LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2017 /2018

SEKOLAH DASAR NEGERI PAYAMAN II

UPT TK DAN SD KECAMATAN SEMIN
DINAS DIKPORA KABUPATEN GUNUNGKIDUL
 KATA PENGANTAR

Kepada-Nya kami bersyukur karena hanya dengan limpahan rahmat-Nya, sehingga

Instrument Evaluasi Diri Sekolah ini bisa disusun.Dan dapt terselesaikan dengan tertib,
lancar, dan aman sesuai degan program.
Laporan EDS ini berisi potret diri atau evaluasi internal sekolah yang dilakukan
secara jujur oleh TPS guna mengetahui kinerja sekolah berdasarkan SPM dan SNP
sehingga dapat menyusun RPS dan RKS berdasarkan kebutuhan nyata.
Disadari benar bahwa dalam menyelesaikan Laporan EDS ini tidak terlepas
bantuan yang berasal dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, SDN Payaman II
menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada :
1. Kepala UPT TK dan SD Kecamatan Semin yang telah memberikan dorongan dan
kesempatan untuk menyelesaikan tugas ini.
2. Pengawas SD Kecamatan semin yang berkenan dengan gigih memberikan
bimbingan pada kegiatan EDS ini.
3. Pengurus komite, Dewan Guru, Orang tua murid, dan siswa-siswa SDN Payaman II
serta semua pihak yang membantu dalam pengisian EDS ini.
Semoga atas segala bantuan amal baik dan sumbang saran yang telah diberikan
dari berbagai pihak tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Akhir kata
TPS SDN Payaman II berharap EDS ini berguna dan bermanfaat bagi pengembangan
sekolah untuk peningkatan mutu pendidikan. Kepada semua pihak, kami mohon kritik
atau saran demi kesempurnaan pengisian EDS ini sehingga nantinya benar-benar dapat
menjadi data sekolah sebagai wujud akuntabilitas publik.

Karangsari, Juli 2017

Tim Pengembang Sekolah

1
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

Nomor Bagian Halaman

Kata Pengantar 2
Pendahuluan 5
1. Standar Sarana dan Prasarana 7
1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 8

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 10

2. Standar Isi 13
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 14
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam 16
pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses 17
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 18
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran 19
efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan 20
dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip 21
PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 22
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan 23
mempertahankan etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan 24

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan 25
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 26
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar 27
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan 28

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang 29
diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara 30
penuh sebagai anggota masyarakat?

2
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan 31
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan 32
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang 33
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan 34
hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang 35
handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 36
pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam 37
kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 38

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 39
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan 40
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 41
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 42
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 43

Penutup 44

3
 PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah :
Nama Sekolah : SDN PAYAMAN II
Nomor Statistik Sekolah : 101040308016
Alamat : Kerdon, Desa Karangsari,
Kecamatan Semin, Kabupaten Gunungkidul
Nomor Telepon : -

2. Identitas Kepala Sekolah

Nama : Andriyono,SPd.SD
Tempat, Tgl. Lahir : Gunungkidul, 24 Maret 1969
Alamat : Tambran,Kalitekuk, Semin, Gunungkidul
Nomor Telepon / HP : 085228277410

3. Jumlah Guru : 11 orang

4. Jumlah murid : 100 anak

5. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta program-
program unggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya menggambarkan dan sesuai
dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen ini

A. VISI SDN PAYAMAN II

“Unggul dalam prestasi berlandaskan IMTAK dan IPTEK”

INDIKATOR VISI

SD Negeri Payaman II memiliki indikator Visi sebagai berikut :

1. Unggul dalam perolehan nilai Ujian Sekolah

2. Unggul dalam kompetisi akademik maupun non akademik
3. Unggul dalam persaingan melanjutkan ke jenjang pendidikan di atasnya
4. Unggul dalam penanaman karakter dan kepribadian
5. Unggul dalam kepedulian sosial budaya
6. Unggul dalam kepedulian lingkungan hidup
7. Unggul dalam bidang imtaq

B. Misi SDN Payaman II

1. Taat beribadah sesuai dengan agama masing-masing serta dapat membaca dan
memahami kitab suci sesuai agama masing-masing.
2. Berprestasi dalam pelajaran.
3. Pro aktif, partisipasi aktif, dan kompetitif dalam segala bidang kegiatan kesiswaan dan
keolahragaan.
4. Disiplin dan bertanggung jawab dalam tugas belajar serta dalam kegiatan-kegiatan
kesiswaan.
5. Berpenampilan bersih, rapi, percaya diri, dan sopan santun.

4
 C. TUJUAN SEKOLAH

a. Meningkatkan prestasi bidang akademik

b. Meningkatkan prestasi bidang non akademik
c. Meningkatkan keterampilan di bidang Teknologi Informatika
d. Meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler

6. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisi setempat

yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian ini hendaknya
mencakup pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi bagi pencapaian
prestasi belajar atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi khusus yang perlu
dipertimbangkan dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar (misalnya kondisi
sosial-ekonomi keluarga siswa, atau para siswa dengan kebutuhan khusus).

Kondisi lingkungan :
SDN Payaman II adalah sekolah yang berada di tegah lingkungan persawahan dan
pemukiman dusun Kerdon, lingkungan panas dengan suhu 230C -30 0 C

Kondisi ekonomi :
Kondisi ekonomi masyarakat sebagian besartergolong menengah ke bawah. Mata
pencaharian petani tadah hujan dan sebagian merantau ke kota-kota besar .

Kondisi Siswa :
Para siswa sebagian besar mempunyai IQ rata-rata, sehingga membutuhkan perhatian dan
penanganan yang lebih dari guru dan orangtua.

Peluang :
Karena sebagian Orang tua murid merantau,transformasi budaya sangat cepat dan motivasi
untuk maju bisa dioptimalkan

Tantangan :
Kesadaran pentingnya pendidikan belum optimal, banyak siswa yang ikut wali.

5
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

7
 1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
bukti berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah :
dan sarana prasarana - Luas lahan 1500 m2 4
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 18,4 m2 4
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat/hak pakai 4
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai bangunan sekolah 521 m2 4
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 5,85 m2 2
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900watt 4

Foto copy Surat Hak Pakai Tanah Sarana dan Prasarana

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 6 ruang 4
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (3,75 m2/peserta didik) ada 6 1
ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia papan tulis, almari, papan data, meja kursi anak dan 4
guru.

8
2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan 42 m2 4
 Ruang perpustakaan mudah diakses 4
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia rak buku,almari,meja baca dll 3
3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium ....... m2 4
 Sarana laboratorium yang tersedia kit IPA 2
4. Ruang Pimpinan
 Luas ruang pimpinan 9 m2 4
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia meja,kursi,almari,computer 3
5. Ruang Guru
- Luas lantai 35 m2 3
- Rasio luas lantai 3,18m2/guru 3
- Ruang guru dilengkapi dengan meja ,kursi, almari,kipas angin,jam, lampu,dll 3
6. Tempat beribadah
4
 Luas lantai4x4 m2= 16m2
3
 Sarana yang tersedia karpet,jam dinding,sajadah,jadwal sholat, imam
7. Ruang UKS
3
 Luas lantai 14 m2 2
 Sarana yang tersedia dipan,tikar,almari,kotak obat,bantal ,timbangan, alat
pengukur tinggi badan, dll
8. Jamban 3
 Jumlah jamban 4 buah 4
 Luas lantai tiap jamban 2 m2 4
 Setiap jamban tersedia air yang cukup 4
 Sarana yang tersedia bak air,gayung,sikat pembersih,sabun,pewangi,dll
9. Gudang 4
 Luas lantai ....... m2 2
 Sarana yang tersedia ......
10. Ruang Sirkulasi ........

9
 3
11. Tempat Bermain / Berolahraga
 Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, dan pelaksanaan upacara 4
 Luas tempat bermain/berolah raga 504 m2.
 Rasio tempat bermain/berolahraga 4,4 m2/peserta didik 4
4
12. Ruang Tata Usaha
 Luas ruangan …… m2
 Rasio luas ruangan …m2/petugas
 Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha komputer

13. Ruang Konseling

 Luas ruangan … m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling …

14. Ruang Organisasi Kesiswaan

 Luas ruangan … m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang …

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 2 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .

10
 Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut)
 Catatan pengeluaran √ - Pemeliharaan Bangunan.
 Observasi √  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang 2
 Pendapat peserta didik √  Kami melaksanakan program pemeliharaan catatan kegiatan pemeliharaan 2
 Pendapat guru √  Kami memiliki program 9 K 2
 Kehadiran peserta didik yang √  Kami melaksanakan program 9 K 2
berkebutuhan khusus
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi 4
Sekolah kami mudah dijangkau

Pelaksanaan Program 9 K
 Keamanan
Sekolah kami sudah di pagar 3
Sekolah kami mempunyai pemadam kebakaran sederhana 2

 Ketertiban
Sekolah kami mempunyai tata tertib sekolah 4
Sekolah memiliki tata tertib guru 4
Sekolah kami memilki tata tertib siswa 4
 Lain-lain (silahkan jelaskan)

Program 9 K,Program Jum`at Sehat, dan

penjaga sekolah.

11
 Bagian 2

Standar Isi

12
 2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dicapai
dipergunakan)
Kurikulum tersedia untuk semua Kerangka Dasar Kurikulum
mata pelajaran dan semua √ - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.ada 5 kelompok, 1. Agama 4
kelompok usia di sekolah dan akhlak mulia 2. Kewarganegaraan dan kepribadian 3. Ilmu pengetahuan dan teknologi
Kurikulum tersedia untuk mata 4. Estetika 5. Jasmani, olahraga dan kesehatan
√ - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) 4
pelajaran tambahan untuk
memenuhi kebutuhan daerah Struktur Kurikulum
Wawancara dengan orang tua - Kurikulum sekolah kami memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri 2
peserta didik - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik mata pelajaran. 2
Wawancara dengan peserta didik - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 36 jam pembelajaran. 3
Lain-lain - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. 2
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 36 minggu. 2
- Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal. 2
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal. 2

13
KTSP,Silabus,RPP,Program
Semester,Program Tahunan
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi
 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda
pada jenis bukti yang dipergunakan)
Wawancara peserta didik
Wawancara orang tua peserta didik
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3
- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Pengawas,Kepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari
BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah
yaitu Bahasa Jawa, Bahasa Inggris,dan TI
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik, yaitu Pramuka,TPA,Karawitan, Renang, Batik.
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
√ Ekstra Kurikuler :
√ - Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Pramuka,TPA,Kesenian,
Sepak bola.
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik. Jenis
kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik
- Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler. Program/Perencanaan,
catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut
14
 Bimbingan dan Konseling
Observasi √ - Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan
Konseling.Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak
lanjut

Laporan mengenai kegiatan sekolah √

Lain-lain
Program ekstrakurikuler,daftar hadir ,nilai
ekstrakurikuler,dokumentasi kegiatan
ekstraurikuler.

15
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

16
 3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
pada jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di √ - Pendidik pada seolah kami memiliki silabus. 2
sekolah - Silabus dikembangkandidasarkan pada standar isi, standar kompetensi 2
Wawancara dengan orang tua peserta √ lulusan dan KTSP.
didik - Silabus mengarah pada pencapaian SKL 2
Wawancara dengan peserta didik √ - Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan
3
Lain-lain kebutuhan pembelajaran.

KTSP,Program Tahunan,Program
Semester,Silabus,RPP

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif

Spesifikasi dalam standar proses belajar
B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar
 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas
mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup
pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup

17
 Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP √
Observasi kelas √ -
100% pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester dan Program 3
Interviu guru √ Tahunan.
Interviu peserta didik √ - 100% pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 3
Lainnya - RPP dikaji direvieu setiap tahun 3
- RPP mencakup :Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian,
KTSP,RPP,Program Tahunan,Program Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, 3
Semester Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
Implementasi Proses Belajar
 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai

-
Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, buku referensi, 2
perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, lainnya
- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku. 3
- Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan 2
guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya
- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. 2
- Sebagian siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. 2
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
.
18
 Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik - Para guru di sekolah kami melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP 3
Wawacara dengan guru dan peserta √ yang disiapkannya.
didik - Dalam proses pembelajaran para pendidik menggunakan metode yang 2
Observasi sesama guru √ interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Observasi Pengajaran √ - Dalam proses pembelajaran para pendidik menerapkan siklus pembelajaran
Rencana pengajaran dan reviu guru √ yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, eksploratif, kolaboratif, 3
setelah menyampaikan pengajaran konfirmatif
Lain-lain - para pendidik mengelola kelas secara efektif. mengatur tempat duduk sesuai
KTSP,RPP,Daftar hadir Siswa karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa 3
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran yang √
dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan bahan √
bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan √
penggunaan alat peraga dan hasil karya
peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik √
Lain-lain (tuliskan)
KTSP,Buku panduan,Buku
referensi,Perpustakaan,

19
 3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar,
potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau
lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian √ Perencanaan Proses Belajar
Nasional - Para pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala 2
Kemajuan peserta didik berdasarkan √ perbedaan kebutuhan pada peserta didik.
target yang ditetapkan
Kehadiran peserta didik √
Observasi sesama guru √
Rencana pengajaran guru √
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- Para pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu 2
keanekaragaman dan lintas budaya.
Daftar nilai,Analisis Nilai,Program dan - Para pendidik juga menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian 2
pelaksanaan remidi,Arsip KKM UNAS dan peserta didik setelah jam sekolah
Nilai Unas - Para pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan 3
peserta didik.

20
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran
yang dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
√ - Para pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan 3
baik antara pendidik dan peserta didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan 3
√ menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik
- Guru-guru selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan 2
keberhasilan
√ - Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan 3
mengharapkan pihak lainpun demikian.
- Para pendidik selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar peserta 3
didik dalam proses pembelajaran berlangsung.

Buku Supervisi kelas,buku kenangan/buku hadiah,

Pajangan hasil belajar siswa

21
 Bagian 4

Standar Evaluasi

22
 4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian √ - Para guru disekolah kami membuat perencanaan penilaian terhadap 2
Nasional pencapaian peserta didik.Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target √ rubrik penilaian.
yang ditetapkan - Para pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan diujikan. 3
Wawancara dengan orang tua dan peserta √ - Para pendidik mengimformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada
didik peserta didik. 2
Rencana pengajaran guru √ - Para pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai dengan
Lain-lain rencana untuk setiap mata pelajaran. 3
- para pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk
memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. tes, 2
observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok
RPP,Nilai UNAS,KKM,Pelaksanaan remidi
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

23
 Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pencapaian peserta didik dalam Ujian
Nasional
Kemajuan peserta didik berdasarkan target
yang ditetapkan
Wawancara dengan orang tua dan peserta
didik
Rencana pengajaran guru
Lain-lain
Daftar nilai,Analisis nilai,KKM,Nilai US
Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
√ - Para gurumereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap 3
semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program
√ pembelajaran selanjutnya.
- Para pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan 2
√ menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya.
- Para pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta 3
√ didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik.
- Para pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan 2
peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan
penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- Para pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan 2
kepada orangtua peserta didik.

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

Spesifikasi dalam standar penilaian

 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali
peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai
Wawancara peserta didik √ - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua 4
Wawancara orang tua √ kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang
Wawancara guru √ tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Laporan kegiatan sekolah √ - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua 2
Lain lain peserta didik.
Buku raport, buku penerimaan raport

24
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?

25
 Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Nilai Ujian,Nilai UH,Nilai UAS
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
√
- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata-rata nilai ujian 2
√ melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata
√ pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu,
√ masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu
√ 2
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) (melebihi standar ketuntasan
belajar sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih
di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu.
- Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan 2
dari tahun ke tahun

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) yang dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta √
didik - Para peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang 3
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra √ berlaku.
kurikuler - Para peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka 3
26
Pencapaian dalam olahraga √ secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya √ - Potensi dan minat dari para peserta didik telah berkembang melalui 2
Laninya (tuliskan) partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.
3

Daftar hadir TPA,Daftar hadir Latihan Pramuka,Daftar

hadir les,

Bagian 6

Standar Pengelolaan

27
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua
pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan,
dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) yang dicapai
Pernyataan Visi dan misi sekolah √ - Sekolah memiliki Komite Sekolah. 4
Dokumen penyebarluasan rumusan visi √ - Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, 2
dan misi kepada pemangku kepentingan AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite √
sekolah - Sekolah memiliki Visi dan Misi. 4
3
Dokumen/bukti lainnya √ - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan
Lain-lain Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Tokoh
masyarakat sekolah
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah, 2
Orangtua Siswa, Masyarakat sekitar
- Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah, Orangtua siswa, 2
KTSP,Visi dan Misi Sekolah,Program Tahunan Masyarakat sekitar
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala. 3
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. 3
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya 3
dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu
baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

..
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

28
 Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana √
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana √
Lain lain
Program tahunan, program jangka
menengah, program jangka panjang. Buku
pelaksanaan upacara (sosialisasi)
Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
- Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannya 2
sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, Kepala Sekolah melibatkan Pendidik, 3
Penjaga, komite, dan tokoh masyarakat.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, 2
pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami
dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat 2
program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan 2
dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan
pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepadapeseta didik, orang tua, pendidik, 3
tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri 4
Sekolah. 2
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasikankepada warga sekolah,
masyarakat sekitar. 2

29
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah √
Kemajuan dalam implementasi rencana √ - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan 4
pengembangan sekolah yang didasarkan pada rencana jangka menengah.
Interviu dengan peserta didik √ - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala. 3
Interviu dengan orang tua √ - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah 3
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai √ - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah. 1
pencapaian mereka - Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah. 2
Laninya (tuliskan) - Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. 2
- Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan 1
Laporan EDS,Program Tahunan,RPS,RKAS kinerja.

6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem

30
 Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat √
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa perencanaan, 2
Rencana Pengembangan sekolah √ pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia telepon, papan pengumuman, kotak 2
data saran
Diknas kabupaten memiliki catatan √ - Stake holder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah. 2
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi.
Lain-lain - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap 0
- Sekolah melaporkandata pengelolaan sekolah kepada dinas terkait 1
RPS,EDS secara rutin.
2

6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
Kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

31
 Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain √
oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2
Interviu guru √ - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah 2
Observasi √ adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi
- Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. 2
Laporan guru kepada kepala sekolah √ - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. 2
mengenai prestasi yang dicapai - Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan 3
Perbaikan dan pengembangan guru dari √ kompetensinya.
waktu ke waktu - Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. 3
Lain-lain: SK Pembagian Tugas mengajar,supervisi - Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan danmenindaklanjutinya sesuai 3
program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. 2
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai 2
program yang telah dibuat.

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

32
 Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah √
Tingkat pendaftaran peserta didik √ - Masyarakat mendukung sekolahdan dilibatkan dalam pengelolaan 3
Interviu dengan perwakilan masyarakat √ non akademik.
setempat - Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Masyarakat 3
Lain-lain sekitar, Lembaga kemasyarakatan,PMI,Puskesmas, Pemerintah
AD/ART Komite,Dok. PPDB,Dokumen Bias,PMI,dll setempat, Sekolah mitra, Asosiasi alumni,GNOTA dalam kegiatan
non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah. 2

33
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

34
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru √ Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga √ - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1 4
pendidik - Jenis Pendidikan (Pendidikan) 4
Beban mengajar guru √ - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. 4
Laporan kepala sekolah mengenai √
supervisi guru Guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga √ - Jumlah guru kelas 6 orang, cukup 4
pendidik - Jumlah guru mata pelajaran 2 orang, cukup 4
Lain-lain - 8 orang guru berijasah S-1 pendidikan
- 7 orang guru memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang
Poto copy ijazah,Poto copy sertifikat pendidik diampu, 1 orang guru belum sesuai dengan mapel yang diampu ( guru PAI )
- 3 orang guru telah bersertifikat Guru

35
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang kurang
- Pendidikan…

2. Pustakawan
- Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang cukup
- Pendidikan S-1 Olahraga

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang kurang
- Pendidikan…
4. Konselor
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang -
- Pendidikan…

5. Penjaga
- Jumlah 1 orang, cukup cukup
- Pendidikan SLTA

6. Tukang kebun
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang kurang
- Pendidikan

36
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

37
 8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Pengelolaan keuangan sekolah
 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai
RKAS jangka panjang, menengah, dan √ - RKAS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. 4
tahunan - Penyusunan RAPBS melibatkan semua unsur (Kepala sekolah, Pendidik,
Laporan pendapatan dan penggunaan √ Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Pengawas, Tokoh Masyarakat) 4
keuangan sekolah kepada pemerintah dan - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti
pemangku kepentingan. pengeluaran yang sah. 4
Pembukuan keuangan sekolah √ - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Kepala
Wawancara dengan komite sekolah dan √ Sekolah, Ruang Guru, Ruang Pengumuman Sekolah 4
pemangku kepentingan yang relevan - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara
Catatan hasil pertemuan dengan komite √ periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. 4
sekolah dan pemangku kepentigan yang - Sekolahmelakukan pertanggungjawaban penggunaan keuangan secara
relevan. menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. 4

Lainnya (tuliskan) RKAS

8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

38
 Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan √
tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Puskesmas, Kepolisian, 3
Catatan alumni √ Perbankan, BPP, Pemerintah Desa.
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku √
kepentigan yang relevan - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku 2
Catatan pendapatan dari semua sumber √ kepentingan
Interviu dengan komite sekolah dan √
- Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni. -
pemangku kepentigan yang relevan.
- Sekolah kami melakukan hubungan dengan pengusaha di sekitar -
Lainnya (tuliskan)
RAPBS/RKAS, Buku Penelusuran sekolah.

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

Spesifikasi dalam standard pembiayaan
 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala bentuk 4
Wawancara dengan orang tua pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan 4
Wawancara perwakilan masyarakat daerah sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain lain
Buku mutasi siswa, PPDB

39
 PENUTUP

Upaya peningkatan mutu pembelajaran di tingkat sekolah mutlak perlu

dilaksanakan dan yang tujuan pokoknya adalah bagaimana membuat peserta didik
belajar dengan baik. Hal ini dimulai dengan pelaksanaan EDS yang merupakan evaluasi
internal yang dilakukan oleh dan untuk kepentingan sekolah sendiri dengan pelakunya
yaitu TPS dan dewan guru di bawah kepemimpinan Kepala Sekolah dan pengawas.
Dengan EDS akan diketahui kinerja sekolah dilihat dari SPM dan SNP sehingga sekolah
dapat menyusun rancangan pengembangan sekolahnya berdasarkan kebutuhan nyata.
Sekolah akan dapat menentukan proritas perbaikan kinerjanya dari segi waktu dan SDM
berdasarkan hasil EDS, khususnya RAKS tahunan akan benar-benar membantu sekolah
memperbaiki institusinya.

Laporan EDS SDN Payaman II ini berisi potret diri atau evaluasi internal sekolah
yang dilakukan secara jujur, menilai apa adanya oleh TPS guna mengetahui internal
sekolah berdasarkan SPM dan SNP untuk dapat mengetahui kelemahan dan
kekurangan sehingga bisa dilakukan perbaikan yang diperlukan dalam menyusun RPS
dan RAKS.

Karangsari, Juli 2017

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

SUMARNO ANDRIYONO, S.Pd.SD

NIP 196903241991021001

41