Modul Pendidikan Moral Murid PDF

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL
MODUL PEMBELAJARAN
TINGKATAN 1
PENDIDIKAN MORAL
2014
i
ii
MODUL PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

(PAV)
MODUL JATI DIRI
- PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN 1
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
iii
Copyright © 2013 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62600 Putrajaya
Cetakan Pertama 2013
Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi
kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada
secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat
kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya
iv
KANDUNGAN
1. RUKUN NEGARA vi
2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii
3. PENDAHULUAN
a. Objektif Modul 1
b. Kandungan Modul 2
4. MODUL PEMBELAJARAN
UNIT 1: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN 1

UNIT 2: DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT 37
UNIT 3: MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG 65
v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara
hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
vii
ModulPembelajaranPendidikan Moral Tingkatan 1
MODUL PENDIDIKAN MORAL
PENDAHULUAN
Modul ini memberi pendedahan kepada aspek pengetahuan dan kemahiran asas murid
berdasarkan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral bagi membentuk jati diri
murid selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.Pembinaan modul ini juga memberi
tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan moraliti murid melalui penghayatan
dan amalan nilai-nilai universal untuk melengkapkan murid dengan pengetahuan dan kemahiran
kebolehkerjaan.
OBJEKTIF MODUL
Modul ini membolehkan murid:
1. Mengenal pasti nilai-nilai universal berasaskan prinsip moral.

2. Mengamalkan budi pekerti mulia berasaskan prinsip moral.
3. Mengamalkan perlakuan bermoral secara bertanggungjawab dan akauntabiliti.
4. Melaksanakan tanggungjawab moral dan sosial untuk kesejahteraan diri dengan
keluarga,jiran,sekolah,masyarakat dan negara.
5. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal dalam kehidupan seharian bagi
melengkapkan diri dengan pengetahuan dankemahiran kebolehkerjaan.
1
KANDUNGAN MODUL
Modul ini mengandungi 3 unit pembelajaran.
TEMA 1 : DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN
Dalam Tema 1, murid mempelajari cara mencapai kecemerlangan diri, keluarga dan
persahabatan dengan mengamalkan pegangan agama bagi melaksanakan tanggungjawab
terhadap diri, keluarga dan persahabatan.
TEMA 2 : DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
Dalam Tema 2, murid mengaplikasikan kecemerlangan diri terhadap komuniti dan masyarakat
dengan mengamalkan gaya hidup sihat, mengekalkan kesejahteraan hidup berjiran,
menjaga keselamatan tempat kediaman, dan mengekalkan keindahan alam sekitar di tempat
awam.
TEMA 3 : MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG
Dalam Tema 3, murid dapat mematuhi moraliti, peraturan dan undang-undang melalui amalan
adab di rumah, cara mengelakkan ketagihan, mematuhi peraturan di sekolah, mengamalkan
peraturan di dalam keluarga dan mematuhi Hak Kanak-Kanak.
2
MENGENAL KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA
DAN PERSAHABATAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Mengenal pasti kepelbagaian agama dan kepercayaan masyarakat Malaysia.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:
1.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama di Malaysia dengan betul

1.1.2 Menyatakan kepelbagaian kepercayaan di Malaysia dengan betul
1.1.3 Menyatakan kesedaran kewujudan tempat ibadat bagi setiap agama di
Malaysia dengan tepat
1.1.4 Melaksanakan amalan beribadat mengikut agama masing-masing dengan betul
PENERAPAN NILAI
1. Kepercayaan Kepada Tuhan

2. Bertanggungjawab
3. Rasional
3
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Agama dan kepercayaan merupakan satu bentuk pegangan dan amalan yang dianuti oleh
masyarakat pelbagai kaum di Malaysia. Kepelbagaian agama dan kepercayaan menunjukkan
wujudnya tempat-tempat ibadat bagi melaksanakan amalan ibadat mengikut agama masing-
masing. Maklumat berkaitan dengan kepelbagaian agama, kepercayaan, tempat beribadat dan
amalan boleh diperoleh melalui pelbagaisumber.
Media elektronik :
Radio
Televisyen
Internet
http://www.google.com.my/search?q=tempat+ibadat+di+malaysia&hl=en&rlz=I
WIPRFA_MY4408&prmd=imxns&tbrn=isch&tbro=u&source=univ&sa=x&ei=pb
o
http://images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A0oGdbvN_7FONl8Ap
WJXNyoA?ei=UTF-8&p=gambar%20sambutan%20perayaan%20di%20
malaysia&rd=r1&meta=vc%3Dmy&fp_ip=my&fr2=tab-web&fr=yfp-t-701-s
Media cetak :
Surat khabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. kepercayaan
b. masyarakat
c. ibadat
4
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Petikan “Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan di Malaysia”

2. Gambar rumah ibadat
3. Lembaran kerja
4. Borang senarai semak
TUGASAN
1. Murid membaca dan menyatakan kepelbagaianagama dan kepercayaan di

Malaysia secara lisan.(Lampiran 1A)
2. Murid menyusun huruf untuk membina perkataan bagi menyatakan
kepelbagaian agama di Malaysia.(Aktiviti 1.1.1)
3. Murid menyusun huruf untuk membina perkataan bagi menyatakan
kepelbagaian kepercayaan di Malaysia.(Aktiviti 1.1.2)
4. Murid memadankan perkataan dengan gambar sambutan perayaan yang

menunjukkan kepelbagaian agama dan kepercayaan di Malaysia.
(Aktiviti 1.1.3)
5. Murid mencari perkataan tersembunyi bagi menyatakan kepelbagaian agama dan
kepercayaan di Malaysia.(Lampiran 1B)
6. Murid menamakan tempat ibadat di Malaysia berdasakan gambar yang
disediakan.(Aktiviti 1.1.4)
7. Murid melengkapkan senarai semak yang disediakan berkaitan dengan amalan
beribadat. (Aktiviti 1.1.4)
5
LANGKAH KERJA
1. Memahami petikan Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan di Malaysia.

2. Berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan kepelbagaian agama dan
kepercayaan di Malaysia.
3. Menyusun huruf untuk membina perkataan.
4. Meneliti gambar sambutan perayaan kepelbagaian agama dan kepercayaan di
Malaysia.
5. Memadankan perkataan dengan gambar.
6. Mencari perkataan tersembunyi.
7. Menamakan tempat ibadat.
8. Melengkapkan senarai semak.
6
LAMPIRAN 1A
Arahan: Baca petikan di bawah dengan teliti.
Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan Masyarakat Malaysia
Malaysia merupakan sebuah negara yang berbilang kaum. Keunikan setiap

kaum boleh dilihat melalui kepelbagaian agama dan kepercayaan. Antara agama yang dianuti
oleh masyarakat di negara ini ialah agama Islam, Hindu, Buddha, Kristian dan Sikh. Manakala
kepercayaan yang diamalkan oleh sesetengah masyarakat di Malaysia pula ialah kepercayaan
Animisme, Taoisme dan Konfusianisme. Kepelbagaian ini memperlihatkan keamanan dan
keharmonian kehidupan masyarakat di Malaysia dalam menyambut pelbagai jenis sambutan
perayaan bagi mencapai kecemerlangan
diri, keluarga dan persahabatan.
Dalam kumpulan secara berpasangan, bincangkan kepelbagaian agama dan

kepercayaan yang diamalkan oleh masyarakat di Malaysia. Nyatakan hasil
perbincangan anda di dalam kelas.
Jawab soalan di bawah ini.
1. Nyatakan agama yang diamalkan oleh kaum di Malaysia.

a. b.
c. d.
e.
2. Nyatakan kepercayaan yang diamalkan oleh masyarakat di Malaysia.
a. b.
c. d.
3. Apakah tujuan kita perlu menghormati perayaan agama kaum lain?
a. b.
c.
7
AKTIVITI 1.1 (1.1.1)
Arahan: Susun huruf-huruf di bawah menjadi perkataan yang betul bagi

menyatakan kepelbagaian agama di Malaysia.
S T I A N K R I
1.
M S L I A
2.
N D H I U
3.
U B H D D A
4.
I K S H
5.
8
Arahan: Susun huruf-huruf di bawah menjadi perkataan yang betul bagi

menyatakan kepelbagaian kepercayaan di Malaysia.
N A M I E S I M
1.
O I T A S E M
2.
F U K O N N I S A S I M E
3.
9
Arahan: Padankan perkataan dengan gambar sambutan perayaan mengikut

agama dan kepercayaan di Malaysia dengan betul.
Deepa
avali
Harii Raya Aidilfiitri
mas
Krism
Tahun Ba
aru Cin
a
10
Ceng
g Beng
Thaip
ponggaal
Chap Goh M
Mei
11
LAMPIRAN 1B
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA
S Y T F E R C D I L X L S N W
L E U A Z G Y P U H P I A Q I
A M V Y O G W K Z A H I K S L
S S U D N I H J W D T Q L U B
H U W B W N S Q W S J A O F Y
R I A Z Y H N M I H M L P I Y
C C E C E Y I R E E K R M V L
W O F Y L C K Y T D B I Q P B
R F C I A Q W P S G U B S W I
I N P J X V L W L G D H H X Y
F O Y W P Z L Z L G D T E B D
F K A N I M I S M A H R Z B J
P I W N O P D V O W A R O L D
M Q B A S I E R C G G W M V W
H O O Y L D Y Q H J K C M G Q
ANIMISMA BUDDHA HINDU

ISLAM KONFOCIUSME KRISTIAN
SIKH TAOISME
12
Arahan: Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan (/) bagi penyataan yang
dilakukan dan (X) bagi penyataan tidak dilakukan.
BIL BUTIRAN YA TIDAK

1 Saya bersembahyang setiap hari.
2 Saya bersembahyang di tempat beribadat setiap minggu.
3 Saya dimarahi oleh ibu bapa sekiranya tidak

bersembahyang.
4 Saya takut akan balasan tuhan sekiranya tidak melakukan
amalan ibadat.
5 Saya hanya melakukan amal ibadat jika disuruh oleh ibu bapa
sahaja.
6 Saya juga menyuruh adik saya bersembahyang.

7 Saya selalu menyertai program yang dianjurkan oleh
tempat ibadat di kawasan kediaman saya.
8 Saya juga menderma sejumlah wang untuk kepentingan
tempat beribadat saya.
9 Saya selalu berbincang dengan rakan berkaitan dengan
agama saya.
10 Saya juga sanggup menyampaikan maklumat kepada rakan
seagama dengan saya berkaitan dengan aktiviti keagamaan.
Jumlah skor
SKOR PENCAPAIAN
8 hingga 10 Tahniah! Anda mengamalkan ajaran agama
5 hingga 7 Kurang mengamalkan ajaran agama
0 hingga 4 Tidak mengamalkan ajaran agama
13
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
UNIT 1.1 : KEPELBAGAIAN AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL CATATAN

YA TIDAK
1 Dapatmenyatakankepelbagaian agama di
Malaysia.
2 Dapatmenyatakankepelbagaiankepercayaa n
di Malaysia.
3 Kesedarankewujudantempatberibadat di
Malaysia.
4 Melaksanakanamalanberibadatmengikut
agama masing-masing.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H
NAMA GURU TANDATANGAN

& TARIKH
DISAHKAN OLEH TANDATANGAN
& TARIKH
14
DAN PERSAHABATAN
1.2 Melaksanakan tanggungjawab untuk mencapai kecemerlangan diri
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
1.2.1 Menyenaraikan ciri-ciri penampilan diri yang baik dengan jelas.
1.2.2 Menyatakan kesedaran mempunyai penampilan diri yang baik.
1.2.3 Mengamalkan penampilan diri yang baik dalam kehidupan seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Rasional
2. Hemah tinggi
3. Kejujuran
4. Kesederhanaan
15
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Tanggungjawab untuk mencapai kecemerlangan diri boleh dilihat melalui seseorang individu
yang mempunyai penampilan diri yang baik dan sedar terhadap potensi dirinya.Maklumat
berkaitan kecemerlangan diri boleh diperoleh melalui pelbagaisumber.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. kecemerlangan
b. penampilan
c. terurus
d. ditawarkan
16
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Kad situasi ● Borang senarai semak
TUGASAN
1. Murid menyatakan ciri-ciri penampilan diri yang baik secara lisan.

2. Murid melengkapkan perkataan dengan huruf yang betul bagi menyatakan ciri-ciri
penampilan yang baik. (Aktiviti 1.2.1)
3. Murid berbincang dalam kumpulan masing-masing bagi menjawab soalan yang
terdapat dalam kad situasi. (Aktiviti 1.2.2)
4. Murid membaca dan memahami kajian kes yang disediakan.
5. Murid berbincang untuk mengenal pasti ciri-ciri penampilan diri Gita dan Raju. (Aktiviti
1.2.3)
6. Murid melengkapkan senarai semak yang disediakan berkaitan dengan ciri
penampilan diri yang baik. (Lampiran 2A)
LANGKAH KERJA
1. Melihat gambar ciri-ciri penampilan yang baik.

2. Melengkapkan perkataan dengan huruf yang betul.
3. Memberikan jawapan berdasarkan kad situasi.
4. Secara berkumpulan, murid berbincang untuk mengenal pasti ciri-ciri
penampilan diri Raju dan Gita.
5. Secara berpasangan, murid diminta melengkapkan senarai semak yang
disediakan.
17
Arahan: Lengkapkan perkataan di bawah dengan huruf yang betul bagi menyatakan ciri-ciri
penampilan diri yang baik.
k m a
1. Pakaian
2. Kasut
e r h
3. Kuku
e n k
p i
4. Gigi
p n k
5. Rambut
18
Arahan: Baca situasi di bawah dan jawab soalan berikutnya.
Setiap individu hendaklah mempunyai
penampilan diri yang baik dalam kehidupan.
a. Berikan tiga ciri individu yang mempunyai penampilan diri yang baik.
i.
ii.
iii.
b. Nyatakan sebab mengapa kita perlu mempunyai penampilan diri yang baik.
c. Berikan tiga cara kita dapat membina penampilan diri yang baik.
i.
ii.
iii.
d. Berikan dua kesan jika kita tidak mempunyai penampilan diri yang baik.
i.
ii.
19
Situasi
Raju dan Gita telah menghadiri satu sesi temuduga di sebuah syarikat yang terkemuka. Semasa
sesi temuduga dijalankan, Raju telah ditegur oleh pegawai penemuduga kerana memakai
selipar, berseluar pendek, berambut panjang dan keadaan diri yang tidak terurus. Kesan
penampilan diri yang tidak terurus menyebabkan dia tidak ditawarkan bekerja di syarikat itu.
Berbeza pula dengan Gita, dia telah menunjukkan penampilan diri yang sangat baik. Gita
benar-benar bersedia menghadiri sesi temuduga itu dengan memakai pakaian yang kemas dan
bersih. Gita akhirnya ditawarkan bekerja di syarikat itu.
Nyatakan penampilan diri yang ditunjukkan oleh Raju dan Gita
Raju Gita
1. 1.
2. 2.
3. 3.
20
LAMPIRAN 2A
Arahan: Lengkapkan senarai semak di bawah.
BIL PERNYATAAN TANDAKAN (/)

ATAU (X)
1 Rakan saya berpakaian kemas
2 Rakan saya memakai tali leher ke sekolah
3 Rakan saya berambut pendek
4 Rakan saya menyikat rambutnya setiap hari
5 Rakan saya mencuci rambutnya dengan syampu 3 kali
seminggu
1 kali sehari
6 Rakan saya menggosok gigi setiap hari
2 kali sehari
3 kali sehari
1 kali sehari
7 Rakan saya mandi setiap hari. 2 kali sehari
3 kali sehari
8 Rakan saya berkuku pendek
9 Rakan saya sering memastikan kukunya sentiasa bersih
10 Rakan saya sering memastikan kasutnya sentiasa bersih
Jumlah skor
SKOR PENCAPAIAN
8-10 Tahniah! Sangat baik
5-7 Sederhana baik
0-4 Kurang baik
21
UNIT 1.2 : TANGGUNGJAWAB UNTUK MENCAPAI KECEMERLANGAN DIRI
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan cirri-ciripenampilandiri yang
baik.
2 Menyatakankesedaranmempunyaipenampil
andiri yang baik.
3 Mengamalkanpenampilandiri yang baik.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
22
DAN PERSAHABATAN
1.3 Melaksanakan tanggungjawab dalam keluarga.
OBJEKTIF KHUSUS
1.3.1 Menyatakan tanggungjawab diri dalam keluarga dengan jelas.

1.3.2 Menyatakan kesedaran tentang tanggungjawab dalam keluarga.
1.3.3 Mengamalkan sikap bertanggungjawab terhadap ahli keluarga.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Kasih sayang
3. Rasional
23
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Institusi kekeluargaan merupakan sebuah institusi yang penting dalam membentuk

kecemerlangan individu. Kesedaran tentang tanggungjawab diri terhadap keluarga
mampu mewujudkan sebuah keluarga bahagia.Pelbagai maklumat berkaitan institusi
kekeluargaan ini boleh diperoleh melalui pelbagai sumber.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. layanan
b. hayat
24
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
gambar
Lembaran kerja
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai bagi menyatakan
tanggungjawab diri dalam keluarga.(Aktiviti 1.3.1)
2. Murid menyatakan kesedaran tentang tanggungjawab dalam keluarga
berdasarkan gambar yang disediakan.(Aktiviti 1.3.2)
3. Murid menyatakan tindakan yang perlu dilakukan berdasarkan kad situasi yang
diedarkan dalam kumpulan. (Aktiviti 1.3.3)
LANGKAH KERJA
1. Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai bagi menyatakan

tanggungjawab diri dalam keluarga.
2. Melihat gambar tanggungjawab dalam keluarga.
3. Secara kumpulan anda dikehendaki menyatakan tindakan berdasarkan kad situasi.
25
Arahan: Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
menghormati layanan bersopan kasih sayang
bertanggungjawab membantu membalas jasa
1. Salah satu cara untuk ibu bapa ialah dengan

menggembirakan hati mereka.
2. Kita perlu anggota keluarga yang lebih

tua daripada kita.
3. Seseorang abang atau kakak perlulah adik-adik dalam

pelajaran mereka.
4. Sebagai anak sulung dalam keluarga, saya

mengawasi adik-adik dan menasihati mereka.
5. Setiap ahli keluarga perlu memberi

kepada semua anggota keluarganya.
6. Sikap saling menyayangi antara satu sama lain perlu diterapkan kepada anak- anak
sejak kecil lagi agar di antara anak dengan ibu bapa
berkekalan sehingga ke akhir hayat.
26
Tanggungjawab Diri Terhadap Keluarga
Aktiviti
1. Nyatakan situasi dalam gambar di atas ?
2. Nyatakan tanggungjawab anda terhadap keluarga.

a.
b.
c.
3. Mengapakah anda perlu melaksanakan tanggungjawab terhadap keluarga ?
27
Hari ini adalah hari minggu. Ibu tidak berapa sihat.

Tugas yang biasa dilakukannya tidak dapat
dilaksanakan pada hari tersebut.
1. Apakah tugas yang biasa dilakukan oleh ibu di rumah ?

a.
b.
c.
2. Berdasarkan situasi di atas, apakah sepatutnya anda lakukan sebagai

seorang anak ?
a.
b.
c.
3. Mengapakah anda perlu membantu ibu di rumah ?

a.
b.
c.
28
UNIT 1.3 : TANGGUNGJAWAB DIRI DALAM KELUARGA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakantanggungjawabdiridalamkeluarg a.
2 Menyatakankesedarantentangtanggungjawa
bdalamkeluarga.
3 Mengamalkansikapbertanggungjawabterhad
apahlikeluarga.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
29
DAN PERSAHABATAN
1.4 Menjalin hubungan dengan rakan sebaya.
OBJEKTIF KHUSUS
1.4.1 Menyenaraikan ciri-ciri rakan sebaya yang baik dengan jelas.

1.4.2 Menyatakan perasaan mempunyai rakan sebaya
1.4.3 Membina hubungan persahabatan yang baik dengan rakan sebaya.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Rasional
3. Baik hati
30
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Rakan sebaya merupakan elemen terpenting dalam membantu pembentukan sahsiah diri
yang cemerlang. Kebolehan menilai ciri-ciri rakan sebaya yang baik dapat membantu
mewujudkan hubungan persahabatan yang akrab.Maklumat berkaitan rakan sebaya ini
boleh diperoleh melalui pelbagai sumber.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. rakan sebaya
b. prihatin
c. mengunjungi
31
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
lembaran kerja
borang senarai semak
TUGASAN
1. Murid mengisi huruf dalam kotak supaya menjadi perkataan yang betul. (Aktiviti
1.4.1)
2. Murid menyatakan perasaan mempunyai rakan sebaya. (Aktiviti 1.4.2)
3. Murid melengkapkan senarai semak berkaitan hubungan persahabatan yang baik
dengan rakan sebaya. (Aktiviti 1.4.3)
LANGKAH KERJA
1. Mengisi huruf dalam kotak yang disediakan supaya menjadi perkataan yang betul.
2. Menyatakan nama dua rakan baik anda.
3. Menyatakan sebab memilih dua rakan itu.
4. Menyatakan perasaan mempunyai rakan baik.
5. Secara berpasangan anda dikehendaki melengkapkan senarai semak yang
disediakan.
32
Arahan: Mengisi huruf dalam kotak di bawah supaya menjadi perkataan yang betul.
1. b i a t
2. a a h
3. j j
4. p i t n
5. b t n g j w
33
1. Nyatakan dua nama rakan baik anda.

a.
b.
2. Mengapakah anda berkawan baik dengan mereka ?
a.
b.
c.
3 Apakah perasaan anda mempunyai rakan baik ?

a.
b.
34
Arahan: Lengkapkan senarai semak di bawah dengan jawapan yang sesuai.
BIL BUTIRAN YA TIDAK

1. Rakan anda suka membantu orang yang dalam kesusahan
2. Rakan anda peramah dan mesra
3. Rakan anda suka menonton televisyen sehingga larut
malam
4. Rakan anda sering berkongsi masalah dengan rakan
sebaya
5. Rakan anda suka bermain permainan video sepanjang hari
6. Rakan anda suka meniru dalam peperiksaaan

7. Rakan anda suka melawan guru
8. Rakan anda mengucapkan salam ketika berjumpa dengan
rakan sebaya
9. Rakan anda sering membimbing rakan sebaya yang

menghadapi masalah pembelajaran
10. Rakan anda akan mengunjungi rakannya jika dia jatuh
sakit
SKOR PENCAPAIAN
8-10 Tahniah! Sangat baik
4-7 Baik
0-3 Kurang baik
35
UNIT 1.4 :HUBUNGAN DENGAN RAKAN SEBAYA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikanciri-cirirakansebaya yang
baik.
2 Menyatakankesedaranmempunyairakanseba ya
yang baik.
3 Hubunganpersahabatan yang
baikdenganrakansebaya.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
36
Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 1
MENGAPLIKASI KECEMERLANGAN DIRI
DALAM KOMUNITI DAN MASYARAKAT
2.1 Mengamalkan gaya hidup sihat.
OBJEKTIF KHUSUS
2.1.1 Menyatakan cara-cara mengamalkan gaya hidup sihat dalam komuniti

kejiranan.
2.1.2 Menyatakan kesedaran amalan gaya hidup sihat dalam komuniti kejiranan.
2.1.3 Menunjukkan amalan gaya hidup sihat dalam komuniti kejiranan.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah tinggi
2. Kesederhanaan
3. Rasional
4. Toleransi
37
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Gaya hidup sihat merupakan satu amalan yang harus dimiliki oleh setiap individu bagi
membentuk peribadi yang menarik selaras dengan keperluan sosial dan perkembangan
teknologi masa kini. Segala maklumat berkaitan gaya hidup sihat ini boleh diperoleh
melalui pelbagai sumber.
Media elektronik :
Internet
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. silaturahim b.
melepak
c. institusi sosial
38
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid memadankan gambar cara mengamalkan gaya hidup sihat dalam komuniti
kejiranan dengan perkataan yang sesuai. (Aktiviti 2.1.1)
2. Murid melengkapkan ayat bagi menyatakan kesedaran amalan gaya hidup sihat dalam
komuniti kejiranan. (Aktiviti 2.1.2)
3. Murid melengkapkan senarai semak gaya hidup sihat dalam komuniti
kejiranan. (Aktiviti 2.1.3)
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan cara mengamalkan gaya hidup sihat dalam komuniti kejiranan berdasarkan
pada situasi gambar yang disediakan.
2. Lengkapkan ayat bagi menyatakan kesedaran amalan gaya hidup sihat dalam komuniti
kejiranan.
3. Secara berpasangan anda dikehendaki menilai amalan gaya hidup sihat dalam komuniti
kejiranan dengan menandakan instrumen pada senarai semak yang disediakan.
39
Arahan: Padankan gambar dengan jawapan yang betul.
Mencuri
Sukaneka
Menziarahi
Bersenam
Gotong -Royong
Melepak
40
Arahan: Lengkapkan ayat dengan jawapan yang betul.
bersenam menziarahi melepak
sukaneka mencuri gotong-royong
1. Aktiviti dalam kawasan kejiranan boleh

mewujudkan perpaduan.
2. Dalam hidup berjiran, kita hendaklah rakan kita

yang ditimpa kemalangan.
3. Amalan dapat melahirkan masyarakat yang sihat.
4. sehingga larut malam boleh menganggu

ketenteraman jiran tetangga.
5. Program yang diadakan dalam kawasan perumahan

akan merapatkan hubungan silaturahim.
6. Perbuatan akan melemahkan institusi sosial dalam

masyarakat.
41
betul dan (X) bagi penyataan yang salah.
BIL BUTIRAN BETUL SALAH

1. Anda mengenali jiran yang tinggal berdekatan dalam
kawasan perumahan yang didiami.
2. Anda sentiasa melibatkan diri dalam program gotong-
royong yang dianjurkan di kawasan perumahan anda.
3. Anda tidak melawat jiran yang ditimpa kemalangan.
4. Anda selalu melakukan aktiviti bersenam bersama-sama jiran

anda.
5. Perbuatan melepak boleh menganggu ketenteraman jiran

anda.
6. Anda mengambil sesuatu barang kepunyaan jiran tanpa

kebenarannya.
7. Pada hari Deepavali, anda mengunjungi rumah jiran
anda.
8. Anda tidak bertegur sapa dengan jiran.
9. Anda melaporkan kepada pihak polis jika ada seseorang yang

mencurigakan berada dalam kawasan kejiranan anda.
10. Anda membuang sampah dalam tong sampah jiran anda.
Jumlah skor
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Syabas! Anda seorang jiran yang baik
4 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan hubungan dengan jiran
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif terhadap jiran
42
UNIT 2.1 : AMALAN GAYA HIDUP SIHAT
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan cara mengamalkan gaya hidup
sihat dalam komuniti kejiranan.
2 Menyatakan kesedaran amalan gaya hidup
sihat dalam komuniti kejiranan.
3 Melaksanakan amalan gaya hidup sihat
dalam komuniti kejiranan.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
43
2.2 Mengekalkan kesejahteraan hidup berjiran.
OBJEKTIF KHUSUS
2.2.1 Mengenal pasti latar belakang jiran tetangga dengan betul.

2.2.2 Menyatakan kesedaran hidup berjiran yang baik.
2.2.3 Mengamalkan cara hidup berjiran yang baik.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah tinggi
2. Kejujuran
3. Bertanggungjawab
44
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Jiran merupakan individu yang tinggal berhampiran dengan tempat kediaman kita.
Kesedaran kepada keperluan hidup berjiran sangat penting dalam membentuk sebuah
masyarakat yang harmoni. Amalan cara hidup berjiran yang baik perlu dipraktikkan pada
peringkat awal untuk mencapai kecemerlangan diri dalam komuniti dan masyarakat.
Segala maklumat berkaitan jiran ini boleh diperoleh melalui pelbagai sumber.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. labuhkan
2. pembetung
3. muafakat
45
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Borang senarai semak
TUGASAN
1. Murid menyebut nama empat orang jiran yang tinggal berdekatan dengan rumah
mereka.
2. Murid melengkapkan maklumat latar belakang jiran mereka. (Aktiviti 2.2.1)
3. Murid melafaz pantun “Hidup Sepakat Membawa Berkat“.
4. Murid menyatakan perasaan mempunyai jiran yang baik. (Aktiviti 2.2.2)
5. Murid melengkapkan senarai semak “Cara Hidup Berjiran Yang Baik. (Aktiviti
2.2.3)
LANGKAH KERJA
1. Senaraikan empat orang jiran yang tinggal berhampiran dengan anda.

2. Lengkapkan maklumat latar belakang seorang jiran yang tinggal berhampiran dengan
anda pada lampiran yang disediakan.
3. Mendengar lagu.
4. Menyayikan lagu bersama-sama.
5. Menyatakan perasaan berdasarkan bahan rangsangan.
46
Arahan: Lengkapkan maklumat berkaitan dengan jiran anda.
BIL MAKLUMAT
1 Nama Jiran :
2 Bangsa :
3 Agama :
4 Jantina :
5 Pekerjaan :
6 Bilangan Ahli Keluarga :
7 Hobi :
BIL MAKLUMAT
1 Nama Jiran :
2 Bangsa :
3 Agama :
4 Jantina :
5 Pekerjaan :
7 Hobi :
BIL MAKLUMAT
1 Nama Jiran :
2 Bangsa :
3 Agama :
4 Jantina :
5 Pekerjaan :
7 Hobi :
47
AKTIVITI 2.2(2.2.2)
Arahan: Baca dan fahamkan pantun ini dan jawab soalan di bawah.
Hidup Sepakat Membawa Berkat
Hendak belayar ke Teluk Betung,

Sambil mencuba labuhkan pukat,
Bulat air kerana pembetung, Bulat
manusia kerana muafakat.
Pokok bunga penghias taman,

Ditanam bersama cendawan, Kenali
jiran erat kemesraan, Moga terjalin
ikatan perpaduan.
Manis sungguh buah kuini, Apa

kurangnya buah belimbing, Bantu-
membantu amalan murni, Bagai
aur dengan tebing.
(http://pejuangsastera.blogspot.com/2010/11/aspek-kejiranan-dalam- pantun-
melayu.html)
1. Apakah perasaan mempunyai jiran yang baik ?

a.
b.
2. Berikan kebaikan hidup berjiran.

a.
b.
48

1. Anda menolong jiran yang baharu berpindah di kawasan
perumahan anda.
2. Anda mengawasi kawasan kediaman jiran anda jika dia
balik ke kampung.
3. Anda sentiasa memberi buah tangan kepada jiran anda jika
balik dari melancong.
4. Anda memasang radio dan televisyen dengan bunyi yang

kuat sehingga menganggu jiran.
5. Anda membunyikan enjin motosikal dengan kuat.
6. Anda bertutur menggunakan bahasa yang sopan dengan

jiran anda.
7. Anda membantu jiran mengangkat kain di jemuran
semasa ketiadaannya.
8. Anda membuka surat kepunyaan jiran anda.
9. Anda menganggu binatang peliharan jiran anda.
10. Anda sering mengulangkaji pelajaran bersama-sama

dengan jiran.
Jumlah skor
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Syabas! Anda seorang jiran yang baik
4 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan hubungan dengan jiran
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif terhadap jiran
49
UNIT 2.2 : HIDUP BERJIRAN
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Mengenal pasti latar belakang jiran tetangga.
2 Menyatakan kesedaran hidup berjiran.
3 Melaksanakan amalan hidup berjiran yang

baik.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
50
2.3 Menjaga keselamatan kawasan kediaman tanggungjawab bersama.
OBJEKTIF KHUSUS
2.3.1 Menyatakan cara menjaga keselamatan kawasan kediaman dengan betul.

2.3.2 Menyatakan perasaan hidup dalam kawasan kediaman yang selamat.
2.3.3 Mengamalkan cara menjaga keselamatan di kawasan kediaman.
PENERAPAN NILAI
1. Kerjasama
2. Keberanian
3. Toleransi
51
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Tanggungjawab menjaga keselamatan kawasan kediaman perlu dipraktikkan dalam

kalangan komuniti dan masyarakat setempat untuk menjaga keharmonian bersama.
Segala maklumat berkaitan tanggungjawab menjaga keselamatan kawsan kediaman
boleh diperoleh melalui pelbagai sumber.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Suratkhabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. Penggera
2. sukarela
52
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan cara menjaga keselamatan di kawasan kediaman

berdasarkan gambar.
2. Murid memadankan cara menjaga keselamatan kawasan kediaman dengan situasi
yang diberi. (Aktiviti 2.3.1)
3. Murid mengisi teka silang kata dengan jawapan yang betul. (Aktiviti 2.3.2)
4. Murid melengkapkan senarai semak yang disediakan berkaitan cara menjaga
keselamatan di kawasan kediaman yang diamalkan oleh rakan sebaya.
(Aktiviti 2.3.3)
LANGKAH KERJA
1. Nyatakan cara menjaga keselamatan di kawasan kediaman berdasarkan situasi

yang diberi.
2. Mengisi teka silang kata.
3. Secara berpasangan anda dikehendaki menilai cara menjaga keselamatan di kawasan
kediaman yang diamalkan oleh rakan sebaya anda.
4. Lengkapkan senarai semak yang disediakan.
53
Aktiviti 2.3(2.3.1)
Arahan: Padankan gambar dengan situasi di sebelah.
Memastikan rumah
anda dikunci sebelum
keluar dari rumah.
Memasang kamera
pengawasan
keselamatan (CCTV)
untuk keselamatan.
Memelihara anjing
untuk mengawal
keselamatan rumah
Memasang penggera
keselamatan di rumah
Mewujudkan anggota
keselamatan sukarela
untuk menjaga
keselamatan
54
Arahan: Isikan teka silang kata di bawah dengan berpandukan ayat yang diberi.
3 G
1 4
S A A
M E
R O
2
M G
1. Kita berasa jika kawasan perumahan ada

rondaan ahli rukun tetangga.
2. Masyarakat yang hidup saling membantu akan dapat mewujudkan suasana yang
dan harmoni.
3. Kita akan berasa jika mempunyai jiran yang baik.
4. Hidup dalam keadaan selesa dan menjadi impian dalam hidup

berjiran.
5. Sikap sombong dan haruslah dijauhi dalam kehidupan

berjiran.
55
Aktiviti 2.3 (2.3.3)
Arahan: Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan (/) bagi penyataan
yang betul dan (X) bagi penyataan yang salah.

1. Anda mengunci pintu rumah sebelum tidur.
2. Anda memelihara anjing untuk mengawasi rumah anda.
3. Anda berasa selamat jika ada rondaan pengawal

keselamatan di kawasan tempat tinggal anda.
4. Anda melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong

membersihkan longkang untuk mengelakkan penyakit.
5. Anda tidak mengunci pintu rumah jika keluar membeli-
belah.
6. Anda sentiasa memastikan suis peralatan elektrik di
rumah ditutup sebelum keluar rumah.
7. Anda memberitahu jiran jika terlihat tingkap rumahnya terbuka
semasa ketiadaanya.
8. Anda tidak berbuat apa-apa apabila ternampak pencuri

masuk ke dalam rumah jiran.
Jumlah skor
Skor Pencapaian
6 hingga 8 Syabas! Anda sangat prihatin dengan keselamatan kawasan
kediaman anda.
4 hingga 5 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan keselamatan kawasan
kediaman anda.
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif keselamatan kawasan
kediaman anda.
56
UNIT 2.3 : KESELAMATAN KAWASAN KEDIAMAN
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan cara menjaga keselamatan
kawasan kediaman.
2 Menyatakan kesedaran hidup dalam
kawasan kediaman yang selamat.
3 Melaksnakan amalan menjaga keselamatan di
kawasan kediaman.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
57

2.4 Mengekalkan keindahan alam sekitar di tempat awam.
MASYARAKAT
OBJEKTIF KHUSUS
2.4.1 Menyatakan cara-cara menjaga kebersihan di kawasan perniagaan dengan betul.

2.4.2 Menyatakan kesedaran keperluan menjaga kebersihan di kawasan perniagaan dengan
betul.
2.4.3 Menunjukkan perlakuan positif terhadap pengabaian kebersihan di tempat awam.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Kerjasama
58
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Alam sekitar merupakan satu anugerah Tuhan yang tidak ternilai. Keindahan alam sekitar
harus dikekalkan untuk diwarisi oleh generasi masa hadapan. Pengekalan keindahan
alam sekitar ini bukan hanya terhad di kawasan kediaman tetapi juga di tempat awam
dan kawasan perniagaan. Segala maklumat berkaitan alam sekitar boleh diperoleh
melalui pelbagai sumber.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. mengemop
2. mengelap
59
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
gambar
lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan cara menjaga kebersihan di kawasan kantin sekolah.

2. Murid memadankan cara menjaga kebersihan di kawasan kantin sekolah. (Aktiviti
2.4.1)
3. Murid meneliti dua keping gambar yang menunjukkan situasi di kantin sekolah.
4. Murid menjawab soalan yang diberikan secara perbincangan dalam kumpulan. (Aktiviti
2.4.2)
5. Murid melengkapkan senarai semak yang disediakan berkaitan dengan kebersihan di
kawasan kantin sekolah secara berkumpulan. (Aktiviti 2.4.3)
6. Murid menjalankan aktiviti membersihkan kawasan kantin sekolah dalam kumpulan.
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan cara menjaga kebersihan di kawasan kantin sekolah.
2. Memadankan cara-cara menjaga kebersihan di kawasan kantin sekolah.
3. Meneliti dua keping gambar kantin sekolah.
4. Menjawab soalan yang diberikan secara kumpulan.

6. Aktiviti membersihkan kawasan kantin sekolah.
60
Arahan: Berdasarkan gambar padankan cara menjaga kebersihan di kantin dan isikan
jawapan di tempat yang disediakan.
CARA MENJAGA KEBERSIHAN DI KANTIN.

Mengelap meja
Menyapu lantai
Menutup makanan
Memakai apron
Mengemop lantai
61
Arahan : Perhatikan gambar di bawah.
A B
A. Situasi : Sekiranya anda berada di kantin, kantin yang manakah menjadi

pilihan anda?
B. Mengapakah anda memilih kantin tersebut ?
1)
2)
3)
4)
5)
62

1. Anda membuang sampah di dalam lubang tandas awam.
2. Anda akan memilih restoran yang bersih untuk
menjamu selera.
3. Anda menconteng dinding tandas awam untuk
melepaskan tekanan.
4. Anda selalu mengunjungi taman rekreasi yang cantik dan
bersih.
5. Jika ternampak sampah di taman permainan, anda akan

mengutip dan membuangkannya ke dalam tong sampah.
6. Anda bersetuju jika pihak berkuasa mengenakan denda
yang berat kepada orang yang membuang sampah di
merata-rata tempat.
7. Anda bersetuju jika pihak berkuasa mengenakan

bayaran untuk masuk ke tandas awam bagi memastikan
kebersihannya terjamin.
8. Anda tidak kisah jika menjamu selera di restoran yang

banyak lalat.
9. Anda bersetuju jika pemilik premis perniagaan
dikenakan denda jika mengabaikan kebersihan.
10. Anda bersetuju dengan tindakan pihak berkuasa yang
meletakkan gred kebersihan di setiap premis
perniagaan.
Jumlah
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Tahniah! Anda seorang yang mementingkan kebersihan
4 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu mengambil berat tentang kebersihan
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap supaya mementingkan
kebersihan
63
UNIT 2.4 : KEINDAHAN ALAM SEKITAR DI TEMPAT AWAM
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan cara menjaga kebersihan di
kawasan perniagaan.
2 Kesedaran keperluan menjaga kebersihan di
kawasan perniagaan.
3 Menunjukkan perlakuan positif terhadap
pengabaian kebersihan di tempat awam.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
64
MEMATUHI MORALITI, PERATURAN DAN
UNDANG-UNDANG
3.1 Mengamalkan adab di rumah.
OBJEKTIF KHUSUS
3.1.1 Menyatakan adab di rumah dengan betul.
3.1.2 Menyatakan kesedaran beradab di rumah dengan betul.
3.1.3 Mengamalkan adab di rumah dengan betul.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah tinggi
2. Kesederhanaan
3. Rasional
65
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Adab di rumah merupakan satu proses pembelajaran untuk melatih individu menjadi seorang
yang bermoral. Kesedaran mengamalkan adab dengan betul di rumah perlu diberi penekanan
dalam melahirkan insan yang berakhlak mulia. Segala maklumat berkaitan adab di rumah boleh
diperoleh melalui pelbagai sumber.
Media elektronik
LCD
Internet
Media cetak
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. adab
b. tertib
c. berkomunikasi
66
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid melengkapkan gambar rajah berdasarkan rangsangan yang diberi. (Aktiviti

3.1.1)
2. Murid meneliti dua gambar yang diberikan.
3. Murid memilih gambar yang sesuai dengan soalan yang diberi.
4. Murid menjawab soalan berdasarkan gambar. (Aktiviti 3.1.2)
5. Murid melengkapkan senarai semak yang disediakan berkaitan dengan amalan
beradab. (Aktiviti 3.1.3)
LANGKAH KERJA
1. Melengkapkan gambar rajah berdasarkan rangsangan yang diberi.

2. Memilih gambar yang sesuai.
3. Menjawab soalan berdasarkan gambar.
67
Aktiviti 3.1(3.1.1)
Arahan : Lengkapkan gambar rajah di bawah dengan adab di rumah yang sesuai.
Keluarga
Adab di meja makan Adab berpakaian
1) 1)
2) 2)
3) 3)
Adab melayan tetamu
1)
2)
3)
68
Aktiviti 3.1( 3.1.2)
Arahan : Berdasarkan gambar rajah yang diberi . Perhatikan dua situasi berbeza kemudian
pilih dengan betul.
Adab Di Meja Makan
A B
Situasi : Jika anda berada di meja makan bersama keluarga. Situasi manakah yang
menjadi keutamaan anda. ?
Saya perlu beradab di meja makan kerana :
1.
2.
3.
4.
5.
69

1. Anda mengucapkan salam sebelum masuk ke dalam
rumah.
2. Anda menggunakan kata panggilan yang sesuai kepada
ahli keluarga.
3. Anda keluar rumah tanpa memberitahu ahli keluarga.
4. Anda melayan tetamu yang datang ke rumah dengan
rumah.
5. Anda menggunakan bahasa yang kasar apabila
berkomunikasi dengan ahli keluarga.
6. Anda memakai pakaian yang sesuai apabila berhadapan
dengan ahli keluarga.
7. Anda duduk dengan tertib ketika berada di meja

makan.
8. Anda tidak memberi perhatian ketika ibu bapa
memberikan nasihat.
9. Anda menyambut kepulangan ibu bapa dari kerja
dengan mesra.
10. Anda lalu-lalang di hadapan ibu bapa tanpa
mempedulikan mereka.
Jumlah skor
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Syabas! Anda mempunyai adab yang sangat tinggi
5 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan lagi adab di rumah
0 hingga 4 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif berkaitan dengan adab di
rumah
70
UNIT 3.1 : AMALAN ADAB DI RUMAH
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan adab di rumah.
2 Menyatakan kesedaran keperluan beradab di

rumah.
3 Melaksanakan amalan adab di rumah.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
71

UNDANG-UNDANG
3.2 Mengelakkan ketagihan yang membawa mudarat.
OBJEKTIF KHUSUS
3.2.1 Menyenaraikan dengan jelas perlakuan yang menunjukkan ketagihan yang

membawa mudarat.
3.2.2 Menyatakan kesedaran menjauhi ketagihan yang membawa mudarat.
3.2.3 Menjauhi ketagihan yang membawa mudarat.
PENERAPAN NILAI
1. Kepercayaan Kepada Tuhan

2. Harga diri
3. Berdikari
72
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Ketagihan membawa mudarat menyebabkan seseorang itu hilang pertimbangan diri dalam
membuat sebarang keputusan. Kesedaran menjauhi ketagihan yang membawa mudarat perlu
ditekankan di peringkat persekolahan bagi menangani gejala sosial yang semakin menular
dalam kalangan remaja pada masa kini.
Media elektronik
Internet
Televisyen
Media cetak
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. mudarat
b. ketagihan
c. menular
73
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid meneliti gambar yang disediakan.

2. Murid menulis perlakuan ketagihan yang boleh membawa mudarat. (Aktiviti
3.2.1)
3. Murid membaca kad situasi yang telah disediakan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mencarijawapan berdasarkan kad situasi
yang diberikan. (Aktiviti 3.2.2)
5. Murid melengkapkan gambar rajah cara-cara mengelakkan ketagihan yang
membawa mudarat berpandukan jawapan yang diberi.(Aktiviti 3.2.3)
6. Murid menghasilkan poster yang bertemakan “Jauhi Ketagihan Merokok”.
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan perlakuan ketagihan yang membawa mudarat .

2. Menulis perlakuan ketagihan yang boleh membawa mudarat.
3. Membaca kad situasi.
4. Mencari jawapan berdasarkan kad situasi.
5. Melengkapkan peta minda.
6. Menghasilkan poster.
74
Aktiviti 3.2(3.2.1)
Arahan : Sila teliti dan perhatikan gambar dibawah. Kemudian tuliskan perlakuan ketagihan
yang boleh membawa mudarat kepada remaja.
Tuliskan perlakuan ketagihan yang boleh membawa mudarat kepada remaja
1.
2.
3.
4.
5.
75
Aktiviti 3.2(3.2.2)
Arahan : Sila baca dan teliti situasi di bawah dengan baik.
Zaman teknologi banyak membawa kebaikan kepada semua rakyat,

namun begitu remaja kita makin banyak yang terlibat dengan masalah yang merosakkan
mereka seperti penagihan dadah, pelajar sekolah merokok, melayari internet, dan
sekarang ini pelajar mula menggilai laman web Facebook untuk bersosial.
Terdapat beberapa cara untuk mengelakkan masalah ketagihan dengan

mengamalkan beberapa langkah berikut :
I. Menghindari dari rakan yang negatif

II. Patuh kepada ajaran agama masing masing
III. Patuh kepada nasihat ibubapa
IV. Mengisi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah
V. Mengelakkan diri daripada ingin mencuba sesuatu yang negatif.
Berdasarkan situasi di atas. Senaraikan masalah sosial dan langkah untuk

mengelakkannya dengan mengisi tempat kosong yang disediakan.
Masalah Sosial Remaja Langkah Mengatasi
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
76
Aktiviti 3.2(3.2.3)
Arahan : Lengkapkan pengurusan grafik di bawah berdasarkan jawapan yang

disediakan.
Langkah- langkah menjauhi ketagihan yang membawa mudarat

Mengisi masa lapang dengan perkara
Berkawan dengan rakan yang merokok.
berfaedah.
Patuh kepada ajaran agama. Suka melepak bersama kawan.

Selalu ke Kafe Siber untuk melayari
Patuh nasihat iba bapa.
internet.
Elak diri dari mencuba sesuatu yang Tidak berkawan dengan rakan yang
negatif. negatif.
Langkah –Langkah menjauhi

ketagihan yang mudarat
1. 2.
3. 4.
5. 6.
77
UNIT 3.2 : KETAGIHAN YANG MEMBAWA MUDARAT
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan perlakuan yang yang
menunjukkan ketagihan yang membawa
mudarat.
2 Menyatakan kesedaran menjauhi ketagihan
yang membawa mudarat.
3 Melaksanakan amalan menjauhi ketagihan
yang membawa mudarat.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
78
UNDANG-UNDANG
3.3 Mematuhi peraturan di sekolah.
OBJEKTIF KHUSUS
3.3.1 Menyatakan dengan jelas peraturan di sekolah.

3.3.2 Menyatakan dengan jelas kesedaran mematuhi peraturan sekolah.
3.3.3 Mematuhi dengan betul peraturan di sekolah.
PENERAPAN NILAI
1. Hormat
2. Kerjasama
3. Toleransi
4. Bertanggungjawab
5. Harga diri
79
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Peraturan di sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk disiplin dan sahsiah
murid. Murid yang mematuhi peraturan di sekolah dapat menghindarkan diri daripada
terlibat dengan perbuatan yang boleh menjejaskan maruah diri.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. peraturan
80
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid menyenaraikan peraturan yang terdapat di sekolah berdasarkan

pengurusan grafik yang diberi. (Aktiviti 3.3.1)
2. Murid membaca kad situasi.
3. Murid menjawab soalan berdasarkan kad situasi. (Aktiviti 3.3.2)
4. Murid melukis gambar cara berpakaian yang menepati peraturan sekolah. (Aktiviti
3.3.3)
LANGKAH KERJA
1. Menyenaraikan peraturan yang terdapat di sekolah anda berdasarkan

pengurusan grafik.
2. Menjawab soalan berdasarkan kad situasi.
3. Melukis gambar cara berpakaian yang menepati peraturan sekolah.
81
Arahan: Sila perhatikan gambar yang terdapat di bawah.
Setelah memerhatikan grafik di atas. Anda dikehendaki menyenaraikan peraturan-

peraturan yang terdapat disekolah yang anda ketahui.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
82
Arahan: Baca situasi di bawah dengan teliti dan jawab soalan yang diberikan.
David merupakan seorang murid yang nakal. Dia sering

datang lewat ke sekolah. Pakaiannya juga tidak kemas dan
berambut panjang. Dia sering dimarahi oleh gurunya.
1. Nyatakan kesalahan yang dilakukan oleh David.

a.
b.
c.
2. Apakah yang sepatutnya dilakukan oleh David ?

a.
b.
c.
3. Berikan tiga kesan murid yang tidak mematuhi peraturan sekolah.

a.
b.
c.
4. Senaraikan kebaikan murid mematuhi peraturan sekolah.

a.
b.
c.
83
Arahan: Lukiskan gambar cara berpakaian yang menepati peraturan sekolah.
84
UNIT 3.3 : MEMATUHI PERATURAN DI SEKOLAH
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan dengan jelas peraturan di
sekolah.
2 Menyatakan kesedaran keperluan mematuhi
peraturan sekolah.
3 Melaksanakan amalan mematuhi peraturan di
sekolah.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
85
UNDANG-UNDANG
3.4 Mengamalkan peraturan keluarga
OBJEKTIF KHUSUS
3.4.1 Menyatakan norma tradisi keluarga dengan jelas

3.4.2 Menyatakan kesedaran mengekalkan norma tradisi keluarga dengan jelas
3.4.3 Mengamalkan norma tradisi dalam keluarga
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Hormat
3. Kebebasan
86
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Norma tradisi bagi sesebuah keluarga memainkan peranan yang penting dalam
mengukuhkan institusi kekeluargaan.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. norma
2. tradisi
87
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Kad dialog
TUGASAN
1. Murid menceritakan norma tradisi kelaurga masing-masing.

2. Murid menyenaraikan norma tradisi keluarga masing-masing. (Aktiviti 3.4.1)
3. Murid membaca dialog yang diberikan.
4. Murid menjawab soalan berdasarkan dialog.(Aktiviti 3.4.2)
5. Murid melengkapkan senarai semak berkaitan norma tradisi dalam keluarga secara
berpasangan. (Aktiviti 3.4.3)
LANGKAH KERJA
1. Bercerita tentang norma tradisi keluarga masing-masing.

2. Menyenarai norma tradisi keluarga masing-masing.
3. Baca dialog.
4. Menjawab soalan berdasrkan dialog.
5. Melengkapkan senarai semak yang disediakan.
88
Arahan: Senaraikan norma tradisi keluarga anda..
1. 2.
3. Norma 4.
Tradisi
Keluarga
6. Makan
5.
bersama
89
Arahan: Baca dialog dengan teliti dan jawab soalan yang diberikan di bawah ini.
Ah Seng : Mei Ling, jika awak

hendak pergi ke sekolah,
adakah awak bersala dengan
kedua ibu bapa awak ?
Mei Ling : Ya. Saya bersalam

dengan kedua ibu bapa saya dan
mencium pipi mereka. Perkara ini
saya lakukan setiap hari apabila
saya pergi ke sekolah
1. Apakah yang dilakukan oleh Mei Ling apabila hendak pergi ke sekolah ?
2. Adakah anda melakukan perkara yang sama apabila henndak pergi ke sekolah ?
3. Senaraikan norma tradisi keluarga anda ?
a.
b.
c.
4. Mengapakah anda perlu mengekalkan norma traisi keluarga anda ?
a.
b.
c.
90
Arahan : Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan ADA (/) bagi penyataan yang
menunjukkan anda mengamalkan norma tradisi keluarga dan TIADA (X) bagi
penyataan yang menunjukkan anda tidak mengamalkan norma tradisi itu.
BIL BUTIRAN ADA TIADA

1. Saya selalu tidur awal sebelum pukul 10.00 malam pada
setiap hari
2. Saya dan anggota keluarga mesti makan malam

bersama-sama pada setiap hari.
3. Saya mesti meminta izin daripada ibu bapa saya jika
ingin keluar rumah.
4. Saya memanggil panggilan yang sesuai bagi anggota
yang lebih tua daripada saya.
5. Saya mesti mencuci pinggan-mangkuk selepas makan.

6. Saya mesti mencuci kasut sekolah saya setiap waktu cuti
sekolah.
7. Saya mesti menyiapkan kerja sekolah sekolah sebelum

keluar bermain.
8. Saya mesti menolong ibu mengemas rumah pada setiap
hari.
9. Keluarga saya meraikan hari jadi setiap anggota
keluarga.
10. Pada hari perayaan, saya mengunjungi sanak saudara.
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Syabas! Anda mengamalkan norma tradisi keluarga yang sangat
tinggi
5 hingga 7 Memuaskan. Anda mengamalkan norma tradisi keluarga secara
sederhana
0 hingga 4 Anda kurang mengamalkan norma tradisi keluarga
91
UNIT 3.4 : AMALAN MEMATUHI PERATURAN KELUARGA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan norma tradisi keluarga.
2 Menyatakan kesedaran keperluan

mengekalkan norma tradisi keluarga.
3 Melaksanakan amalan norma tradisi dalam
keluarga.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
92
UNDANG-UNDANG
3.5Mematuhi Hak Kanak-Kanak
OBJEKTIF KHUSUS
3.5.1 Menyatakan dengan betul hak asasi kanak-kanak.

3.5.2 Menyatakan kesedaran pengabaian hak asasi kanak-kanak.
3.5.3 Bersikap positif mempertahankan hak asasi kanak-kanak.
PENERAPAN NILAI
1. Kebebasan
2. Kasih sayang
3. Bertanggungjawab
93
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Keperluan memahami hak kanak-kanak penting dalam memberi pendedahan kepada

murid tentang hak mereka dalam kehidupan.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Surat khabar
majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. kronik
2. pengemis
94
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan hak asasi kanak-kanak secara lisan.

2. Murid memilih gambar yang menerangkan hak asasi kanak-kanak.
3. Murid meneliti gambar yang disediakan.
4. Murid menjawab soalan yang disediakan berdasarkan gambar.
5. Murid melengkapkan senarai semak tentang mempertahankan hak asasi kanak-
kanak yang disediakan.
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan empat hak asasi kanak-kanak secara lisan.

2. Memilih gambar yang menerangkan hak asasi kanak-kanak.
3. Meneliti gambar.
4. Menjawab soalan berdasarkan gambar.
5. Melengkapkan senarai semak mempertahankan hak asasi kanak-kanak.
95
AKTIVITI 3.5(3.5.1)
Arahan: Padankan gambar dengan penyataan yang sesuai.
HAK ASASI
MANUSIA
Pendidikan Kasih sayang Pengemis
Bermain Buruh Kanak-kanak
Makanan Rumah Perlindungan Penderaan
Salin semula jawapan yang telah anda pilih.
HAK ASASI KANAK-KANAK

1.
2.
3.
4.
5.
96
1. Apakah yang anda dapat perhatikan dalam gambar dan keratan akhbar yang
diberikan ?
2. Apakah perasaan anda apabila melihat gambar dan keratan akhbar ?
3. Jika anda melihat seorang kanak-kanak sedang didera, apakah yang patut
anda lakukan ?
a.
b.
c.
4. Senaraikan dua kesan kepada kanak-kanak yang telah di dera ?

a.
b.
97
Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan (/) bagi penyataan yang betul dan (X)
bagi penyataan yang salah.

1. Saya berasa marah apabila melihat kanak-kanak sedang
didera.
2. Saya bersetuju jika pendera dikenakan hukuman yang
berat.
3. Saya tidak kisah jika melihat ada kanak-kanak yang
tidak bersekolah.
4. Saya sedia menderma sejumlah wang untuk membantu
anak-anak yatim.
5. Saya akan melaporkan kepada pihak polis jika terlihat kes

penculikan kanak-kanak.
6. Saya akan bekerja untuk mencari wang walaupun saya

masih kanak-kanak.
7. Saya bersedia memberikan makanan saya jika sekiranya
melihat seorang kanak-kanak kelaparan.
8. Saya akan menghalau jika pengemis kanak-kanak
meminta wang daripada saya.
9. Saya bersedia memungut derma daripada rakan-rakan untuk

membantu kanak-kanak yang mengalami penyakit kronik.
10. Saya sanggup mendermakan pakaian saya kepada kanak-

kanak miskin.
Jumlah
Skor Pencapaian
8 hingga 10 Syabas! Anda prihatin tentang hak asasi kanak-kanak
5 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu meningkatkan keprihatinan tentang hak
asasi kanak-kanak.
0 hingga 4 Kurang memuaskan! Anda perlu mengubah sikap supaya prihatin
tentang hak asasi kanak-kanak.
98
UNIT 3.5 :MEMATUHI HAK KANAK-KANAK
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan hak asasi kanak-kanak.
2 Menyatakan kesedaran tentang pengabaian

hak asasi kanak-kanak.
3 Melaksanakan amalan bersikap positif
mempertahankan hak asasi kanak-kanak.
4
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSA TRAMPI
N
TARIK
H

& TARIKH
& TARIKH
99

Modul Pendidikan Moral Murid PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pendidikan Moral Murid PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

MODUL JATI DIRI

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Cetakan Pertama 2013

2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

UNIT 1: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN 1

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

MODUL PENDIDIKAN MORAL

Modul ini membolehkan murid:

1. Mengenal pasti nilai-nilai universal berasaskan prinsip moral.

Modul ini mengandungi 3 unit pembelajaran.

TEMA 1 : DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

TEMA 2 : DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

TEMA 3 : MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

MENGENAL KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA

1.1 Mengenal pasti kepelbagaian agama dan kepercayaan masyarakat Malaysia.

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:

1.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama di Malaysia dengan betul

1. Kepercayaan Kepada Tuhan

BAHAN DAN PERALATAN

1. Petikan “Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan di Malaysia”

1. Murid membaca dan menyatakan kepelbagaianagama dan kepercayaan di

4. Murid memadankan perkataan dengan gambar sambutan perayaan yang

1. Memahami petikan Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan di Malaysia.

Arahan: Baca petikan di bawah dengan teliti.

Kepelbagaian Agama dan Kepercayaan Masyarakat Malaysia

Malaysia merupakan sebuah negara yang berbilang kaum. Keunikan setiap

Dalam kumpulan secara berpasangan, bincangkan kepelbagaian agama dan

Jawab soalan di bawah ini.

1. Nyatakan agama yang diamalkan oleh kaum di Malaysia.

2. Nyatakan kepercayaan yang diamalkan oleh masyarakat di Malaysia.

3. Apakah tujuan kita perlu menghormati perayaan agama kaum lain?

AKTIVITI 1.1 (1.1.1)

Arahan: Susun huruf-huruf di bawah menjadi perkataan yang betul bagi

AKTIVITI 1.1 (1.1.2)

Arahan: Susun huruf-huruf di bawah menjadi perkataan yang betul bagi

AKTIVITI 1.1 (1.1.3)

Arahan: Padankan perkataan dengan gambar sambutan perayaan mengikut

Harii Raya Aidilfiitri

AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA

ANIMISMA BUDDHA HINDU

AKTIVITI 1.1 (1.1.4)

BIL BUTIRAN YA TIDAK

2 Saya bersembahyang di tempat beribadat setiap minggu.

3 Saya dimarahi oleh ibu bapa sekiranya tidak

6 Saya juga menyuruh adik saya bersembahyang.

PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD

UNIT 1.1 : KEPELBAGAIAN AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA

NO. MODUL / UNIT

BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL CATATAN

NAMA GURU TANDATANGAN

MENGENAL KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA

1.2 Melaksanakan tanggungjawab untuk mencapai kecemerlangan diri

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :

1.2.1 Menyenaraikan ciri-ciri penampilan diri yang baik dengan jelas.

1.2.2 Menyatakan kesedaran mempunyai penampilan diri yang baik.

1.2.3 Mengamalkan penampilan diri yang baik dalam kehidupan seharian.

BAHAN DAN PERALATAN