SILABUS

Nama Sekolah : SMA ................... Program : Pilihan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas :X
Semester :1

Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
MENDENGARKAN
Identitas Diri
Memahami wacana 1.1 Mengidentifikasi Memperkenalkan Diri  Mendengarkan bunyi huruf  Menentukan bentuk Jenis Tagihan: 30 x 45’ Buku
lisan berbentuk bunyi, ujaran Memperkenalkan orang hijaiyah huruf Hijaiyah sesuai Tugas individu, 38 x 45’ Pelajaran
paparan atau dialog ((kata, frasa atau lain  Menirukan bunyi huruf hijaiyah dengan bunyi yang praktik, ulangan Bahasa Arab
sederhana tentang kalimat ) dalam  Huruf Hijaiyyah  Membubuhkan Check list pada didengar harian, ulangan Artikel
identitas diri suatu konteks huruf-huruf yang memiliki makhraj  Melafalkan huruf-huruf umum Gambar-
dengan  Wacana yang yang hampir sama Hijaiyah dengan fasih gambar
mencocokkan, memuat kosakata,  Membedakan huruf-
menjodohkan dan pola kalimat dan huruf yang memiliki
.
membedakan ungkapan makhraj yang hampir
secara tepat komunikatif sesuai sama
tema  Mencocokkan
tulisan dengan ujaran
yang didengar
 Menentukan
benar/salah ujaran yang
didengar

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 1

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

1.2 Memperoleh Qawaid:

informasi umum,  Ism (kata benda,  Mendengarkan wacana lisan  Menentukan informasi Bentuk
informasi tertentu kata sifat, kata menggunakan berbagai media umum/tema dari instrumen:
dan atau rinci dari ganti, kata tanya)  Menyebutkan kata-kata yang wacana lisan. Pertanyaan
berbagai bentuk didengar  Menentukan informasi lisan, Laporan
wacana lisan  Fi’il (kata kerja)  Menuliskan beberapa kata yang tertentu/kata kunci dari tertulis,
sederhana secara didengar. wacana lisan. performen tes,
tepat  Al-Harf (harf jar)  Menentukan ujaran yang tepat  Menentukan informasi pilihan ganda
melalui gambar rinci dari wacana lisan. melengkapi.
 Pola Kalimat  Mendiskusikan isi wacana lisan  Mencocokkan gambar
(jumlah ismiyah  Menuliskan isi wcana lisan secara dengan wacana lisan.
dan jumlah fi’liyah) umum
 Memaparkan isi wacana lisan
secara umum
 Mendiskusikan gambar-gambar
sesuai wacana lisan yang
diperdengarkan
 Memaparkan makna gambar di
depan kelas dalam kerja
kelompok menggambarkan suatu
aktifitas
 Menentukan informasi yang
didengar melalui gambar

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 2

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Berbicara
BERBICARA BERBICARA
 Mengulangi/menirukan KD 1
Mengungkapkan 2.1 Menyampaikan
kata/frasa/kalimat dengan lafal  Menirukan ujaran
informasi secara informasi secara
dan intonasi tepat dengan tepat
lisan dalam bentuk lisan dengan lafal
paparan atau dialog yang tepat dalam  Melafalkan kata/kalimat di depan
kelas  Menyebutkan
sederhana tentang kalimat sederhana
 Mendiskusikan makna/isi gambar ujaran dengan tepat
identitas diri sesuai konteks
yang  Menyampaikan informasi/hasil
diskusi di depan kelas  Menyampaikan
mencerminkan
 Mengajukan pertanyaan kepada informasi sederhana
kecakapan
teman di kelas secara acak sesuai konteks
berbahasa yang
santun dan tepat  Menjawab pertanyaan yang
diajukan lawan bicara
KD 2
2.2 Melakukan dialog  Melakukan percakapan
 Mengajukan pertanyaan
sederhana, dengan sederhana, dengan teman
sesuai konteks
lancar, yang sekelas/sebaya
 Menjawab pertanyaan
mencerminkan  Mewawancarai teman dari kelas
sesuai konteks
kecakapan yang berbeda
 Menceritakan
berkomunikasi  Menyampaikan/memaparkan keadaan/kegiatan sesuai
dengan santun dan data/hasil wawancara di depan konteks
tepat kelas  Melakukan percakapan
 Bermain peran sesuai konteks

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 3

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Membaca
MEMBACA MEMBACA
 Memahami bentuk dan tema KD 1
Memahami wacana 3.1 Mengidentifikasi
wacana sederhana  Menentukan bentuk
tulis berbentuk bentuk dan tema
 Menentukan informasi umum/ wacana tulis
paparan atau dialog wacana sederhana,
 Menentukan informasi tertentu  Menentukan tema
sederhana tentang secara tepat
 Menentukan kata kunci dari wacana tulis
identitas diri
 wacana tulis
 Menyusun guntingan-guntingan
kalimat menjadi wacana singkat
dalam kerja kelompok
KD 2
3.2 Memperoleh
 Menentukan informasi rinci dari  Menentukan informasi
informasi umum,
wacana tulis umum/tema dari wacana
informasi tertentu
tulis.
dan atau rinci dari
 Menafsirkan makna kata/ungkapan  Menentukan informasi
wacana tulis
sesuai konteks tertentu/kata kunci dari
sederhana
wacana tulis
 Menjawab pertanyaan mengenai  Menentukan informasi
informasi tertentu dari wacana tulis rinci dari wacana tulis
 Menafsirkan makna
 Menyusun tulisan sesuai dengan kata/ungkapan sesuai
gambar/bagan/ denah dsb konteks
 Menjawab pertanyaan
 Menjawab pertanyaan mengenai mengenai informasi
informasi rinci dari wacana tulis tertentu dari wacana tulis
 Menjawab pertanyaan atas wacana  Mencocokkan tulisan
tersebut dengan gambar/bagan/
denah dsb.
 Menjawab pertanyaan
mengenai informasi
rinci dari wacana tulis

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 4

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

3.3 Membaca nyaring  Membaca nyaring kata, frasa dan KD 3

kata, frasa dan kalimat di depan kelas  Melafalkan huruf
atau kalimat dalam  Menyanyikan lagu sesuai tema dengan tepat
wacana tertulis  Membaca
sederhana dengan kata/frasa /kalimat
tepat dengan intonasi dan lafal
yang tepat

Menulis
MENULIS MENULIS
 Menulis kata-kata berdasarkan KD 1
Mengungkapkan 4.1 Menulis kata,
gambar dalam kerja kelompok  Menulis huruf hijaiyah
informasi secara frasa,dan kalimat
tertulis dalam dengan huruf, ejaan dan  Menulis kata-kata yang didiktekan  Menyusun kata, frasa
bentuk paparan atau tanda baca yang tepat guru Menulis kata dengan
dialog sederhana  Menyusun guntingan frasa yang tepat
tentang identitas diri diacak menjadi kalimat dalam  Menulis
kerja kelompok frasa/kalimat dengan
 Secara individu menuliskan tepat
kalimat yang telah disusun di
papan tulis.
 Membuat kalimat dengan kata-
kata yang disediakan
 Membuat wacana pendek

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 5

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

4.2 Mengungkapkan  Menyusun guntingan-guntingan KD 2

informasi secara tertulis kata menjadi kalimat dalam kerja  Menentukan
dalam kalimat kelompok kosakata yang tepat
sederhana sesuai sesuai konteks
konteks, yang  Menulis kata, frasa,dan kalimat  Menyusun kata /
mencerminkan dengan huruf, ejaan dan tanda frasa menjadi kalimat
kecakapan baca yang tepat dengan struktur yang
menggunakan tepat
kata,frasa dengan  Menulis cerita/paparan singkat  Menyusun
huruf, ejaan , tanda sesuai dengan gambar/bagan/ frasa/kalimat yang
baca dan struktur yang denah yang tersedia tersedia menjadi wacana
tepat  Membuat wacana
sederhana dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan
tulisan dengan
gambar/bagan/
denah dsb.

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab,

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 6

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 7
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Program : Bahasa

Pertemuan Ke :8 Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian Materi

MENDENGARKAN 1.3 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ((kata, frasa atau Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau
dialog sederhana
tentang Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah,
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah,
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
IDENTITAS DIRI
kalimat ) dalam suatu konteks dengan KD 1
Memperkenalkan Diri
mencocokkan, menjodohkan dan membedakan  Menentukan bentuk huruf hijaiyah sesuai
Memperkenalkan orang lain
secara tepat dengan bunyi yang didengar
 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan fasih
 Percakapan singkat sederhana
 Membedakan huruf-huruf yang memiliki tentang identitas diri
makhraj yang hampir sama
 Teks lisan singkat sederhana,
 Membedakan bunyi huruf Hijaiyyah dari
tentang identitas diri
kosa kata yang mirip
Yang memuat kosakata, pola kalimat
 Membedakan bunyi yang didengar
dan ungkapan komunikatif sesuai
 Mencocokkan gambar dengan ujaran
tema.
yang didengar
Redemittel:
 Mencocokkan tulisan dengan ujaran
 Salam :
yang didengar
Assalamu’alaikum, shabaahal
 Menentukan benar/salah ujaran yang
khair, nahar saied, lailah
didengar
saiedah...
 Membedakan intonasi dari konteks yang
didengar  Menanyakan keaadaan; Kaifa
BERBICARA haaluk ?
10.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan  Menyatakan dan menjawab
lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai Berbicara
KD 1 ucapan terima kasih
konteks yang mencerminkan kecakapan  Menanyakan dan menjawab
berbahasa yang santun dan tepat  Menirukan ujaran dengan tepat
nama diri
10.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar,
 Menyebutkan ujaran dengan tepat  Menanyakan dan menjawab
yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi
tempat tinggal
dengan santun dan tepat
 Menyampaikan informasi sederhana  Menanyakan dan menjawab asal
sesuai konteks daerah/kota
KD 2  Menanyakan dan menjawab
 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks status pekerjaan (siswa)
 Menjawab pertanyaan  Menanyakan dan menjawab
sesuai konteks nomor telepon
 Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks  Menanyakan dan menjawab
 Melakukan percakapan sesuai konteks nama orang lain
Struktur:
Jumlah Ismiyyah
Jumlah Fi’liyyah
8
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian Materi
Qawaid:
 Ism (kata benda, kata ganti, kata
tanya)
 Fi’il (kata kerja)
 Al-Harf (harf jar)
Pola Kalimat (jumlah ismiyah dan
jumlah fi’liyah).

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu memperkenalkan diri kepada orang lain, yang memahami bahasa Jerman
Metode Pembelajaran : Tanya-jawab, bermain dengan gambar, bermain peran, ceramah
Langkah-langkah Pembelajaran :
 Mengucapkan Salam
 Siswa menirukan salam
 Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan nama diri
 Siswa memperkenalkan nama diri
 Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
 Siswa menyebutkan ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
 Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan tempat tinggal
 Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan tempat tinggal
 Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan kebangsaan
 Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan kebangsaan
 3 orang siswa tampil memperkenalkan diri (nama, pekerjaan, alamat, kebangsaan)
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan nama diri
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan pekerjaan
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan tempat tinggal
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan kebangsaan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Siswa berlatih bertanya jawab
 3 pasang siswa melakukan dialog di depan kelas
Alat dan Sumber Belajar : Buku Pelajaran Bahasa Arab, guntingan kata-kata, guntingan kalimat
Penilaian : Praktik

Jakarta, ... Juni 2006

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 9
Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab,

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 10