RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : MTs Ar –Rohman Tegalrejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Nilai Moral
Alokasi Waktu : 6 jam pertemuan @ 40 menit ( 3 kali tatap muka )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Mengidentifikasi informasi 3.11.1 menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang
tentang fabel/ legenda daerah dibaca/didengar.
setempat yang dibaca dan 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada
didengar. teks yang dibaca/didengar.
3.12 Menelaah struktur dan 3.12.1 mengidentifikasi struktur teks fabel
kebahasaan fabel/ legenda 3.12.2 menentukan unsur kebahasan teks fabel
daerah setempat yang dibaca 3.12.3 melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah
dan didengar bahasa
3.12.4 menentukan unsur-unsur intrinsik
3.12.5 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan
tanda baca/ejaan
4.11 Menceritakan kembali isi 4.11.1 Mengurutkan isi cerita fabel
fabel/legenda daerah 4.11.2 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan .
setempat
 Kompetensi Dasar (KD)
4.12 Memerankan isi fabel/
legenda daerah setempat
yang dibaca dan didengar
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.12.1 menentukan tema penulisan cerita fabel
4.12.2 menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan
4.12.3 memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan
aspek pemeranan lain yang sesuai

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca puisi rakyat, peserta didik dapat:

1. menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.

2. mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
3. mengidentifikasi struktur teks fabel menentukan unsur kebahasan teks fable
4. melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa
5. menentukan unsur-unsur intrinsic
6. menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
7. Mengurutkan isi cerita fable
8. Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
9. menentukan tema penulisan cerita fabel

D. Materi pembelajaran

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

E. Metode Pembelajaran

 Model pembelajaran : Inquiry learning

 Metode Pembelajaran : penjelasan (ceramah), tanya jawab, diskusi

F. Media/alat, Bahan

Media
 Video pembacaan gurindam, pantun, syair
 Contoh pantun, gurindam, dan syair
 LKPD

G. Sumber Belajar

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kemdikbud.
H. Kegiatan Pembelajaran

a. Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Tahap Waktu

Pendahuluan Guru : 10 menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Menyimpulkan Isi Puisi Rakyat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
pada pertemuan ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian Kompetensi Sosial
  Observasi
 Jurnal
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan
 Portofolio / unjuk kerja
Produk, hasil karya
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik:

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo
tentang materi pokok tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ;

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untuk
mencari dan membaca artikelataupun materi yang berhubungan
dengan

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel

 Mempraktekan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan nilai-nilai yang berada
pada cerita rakyat
 Saling tukar informasi tentang :
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan

 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas
 mengenai:

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru

terkait pembelajaran tentang:

 Menelaah Struktur teks fabel

 Unsur kebahasaan teks fabel

 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
 memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
antara lain dengan :

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

b. Pertemuan Ke Dua
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Waktu

Pendahuluan Guru : 10 menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Menelaah Struktur teks fabel
 Unsur kebahasaan teks fabel
  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
pada pertemuan ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Jurnal
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
Produk, hasil karya
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik:

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo
tentang materi pokok tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ;

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik
Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untuk
mencari dan membaca artikelataupun materi yang berhubungan
dengan

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
 kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Mempraktekan
 Aktivitas
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tekas yang telah dibaca
 Saling tukar informasi tentang :
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan

 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas
mengenai:

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru

terkait pembelajaran tentang:

 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel

 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel

 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
antara lain dengan :

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan Ke Tiga
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Waktu

Pendahuluan Guru : 10 menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Fabel
 Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
pada pertemuan ini berupa:
  Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
Produk, hasil karya
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik:

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo
tentang materi pokok tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ;

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik
Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untuk
mencari dan membaca artikelataupun materi yang berhubungan
dengan

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

 Mempraktekan
 Aktivitas
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tekas yang telah dibaca
 Saling tukar informasi tentang :
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan

 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas
mengenai:

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru

terkait pembelajaran tentang:

 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel

 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
 keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada Fabel
antara lain dengan :

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

I. Penilaian
Penilaian sikap.
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP
Skor Rata-
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri
1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : Unjuk kerja, portopolio
Bentuk instrumen : pengamatan
Kisi-kisi
No Kompetensi dasar Indikator soal
1 3.11 Mengidentifikasi tentang
fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan
didengar
2 3.12 Menelaah struktur
kebahasaan fabel/legenda
daerah setempat yang
didengar atau dibaca

bacalah teks berikut untuk menjawab soal no 1-5

Burung Hantu dan Belalang

Burung hantu selalu tidur di siang hari. Ia akan bangun setelah matahari terbenam, ketika cahaya merah memudar dari
langit. Dia menggeliat dan berkedip dari lubang pohon tua. Sekarang dia berseru,
“Hoo hoo hoo” bergema melalui kayu yang rimbun dan ia mulai berburu serangga.
Ia adalah seekor Burung Hantu Tua yang galak, terutama jika ada yang mengganggu saat ia tidur. Suatu sore musim
panas yang hangat, saat ia tertidur jauh di dalam lubang pohon tua. Belalang di dekatnya mulai menyanyikan lagu
gembira namun sangat menyesakkan telinga. Burung Hantu Tua itu menengok dari lubang pohon
yang digunakan sebagai pintu dan jendela.
“Pergi dari sini, Tuan,” katanya kepada Belalang tersebut. “Apakah Anda tidak memiliki sopan
santun?” lanjutnya. “Anda setidaknya harus
menghormati usia saya dan membiarkan saya tidur dengan
tenang!” lanjut Sang Burung Hantu Tua itu.
Akan tetapi, Belalang menjawab dengan kasar bahwa ia juga berhak beradadi tempat ini. Lalu ia meneriakkan suara lebih
keras dan lagu yang lebih berisik. Burung Hantu yang bijak tahu benar bahwa tak ada gunanya berdebat dengan Belalang
 keras kepala ini. Selain itu, matanya semakin rabun untuk memungkinkan dirinya menghukum Belalang. Akhirnya, dia
melupakan semua kata keras dan kembali berbicara dengan sangat ramah kepada Belalang.
“Tuang Belalang yang baik hati, jika saya harus tetap terjaga, saya akan datang un
tuk menikmati nyanyian Anda. Namun, saat ini saya memiliki anggur lezat di sini, kiriman dari Olympus. Silakan datang
dan
rasakan minuman lezat ini bersama saya.” sanjung Burung Hantu Tua.
Belelalang terhanyut oleh kata-kata sanjungan Burung Hantu Tua. Akhirnya, dia melompat ke sarang Burung Hantu Tua.
Ketika Belalang cukup dekat dalam jangkauan penglihatan, Burung Hantu Tua itu menerkam dan memakannya.
1 Watak tokoh Belalang dalam kutipan teks fabel di atas adalah….
a. bijaksana
b. pendendam
c. keras kepala
d. rendah hati
2. Latar waktu terjadinya peristiwa dalam teks cerita di atas adalah….
a. pada pagi hari
b. pada malam hari
c. pada siang hari
d. pada sore hari
3. Kalimat yang menyatakan keterangan tempat berikut ini adalah….
a. Belalang melihat pohon tua yang ada di hadapannya.
b. Belalang merapikan sarangnya setiap bangun tidur.
c. Dia menggeliat dan berkedip dari lubang pohon tua.
d. Burung Hantu Tua melirik ke arah belalang yang tak menghiraukannya.
4. Pesan moral yang tersirat dalam kutipan teks fabel tersebut adalah….
a. Ikutilah nasihat seorang sahabat agar tidak salah jalan.
b. Jangan mudah terhanyut oleh sanjungan orang lain.
c. Tak ada gunanya berbuat baik dengan orang yang keras kepala.
d. Jangan suka menyakiti orang lain jika ingin hidup bahagia.
5. Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan isi kutipan teks fabel di atas adalah….
a. Belalang terhanyut oleh sanjungan Burung Hantu Tua.
b. Akhirnya, Sang Belalang diterkam dan dimakan Si Brung Hantu Tua.
c. Belalang mendengarkan teguran Burung Hantu Tua dengan lapang dada.
d. Burung Hantu Tua menyanjung Belalang dengan pujian

Penilaian keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk kerja, portopolio
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan

No Aspek Deskripsi
1 Tokoh dan pakah mimik, gerak gerik, bahasa lisan semua tokoh sesuai dengan watak yang harus
penokohan diperankan
2 Orientasi Apakah narator mengungkapkan perkenalan tentang tokoh dan latar cerita dengan
gaya yang kreatif dan sesuai isi fabel
3 Komplikasi Apakah isi pemeranan sesuai pada tahap konflik (para pelaku bereaksi terhadap
konflik dan kemudian konflik meningkat) ? Apakah bahasa/ dialog dalam
membangun konflik diungkapkan dengan intonasi, gerak-gerik dan mimik yang
sesuai?
4 Resolusi/reorientasi Apakah pemeranan pada tahap resolusi sesuai? Apakah bahasa/ dialog dalam pemeranan
resolusi diungkapkan dengan intonasi, gerak-gerik dan mimik yang variatif dan sesuai
watak tokoh?
5 Koda Apakah pesan-pesan moral dalam koda diungkapkan narator dengan tepat? Apakah
pesan-pesan moral dalam koda diungkapkan narator dengan kreatif ?
6 Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli
tetapi modifikas
7 Properti pendukung Apakah properti pendukung dan iringan musik mendukung isi cerita? Apakah properti
iringan musik pendukung dan iringan musik diciptakan secara kreatif ? Apakah properti pendukung dan
iringan musik diciptakan secara murah dan mudah didapatkan?
Penskoran
4 = jika semua unsur ditampilkan dengan baik
3 = jika tidak semua unsur ditampilkan dengan baik
2 = jika hanya sedikit unsur ditampilkan dengan baik
1 = jika tidak ada unsur yang ditampilkan dengan baik

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
i. Pembelajaran ulang
Mengidentifikasi bersama teks puisi rakyat
ii. Bimbingan perorangan
 Penentuanrima puisi, kata/kalimat berima.
 Penentuan kalimat perintah, kalimat saran, kalimat ajakan, kalimat larangan,
kalimat tunggal, dan kalimat majemuk dalam puisi rakyat.
 Menyimpulkan isi puisi rakyat

b. Pembelajaran Pengayaan
 Penentuanrima puisi, kata/kalimat berima.
 Penentuan kalimat perintah, kalimat saran, kalimat ajakan, kalimat larangan,
kalimat tunggal, dan kalimat majemuk dalam puisi rakyat.
 Menyimpulkan isi puisi rakyat

Magetan, 02 Januari 2019

Mengetahui,
Kepala MTs Ar- Rohman Tegalrejo Guru Mata Pelajaran

Drs. Suyono, M.Pd Tika Rahmawati, S.Pd