KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. atas limpahan
kesehatan dan kesempatan sehingga Rencana Pengembangan Sekolah
ini dapat diselesaikan pada waktunya.

Sebagai suatu rencana maka akan ditemui kekurangan namun dengan

segenap upaya bersama seluruh elemen sekolah maka prinsip
penyusunan rencana didasarkan pada keterwakilan dan penggunaan
potensi yang optimal dari seluruh fungsi sekolah.

Semoga rencana ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan

pendidikan di masa depan tidak hanya pada sekolah kami, tetapi juga
pada seluruh unit pendidikan di Provinsi Banten dan juga Indonesia pada
umumnya.

Terima kasih atas segala bantuan dan partisipasi seluruh pihak yang telah
membantu dalam penyusunannya dan kepada tim penilai diucapkan
penghargaan dan rasa bangga yang tulus atas kesediaannya menilai
Rencana Pengembangan Sekolah kami.

Semoga Tuhan memberikan kelapangan dan pahala yang berlipat ganda,

Amiin.

Curug, 25 Juli 2012

Kepala Sekolah,

TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19540104 197803 2 002

1
 DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ...........................................................

DAFTAR ISI .......................................................................

INDEKS INDIKATOR ..........................................................

BAB I PENDAHULUAN .......................................................

A. Latar Belakang .....................................................
B. Dasar ....................................................................
C. Tujuan ..................................................................
BAB II RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH .............
A. Visi dan Misi .........................................................
B. Tujuan ..................................................................
C. Program ...............................................................
1. Jangka Pendek ..............................................
2. Jangka Menengah .........................................
3. Jangka Panjang .............................................
D. Sasaran ................................................................
E. Output ..................................................................
F. Input .....................................................................
G. Outcome ...............................................................
BAB III PELAKSANAAN .....................................................
A. Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan .............
B. Indikator Keberhasilan .........................................
C. Dukungan Sumber Dana ......................................
D. Faktor Pendukung ................................................
E. Faktor Penghambat ..............................................
BAB IV PENUTUP ..............................................................
PROFIL SEKOLAH .............................................................
A. Identitas Sekolah ..................................................
B. Siswa, Kelas dan Nilai UAS .................................
C. Fasilitas ................................................................
D. Ketenagaan ..........................................................
E. Prestasi Tahun Terakhir .......................................
PRESTASI KINERJA SEKOLAH ........................................

2
 INDEKS INDIKSTOR
RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

1. Visi Sekolah ..
2. Misi Sekolah ..
3. Tujuan Pengembangan ..
4. Tantangan Nyata ..
5. Sasaran Pengembangan ..
6. Identifikasi Fungsi Sekolah ..
7. Analisis SWOT ..
8. Identifikasi Alternatif ..
9. Rencana dan Program terpilih ..

3
 RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
SD NEGERI CIPETE 3

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Sekolah merupakan komunitas masyarakat yang utuh dan bulat serta

memiliki kepribadian sendiri dan menjadi tempat untuk menyelenggarakan
proses belajar mengajar. Sekolah berperan untuk mencerdaskan bangsa
dalam arti menumbuhkan, memotivasi dan mengembangkan nilai-nilai
budaya yang mencakup etika, logika, estetika dan praktika, sehingga
tercipta manusia Indonesia yang utuh dan berakar pada budaya bangsa.

Menyadari perkembangan, kebutuhan dan tantangan para murid di masa

depan, maka peran elemen sekolah ycaang meliputi Kepala Sekolah
selaku penanggung jawab pelaksanaan pendidikan di sekolah dalam hal
perencanaan, pengoganisasian dan evaluasi, elemen guru sebagai
fasilitator pengembangan belajar, elemen masyarakat sebagai motivator
dan aktivator pencapaian tujuan sekolah, perlu disatukan guna
membangun sebuah kekuatan besar yang akan menumbuhkan sekolah
yang mandiri.

Sekolah mandiri akan berbentuk sebagai sebuah lembaga yang tidak

menggantungkan dirinya kepada kondisi yang konvensional yang
memotong motivasi dan inovasi dalam pengembangan belajar, tetapi lebih
kepada sebuah lembaga sekolah yang melakukan inovasi dan
pengembangan sehingga terbentuk iklim yang kompetentif, kompetitif dan
inovatif sekaligus produktif.

Sejumlah upaya dari seluruh elemen sekolah dibutuhkan untuk mengantar

sejumlah murid mencapai tujuan filosofis ini. Salah satunya adalah adanya
sebuah rencana yang mengarah kepada pengembangan sekolah. Sebuah
rencana yang melibatkan peran seluruh faktor pendukung dari elemen-
elemen sekolah melalui kajian yang mendalam salah satunya dengan
rencana pengembangan sekolah.

4
Dari berbagai studi, termasuk monitoring pelaksanaan MPMBS ditemukan
bahwa salah satu kelemahan sekolah adalah dalam penyusunan rencana
pengembangan sekolah. Bahkan baru sedikit sekolah yang memiliki
rencana pengembangan sekolah secara komprehensif.

Sekolah pada umumnya memiliki rencana kegiatan tahunan, tetapi jarang

yang memiliki rencana pengembangan untuk jangka panjang. Di samping
itu, banyak sekolah yang dalam penyusunan rencana kegiatan tahunan
terkesan berorientasi pada “penggunaan” dana yang dimiliki, bahkan ada
sekolah yang jika ditanyakan rencana kegiatan tahunan menunjukkan
RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah).

Di pihak lain, para ahli sepakat bahwa rencana pengembangan sekolah

sangat penting sebagai “kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah
mana sekolah akan dikembangakan fenomena munculnya rencana
kegiatan tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki,
diduga disebabkan oleh kekurangpahaman sekolah terhadap cara
penyusunan rencana pengembangan sekolah. Akibatnya, ketika sekolah
harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah bagaimana
memanfaatkan anggaran yang tersedia sebai mungkin.

Tidak adanya rencana pengembangan sekolah yang komprehensif juga

menyebabkan rencana kegiatan tahunan sekolah tidak berkesinambungan
dari tahun ke tahun. Setiap saat arah pengembangan sekolah berubah
diwarnai oleh isu yang hangat pada saat itu, sehingga menyebabkan
sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu maka
adalah tepat dalam kesempatan ini SD Negeri Cipete 3 mengajukan
rencana pengembangan sekolah sebagai salah satu bahan acuan
pengembangan sekolah mandiri ke masa depan.

B. DASAR

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan

Nasional (Propenas) mencakup manajemen berbasis sekolah (MBS)
sebagai pola pembinaan sekolah/lembaga pendidikan di Indonesia
diharapkan berkembang melalui suatu penyusunan rencana
pengembangan sekolah.

C. TUJUAN

Secara umum penyusunan rencana pengembangan sekolah ini bertujuan

memberi panduan kepada sekolah ini dalam mencapai visi dan misi

5
sekolah melalui tahap penyusunan rencana strategis dan rencana
kegiatan tahunan.

6
 BAB II
RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

A. VISI DAN MISI

Melalui pengkajian kemampuan sekolah dan kebutuhan masyarakat maka

ditetapkan visi dan misi SD Negeri Cipete 3 sebagai berikut :

Visi : Meningkatkan mutu pendidikan yang berkesinambungan

menuju standar nasional

Misi :

1. Menjadikan siswa beriman, berbudi pekerti luhur, berakhlak mulia,

cerdas, berpengetahuan dan sikap ilmiah.
2. Meningkatkan mutu hasil belajar dan mutu lulusan
3. Menjadikan siswa mampu berdaya saing yang tinggi dengan sejumlah
kompetitor dalam lingkungan masyarakat.
4. Upaya meningkatkan kesejahteraan tenaga kependidikan

B. TUJUAN

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam Rencana Program

Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut:

1. Penyelenggaraan pendidikan dasar bertujuan untuk menghasilkan

lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan demokratis dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
2. Mengembangkan transparansi manajemen melalui penyusunan
Rencana Pengembangan Sekolah yang aspiratif dan berdaya guna
yang disusun bersama oleh seluruh elemen sekolah.
3. Mendapatkan murid yang berakhlak mulia serta memiliki kompetensi
dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke
jenjang SLTP dengan standar rata-rata nasional melalui
pengembangan PAIKEM.
4. Mendapatkan guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan
kemampuan profesionalismenya.

7
5. Terbangunnya sekolah yang sehat, cerdas dan produktif melalui
partisipasi aktif masyarakat dan pihak ketiga.

C. PROGRAM

Program yang dirancang direncanakan dengan satu fokus yaitu

pengembangan kemandirian dari segenap elemen sekolah yang meliputi
Kepala Sekolah, guru, murid dan masyarakat.

Setiap langkah program yang dilakukan merupakan rangkaian kegiatan

yang akan menghasilkan produk guna pengembangan program kegiatan
berikutnya. Rencana Pengembangan Sekolah dituangkan dalam program
jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang, yang dijelaskan
sebagai berikut.

1. Jangka Pendek
Jangka pendek meliputi program kegiatan yang per semester yang
dimulai pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013.

Jangka pendek semester pertama

Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana

Pengembangan Sekolah.

2. Jangka Menengah

Jangka menengah meliputi program kegiatan per tahun yang dimulai

pada tahun pelajaran 2012/2013, sebagai berikut:

Jangka Menengah Tahun Pertama

1) Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana
Pengembangan Sekolah yang berbasis pada sekolah dan
masyarakat.
2) Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan
profesionalisme.
3) Peningkatan kompetensi murid

Jangka menengah Tahun Kedua

1) Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran

berbasis teknologi informasi.
2) Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai bapak
Angkat Sekolah.

8
 Jangka Menengah Tahun Ketiga

1) Kontrol standarisasi kompetensi guru dan

2) Pengembangan sekolah sehat, cerdas dan produktif.

3. Jangka Panjang
Membangun kemandirian sekolah dalam mencapai misi dan misi
sekolah.

D. SASARAN

Adapun sasaran dalam program ini adalah seluruh elemen sekolah

yang meliptui :
1. Kepala sekolah
2. Guru
3. Murid
4. Komite Sekolah
5. Orang tua murid
6. Dunia usaha sebagai pihak ketiga

E. OUTPUT

Output yang diharapkan akan tercapai dalam Rencana

Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut :
1. Adanya murid yang memiliki pemahaman Imtaq, budi pekerti,
etika, sopan santun dan bebas buta baca tulis Alqur’an.
2. Adanya murid yang memiliki kompetensi dalam segala aspek dan
memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP dengan
standar rata-rata nasional.
3. Adanya guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan
kemampuan profesionalisme.

F. INPUT

Diharapkan warga SD Negeri Cipete 3 ini selain memiliki sumber daya

manusia yang berkualitas ditunjang oleh kemampuan ekonomi orang
tua yang memadai.

9
G. OUTCOME

1. Jumlah siswa lulusan SD Negeri Cipete 3 banyak yang diterima di

SLTP Negeri Unggulan di luar Kecamatan Curug.
2. Animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di sekolah ini
banyak, terbukti dari pendaftaran siswa kelas 1 walaupun bersaing
dengan SD terdekat tetap jumlahnya mencapai standar.
3. Banyak mutasi siswa yang masuk dari sekolah lain ke SD Negeri
Cipete 3.

10
 BAB III
PELAKSANAAN

A. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN

Guna mencapai program yang telah ditetapkan maka dibutuhkan sejumlah

fungsi yang berperan dalam pencapaian tujuan, yang secara lengkap
disajikan sebagai berikut :

KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN

NO FUNGSI KONDISI KONDISI
SIAP TIDAK
IDEAL NYATA
I FUNGSI PBM
FAKTOR INTERNAL
1 Motivasi belajar murid Tinggi Sedang
Belum
Aktif dan
2 Perilaku mengajar guru sepenuhnya 
PAIKEM
aktif
Efektif dan
3 Penggunaan waktu Memadai 
efesien
Belum
maksimal
PAIKEM dan
4 Penggunaan metode menuju ke 
aplikatif
pola
PAIKEM
Rutin tetapi
Rutin dan kurang
Penggunaan sumber, media, inovatif variatif
5 
dan alat bantu pendidikan bersumber karena
lingkungan keterbatasan
jenis
FAKTOR EKSTERNAL
1 Dukungan orang tua Tinggi Sedang 
Belum
Aman dan
2 Lingkungan sosial murid sepenuhnya 
representatif
representatif
Baik
3 Keadaan ekonomi murid Baik sebagian 
kecil kurang
II KETENAGAAN
FAKTOR INTERNAL

11
1 Dukungan kepala sekolah Besar Besar 
2 Jumlah Guru Memadai Memadai 
Memadai
Kulaifikasi dan kompetensi
3 Tinggi sesuai 
guru
kebutuhan
4 Beban mengajar guru Sesuai Sesuai 
KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN
NO FUNGSI KONDISI KONDISI
SIAP TIDAK
IDEAL NYATA
I KETENAGAAN
FAKTOR EKSTERNAL
1 Dukungan Dinas Pendidikan Besar Besar 
2 Dukungan Pemerintah Kota Besar Besar 
3 Dukungan Komite Sekolah Besar Besar 
4 Dukungan Pihak Ketiga Besar Besar 
III PENDUKUNG PBM
FAKTOR INTERNAL
Banyak dan
1 Sumber belajar Cukup 
variatif
Banyak dan
2 Media pendidikan Cukup 
variatif
Banyak dan
3 Alat Peraga Cukup 
variatif
4 Teknologi Informasi Tidak ada Tidak ada 
FAKTOR EKSTERNAL
Aplikatif
1 Tempat workshop sesuai Tidak ada 
kebutuhan
Jumlah
Memadai buku
dengan banyak
2 Perpustakaan sekolah 
jumlah buku tetapi
yang banyak kurang
variatif
Mudah Jauh sulit
3 Perpustakaan umum 
dijangkau dijangkau
Ada dan
4 Ruang UKS Ada 
memadai

12
 Adapun langkah-langkah strategis yang ditempuh dalam Pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah ini secara
sistematika disusun sebagai berikut.

ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 1 Pelatiha Pemetaan Dimungkinkan Belum ada wadah Adanya kerja Belum dikaji
partisipasi Rencana oleh adanya yang sama yang baik
masyarakat Pengembangan kebijakan mengembangkan oleh orang tua
dalam Sekolah dalam MBS. kegiatan murid
penyusunan pemetaan ini
Rencana 2 Analisis hasil pemetaan Dimungkinkan (bila tidak ada) Dapat Belum
Pengembangan Rencana oleh adanya keterlibatan tim menggunakan dikaji
Sekolah Pengembangan kebijakan ahli dalam tenaga
Sekolah dalam MBS. perencanaan konsultan dari
Diknas
3 Pemajangan Dimungkinkan Membutuhkan Disetujui oleh Belum
Rancangan dan oleh adanya ruang data yang semua pihak dikaji
Anggaran Sekolah kebijakan baru
dalam MBS.
4 Penataan lingkungan Lingkungan Membutuhkan Adanya bantuan Belum dikaji
sekolah sekolah yang anggaran yang yang sesuai
luas dan besar
terletak di
pinggir jalan

12

13
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 5 Penataan perpustakaan Minat baca Tidak terdapat Menjadi bahan Belum dikaji
partisipasi sekolah murid yang ruang kajian pihak
masyarakat tinggi perpustakaan diknas
dalam yang permanen
penyusunan 6 Penataan ruang kelas Ruang kelas Membutuhkan Adanya bantuan Belum dikaji
Rencana yang cukup anggaran yang pemerintah
Pengembangan dan memadai cukup
Sekolah 7 Pentaan ruang guru Ruang guru Belum Adanya bantuan Belum dikaji
yang cukup memungkinkan pemerintah kota
dan memadai adanya ruang Serang
penyimpanan
poropolio murid
SEMESTER 2
Pengembangan 1 Penataan kelas Ruang kelas Belum pernah Menjadi bahan Belum dikaji
model apresiatif yang cukup diujicobakan kajian dan
pembelajaran dan dinding karena percontohan
PAIKEM kelas yang mengadopsi kelas baik untuk kota
bersih serta apresiatif di Serang
murid yang tempat lain belum
tidak suka terlaksanakan
merusak
13 fasilitas

14
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 2
Pengembangan 2 Pengembanga tutor Memungkinkan Murid belum Akan didukung Dapat
model sebaya murid karena adanya terbiasa dengan oleh guru dan menjadi
pembelajaran sebaran muird pendekatan tutor orang tua murid kompetisi
PAIKEM yang mampu sebaya secara karena akan yang ketat
menjadi tutor kontekstual efektif pada murid
pada setiap meningkatkan dan guru
kelas prestasi belajar
3 Pengembangan 100% murid Tidak ada Dukungan orang Belum
kegiatan keagamaan beragama tua dan dikaji
Islam sehingga pemerintah
mudah dalam dengan
koordiansi kebijakan bebas
aksara Alqur’an
4 Pengembangan Telah ada Lapangan olah Adanya Belum
kelompok olah raga kelompok olah raga dan peralatan halaman dikaji
dan kelompok seni raga dan seni seni yang belum sekolah yang
yang memadai. memadai dan
sebelumnya Event lomba mungkin untuk
sering belum terjadwal dibuat lapangan
mengikuti baku dari diknas olah raga.
pertandingan

14

15
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA MENENGAH
TAHUN PERTAMA
Meletakkan 1 Analisis hasil Rencana Dimungkinkan Sulit Mungkin oleh Belum
dasar yang kuat Pengembangan oleh kebijakan mempertemukan dukungan moril sepenuhnya
dalam Sekolah MBS elemen sekolah dan keinginan anggota
penyusunan dalam satu kali oleh seluruh masyarakat
Rencana kesempatan yang elemen sekolah memahami
Pengembangan paripurna yaitu : KS, guru hak dan
Sekolah yang sehingga konsep dan masyarakat kewajibannya
berbasis pada keterwakilan sulit dalam
sekolah dan dicapai optimal berpartisipasi
masyarakat

Peningkatan 2 Pengembangan tutor Kepala Tidak ada Besar, Belum dikaji

kemandirian sebaya guru dan model Sekolah adalah mengingat
guru dalam pendampingan kelas penatar proses
pengembangan nasional, pengembangan
profesionalisme Provinsi dan dan
Kabupaten pendampingan
dapat langsung
Adanya dilakukan oleh
sejumlah guru KS tanpa
inti di sekolah menunggu
pelatihan dari
diknas

15

16
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
Peningkatan 3 Evaluasi dan Penguasaan Tidak ada Dukungan KS Belum dikaji
kompetensi pengembangan kepala sekolah memacu guru
murid pembelajaran PAIKEM dalam aspek untuk
evaluasi dan berkompetisi
pengembanga meningkatkan
n PAIKEM kompetensi
masing-masing
murid di
kelasnya.
Adanya tempat
bertanya pada
KS bila guru
menemui
masalah
TAHUN KEDUA
Pengembangan 1 Penggunaan media Penggunaan Belum adanya Munculnya Dampak
sumber belajar informasi teknologi media media informasi kursus dan media perlu
murid melalui dalam pembelajaran informasi teknologi seperti pemilikan mendapat
pembelajaran teknologi kecukupan komputer oleh
berbasis dalam komputer, infokus murid menjadi kontrol
teknologi pembelajaran dan perangkat sarana yang bersama
informasi mulai lainnya di sekolah baik untuk orang tua dan
digunakan di sosialisasi sekolah
Kota Serang
sebagai bahan
oleh murid

16

17
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
Meletakkan 2 Pengembangan kerja Merupakan Belum Ada banyak Belum dikaji
dasar kerja sama sama dengan pihak model yang sepenuhnya pihak pihak ketiga
dengan pihak ketiga sebagai Bapak dapat dijadikan ketiga berorientasi yang berada di
ketiga sebagai Angkat Sekolah uji coba yang pendidikan sekitar wilayah
Bapak Angkat baik di Kota sekolah dan
Sekolah Serang termasuk orang
tua murid
TAHUN KETIGA
Kontrol 1 Pengembangan Adanya Belum semua guru Dapat dijalin Tingkat
standarisasi kompetensi guru indikator yang bisa kerja sama kompetensi
kompetensi guru melalui pelatihan dan telah menggunakan dengan pihak yang ketat
pendampingan guru ditetapkan oleh komputer dengan diknas dan
diknas baik untuk pihak ketiga belum dikaji
menunjang proses pemilik dampaknya
analisis komputer untuk
kompetensi guru membantu
yang
berkesinambungan
Pengembangan 2 Pengembangan School Jumlah murid Belum ada ruang Adanya Belum dikaji
sekolah sehat, Medical Centre yang besar UKS yang dukungan
cerdas dan maka potensi permanen dengan diknas
produktif sakit perlu tenaga kesehatan kesehatan dan
diantisipasi yang tetap di PMI
sekolah

17

18
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
3 Pengembangan pusat Banyaknya Belum adanya Didukung oleh Belum dikaji
produksi hasil belajar murid yang ruang produksi orang tua yang
kreatif atau ruang memahami arti
keterampilan dari produksi
untuk hasil belajar
pembelajaran tersebut
mulok dan KTK
JANGKA PANJANG
1 Membangun Adanya Tidak ada karena Ditunjang oleh Tidak ada
komunikasi guna rencana telah dirancang kebijakan MBS
mengembangkan pengembanga sistematis melalui
partisipasi masyarakat n sekolah yang program jangka Peran KS, Guru
disusun secara pendek, dan Masyarakat
bersama- menengah dan
sama, dikontrol panjang
dan
dilaksanakan
oleh seluruh
elemen
sekolah
2 Peningkatan Adanya kegiatan- Motivasi belajar Karena Tidak ada
kompetensi murid yang kegiatan yang diberikan kompetensi
sistematis yang
optimal di atas rata-rata dirancang dari oleh orang tua di menjadi trend
standar sekolah program RPS rumah tidak dapat seiring dengan
nasional serta program jangka pendek diset sesuai tujuan pemberlakuan
pengembangan dan menengah dari awal KBK,
yang mengarah
lanjutan kepada
KTSP dan
pencapaian misi UUGD
dan visi sekolah
18

19
 ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
3 Peningkatan Adanya Tidak ada karena Berpeluang Belum dikaji
kompetensi guru kegiatan telah dirancang besar untuk
secara berkala disertai sistematis yang sistematis melalui berhasil
dengan program dirancang dari program jangka mengingat
pengembangan program RPS pendek dan kompetensi guru
lanjutan jangka pendek jangka panjang menjadi
dan menengah kebutuhan yang
yang substansial bagi
mengarah tenaga
kepada kependidikan
pencapaian
4 Pengembangan Adanya Untuk model Berpeluang Belum dikaji
sekolah sehat, cerdas kegiatan- teknologi berhasil jika
dan produktif melalui kegiatan informasi, berada di bawah
peran serta pihak sistematis yang pengembangan asuhan Bapak
ketiga dirancang dari prasarana UKS Angkat Sekolah
program RPS dan kelas produksi dari pihak ketiga
jangka pendek membutuhkan yang siap
dan menengah biaya yang relatif memberikan
yang besar bantuan materil
mengarah
kepada
pencapaian

19

20
B. INDIKATOR KEBERHASILAN
Guna mengukur tercapainya program maka ditentuan beberapa indikator
keberhasilan sebagai patokan dalam pengembangan kegiatan
selanjutnya. Indikator keberhasilan dinyatakan sebagaiberikut.
NO PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR
1 2 3 4
PROGRAM JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 1 Pelatihan Masyarakat/Komite
partispasi Pemetaan sekolah mampu membuat
masyarakat dalam Rencana RPS.
penyusunan Pengembangan
Rencana Sekolah KS mampu
Pengembangan mengkoordinasi RPS yang
Sekolah dipetakan.

Guru mampu memberikan

pengetahuan dan
kesulitan yang ditemuinya
di kelas.

Dihasilkan RPS untuk

tahun ke depan yang
ditetapkan bersama
elemen sekolah.
2 Analisis hasil RPS yang dirancang
pemetaan dianalisis dan dibuat
Rencana menjadi suatu bahan
Pengembangan perencanaan yang
sekolah lengkap.

Dapat diketahui segala

kelemahan, kekuatan, dan
ancaman yang mungkin
ditemui dalam
pelaksanaan program
secara utuh dan
menyeluruh
3 Pemajangan Dibuat dan dipajang
Rancangan dan sebuah rencana
Anggaran pengembangan sekolah
Sekolah pada dinding data
sekolah.

Dibuat dan dipajang

rencana anggaran sekolah
pada dinding data
sekolah.

21
1 2 3 4
4 Penataan Sekolah ditata bersama
Lingkungan seluruh elemen sekolah.
Sekolah
Dihasilkan penataan
halaman sekolah yang
hijau, asri, sehat dan
membuat suasana
bermain dan belajar yang
nyaman yang membuat
murid betah berada di
sekolah.
5 Penataan Dihasilkan penataan
Perpustakaan perpustakaan sekolah
Sekolah yang sesuai standar
perpustakaan ideal
6 Penataan ruang Adanya ruang kelas yang
kelas cukup dan memadai untuk
kegiatan belajar yang
partisipatoris dan PAIKEM
7 Penataan ruang Adanya ruang guru yang
guru memadai dan sesuai
dengan jumlah guru.

Ruang guru
memungkinkan terjadi
diskusi antarguru dan KS
guna memecahkan
masalah pembelajaran
yang ditemui di kelas.
SEMESTER 2
Pengembangan 1 Penataan kelas Adanya dinding kelas
model apresiatif ditempel dengan gambar
pembelajaran hasil kerja murid.
PAIKEM
Adanya pojok dinding
yang memuat hasil
prestasi murid secara
berkala.

Tidak adanya bagian

bangku, meja atau
fasilitasnya yang dicoret
oleh murid
2 Pengembangan Diketahuinya sejumlah
tutor sebaya murid dari tingkatan kelas
murid 3 s.d. kelas 6 yang
memiliki potensi sebagai
tutorial.

22
 Adanya sejumlah
kelompok belajar di kelas
yang dipandu oleh murid
tutorial.

Meningkatnya hasil belajar

murid menurut jenjang
kelas per mata pelajaran
3 Pengembangan Berlangsung kegiatan
kegiatan shalat berjamaah dipandu
keagamaan oleh guru pendidikan
agama.

Diinventarisasinya
sejumlah murid yang
kurang lancar membaca
dan menulis Al-Qur’an.

Berlangsungnya kegiatan
keagamaan secara rutin

Adanya buku penghubung

kegiatan shalat fardhu
oleh tiap murid.

Semua murid mampu

membaca dan menulis Al-
Qur’an.

Pemakaian busana
muslim pada hari-hari
tertentu yang ditentukan.
4 Pengembangan Terbentuknya kelompok
kelompok olah olah raga murid dengan
raga koordinasi guru, antara
lain; sepak bola, senam
dan permainan rakyat.

Dibentuknya kelompok
seni murid di bawah
bimbingan guru; antara
lain: menari, menyanyi,
musik dan
menggambar/melukis.

Diikutinya murid pada

perlombaan olah raga dan
seni antarsekolah.

Diadakan perlombaan

23
 olah raga dan seni di
sekolah secara rutin.

Tim sekolah yang

terbentuk dapat
memenangkan
perlombaan.
PROGRAM JANGKA MENENGAH
TAHUN PERTAMA
Meletakkan dasar 1 Analisis hasil RPS yang terbentuk dapat
yang kuat dalam Rencana dianalisis dan diketahui
penyusunan Pengembangan kelemahannya.
rencana Sekolah
pengembangan Analisis dilakukan kembali
sekolah yang secara bersama-sama.
berbasis pada
sekolah dan Dilakukan revisi pada RPS
masyarakat. bila diperlukan dan
memungkinkan.
Peningkatan 2 Pengembangan Kepala Sekolah berperan
kemandirian guru tutor sebaya sebagai tentor/instruktur
dalam guru dan model bagi guru sendiri.
pengembangan pendampingan
profesional kelas Ada guru yang memiliki
kecakapan untuk
melakukan bimbingan
pada rekan guru yang lain.

Semua guru memiliki

kemampuan kompetensi
yang sama.

Dilakukan evaluasi oleh

KS dan hasilnya
dilaporkan ke masing-
masing guru.
Peningkatan 3 Evaluasi dan Dilaksanakan sosialisasi
kompetensi murid pengembangan dan implementasi PAIKEM
pembelajaran di kalangan guru.
PAIKEM
PAIKEM dilaksanakan
secara bertahap dan
berkesinambungan di
kelas.

Murid menjadi betah

belajar.

Tidak ada murid yang

24
 mengalami kesulitan
belajar oleh pengaruh
faktor internal sekolah.

Bertambahnya murid yang

mengalami kemajuan
belajar.
TAHUN KEDUA
Pengembangan 1 Penggunaan Sekolah telah memiliki
sumber belajar media teknologi komputer.
murid melalui informasi dalam
pembelajaran pembelajaran Guru telah mampu
berbasis teknologi menggunakan komputer
informasi sesuai kebutuhan.

Guru dilatih menggunakan

media teknologi dalam
pembelajaran.

Telah ada guru yang

menggunakan media
teknologi dalam
pembelajaran.
Meletakkan dasar 2 Pengembangan Dicapai MoU dengan
kerja sama dengan kerja sama pihak ketiga dalam
pihak ketiga dengan pihak pemberian bantuan
sebagai Bapak ketiga sebagai materil.
Angkat Sekolah Bapak Angkat
Sekolah Adanya bantuan dari pihak
ketiga sebagai bapak
Angkat sekolah.
TAHUN KETIGA
Kontrol 1 Pengembangan Dicapainya indikator
standarisasi kompetensi guru penilaian kompetensi guru
kometensi guru melalui pelatihan yang ideal.
dan
pendampingan Meningkatnya
guru kemampuan guru dalam
melaksanakan PAIKEM.

Guru mampu mengajar

dalam bentuk tim
Teaching atau proses
pendamping guru.
Pengembangan 2 Pengembangan Adanya Ruang Pusat
sekolah sehat, school medical Pelayanan Kesehatan
cerdas, dan centre Sekolah (School Medical
produktif Centre).

25
 Adanya petugas
kesehatan tetap yang
memberikan bantuan
pelayanan kesehatan
pada murid.

Adanya program
penyuluhan kesehatan
yang rutin dari tenaga
kesehatan.

Adanya program
pemeriksaan kesehatan
gigi dan mulut yang rutin
dari tenaga kesehatan.
3 Pengembangan Adanya ruang produksi
pusat produksi dan ruang pamer hasil
hasil belajar belajar muird.

Mata pelajaran KTK dan

Mulok mengembangan
kegiatan yang produktif
untuk merangsang minat
daya cipta dan kreasi
murid.

Dilaksanakan pameran
hasil produksi murid.

Masyarakat dapat
menikmati produksi hasil
belajar murid dalam
pameran.
PROGRAM JANGKA PANJANG
Membangun 1 Membangun Adanya proses
kemandirian komunikasi guna penyusunan RPS yang
sekolah dalam mengembangkan mandiri bersumber dari
mencapai misi dan partisipasi seluruh elemen sekolah.
visi sekolah masyarakat
Adanya suatu RPS yang
utuh menyeluruh
memperhitungkan semua
fungsi yang bekerja di
sekolah sehingga
membantu proses
pencapaian misi dan visi
sekolah.

Adanya komunikasi yang

bagus ditandai dengan

26
 minimalnya konflik antara
sekolah dengan
lingkungan/masyarakat.
2 Peningkatan Berlangsungnya kegiatan
kompetensi pembelajaran yang
murid yang partisipatoris dan
optimal di atas PAIKEM.
rata-rata standar
sekolah nasional Meningkatnya kompetensi
serta program hasil belajar murid.
pengembangan
lanjutan. Meningkatnya nilai rata-
rata UAN murid di atas
standar sekolah nasional.

Meningkatnya angka
kelulusan murid pada
sekolah negeri dan favorit.
3 Peningkatan Berlangsungnya kegiatan
kompetensi guru pembelajaran yang
secara berkala PAIKEM dan
disertai program partisipatoris.
pengembangan
lanjutan Adanya inovasi guru
dalam kegiatan
pembelajaran.

Meningkatnya
kemampuan guru dalam
penggunaan media
pembelajaran.

Meningkatnya kemapuan
guru dalam penguasaan
teknologi komputer dan
teknologi informasi.

Meningkatnya standar
kompetensi guru masing-
masing mata pelajaran.

Dilaksanakannya ujian
kompetensi secara lokal,
mandiri dan
berkesinambungan di
sekolah di bawah
kordinasi Kepala Sekolah.
4 Pengembangan Menurunnya angka
sekolah sehat, ketidakhadiran murid
cerdas dan karena sakit.

27
produktif melalui
peran serta pihak Meningkatnya kegiatan
ketiga keagamaan di sekolah.

Resistensi waktu belajar

murid karena lingkungan
sekolah yang asri, nyaman
dan sehat.

Tersedianya sarana
perpustakaan yang
refresentatif.

Tersedianya media
pembelajaran berbasis
teknologi yang memadai.

Meningkatnya
kemampuan murid dalam
menggunakan komputer
dan bahasa Inggris.

Dilaksanakannya pameran
hasil karya murid dengan
mengundang sekolah lain
untuk mengikuti pameran
tersebut.

Adanya bantuan dana dari

pihak ketiga.

Adanya kemandirian
sekolah dalam mengelola
keuangan dengan tidak
bergantung kepada dana
BOS dan dana rutin
pemerintah Kota.

Adanya kemandirian
sekolah dalam mengelola
keuangan dengan tidak
membebankan kepada
orang tua murid.

28
C. DUKUNGAN SUMBER DANA

Sumber dana yang akan digunakan dalam pencapaian program ini

diharapkan berasal dari :

1. Sumbangan masyarakat melalui iuran Komite

2. Dana Rutin dari Pemerintah Kota Serang
3. Pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah

4. Sumber-sumber lain yang halal dan tidak mengikat

D. FAKTOR PENDUKUNG

Berdasarkan hasil analisis maka ditemukan bahwa kegiatan yang

dilaksanakan dalam Rencana Pengembangan Sekolah ini didukung oleh
sejumlah faktor pendukung yang merupakan entry point dalam
pemecahan masalah dan penentuan alternatif terpilih dalam kegiatan
pengembangan.

Adapun faktor pendukung yang juga unsur kekuatan dan peluang dapat
diidentifikasi dan dinyatakan sebagai berikut:

1. Dukunga Kepala Sekolah

2. Kapabilitas Kepala Sekolah sebagai penatar
3. Jumlah guru yang memadai
4. Kemampuan rata-rata guru yang memadai
5. Kemampuankompetensi murid
6. Adanya fasilitas lingkingan sekolah yang luas
7. Dukungan Dinas Pendidikan Kota Serang terhadap sekolah
8. Dukungan pemerintah Kota Serang terhadap sekolah

9. Dukungan masyarakat termasuk Komite sekolah terhadap sekolah

Mengacu pada faktor pendukung di atas maka dapat dipilih rancangan

kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkinan
keberhasilannya guna memacu faktor pendukung tersebut, sebagai
alternatif adalah sebagai berikut :

1. Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah

2. Pembuatan papan rencana Pengembangan Sekolah dan papan
Anggaran Sekolah
3. Pengembangan tutorial MGMP sekolah
4. Pelatihan pembelajaran PAIKEM dan pembelajaran partisipatoris
5. Ujian kompetensi guru tarap lokal sekolah

29
6. Pengembangan pembelajaran Imtaq, budi pekerti dan pendidikan
agama yang implementatif
7. Pengembangan pembelajaran Mulok dan KTK yang implementatif
8. Try Out murid kelas 6 untuk persiapan UN
9. Pameran produksi hasil belajar murid

10. Pelatihan komputer untuk guru

E. FAKTOR PENGHAMBAT

Berdasarkan Hasil analisis maka dapat diidentifikasi sejumlah faktor

penghambat yang juga merupakan aspek kelemahan serta ancaman yang
ditemui dalam program ini antara lain adalah :

1. Tidak adanya sarana pembelajaran pendidikan agama

2. Tidak adanya sarana UKS sebagai School Medical Centre
3. Kurangnya fasilitas media belajar
4. Kurangnya fasilitas olah raga
5. Kurangnya fasilitas atau peralatan seni

Mengacu pada faktor pengahmabat di atas maka dapat dipilih rancangan

kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkina
keberhasilannya guna menekan faktor penghambat tersebut, sebagai
alternatif sebagai berikut :

1. Melakukan kerja sama pembinaan dengan pihak ketiga sebagai Bapak

Angkat Sekolah
2. Mengupayakn pendirian Mushala
3. Mengupayakan pembangunan UKS sebagai School Medical Centre
bekerja sama dengan Dinas Kesehatan
4. Menyiapkan kelas workshop sebagai ruang produksi sekaligus sebagai
ruang pamer hasil belajar
5. Pengadaan alat peraga media pembelajaran sesuai kebutuhan
6. Bekerja sama dengan masyarakat mendirikan sarana olah raga
7. Mengadakanlomba olah raga secara rutin antarkelas
8. Mengadakan lomba seni secara rutin antarkelas.

30
 BAB IV
PENUTUP

Akhirnya Program ini dapat berjalan dengan baik dengan dukungan dan
partisipasi dari seluruh elemen sekolah dan stakeholder yang membangun
kerangka kerja yang saling menguntungkan dan berdaya guna

Oleh karena itu, maka kegiatan penyusunan Rencana Pengembangan

Sekolah bukan hanya menjadi salah satu program sari MBS tetapi ke
depan hendaknya menjadi suatu bagian dari proses kegiatan sekolah
yang perlu rutin dilakukan secara bersama-sama oleh semua pihak,
sehingga akan dapat berkembang suatu rencana pengembangan wilayah
sekolah, dalam taraf rayon sekolah, kecamatan, Kabupaten/Kota bahkan
Provinsi.

Diyakini bahwa penyusunan rencan secara partisipatoris ini akan mampu

membangun bukan hanya sinergi di antara semua elemen sekolah tetapi
juga sense of belonging atau rasa memiliki yang besar akan sekolah dan
akan berdampak terhadap peran serta masyarakat dan pihak ketiga
terhadap sekolah.

Namun di sisi lain kegiatan ini tidak boleh hanya berhenti pada tahap
penyusunan rencana tetapi lebih dari itu implementasi rencana
merupakan strong point atau penguatan yang akan mengakselerasi
peningkatan mutu pendidikan.

Curug, 24 Juli 2012

Kepala Sekolah,

TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19540104 197803 2 001

31
 PROFIL SEKOLAH

A. IDENTITAS SEKOLAH
Nomor Statistik Sekolah : 101280421009 NPSN : 20606146
1. Nama Sekolah : SD Negeri Cipete 3
2. Alamat :
a. Jalan : Serang – Petir KM 10
b. Desa : Sukalaksana
c. Kecamatan : Curug
d. Kota : Serang
e. Kode Pos : 42171
f. Telepon :-
g. E-mail : sdncipete3@gmail.com
3. Sekolah dibuka tahun : 1972
4. Nomor rekening Bank : 0016800473100 bjb Cabang : Serang
Atas nama Sekolah : SD Negeri Cipete 3
5. Status Sekolah : Negeri
6. Waktu Penyelenggaraan : Pagi
7. Status Tanah : Hak Milik
8. SK Pendirian : Nomor :
Tanggal :
9. Akreditasi : Tahun 2005 Nilai : C
(1) Disamakan/Amat Baik (A) (3) Diakui/Baik (B)
(2) Terdaftar/Cukup (C) (4) IO/Kurang (D)

31
32
 B. SISWA, KELAS DAN NILAI UAS
1. Standar umur terendah yang diterima : 6 tahun
2. Siswa yang diterima :

Rencana Diterima Yang Diterima

L P JUMLAH L P JUMLAH

20 20 40 13 14 26

3. Siswa menurut kelas dan jenis kelamin

KELAS L P JUMLAH ROMBEL KETERANGAN

I 12 14 26 1
II 13 14 27 1
III 11 13 24 1
IV 12 16 28 1
V 15 8 23 1
VI 18 19 37 1
JUMLAH 6
32

33
 4. SISWA MENURUT KELAS DAN AGAMA

KELAS ISLAM PROTESTAN KATOLIK HINDU BUDHA JUMLAH

I 26 - - - - 26
II 27 - - - - 27
III 24 - - - - 24
IV 28 - - - - 28
V 23 - - - - 23
VI 37 - - - - 37
JUMLAH 165 165

5. SISWA MENURUT UMUR, KELAS DAN JENIS KELAMIN

UMUR
I II III IV V VI
L P L P L P L P L P L P
< 6 TAHUN - -
7 TAHUN - - 6 10 2 2 13 - - - - -
8 TAHUN - - 7 4 5 6 6 10 1 - - -
9 TAHUN - - - - 4 5 5 3 4 1 - -
10 TAHUN - - - - - - - - 9 4 3 3
11 TAHUN - - - - - - - - 1 2 7 13
12 TAHUN - - - - - - - - - 1 6 3
>13 TAHUN - - - - - - - - 2 -
JUMLAH - - 13 14 11 13 24 13 15 8 18 19
33

34
6. Siswa Mengulang, Putus Sekolah dan Mutasi Kelas dan Jenis Kelamin

I II III IV V VI
KOMPONEN
L P L P L P L P L P L P
MENGULANG
PUTUS SEKOLAH TAHUN SEBELUMNYA
MUTASI MURID TAHUN SEBELUMNYA

7. Peserta Ujian Akhir Sekolah dan Kelulusan Tahun Pelajaran Sebelumnya

JUMLAH PESERTA LULUSAN PERSEN

L P JUMLAH L P JUMLAH

8. Nilai Ujian Akhir Sekolah Tahun Sebelumnya

N
MATA PELAJARAN NILAI RATA-RATA KETERANGAN
O
1 PPKn
2 BAHASA INDONESIA
3 MATEMATIKA
4 IPA
5 IPS
6 PENDIDIKAN AGAMA
7 PENJASKES

35
 8 KTK
9 MULOK
34 NILAI RATA-RATA
C. FASILITAS
1. Keliling Tanah Seluruhnya : 1.286 M2
Sudah dipagar permanen : 1.286 M2

2. Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Status Pemilikan

PENGGUNAAN
STATUS PEMILIKAN LUAS
BANGUNAN HALAMAN LAP. OR. KEBUN

SERTIFIKAT M2 M2 M2 M2 M2
MILIK
BUKAN
1.286 M2 M2 200 M2 M2 M2
SERTIFIKAT
BUKAN MILIK M2 M2 M2 M2 M2

3. Buku dan Alat Pendidikan Menurut Mata Pelajaran

BUKU
NO MATA PELAJARAN PERAGA MEDIA
PEGANGAN TEKS PENUNJANG
1 PPKn
2 BAHASA INDONESIA
3 MATEMATIKA
4 IPA
5 IPS

36
 6 PENDIDIKAN AGAMA
7 PENJASKES
8 KTK
9 MULOK
JUMLAH
35
D. KETENAGAAN
1. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Status/Golongan

KEPALA SEKOLAH DAN GURU TETAP GURU

STATUS JUMLAH
JABATAN TIDAK
KEPEGAWAIAN GOL. I GOL. II GOL. III GOL. IV JUMLAH GT + GTT
TETAP
KEPSEK - - - 1 1 - 1
TETAP GURU PNS - 1 5 2 8 - 8
GURU DEPAG - - - 1 1 - 1
TIDAK TETAP GTT - - - - - 3 3
GURU BANTU - - - - - - -
JUMLAH - 1 5 4 10 3 13

2. Kepala sekolah dan Guru menurut Jenis Kelamin

JENIS KELAMIN
STATUS JABATAN
L P JUMLAH

37
 TETAP Kepala Sekolah dan Guru Kelas/MP 3 7 10
TIDAK TETAP Guru tidak tetap 2 1 3
Guru bantu/Kontrak - - -
JUMLAH 5 8 13
36

3. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Umur dan Masa Kerja

UMUR (TAHUN) MASA KERJA (TAHUN)

50 – 59

20 – 24

Jumlah
20 - 29

30 - 39

40 - 49

10 - 14

15 - 19
JABATAN

5-9
< 20

> 60

> 24
<5
Kepala Sekolah - - - - 1 - - - - - - 1 1
Guru Tetap - - 3 - - - 2 2 2 - 2 1 9
Guru Tidak Tetap - - 3 - - -- 2 1 - - - 3
Guru Bantu - - - - - - - - - - - - -
Jumlah - - 6 - 1 - 4 3 2 - 2 2 13

4. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Ijazah Tertinggi

KETERANGAN < SLTP D1/A1 D2/A2 D3/A3 SARMUD S1 Keg. S2 Keg. S3 Keg. JUMLAH

38
 Kepala Sekolah - - - - - - 1 - 1
Guru Tetap 1 - - - - 8 - - 9
Guru Tidak Tetap - - 1 - - 2 - - 3
Guru Bantu - - - - - - - - -
Jumlah 1 - 1 - - 10 1 - 13
37

5. Guru dan Kebutuhan Mata Pelajaran yang Diajarkan

KELAS/MATA YANG ADA KEBUTUHAN KETERANGAN

NO
PELAJARAN GT GTT
1 Guru Kelas 8 3 6 Lebih 2 org
Guru Agama - - - -
- Islam 1 - - -
- Protestan - - - -
2
- Katolik - - - -
- Hindu - - - -
- Budha - - - -
3 Guru olah raga - 2 1 -
4 Guru B. Inggris - 1 1 -
5 Guru Mulok 1 1 2 -
6 Guru KTK 1 - 1 -
JUMLAH 11 6 11 -

39
 6. Penjaga Sekolah / Tenaga Administrasi

PEGAWAI TETAP
PEGAWAI TIDAK TETAP JML
GOLONGAN I GOLONGAN II GOLONGAN III
L P JML L P JML L P JML L P JML
- - - 1 - 1 - - - 1 - 1 2
38

E. PRESTASI TAHUN TERAKHIR (2011 – 2012)

JENIS PERINGKAT
NO
KEGIATAN/LOMBA
SEKOLAH KECAMATAN KOTA PROVINSI NASIONAL KETER.
1 MIPA
2 Lomba Bidang Studi 
3 Lomba Siswa Teladan
4 Lomba Tingkat 2
5 Sekolah Sehat
6 PMR
7 UKS 
8 Lomba Gugus

Curug, 24 Juli 2012

40
 Kepala Sekolah,

TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19540104 197803 2 002

39
PRESTASI KINERJA SEKOLAH
SD NEGERI CIPETE 3 KECAMATAN CURUG KOTA SERANG
TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

JENJANG PRESTASI
NO KOMPONEN JENIS PRESTASI
KECAMATAN KAB./KOTA PROVINSI NASIONAL
1 AKADEMIK
SISWA
1. INDIVIDU A. LOMBA MATA PELAJARAN
1. Matematika
2. IPS
3. IPA
4. Bahasa Indonesia
5. PPKn

41
 6. Siswa Teladan
B. LOMBA SENI
1. Vokal/Seni Suara
2. Seni Lukis
3. Seni Pahat
4. Baca Puisi
5. Menganyam
C. OLAH RAGA
1. Bulu Tangkis
2. Atletik
3. Tenis Meja
40

42