RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Perintis Palangkaraya

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Konsep Fluida Statis
Sub Materi : Tekanan, Tekanan Hidrostatis,
Guage (Tekanan Mutlak)
Kelas/Semester : XI/I ( Satu )
Alokasi Waktu : 1 × 90 menit

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
, melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat
fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu menunjukkan rasa kagum atas kebesaran Tuhan YME
yang menciptakan alam semesta pada materi konsep fluida statis.
2. Siswa mampu menunjukkan sikap jujur saat melaksanakan tugas-
tugas yang diberikan oleh guru pada materi konsep fluida statis.
3. Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu tentang konsep fluida
statis dalam pembelajaran dan dalam diskusi pada materi konsep
fluida statis.
4 Siswa mampu menunjukan sikap berkerja sama dalam mengerjakan
diskusi kelompok pada materi konsep fluida statis.
5. Siswa mampu mendefinisikan Pengertian Tekanan, Tekanan
Hidrostatis, dan Tekanan Mutlak.
6. Siswa mampu menentukan besar tekanan yang diberikan pada sebuah
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
 7 Siswa mampu menentukan persamaan tekanan, tekanan hidrostatis,
tekanan mutlak.
8 Siswa mampu menerapkan konsep tekanan hidrostatis untuk dapat
menyelesaikan soal-soal.
9 Siswa mampu merancang/menyiapkan alat dan bahan percobaan
Tekanan Hidrostatis.
10 Siswa mampu melakukan percobaan Tekanan Hidrostatis.
11 Siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas, serta
menyebutkan manfaat untuk kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan Materi Pembelajaran
1. Sepatu yang berhak tinggi ( Runcing ) dan
Faktual sepatu berhak datar pada permukaan tanah
yang lembek.
1. Tekanan
Konseptual 2. Tekanan Hidrostatis
3. Tekanan Mutlak
Prosedural 1. Penerapan Tekanan Hidrostatis.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Scientific
Model : Discovery Learning (DL)
Metode : Ceramah, Eksperimen, Diskusi, tes tertulis
F. Kegiatan Belajar Mengajar
Langkah-langkah Langkah-langkah Kegiatan
Discovery Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Learning
Kegiatan Guru mengucapkan salam Peserta didik
Pendahuluan kepada peserta didik. membalas salam dari
Fase 1: “Assalamu alaikum guru.
Apersepsi dan warrahmatullahi wabarokatuh, “Waalaikumsalam
motivasi Selamat pagi/siang anak-anak” Wr.Wb”. Selamat
pagi/siang Bu”
Guru beserta peserta didik Peserta didik
mengucap Basmallah sebelum mengucap Basmallah
memulai pembelajaran “
“Bismillahirrahmani
Sebelum kita memulai
rrahim”
pembelajaran pada siang hari
ini, marilah kita bersama-sama
mengucap Basmallah”
5
Guru menyiapkan situasi kelas Peserta didik
Menit
dengan menanyakan “apakah memperhatikan
ada siswa yang tidak hadir?”

Guru mengajukan pertanyaan Peserta didik

tentang pelajaran yang menjawab
sebelumnya sudah di pelajari. pertanyaan guru
Guru menuliskan judul materi Peserta didik
pembelajaran pada papan tulis memperhatikan

Guru menyampaikan tujuan Peserta didik

pembelajaran dan apersepsi memperhatikan
siswa. “setelah mengikuti
pembelajaran ini ibu
 mengharapkan kepada kalian
agar: ...”

Guru memberikan apersepsi Peserta didik

siswa dengan memberikan Mendengarkan dan
ilustrasi atau contoh : “ Jika menjawab apersepsi
seseorang memakai sepatu yang di berikan oleh
yang berhak tinggi (Runcing guru.
)dan memakai sepatu flat (
datar ) kemudian berdiri diatas
tanah yang lembek, maka lebih
dalam yang mana
tancapannya?”
Kegiatan inti Guru menyajikan video/ Peserta didik
Fase 1 gambar alat yang Menyimak dengan
Stimulation memanfaatkan fluida statis serius video/gambar
(simullasi/Pemberi dalam sistem kerjanya. alat yang telah
an rangsangan) disajikan oleh guru.

Fase 2 Guru menanyakan dugaan awal Peserta didik 75

peserta didik terkait mengajukan dugaan Menit
Problem statemen
permasalahan tersebut. awal terkait
(pertanyaan/identif
permasalahan
ikasi masalah)
Fase 3 Guru membimbing serta Peserta didik mencari
Data collection mengawasi siswa untuk dan menjawab
(pengumpulan menemukan jawaban dari pertanyaan-
data) video/gambar yang pertanyaan tersebut
disampaikan. dengan mencari
referensi melalui
buku atau internet.
 Guru membagi peserta didik Peserta didik
dalam beberapa kelompok bergabung dalam
untuk, melakukan percobaan kelompok
fluida statis
Guru membagi LKS, alat dan Peserta didik
bahan yang akan digunakan melakukan
dalam percobaan fluida statis. percobaan sederhana
Tekanan Hidrostatis.
Secara kelompok.

Fase 4 : Guru meminta Masing-masing Peserta didik

Data procesing kelompok untuk mengolah data mengolah data yang
(pengolahan data) hasil yang telah dilakukan telah didapat dari
melalui percobaan. percobaan dan
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan pada
LKS.

Fase 5 : Guru meminta peserta didik Peserta

Verification mendiskusikan hasil didik Berdiskusi
(pembuktian) pengolahan data dengan dengan anggota
anggota kelompok atau antar kelompoknya
kelompok. Kemudian masing-masing hasil
memverifikasi hasil pengolahan data
pengolahan data - data tersebut yang didapatkan
dengan buku paket atau buku- dalam percobaan
buku sumber yang relevan.
 Guru mempersilahkan Peserta Didik
perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil
menyampaikan hasil dan dan kesimpulan yang
kesimpulan setelah melakukan telah didiskusikan
percobaan. bersama
kelompoknya.
Fase 6 : Guru membimbing siswa Peserta didik
Generalization menarik kesimpulan secara memberikan
(menarik keseluruhan. kesimpulan secara
kesimpulan/general keseluruhan materi
isasi) yang telah
disampaikan.

Guru Meriview Hasil Kegiatan Peserta didik

Pembelajaran mendengarkan
dan Berpartisipasi
dalam riview
kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan.

Guru mengecek penguasaan Peserta didik dengan

peserta didik terhadap materi tenang
pelajaran, peserta didik diminta menyelesaikan uji
menyelesaikan uji kompetensi kompetensi secara
yang telah disediakan secara individu.
individu
Kegiatan Penutup Guru menginformasikan Peserta didik 10
kepada peserta didik materi mendengarkan Menit
yang akan dibahas pada informasi dari guru.
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan Peserta didik
pembelajaran dengan mengucap hamdallah
mengucap hamdallah dan salam dan salam.

G. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan
- Botol Aqua yang dilubangi
- Air
2. Media
- Papan Tulis
- Laptop
3. Sumber Belajar
Buku SMA/MA kelas XI

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik
Pengamatan Sikap
Pengamatan Kognitif
Pengamatan Psikomotorik
Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes Uraian dan Rubrik
Lembar Pengamatan Psikomotorik
dan Rubrik

Contoh Instrumen (Terlampir)

- Instrumen Penilaian Sikap (Afektif)
- Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
- Instrumen Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik)
- LKS
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

“Tekanan Hidrostatis”

Hari/tanggal : ............................................
Kelas : ............................................
Alokasi Waktu : ............................................
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

A. Topik Percobaan
”Tekanan Hidrostatis”
B. Tujuan Percobaan
Memahami Konsep Tekanan Hidrostatis
C. Permasalahan
Dalam kehidupan sehari-hari, kita tentunnya pernah melihat sebuah
drum yang berlubang di isi dengan air. Dimana air tersebut keluar melewati
lubang-lubang yang berada di sisi drum. Pancaran air yang keluar dari
lubang-lubang tersebut pastinnya memiliki variasi.
Berdasarkan hal tersebut, kira-kira apa yang menyebabkan hal
tersebut dapat terjadi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kalian dapat
melakukan percobaan sesuai dengan permasalahan di atas!
D. Rumusan Masalah
1. Mengapa tekanan hidrostatis dapat terjadi pada botol yang di
lubangi?
2. Bagaimana hubungan kedalaman zat cair terhadap besarnya tekanan
hidrostatis?
 3. Bagaimana hubungan massa jenis zat cair terhadap besarnya tekanan
hidrostatis?
E. Hipotesis
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................

F. Rancangan Eksperimen
1. Alat dan Bahan
No Alat dan Bahan Jumlah
1 Botol yang berlubang 2 Buah
2 Air Secukupnya
3 Penggaris 2 Buah
4 Selotip 1 Buah

2. langkah percobaan
1. Menyiapkan botol akan di lubangi.
2. Melubangi botol dengan 4 buah lubang menggunakan paku
secara berurutan dari atas ke bawah dengan masing-masing jarak
ketinggian 5,10,15 dan 20 cm.
3. Menutup setiap lubang menggunakan selotip.
4. Mengisi botol tersebut dengan air hingga penuh.
5. Membuka salah satu selotip pada lubang pada kedalaman 5 cm
dari permukaan air dan amati pancaran air yang keluar.
6. Kemudian membuka salah satu selotip pada lubang dengan
kedalaman 10 cm dari permukaan air dan amati pancaran air yang
keluar.
7. Melakukan percobaan tersebut hingga pada kedalaman 20 cm
8. Kemudian melakukan percobaan tanpa menggunakan selotip, dan
amati pancaran air yang keluar dari empat lubang tersebut
 9. Mencatat hasil percobaan ke dalam tabel pengamatan.

3. Tabel pengamatan
Dik. ρ = 1000kg/m3 dan g = 10 m/s2
No Zat Kedalaman Tekanan Ket
Cair (m) Hidrostatis (Pa)
1 h1 =
2 h2 =
Air
3 h3 =
4 h4 =

G. Pertanyaan dan Diskusi

1. Ketika kalian mengukur jarak pancaran air pada masing-masing
lubang bagaimana perbandingan jarak pancaran air pada masing-
masing lubang tersebut?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
............................................
2. Apa yang menyebabkan perbedaan kekuatan pancarannya?
...............................................................................................................
......................
...............................................................................................................
......................
3. Tuliskan Persamaan Yang berkaitan dengan percobaan ini, dan
jelaskan?
...............................................................................................................
........
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
........................
F. Kesimpulan
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
 LAMPIRAN

Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap ( Afektiv )

Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan
1. Rasa Kagum
2. Rasa ingin tahu
3. Jujur
4. Bekerja sama

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang
No Rubrik Skor
dinilai
Menunjukkan rasa kagum atas kebesaran
Tuhan YME yang menciptakan alam semesta
4
pada materi konsep fluida statis dengan
bersungguh-sungguh.
Menunjukkan rasa kagum atas kebesaran
Tuhan YME yang menciptakan alam semesta
3
pada materi konsep fluida statis dengan cukup
1. Rasa kagum bersungguh-sungguh.
Menunjukkan rasa kagum atas kebesaran
Tuhan YME yang menciptakan alam semesta
2
pada materi konsep fluida statis namun kurang
bersungguh-sungguh.
Tidak menunjukkan rasa kagum atas
kebesaran Tuhan YME yang menciptakan alam 1
semesta pada materi konsep fluida statis.
 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
4
antusias, dan aktif dalam kegiatan kelompok
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, namun tidak terlalu aktif dalam 3
kegiatan kelompok.
Rasa ingin
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
tahu
antusias dan tidak aktif dalam kegiatan 2
kelompok.
Tidak menunjukkan rasa ingin tahu dan
antusias dalam pengamatan, serta tidak aktif 1
dalam kegiatan kelompok.
Pengambilan data yang apa adanya sesuai dari
hasil percobaan tanpa direkayasa dan tidak 4
dengan kelompok lain.
Pengambilan data yang apa adanya sesuai dari
hasil percobaan tanpa direkayasa namun sedikit 3
sama dengan kelompok lain.
3. Jujur
Pengambilan data yang sedikit direkayasa
sehingga hasil percobaan yang didapatkan 2
kurang murni/ asli.
Pengambilan data yang direkayasa sehingga
hasil percobaan yang didapatkan sangat jauh 1
dari kenyataannya.
Dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah dapat bekerja sama dengan sangat baik 4
dalam pengumpulan masalah.
4. Bekerja Sama Dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan 3
masalah dapat bekerja sama dengan baik
namun ada sedikit masalah dalam
pengumpulan masalah.
 Dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan 2
masalah cukup bekerja sama dengan baik
dalam pengumpulan masalah.
Dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan 1
masalah tidak dapat bekerja sama dalam
pengumpulan masalah.

b. Instrumen Penilaian Kognitif

Soal Uraian
1. Jelaskan perbedaan tekanan, tekanan hidrostatis, dan tekanan geuge ?
2. Rara dan Dara menggunakan sepatu yang berbeda, rara memakai sepatu
yang beralaskan datar, sedangkan dara memakai sepatu berhak, dengan
menggunakan gaya yang sama pada tanah becek ternyata bekas sepatu
dara yang lebih dalam terlihat ditanah. Berapakah Besar tekanan yang
diberikan oleh dara yang memakai sepatu berhak?
3. Tentukan Persamaan tekanan, tekanan hidrostatis, dan tekanan mutlak
?
4. Suatu wadah berisi raksa (massa jenis 13 600 kg/m³) setinggi 76 cm.
Berapa tekanan hidrostatis yang bekerja pada dasar wadah itu?

RUBRIK PENILAIAN

Skor
No Kriteria Jawaban Skor
Total
Menuliskan jawaban dengan benar, baik dan
1 25
tepat:
 Tekanan yang didefinisikan sebagai gaya yang
bekerja tegak lurus pada suatu bidang dibagi
dengan bidang itu.
Tekanan Hidrostatis adalah tekanan zat cair yang
haya disebabkan oleh beratnya sendiri.
Tekanan Mutlak adalah selisih antara tekanan yang
tidak diketahui dengan tekanan atmosfer (tekanan
udara luar).
Memberikan jawaban kurang lengkap 15
Menjawab tapi tidak tepat 5
Tidak memberikan jawaban 0
Menuliskan jawaban dengan benar, baik dan
tepat :
Besarnya tekanan yang diberikan oleh dara dengan
25
sepatu berhak lebih besar dari pada tekanan yang
2
diberikan oleh rara dengan sepatu yang datar pada
permukaan tanah yang becek.
Memberikan jawaban kurang lengkap 15
Menjawab tapi tidak tepat 5
Tidak memberikan jawaban 0
Menuliskan jawaban dengan benar, baik dan
tepat :
𝐹
1. P = 𝐴 ( Tekanan ) 20
2. P = 𝝆 . g . h (Tekanan Hidrostatis)
3
3. Pg = P – PA (Tekanan Mutlak)
Memberikan jawaban kurang lengkap 10
Menjawab tapi tidak tepat 5
Tidak memberikan jawaban 0
Menuliskan jawaban dengan benar, baik dan
30
tepat :
 Diketahui :
Massa jenis raksa ρ = 13 600 kg/m³
Tinggi raksa h = 76 cm = 0,76 m
Percepatan gravitasi = 9,8 m/s²
Ditanya : Ph .....?
4 Jawab :
Ph=ρ x g x h
=(13 600kg/m³ x 9,8m/s² x 0,76m)
= 101,3 Pa
Memberikan jawaban kurang lengkap 20
Menjawab tapi tidak tepat 10
Tidak memberikan jawaban 0

c. Instrumen Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Lembar Penilaian Keterampilan

Terlaksana Penilaian Skor

Aspek yang diamati total
Ya Tidak 3 2 1

Menyiapkan alat dan bahan

Melakukan percobaan

Membuat hasil percobaan

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan alat dan bahan
percobaan dengan benar, teliti,
dan teratur.
2. Menyiapkan alat dan bahan
percobaan dengan benar, teliti,
tetapi tidak teratur
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan
percobaan.

2 Melakukan percobaan sesuai 3. Melakukan percobaan sesuai

LKS dengan LKS secara benar
2. Melakukan percobaan sesuai
dengan LKS secara tidak benar
1. Tidak melakukan percobaan
sesuai dengan LKS secara benar

3 Membuat hasil percobaan 3. Membuat hasil percobaan dengan

sangat baik, tepat, dan jelas.
2. Membuat hasil percobaan dengan
baik, tepat, tetapi tidak jelas.
1. Membuat hasil percobaan dengan
kurang baik, kurang tepat dan
tidak jelas dalam melakukan
percobaan.

Palangka Raya , September 2018

Mahasiswa
 AMINAH KHAIRUNISA
NIM. 1501130343
Mengetahui

Dosen Pembimbing Guru Pamong

SRI FATMAWATI,M.Pd NINING MAULIA,S.Pd

NIP. 198411112011012012

Kepala Sekolah
SMA Perintis

JUKEN,S.Pd
NIP. 19600510 198601 1 002
Lampiran Materi

Konsep Fluida Statis

Tekanan

Tekanan yang didefinisikan sebagai gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu
bidang dibagi dengan bidang itu.
𝑮𝒂𝒚𝒂
Tekanan =
𝑳𝒖𝒂𝒔

𝑭
P =𝑨

Tekanan Hidrostatis

Adalah tekanan zat cair yang haya disebabkan oleh beratnya sendiri. Gaya gravitasi
menyebabkan zat cair dalam suatu wadah selalu tertarik kebawah.makin tinggi zat
cair dalam wdah, makin berat zat cair itu sehingga makin besar tekanan yang
dikerjakan zat cair pada dasar wadah.

Persamaan :

 Ph = F/A =ρ x p x I x h x g / p x l

=ρxgxh

Jadi, tekanan hidrostatis zat cair (Ph)

Ph =ρ x g x h

Tekanan Mutlak

Adalah selisih antara tekanan yang tidak diketahui dengan tekanan atmosfer
(tekanan udara luar). Nilai tekanan yang diukur oleh alat pengukur tekanan adalah
tekanan gauge. Adapun tekanan sesungguhnya disebut tekanan mutlak.

Tekanan mutlak = tekanan gauge + tekanan atmosfer

P = P gauge + P atmosfer