk oksida belerang dengan
perbandingan massa ;
Belerang : oksigen = 2 : 3.
Jika massa belerang yang tersedia adalah 8 gram dan massa oksigen 9 gram,
berapa gramkah belerang yang tersisa? (2 gram)
a) 1 gram
b) 2 gram
c) 3 gram
d) 4 gram
e) 5 gram
3. Perhatikan data berikut :
RUMUS MASSA ZAT A MASSA ZAT B
SENYAWA
𝐴2 𝐵 1 8
𝐴2 𝐵2 1 16
𝐴 𝐵3 ½ 24

Perbandingan massa zat B, jika massa zat A dibuat sama adalah …

(1 : 2 : 6)
a) 2:2:3
b) 1:1:2
c) 1:1:3
d) 1:2:6
e) 1:2:3
4. Data percobaan
Volume uap air
Volume gas oksigen Volume gas hydrogen yang dihasilkan
Percobaan
yang direaksikan (L) yang direaksikan (L) (L)

1 1 2 2

2 2 4 X

3 3 6 Y

Volume uap air yang dihasilkan pada percobaan (2) & (3) adalah… (4 & 6)
a) 6 & 4
b) 2 & 6
c) 3 & 4
d) 4 & 6
e) 4 & 3
5. “Gas-gas yang mempunyai volume yang sama pada suhu dan tekanan yang sama
mempunyai jumlah molekul yang sama” merupakan hukum kimia yang
dikemukakan oleh …
a) Antoine Lavoisier
b) Joseph Louis Proust
c) John Dalton
d) Joseph Gay - lussac
e) Amadeo Avogadro
Lampiran 1. 3
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA
Nama Satuan pendidikan :
Tahun pelajaran :
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
Kelengkapan Penulisan Kemampuan
Nama Total Nilai
No Materi materi presentasi
Siswa Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

10

11

12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi
Materi dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai
materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
Kelengkapan
1  Dilengkapi gambar / hal yang
Materi
menarik yang sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk
Grafik
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai
dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan
bahasa yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta
aktif 4
Kemampuan  Dapat mengemukanan ide dan
3
presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12