SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMP Kristen ANAK PANAH

Kelas : VIII
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai keberagaman
produk kerajinan di daerah
setempat sebagai anugerah
Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin

tahu, sikap santun dan
Keterangan:
memiliki motivasi internal
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam
dalam menggali informasi
arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
tentang keberagaman karya
kerajinan daerah setempat
sebagai wujud cinta tanah
air dan bangga pada produk
Indonesia
2.2 Mengahargai perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan

1
 membuat karya kerajinan
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat
melakukan karya kerajinan
dengan memperhatikan
estetika produk akhir

3.1 Memahami desain dan 1. Pengertian Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
pengemasan karya kerajinan dari  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan dari
kerajinan dari bahan bahan limbah membaca dan menyimak dari kajian tentang: bahan limbah
limbah organik lunak atau organik lunak literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka organik lunak
keras berdasarkan konsep atau keras (serat kerajinan dari bahan limbah organik jenis kerajinan dari atau keras
dan prosedur sesuai alam, biji-bijian, lunak atau keras, jenis bahan dasar, bahan limbah organik
wilayah setempat kerang, alat, teknik, dan prosedur lunak atau keras (serat
serbuk/hasil pembuatan karya kerajinan agar alam, biji-bijian, Aneka bahan
4.1 Membuat karya kerajinan serutan kayu, terbangun rasa ingin tahu kerang, serbuk/hasil kerajinan dari
dan pengemasan dari batok kelapa, serutan kayu, batok bahan limbah
bahan limbah organik potongan kayu, Menanya: kelapa, potongan organik lunak
lunak atau keras dll)  Melakukan diskusi tentang aneka kayu, dll) atau keras (serat
berdasarkan desain sesuai karya yang berkaitan dengan fungsi 2. Aspek yang dinilai: alam, biji-bijian,
wilayah setempat 2. Jenis karya karya, bahan dasar, alat, teknik, dan a. Apresiasi kerang,
kerajinan dari prosedur pembuatan kerajinan dari b. Keruntutan berpikir serbuk/hasil
bahan limbah bahan limbah organik lunak atau c. Laporan Kegiatan serutan kayu,
organik lunak keras agar terbangun rasa ingin tahu d. Perilaku batok kelapa,
atau keras dan sehingga dapat mensyukuri anugerah potongan kayu,
fungsinya Tuhan Penilaian Pengamatan, dll)
tentang:
3. Motif ragam hias Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari kajian
pada kerajinan  Melakukan kegiatan observasi literatur/media dan Buku pelajaran,
dari limbah dengan teknik wawancara tentang menyimpulkannya buku refensi

2
 organik lunak pengetahuan motif ragam hias tentang Pengetahuan, yang relevan,
atau keras daerah, bahan, alat , teknik dan bahan, alat, teknik, dan majalah, koran,
prosedur pembuatan karya kerajinan proses pembuatan karya hasil penelitian,
4. Bahan, alat, dari bahan limbah organik lunak atau kerajinan dari bahan audio-visual,
teknik dan proses keras yang ada di lingkungan limbah organik lunak media maya
pembuatan karya wilayah setempat agar terbangun atau keras (internet) dan
kerajinan dari rasa ingin tahu, bersikap santun, 2. Melakukan observasi produksi
limbah organik bangga/cinta tanah air dan dan menyusun laporan pembuatan
lunak atau keras bersyukur sebagai warga bangsa. tentang pengetahuan karya kerajinan
bahan, alat, dan teknik dari kerajinan
5. Pengemasan Mengasosiasi karya kerajinan dari dari bahan
karya kerajinan  Menyimpulkan dan membuat bahan limbah organik limbah organik
dari limbah laporan hasil pengamatan/kajian lunak atau keras lunak atau keras
organik lunak literatur tentang pengetahuan, bahan, 3. Aspek yang dinilai: (serat alam, biji-
atau keras alat , teknik, dan proses yang a. Kerincian bijian, kerang,
digunakan pada pembuatan karya b. Ketepatan serbuk/hasil
kerajinan dari bahan limbah organik pengetahuan serutan kayu,
lunak atau keras yang ada c. Pilihan kata batok kelapa,
dilingkungan wilayah setempat atau d. Keativitas bentuk potongan kayu,
nusantara. laporan dll) di
 Membuat rancangan gagasan dalam e. Perilaku lingkungan
bentuk gambar skets/tertulis untuk setempat
kegiatan pembuatan karya kerajinan Penilaian Kinerja/
dari bahan limbah organik lunak atau Pembuatan Karya,
keras dan pengemasannya tentang:
berdasarkan orisinalitas ide yang 1. Laporan portofolio
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. dalam berbagai bentuk
 Membuat karya kerajinan dari bahan seperti tulisan, foto dan
limbah organik lunak atau keras dan gambar yang
pengemasannya dengan cara/teknik mendeskripsikan
dan prosedur yang tepat dengan pengetahuan, bahan,
menunjukkan sikap bekerjasama, alat, teknik, rancangan,
toleransi, disiplin, tanggung jawab proses pembuatan, dan
penyajian/pengemasan

3
 dan peduli akan kerapihan dan dengan tampilan
kebersihan lingkungannya. menarik terhadap karya
 Membuat laporan portofolio dalam kerajinan dari bahan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto bahan limbah organik
dan gambar yang mendeskripsikan lunak atau keras,
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan termasuk
proses pembuatan karya dan mempresentasikannya
pengemasannya dengan tampilan 2. Aspek yang dinilai
menarik terhadap karya kerajinan a. Proses pembuatan
dari bahan limbah organik lunak atau 50%
keras yang dibuatnya sebagai - Ide gagasan
pemahaman akan pengetahuan/ - Kreativitas
konseptual dan prosedural. - Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
Mengkomunikasikan b. Produk jadinya 35%
 Mengevaluasi/menguji hasil - Uji karya
pembuatan karya kerajinan dari - Kemasan
bahan bahan limbah organik lunak - Kreativitas bentuk
atau keras untuk memperlihatkan laporan
kejujuran dalam berkarya. - Presentasi
 Mempresentasikan rancangan c. Sikap 15%
gagasan, dan pembuatan karya - Mandiri
kerajinan dari bahan limbah organik - Disiplin
lunak atau keras, serta penyajian dan - Tanggung jawab
pengemasannya berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran, mandiri,
dan tanggung jawab dalam berkarya.

3.2 Mendeskripsikan proses Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
modifikasi jenis bahan modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
limbah organik lunak atau bahan limbah membaca dan menyimak dari kajian tentang: modifikasi dari
keras dan pengemasan organik lunak atau literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka bahan limbah

4
 berdasarkan proses
berkarya sesuai wilayah
setempat
4.2 Memodifikasi kerajinan
dan pengemasan dari
berbagai bahan limbah
organik lunak atau keras
berdasarkan hasil deskripsi
karya sesuai wilayah
setempat
keras, meliputi: modifikasi kerajinan dari bahan jenis bahan alam yang organik lunak
1. Pengertian limbah organik lunak atau keras , dapat digunakan atau keras
modifikasi jenis bahan dasar, alat, teknik, dan sebagai karya
kerajinan dari prosedur pembuatan karya kerajinan kerajinan modifikasi Aneka bahan
bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dari bahan limbah limbah organik
organik lunak organik lunak atau lunak atau keras
atau keras (serat Menanya: keras (serat alam, biji-
alam, biji-  Melakukan diskusi tentang aneka 2. Aspek yang dinilai: bijian, kerang,
bijian, kerang, karya modifikasi yang berkaitan a. Apresiasi serbuk/hasil
serbuk/hasil dengan fungsi karya, bahan dasar, b. Keruntutan berpikir serutan kayu,
serutan kayu, alat, teknik, dan prosedur pembuatan c. Laporan Kegiatan batok kelapa,
batok kelapa, kerajinan modifikasi dari bahan d. Perilaku potongan kayu,
potongan kayu, limbah organik lunak atau keras dll)
dll) agar terbangun rasa ingin tahu Penilaian Pengamatan,
sehingga dapat mensyukuri anugerah tentang: Buku pelajaran,
2. Jenis karya Tuhan 1. Menyimak dari kajian buku refensi
modifikasi literatur/media dan yang relevan,
kerajinan dari Mengumpulkan Data menyimpulkannya majalah, koran,
bahan alam dan  Melakukan kegiatan observasi tentang pengetahuan hasil penelitian,
fungsinya dengan teknik wawancara tentang modifikasi, bahan, alat, audio-visual,
pengetahuan motif ragam hias teknik, dan proses media maya
3. Motif ragam daerah, bahan, alat , teknik dan pembuatan karya (internet) dan
hias pada karya prosedur pembuatan karya kerajinan kerajinan dari bahan produksi
kerajinan modifikasi dari bahan limbah limbah organik lunak pembuatan
modifikasi dari organik lunak atau keras yang ada di atau keras yang ada di karya kerajinan
bahan limbah lingkungan wilayah setempat agar lingkungan wilayah modifikasi dari
organik lunak terbangun rasa ingin tahu, bersikap setempat bahan alam di
atau keras santun, bangga/cinta tanah air dan 2. Melakukan observasi lingkungan
bersyukur sebagai warga bangsa. dan menyusun laporan setempat
4. Bahan, alat, tentang pengetahuan
teknik dan Mengasosiasi bahan, alat dan teknik
proses  Menyimpulkan dan membuat karya kerajinan
pembuatan laporan hasil pengamatan/kajian modifikasi dari bahan
karya kerajinan limbah organik lunak
5
 modifikasi dari literatur tentang pengetahuan karya atau keras
bahan limbah modifikasi, bahan, alat , teknik, dan 3. Aspek yang dinilai:
organik lunak proses yang digunakan pada a. Kerincian
atau keras pembuatan karya modifikasi b. Ketepatan
kerajinan dari bahan limbah organik pengetahuan
5. Pengemasan lunak atau keras yang ada c. Pilihan kata
karya kerajinan dilingkungan wilayah setempat atau d. Keativitas bentuk
modifikasi dari nusantara laporan
bahan limbah  Membuat rancangan gagasan dalam e. Perilaku
organik lunak bentuk gambar skets/tertulis untuk
atau keras kegiatan pembuatan karya kerajinan Penilaian Kinerja/
modifikasi dari bahan limbah Pembuatan Karya,
organik lunak atau keras dan tentang:
pengemasannya berdasarkan 1. Laporan portofolio
orisinalitas ide yang jujur, sikap dalam berbagai bentuk
percaya diri dan mandiri. seperti tulisan, foto dan
 Membuat karya kerajinan gambar yang
modifikasi dari bahan limbah mendeskripsikan
organik lunak atau keras dan pengetahuan
pengemasannya dengan cara/teknik modifikasi, bahan, alat,
dan prosedur yang tepat dengan teknik, rancangan,
menunjukkan sikap bekerjasama, proses pembuatan dan
toleransi, disiplin, tanggung jawab penyajian/pengemasan
dan peduli akan kerapihan dan dengan tampilan
kebersihan lingkungannya. menarik terhadap karya
 Membuat laporan portofolio dalam kerajinan dari bahan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto limbah organik lunak
dan gambar yang mendeskripsikan atau keras, termasuk
pengetahuan modifikasi, bahan, alat, mempresentasikannya
teknik, dan proses pembuatan karya 2. Aspek yang dinilai
dan pengemasannya dengan tampilan a. Proses pembuatan
menarik terhadap karya kerajinan 50%
dari bahan limbah organik lunak atau - Ide gagasan
- Kreativitas

6
 keras yang dibuatnya sebagai - Kesesuaian materi,
pemahaman akan pengetahuan/ teknik dan prosedur
konseptual dan prosedural. b. Produk jadinya
35%
Mengkomunikasikan - Uji karya
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kemasan
pembuatan karya kerajinan - Kreativitas bentuk
modifikasi dari bahan limbah laporan
organik lunak atau keras untuk - Presentasi
memperlihatkan kejujuran dalam c. Sikap 15%
berkarya. - Mandiri
 Mempresentasikan rancangan - Disiplin
gagasan dan pembuatan karya - Tanggung jawab
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah organik lunak atau keras,
serta penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
kerajinan dari bahan dari bahan limbah  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan dari
limbah anorganik lunak anorganik lunak membaca dan menyimak dari kajian tentang: bahan limbah
atau keras berdasarkan atau keras, meliputi literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka anorganik lunak
konsep dan prosedur 1. Pengertian kerajinan dari bahan buatan, jenis jenis bahan alam yang atau keras
sesuai wilayah setempat kerajinan dari bahan dasar, alat, teknik, dan dapat digunakan (kertas, plastik,
bahan limbah prosedur pembuatan karya kerajinan sebagai karya karton, kardus,
4.3 Membuat karya kerajinan anorganik lunak agar terbangun rasa ingin tahu kerajinan dari bahan kaleng, dll)
dan pengemasan dari atau keras limbah anorganik
bahan limbah anorganik (kertas, plastik, Menanya: lunak atau keras
lunak atau keras karton, kardus,  Melakukan diskusi tentang aneka 2. Aspek yang dinilai: Aneka bahan
berdasarkan desain sesuai kaleng, dll) karya yang berkaitan dengan fungsi a. Apresiasi limbah
wilayah setempat karya, bahan dasar, alat, teknik, dan b. Keruntutan berpikir anorganik lunak

7
2. Jenis karya prosedur pembuatan kerajinan dari c. Laporan Kegiatan atau keras
kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau d. Perilaku (kertas, plastik,
bahan limbah keras agar terbangun rasa ingin tahu karton, kardus,
anorganik lunak sehingga dapat mensyukuri anugerah Penilaian Pengamatan, kaleng, dll)
atau keras dan Tuhan tentang:
fungsinya 1. Menyimak dari kajian Buku pelajaran,
Mengumpulkan Data literatur/media dan buku refensi
3. Motif ragam  Melakukan kegiatan observasi dengan menyimpulkannya yang relevan,
hias pada teknik wawancara tentang tentang pengetahuan, majalah, koran,
kerajinan dari pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat, teknik, hasil penelitian,
bahan limbah bahan, alat , teknik dan prosedur dan proses pembuatan audio-visual,
anorganik lunak pembuatan karya kerajinan dari bahan karya kerajinan dari media maya
atau keras limbah anorganik lunak atau keras bahan limbah (internet) dan
yang ada di lingkungan wilayah anorganik lunak atau produksi
4. Bahan, alat, setempat agar terbangun rasa ingin keras pembuatan
teknik dan tahu, bersikap santun, bangga/cinta 2. Melakukan observasi karya kerajinan
proses tanah air dan bersyukur sebagai warga dan menyusun dari bahan
pembuatan bangsa. laporang tentang limbah
benda kerajinan pengetahuan bahan, anorganik lunak
dari bahan Mengasosiasi alat, dan teknik karya atau keras
limbah  Menyimpulkan dan membuat laporan kerajinan dari bahan (kertas, plastik,
anorganik lunak hasil pengamatan/kajian literatur limbah anorganik karton, kardus,
atau keras tentang pengetahuan, bahan, alat , lunak atau keras kaleng, dll)
teknik, dan proses yang digunakan 3. Aspek yang dinilai: di lingkungan
5. Pengemasan pada pembuatan karya kerajinan dari a. Kerincian setempat
karya kerajinan bahan limbah anorganik lunak atau b. Ketepatan
dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah pengetahuan
limbah setempat atau nusantara. c. Pilihan kata
anorganik lunak  Membuat rancangan gagasan dalam d. Keativitas bentuk
atau keras bentuk gambar skets/tertulis untuk laporan
kegiatan pembuatan karya kerajinan e. Perilaku
dari bahan limbah anorganik lunak
atau keras dan pengemasannya Penilaian Kinerja/
berdasarkan orisinalitas ide yang Pembuatan Karya,

8
 jujur, sikap percaya diri dan mandiri. tentang:
 Membuat karya kerajinan dari bahan 1. Laporan portofolio
limbah anorganik lunak atau keras dalam berbagai bentuk
dan pengemasannya dengan seperti tulisan, foto dan
cara/teknik dan prosedur yang tepat gambar yang
dengan menunjukkan sikap mendeskripsikan
bekerjasama, toleransi, disiplin, pengetahuan, bahan,
tanggung jawab dan peduli akan alat, teknik, rancangan,
kerapihan dan kebersihan proses pembuatan, dan
lingkungannya. penyajian/pengemasan
 Membuat laporan portofolio dalam dengan tampilan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto menarik terhadap karya
dan gambar yang mendeskripsikan kerajinan dari bahan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan limbah anorganik lunak
proses pembuatan karya dan atau keras, termasuk
pengemasannya dengan tampilan mempresentasikannya
menarik terhadap karya kerajinan dari 2. Aspek yang dinilai
bahan limbah anorganik lunak atau a. Proses pembuatan
keras yang dibuatnya sebagai 50%
pemahaman akan pengetahuan/ - Ide gagasan
konseptual dan prosedural. - Kreativitas
- Kesesuaian materi,
Mengkomunikasikan teknik dan prosedur
 Mengevaluasi/menguji hasil b. Produk jadinya 35%
pembuatan karya kerajinan dari bahan - Uji karya
limbah anorganik lunak atau keras - Kemasan
untuk memperlihatkan kejujuran - Kreativitas bentuk
dalam berkarya. laporan
 Mempresentasikan rancangan gagasan - Presentasi
dan pembuatan karya kerajinan dari c. Sikap 15%
bahan limbah anorganik lunak atau - Mandiri
- Disiplin
keras, serta penyajian dan
- Tanggung jawab
pengemasannya berdasarkan konsep

9

3.4 Mendeskripsikan proses
modifikasin jenis bahan
limbah anorganik lunak atau
keras dan pengemasan
berdasarkan proses berkarya
sesuai wilayah setempat
4.4 Memodifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai
bahan limbah anorganik
lunak atau keras
berdasarkan hasil deskripsi
karya sesuai wilayah
setempat
dan prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran, mandiri,
dan tanggung jawab dalam berkarya.
Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
bahan limbah membaca dan menyimak dari kajian tentang: modifikasi dari
anorganik lunak literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka bahan limbah
atau keras, kerajinan modifikasi dari bahan jenis bahan alam yang anorganik lunak
meliputi: (kertas, plastik, karton, kardus, kaleng, dapat digunakan atau keras
1. Pengertian dll), jenis bahan dasar, alat, teknik, sebagai karya
kerajinan dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan Aneka bahan
modifikasi dari kerajinan agar terbangun rasa ingin limbah anorganik limbah
bahan limbah tahu lunak atau keras anorganik lunak
anorganik lunak 2. Aspek yang dinilai: atau keras
atau keras Menanya: a. Apresiasi (kertas, plastik,
(kertas, plastik,  Melakukan diskusi tentang aneka b. Keruntutan berpikir karton, kardus,
karton, kardus, karya yang berakaitan dengan fungsi c. Laporan Kegiatan kaleng, dll)
kaleng, dll) karya, bahan dasar, alat, teknik, dan d. Perilaku
prosedur pembuatan kerajinan Buku pelajaran,
2. Jenis karya modifikasi dari bahan limbah Penilaian Pengamatan, buku refensi
kerajinan anorganik lunak atau keras agar tentang: yang relevan,
modifikasi dari terbangun rasa ingin tahu sehingga 1. Menyimak dari majalah, koran,
bahan limbah dapat mensyukuri anugerah Tuhan kajian literatur/media hasil penelitian,
anorganik lunak dan audio-visual,
atau keras dan Mengumpulkan Data menyimpulkannya media maya
fungsinya  Melakukan kegiatan observasi dengan tentang pengetahuan (internet) dan
teknik wawancara tentang modifikasi bahan, produksi
3. Motif ragam pengetahuan motif ragam hias daerah, alat, teknik, dan pembuatan
hias pada bahan, alat , teknik dan prosedur proses pembuatan karya kerajinan
kerajinan pembuatan karya kerajinan modifikasi karya kerajinan dari modifikasi dari
modifikasi dari dari bahan buatan yang ada di bahan limbah bahan limbah
bahan limbah lingkungan wilayah setempat agar anorganik lunak atau anorganik lunak
10
 anorganik lunak terbangun rasa ingin tahu, bersikap keras atau keras di
atau keras santun, bangga/cinta tanah air dan 2. Melakukan observasi lingkungan
bersyukur sebagai warga bangsa. dan menyusun setempat
4. Bahan, alat, laporangan tentang
teknik dan Mengasosiasi pengetahuan bahan,
proses  Menyimpulkan dan membuat laporan alat dan teknik karya
pembuatan hasil pengamatan/kajian literatur kerajinan dari bahan
karya kerajinan tentang pengetahuanmodifikasi, limbah anorganik
modifikasi dari bahan, alat , teknik, dan proses yang lunak atau keras
bahan limbah digunakan pada pembuatan karya 3. Aspek yang dinilai:
anorganik lunak kerajinan modifikasi dari bahan a. Kerincian
atau keras limbah anorganik lunak atau keras b. Ketepatan
yang ada dilingkungan wilayah pengetahuan
5. Pengemasan setempat atau nusantara. c. Pilihan kata
karya kerajinan  Membuat rancangan gagasan dalam d. Keativitas bentuk
modifikasi dari bentuk gambar skets/tertulis untuk laporan
bahan limbah kegiatan pembuatan karya kerajinan e. Perilaku
anorganik lunak modifikasi dari bahan limbah
atau keras anorganik lunak atau keras dan Penilaian Kinerja/
pengemasannya berdasarkan Pembuatan Karya,
orisinalitas ide yang jujur, sikap tentang:
percaya diri dan mandiri. 1. Laporan portofolio
 Membuat karya kerajinan modifikasi dalam berbagai bentuk
dari bahan limbah anorganik lunak seperti tulisan, foto
atau keras dan pengemasannya dan gambar yang
dengan cara/teknik dan prosedur yang mendeskripsikan
tepat dengan menunjukkan sikap pengetahuan, bahan,
bekerjasama, toleransi, disiplin, alat, teknik,
tanggung jawab dan peduli akan rancangan, proses
kerapihan dan kebersihan pembuatan, dan
lingkungannya. penyajian/pengemasan
 Membuat laporan portofolio dalam dengan tampilan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto menarik terhadap
dan gambar yang mendeskripsikan karya kerajinan dari

11
 pengetahuan modifikasi, bahan, alat, bahan limbah
teknik, dan proses pembuatan karya anorganik lunak atau
dan pengemasannya dengan tampilan keras, termasuk
menarik terhadap karya kerajinan mempresentasikannya
modifikasi dari bahan limbah 2. Aspek yang dinilai
anorganik lunak atau keras yang a. Proses pembuatan
dibuatnya sebagai pemahaman akan 50%
pengetahuan/ konseptual dan - Ide gagasan
prosedural. - Kreativitas
- Kesesuaian materi,
Mengkomunikasikan teknik dan prosedur
 Mengevaluasi/menguji hasil b. Produk jadinya 35%
pembuatan karya kerajinan modifikasi - Uji karya
dari bahan limbah anorganik lunak - Kemasan
atau keras untuk memperlihatkan - Kreativitas bentuk
kejujuran dalam berkarya. laporan
 Mempresentasikan rancangan gagasan - Presentasi
dan pembuatan karya kerajinan c. Sikap 15%
modifikasi dari bahan limbah - Mandiri
- Disiplin
anorganik lunak atau keras, serta
- Tanggung jawab
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

12
 SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMP AL-MA’MOEN (FULL DAY SCHOOL) CIANJUR

Kelas : VIII
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai keberagaman
produk rekayasa di daerah
setempat sebagai anugerah
Tuhan

2.1 Menghargai rasa ingin tahu

dan sikap santun dalam
Keterangan:
menggali informasi tentang
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam
keberagaman produk
arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
rekayasa daerah setempat
sebagai wujud cinta tanah
air dan bangga pada produk
Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan
membuat produk rekayasa

13
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan produk
rekayasa dengan
memperhatikan estetika
produk akhir

3.1 Memahami prosedur jenis Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh produk
produk rekayasa yang dibuat penghasil bunyi  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran rekayasa
berdasarkan komponen yang dibuat membaca dan menyimak dari kajian tentang: penghasil bunyi
elektronika aktif dan pasif berdasarkan literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka bersumber arus
komponen produk rekayasa penghasil bunyi jenis bahan yang dapat listrik DC
4.1 Membuat produk penghasil elektronika aktif bersumber arus listrik DC, jenis digunakan sebagai
bunyi bersumber arus listrik dan pasif, meliputi: bahan dasar, alat, teknik, dan produk rekayasa
DC di lingkungan sekitar 1. Wawasan produk prosedur pembuatan karya rekayasa penghasil bunyi Aneka bahan
rekayasa agar terbangun rasa ingin tahu bersumber arus listrik alam yang
penghasil bunyi DC digunakan
bersumber arus Menanya: 2. Aspek yang dinilai: untuk
listrik DC  Melakukan diskusi tentang aneka a. Apresiasi pembuatan
karya yang berkaitan dengan manfaat b. Keruntutan berpikir produk rekayasa
2. Jenis produk alat, bahan dasar, alat, teknik, dan c. Pilihan kata penghasil bunyi
rekayasa prosedur pembuatan produk rekayasa d. Kreativitas bentuk bersumber arus
penghasil bunyi penghasil bunyi bersumber arus laporan listrik DC
bersumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin e. Perilaku
listrik DC dan tahu sehingga dapat mensyukuri Buku pelajaran,
manfaatnya anugerah Tuhan Penilaian Pengamatan, buku refensi
tentang: yang relevan,
3. Bahan alam, alat, Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari kajian majalah, koran,
teknik dan proses  Melakukan kegiatan observasi literatur/media dan hasil penelitian,

14
 pembuatan dengan teknik wawancara tentang menympulkannya audio-visual,
produk rekayasa pengetahuan alat penjernih air, tentang pengetahuan, media maya
penghasil bunyi bahan dasar dari alam, alat , teknik bahan, alat, teknik, dan (internet) dan
bersumber arus dan prosedur pembuatan produk proses pembuatan produksi
listrik DC rekayasa penghasil bunyi bersumber produk rekayasa pembuatan
arus listrik DC yang ada di penghasil bunyi produk rekayasa
4. Penyajian dan lingkungan wilayah setempat agar bersumber arus listrik penghasil bunyi
pengujian produk terbangun rasa ingin tahu, bersikap DC yang ada di bersumber arus
rekayasa santun, bangga/cinta tanah air dan lingkungan wilayah listrik DC di
penghasil bunyi bersyukur sebagai warga bangsa. setempat lingkungan
bersumber arus 2. Melakukan observasi setempat
listrik DC Mengasosiasi dan menyusun laporan
 Menyimpulkan dan membuat tentang pengetahuan
laporan hasil pengamatan/kajian bahan, alat, dan teknik
literatur tentang pengetahuan, bahan, produk rekayasa
alat , teknik, dan proses yang penghasil bunyi
digunakan pada pembuatan produk bersumber arus listrik
rekayasa penghasil bunyi bersumber DC
arus listrik DC yang ada 3. Aspek yang dinilai:
dilingkungan wilayah setempat atau f. Kerincian
nusantara. g. Ketepatan
 Membuat rancangan gagasan dalam pengetahuan
bentuk gambar skets/tertulis untuk h. Pilihan kata
kegiatan pembuatan produk rekayasa i. Keativitas bentuk
penghasil bunyi bersumber arus laporan
listrik DC dan penyajiannya j. Perilaku
berdasarkan orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Penilaian Kinerja/
 Membuat produk rekayasa penghasil Pembuatan Karya,
bunyi bersumber arus listrik DCdan tentang:
penyajiannya dengan cara/teknik dan 1. Laporan portofolio
prosedur yang tepat dengan dalam berbagai bentuk
menunjukkan sikap bekerjasama, seperti tulisan, foto dan
gambar yang

15
 toleransi, disiplin, tanggung jawab mendeskripsikan
dan peduli akan kerapihan dan pengetahuan, bahan,
kebersihan lingkungannya. alat, teknik, dan proses
 Membuat laporan portofolio dalam pembuatan, dan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto penyajian/pengemasan
dan gambar yang mendeskripsikan dengan tampilan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan menarik terhadap
proses pembuatan alat penjernih air produk rekayasa
dan penyajiannya dengan tampilan penghasil bunyi
menarik terhadap produk rekayasa bersumber arus listrik
penghasil bunyi bersumber arus DC, termasuk
listrik DC yang dibuatnya sebagai mempresentasikannya
pemahaman akan pengetahuan/ 2. Aspek yang dinilai
konseptual dan prosedural. a. Proses pembuatan
50%
Mengkomunikasikan - Ide gagasan
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kreativitas
pembuatan produk rekayasa - Kesesuaian materi,
penghasil bunyi bersumber arus teknik dan prosedur
listrik DC untuk memperlihatkan b. Produk jadinya
kejujuran dalam berkarya. 35%
 Mempresentasikan rancangan - Uji produk
gagasan, dan pembuatan produk - Penyajian
rekayasa penghasil bunyi bersumber - Kreativitas bentuk
arus listrik DC, serta penyajian dan laporan
pengemasannya berdasarkan konsep - Presentasi
dan prosedur berkarya, juga untuk c. Sikap 15%
memperlihatkan kejujuran, mandiri, - Mandiri
dan tanggung jawab dalam berkarya. - Disiplin
- Tanggung jawab

3.2. Memahami bahan, material Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh produk
dan alat bantu yang penghasil gerak  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran rekayasa

16
 digunakan untuk pembuatan
produk rekayasa
berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif
4.2 Membuat produk penghasil
gerak menggunakan sumber
arus listrik DC
berdasarkan membaca dan menyimak dari kajian tentang: berdasarkan
komponen literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka komponen
elektronika aktif rekayasa pembuatan produk rekayasa jenis produk rekayasa elektronika aktif
dan pasif, meliputi: penghasil gerak berdasarkan penghasil gerak dan pasif
1. Wawasan komponen elektronika aktif dan pasif, berdasarkan komponen
pembuatan jenis bahan dasar, alat, teknik, dan elektronika aktif dan Aneka bahan
produk rekayasa prosedur pembuatan karya rekayasa pasif yang digunakan
berdasarkan agar terbangun rasa ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: sebagai produk
komponen a. Apresiasi rekayasa
elektronika aktif Menanya: b. Keruntutan berpikir berdasarkan
dan pasif  Melakukan diskusi tentang aneka c. Pilihan kata komponen
produk yang berkaitan dengan fungsi d. Kreativitas bentuk elektronika aktif
2. Jenis produk karya, bahan dasar, alat, teknik, dan laporan dan pasif
rekayasa prosedur pembuatan produk rekayasa e. Perilaku
berdasarkan penghasil gerak berdasarkan Buku pelajaran,
komponen komponen elektronika aktif dan pasif Penilaian Pengamatan, buku refensi
elektronika aktif agar terbangun rasa ingin tahu tentang: yang relevan,
dan pasif dan sehingga dapat mensyukuri anugerah 1. Menyimak dari kajian majalah, koran,
manfaatnya Tuhan literatur/media dan hasil penelitian,
menympulkannya audio-visual,
3. Bahan alam, Mengumpulkan Data tentang pengetahuan, media maya
alat, teknik dan  Melakukan kegiatan observasi dengan bahan, alat, teknik, dan (internet) dan
proses teknik wawancara tentang proses pembuatan produksi
pembuatan pengetahuan motif ragam hias daerah, produk rekayasa pembuatan
produk rekayasa bahan, alat , teknik dan prosedur penghasil gerak produk rekayasa
berdasarkan pembuatan produk rekayasa penghasil bersumber arus listrik berdasarkan
komponen gerak berdasarkan komponen DC yang ada di komponen
elektronika aktif elektronika aktif dan pasif yang ada di lingkungan wilayah elektronika aktif
dan pasif lingkungan wilayah setempat agar setempat dan pasif di
terbangun rasa ingin tahu, bersikap 2. Melakukan observasi lingkungan
4. Penyajian dan santun, bangga/cinta tanah air dan dan menyusun laporan setempat
pengujian bersyukur sebagai warga bangsa. tentang pengetahuan
produk rekayasa bahan, alat, dan teknik
berdasarkan Mengasosiasi produk rekayasa
17
komponen  Menyimpulkan dan membuat laporan penghasil gerak
elektronika aktif hasil pengamatan/kajian literatur bersumber arus listrik
dan pasif tentang pengetahuan karya modifikasi, DC
bahan, alat , teknik, dan proses yang 3. Aspek yang dinilai:
digunakan pada pembuatan produk a. Kerincian
rekayasa penghasil gerak berdasarkan b. Ketepatan
komponen elektronika aktif dan pasif pengetahuan
yang ada dilingkungan wilayah c. Pilihan kata
setempat atau nusantara. d. Keativitas bentuk
 Membuat rancangan gagasan dalam laporan
bentuk gambar skets/tertulis untuk e. Perilaku
kegiatan pembuatan produk rekayasa
penghasil gerak berdasarkan Penilaian Kinerja/
komponen elektronika aktif dan pasif Pembuatan Karya,
dan pengemasannya berdasarkan tentang:
orisinalitas ide yang jujur, sikap 1. Laporan portofolio
percaya diri dan mandiri. dalam berbagai bentuk
 Membuat produk rekayasa penghasil seperti tulisan, foto dan
gerak berdasarkan komponen gambar yang
elektronika aktif dan pasif dan mendeskripsikan
pengemasannya dengan cara/teknik pengetahuan,bahan,
dan prosedur yang tepat dengan alat, teknik, dan proses
menunjukkan sikap bekerjasama, pembuatan,
toleransi, disiplin, tanggung jawab penyajian/pengemasan
dan peduli akan kerapihan dan dengan tampilan
kebersihan lingkungannya. menarik terhadap
 Membuat laporan portofolio dalam produk rekayasa
berbagai bentuk seperti tulisan, foto penghasil gerak
dan gambar yang mendeskripsikan berdasarkan komponen
pengetahuan modifikasi, bahan, alat, elektronika aktif dan
teknik, dan proses pembuatan karya pasif, termasuk
dan pengemasannya dengan tampilan mempresentasikannya
menarik terhadap pembuatan produk 2. Aspek yang dinilai
rekayasa penghasil gerak berdasarkan a. Proses pembuatan

18
 komponen elektronika aktif dan pasif 50%
yang dibuatnya sebagai pemahaman - Ide gagasan
akan pengetahuan/ konseptual dan - Kreativitas
prosedural. - Kesesuaian materi,
teknik dan
Mengkomunikasikan prosedur
 Mengevaluasi/menguji hasil b. Produk jadinya
pembuatan produk rekayasa penghasil 35%
gerak berdasarkan komponen - Uji produk
elektronika aktif dan pasif untuk - Penyajian
memperlihatkan kejujuran dalam - Kreativitas bentuk
berkarya. laporan
 Mempresentasikan rancangan - Presentasi
gagasan, dan pembuatan produk c. Sikap 15%
rekayasa penghasil gerak bersumber - Mandiri
- Disiplin
arus listrik DC, serta penyajian dan
- Tanggung jawab
pengemasannya berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran, mandiri,
dan tanggung jawab dalam berkarya.

3.3 Memahami prosedur jenis Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh produk
produk rekayasa yang dibuat model alat  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran rekayasa
berdasarkan rangkaian pengubah listrik membaca dan menyimak dari kajian tentang: sederhana
pengubah besaran listrik. berdasarkan literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka dengan
rangkaian produk rekayasa model alat pengubah jenis produk rekayasa teknologi
4.3 Membuat model alat pengubah besaran listrik yang dibuat berdasarkan model alat pengubah mekanik
pengubah listrik di listrik, meliputi: rangkaian pengubah besaran listrik, listrik yang dibuat
lingkungan sekitar 1. Wawasan jenis bahan dasar, alat, teknik, dan berdasarkan rangkaian Aneka bahan
produk prosedur pembuatan karya rekayasa pengubah besaran yang digunakan
rekayasa yang agar terbangun rasa ingin tahu listrik untuk
dibuat 2. Aspek yang dinilai: pembuatan

19
 berdasarkan Menanya: a. Apresiasi produk rekayasa
rangkaian  Melakukan diskusi tentang aneka b. Keruntutan yang dibuat
pengubah produk yang berkaitan dengan berpikir berdasarkan
besaran listrik manfaat alat, bahan dasar, alat, c. Pilihan kata rangkaian
teknik, dan prosedur pembuatan d. Kreativitas bentuk pengubah
2. Jenis produk produk rekayasa model alat pengubah laporan besaran listrik
rekayasa yang listrik yang dibuat berdasarkan e. Perilaku
dibuat rangkaian pengubah besaran listrik Buku pelajaran,
berdasarkan agar terbangun rasa ingin tahu Penilaian Pengamatan, buku refensi
rangkaian sehingga dapat mensyukuri anugerah tentang: yang relevan,
pengubah Tuhan 1. Menyimak dari kajian majalah, koran,
besaran listrik literatur/media dan hasil penelitian,
dan manfaatnya Mengumpulkan Data menympulkannya audio-visual,
 Melakukan kegiatan observasi tentang pengetahuan, media maya
3. Bahan, alat, dengan teknik wawancara tentang bahan, alat, teknik, dan (internet) dan
teknik dan pengetahuan produk rekayasa, bahan proses pembuatan produksi produk
proses dasar dari alam, alat , teknik dan produk rekayasa model rekayasa yang
pembuatan prosedur pembuatan produk rekayasa alat pengubah listrik dibuat
produk model alat pengubah listrik berdasarkan rangkaian berdasarkan
rekayasa yang berdasarkan rangkaian pengubah pengubah besaran rangkaian
dibuat besaran listrik yang ada di lingkungan listrik yang ada di pengubah
berdasarkan wilayah setempat agar terbangun lingkungan wilayah besaran listrik di
rangkaian rasa ingin tahu, bersikap santun, setempat lingkungan
pengubah bangga/cinta tanah air dan bersyukur 2. Melakukan observasi setempat
besaran listrik sebagai warga bangsa. dan menyusun laporan
tentang pengetahuan
4. Penyajian dan Mengasosiasi bahan, alat, dan teknik
pengujian  Menyimpulkan dan membuat laporan produk rekayasa model
produk hasil pengamatan/kajian literatur alat pengubah listrik
rekayasa yang tentang pengetahuan, bahan, alat , berdasarkan rangkaian
dibuat teknik, dan proses yang digunakan pengubah besaran
berdasarkan pada pembuatan produk rekayasa listrik
rangkaian model alat pengubah listrik yang 3. Aspek yang dinilai:
pengubah b. Kerincian

20
besaran listrik dibuat berdasarkan rangkaian a. Ketepatan
pengubah besaran listrik yang ada pengetahuan
dilingkungan wilayah setempat atau b. Pilihan kata
nusantara. c. Keativitas bentuk
 Membuat rancangan gagasan dalam laporan
bentuk gambar skets/tertulis untuk d. Perilaku
kegiatan pembuatan produk rekayasa
model alat pengubah listrik yang Penilaian Kinerja/
dibuat berdasarkan rangkaian Pembuatan Karya,
pengubah besaran listrik dan tentang:
penyajiannya berdasarkan orisinalitas 1. Laporan portofolio
ide yang jujur, sikap percaya diri dan dalam berbagai bentuk
mandiri. seperti tulisan, foto dan
 Membuat produk rekayasa model gambar yang
alat pengubah listrik yang dibuat mendeskripsikan
berdasarkan rangkaian pengubah pengetahuan, bahan,
besaran listrik dan pengemasannya alat, teknik, proses
dengan cara/teknik dan prosedur yang pembuatan, dan
tepat dengan menunjukkan sikap penyajian/ pengemasan
bekerjasama, toleransi, disiplin, dengan tampilan
tanggung jawab dan peduli akan menarik terhadap
kerapihan dan kebersihan produk rekayasa model
lingkungannya. alat pengubah listrik
 Membuat laporan portofolio dalam yang dibuat berdasarkan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto rangkaian pengubah
dan gambar yang mendeskripsikan besaran listrik,
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan termasuk
proses pembuatan dan penyajiannya mempresentasikannya
dengan tampilan menarik terhadap 2. Aspek yang dinilai
produk rekayasa model alat pengubah a. Proses pembuatan
listrik yang dibuat berdasarkan 50%
rangkaian pengubah besaran listrik - Ide gagasan
sebagai pemahaman akan - Kreativitas
- Kesesuaian materi,

21

3.4 Mengidentifikasi bahan,
material dan alat bantu yang
digunakan untuk pembuatan
produk rekayasa berdasarkan
rangkaian pengubah besaran
listrik.
a. Membuat produk sensor
menggunakan teknologi
kelistrikan di lingkungan
sekitar
pengetahuan/ konseptual dan teknik dan prosedur
prosedural. b. Produk jadinya 35%
- Uji produk
Mengkomunikasikan - Penyajian
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kreativitas bentuk
pembuatan produk rekayasa model laporan
alat pengubah listrik yang dibuat - Presentasi
berdasarkan rangkaian pengubah c. Sikap 15%
besaran listrik untuk memperlihatkan - Mandiri
kejujuran dalam berkarya. - Disiplin
 Mempresentasikan rancangan - Tanggung jawab
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa model alat pengubah listrik
yang dibuat berdasarkan rangkaian
pengubah besaran listrik, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh produk
sensor berdasarkan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran rekayasa sensor
rangkaian pengubah membaca dan menyimak dari kajian tentang: yang
besaran listrik, literatur/media tentang pengetahuan 1. Diskusi tentang aneka menggunakan
meliputi produk rekayasa sensor jenis bahan yang dapat teknologi
1. Wawasan menggunakan teknologi kelistrikan, digunakan sebagai kelistrikan
produk jenis bahan dasar, alat, teknik, dan produk rekayasa
rekayasa sensor prosedur pembuatan produk mainan sensor menggunakan Aneka bahan
menggunakan agar terbangun rasa ingin tahu teknologi kelistrikan yang digunakan
teknologi 2. Aspek yang dinilai: untuk
kelistrikan Menanya: a. Apresiasi pembuatan
 Melakukan diskusi tentang aneka b. Keruntutan produk rekayasa
2. Jenis produk produk yang berkaitan dengan berpikir sensor

22
 rekayasa sensor manfaat alat, bahan dasar, alat, c. Pilihan kata menggunakan
menggunakan teknik, dan prosedur pembuatan d. Kreativitas bentuk teknologi
teknologi produk rekayasa sensor laporan kelistrikan
kelistrikan dan menggunakan teknologi kelistrikan e. Perilaku
manfaatnya agar terbangun rasa ingin tahu Buku pelajaran,
sehingga dapat mensyukuri anugerah Penilaian Pengamatan, buku refensi
3. Bahan, alat, Tuhan tentang: yang relevan,
teknik dan 1. Menyimak dari kajian majalah, koran,
proses Mengumpulkan Data literatur/media dan hasil penelitian,
pembuatan  Melakukan kegiatan observasi menympulkannya audio-visual,
produk dengan teknik wawancara tentang tentang pengetahuan, media maya
rekayasa sensor pengetahuan produk rekayasa sensor, bahan, alat, teknik, dan (internet) dan
menggunakan bahan dasar dari alam, alat , teknik proses pembuatan produksi produk
teknologi dan prosedur pembuatan produk produk rekayasa model rekayasa sensor
kelistrikan rekayasa sensor menggunakan alat pengubah listrik menggunakan
teknologi kelistrikan yang ada di berdasarkan rangkaian teknologi
4. Penyajian dan lingkungan wilayah setempat agar pengubah besaran kelistrikan di
pengujian terbangun rasa ingin tahu, bersikap listrik yang ada di lingkungan
produk produk santun, bangga/cinta tanah air dan lingkungan wilayah setempat
rekayasa sensor bersyukur sebagai warga bangsa. setempat
menggunakan 2. Melakukan observasi
teknologi Mengasosiasi dan menyusun laporan
kelistrikan  Menyimpulkan dan membuat tentang pengetahuan
laporan hasil pengamatan/kajian bahan, alat, dan teknik
literatur tentang pengetahuan, bahan, produk rekayasa model
alat , teknik, dan proses yang alat pengubah listrik
digunakan pada pembuatan produk berdasarkan rangkaian
rekayasa sensor menggunakan pengubah besaran
teknologi kelistrikan yang ada listrik
dilingkungan wilayah setempat atau 3. Aspek yang dinilai:
nusantara. a. Kerincian
 Membuat rancangan gagasan dalam b. Ketepatan
bentuk gambar skets/tertulis untuk pengetahuan
c. Pilihan kata

23
 kegiatan produk rekayasa sensor d. Keativitas bentuk
menggunakan teknologi kelistrikan laporan
dan penyajiannya berdasarkan e. Perilaku
orisinalitas ide yang jujur, sikap
percaya diri dan mandiri. Penilaian Kinerja/
 Membuat produk rekayasa sensor Pembuatan Karya,
menggunakan teknologi kelistrikan tentang:
dan pengemasannya dengan 1. Laporan portofolio
cara/teknik dan prosedur yang tepat dalam berbagai bentuk
dengan menunjukkan sikap seperti tulisan, foto dan
bekerjasama, toleransi, disiplin, gambar yang
tanggung jawab dan peduli akan mendeskripsikan
kerapihan dan kebersihan pengetahuan, bahan,
lingkungannya. alat, teknik, proses
 Membuat laporan portofolio dalam pembuatan, dan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto penyajian/pengemasan
dan gambar yang mendeskripsikan dengan tampilan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan menarik terhadap
proses pembuatan produk rekayasa produk rekayasa sensor
sensor menggunakan teknologi menggunakan teknologi
kelistrikan dan penyajiannya dengan kelistrikan, termasuk
tampilan menarik sebagai mempresentasikannya
pemahaman akan pengetahuan/ 2. Aspek yang dinilai
konseptual dan prosedural. a. Proses pembuatan
Mengkomunikasikan 50%
 Mengevaluasi/menguji hasil - Ide gagasan
pembuatan produk produk rekayasa - Kreativitas
sensor menggunakan teknologi - Kesesuaian materi,
kelistrikan untuk memperlihatkan teknik dan prosedur
kejujuran dalam berkarya. b. Produk jadinya 35%
 Mempresentasikan rancangan - Uji produk
gagasan, dan pembuatan produk - Penyajian
rekayasa sensor menggunakan - Kreativitas bentuk

24
teknologi kelistrikan, serta penyajian laporan
dan pengemasannya berdasarkan - Presentasi
konsep dan prosedur berkarya, juga c. Sikap 15%
untuk memperlihatkan kejujuran, - Mandiri
mandiri, dan tanggung jawab dalam - Disiplin
berkarya. - Tanggung jawab

25
 SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMP AL-MA’MOEN (FULL DAY SCHOOL) CIANJUR

Kelas : VIII
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai keberagaman
produk budidaya di daerah
setempat sebagai anugerah
Tuhan

2.1 Menghargai rasa ingin tahu

dan sikap santun dalam
Keterangan:
menggali informasi tentang
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam
keberagaman produk
arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
budidaya daerah setempat
sebagai wujud cinta tanah
air dan bangga pada produk
Indonesia
2.2 Mengaplikasikan perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam merancang
dan melaksankan kegiatan

26
 budidaya
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan budidaya
3.1 Mengidentifikasi desain Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 jam
wadah budidaya ikan ikan konsumsi,  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran
konsumsi di wilayah meliputi membaca dan menyimak dari kajian tentang:
Gambar wadah
setempat 1. Pengertian literatur /video tentang pengetahuan 1. Berbagai karakteristik
budidaya ikan
wadah budidaya dan pembuatan berbagai wadah wadah budidaya ikan
konsumsi
4.1 Mendesain wadah budidaya ikan budidaya ikan konsumsi sebagai konsumsi yang ada di
ikan konsumsi berdasarkan pelengkap pengetahuan siswa dan wilayah setempat
CD dan Buku
identifikasi yang ada di 2. Jenis wadah melatih tanggung jawab, kemandirian 2. Aspek yang dinilai:
tentang wadah
wilayah setempat budidaya ikan dan bekerjasama. a. Apresiasi
budidaya ikan
konsumsi b. Keruntutan
konsumsi
diwilayah Menanya berpikir
setempat dan  Mendiskusikan berbagai karakteristik c. Pilihan kata
lainnya dan sarana produksi wadah budidaya d. Kreativitas bentuk
ikan konsumsi yang ada di wilayah laporan
3. Sarana produksi setempat e. Perilaku
wadah budidaya
ikan konsumsi Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Penilaian Pengamatan,
Data tentang:
4. Pembuatan  Melakukan kegiatan observasi dengan 1. Membaca/menyimak
wadah budidaya teknik wawancara tentang kajian literatur
ikan konsumsi pengetahuan pembuatan desain dan tentang pengetahuan
pembuatan wadah budidaya ikan dan pembuatan
konsumsi di wilayah setempat agar berbagai wadah
terbangun rasa ingin tahu, bersikap budidaya ikan
santun, bangga/cinta tanah air dan konsumsi daerah

27
 mensyukuri anugrah Tuhan. setempat dan
 Mengidentifikasi sarana produksi nusantara
wadah budidaya ikan konsumsi 2. Observasi dengan
daerah setempat daerah setempat yang teknik wawancara
diketahui/dikenal siswa. tentang pengetahuan
pembuatan desain dan
Mengasosiasi pembuatan wadah
 Membuat rancangan dalam bentuk budidaya ikan
gambar/tertulis tentang kegiatan konsumsi yang ada di
pembuatan wadah budidaya ikan daerahnya
konsumsi yang meliputi sarana dan 3. Mengidentifikasi
teknik dengan sikap jujur, percaya wadah budidaya ikan
diri dan mandiri. konsumsi daerah
 Mempraktikkan tahapan pembuatan setempat
wadah budidaya ikan konsumsi 4. Aspek yang dinilai:
dengan menggunakan sarana produksi a. Kerincian
dan peralatan budidaya yang telah b. Ketepatan
dipersiapkan dengan menunjukkan pengetahuan
sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti c. Pilihan kata
dan bertanggung jawab. d. Keativitas bentuk
laporan
Mengkomunikasikan e. Perilaku
 Mengevaluasi kegiatan pembuatan
rancangan dan praktik pembuatan Penilaian Kinerja/
wadah budidaya ikan konsumsi dari Pembuatan Karya,
hasil praktik pembuatannya sebagai tentang:
refleksi diri 1. Laporan portofolio
 Mempresentasikan dari hasil dalam berbagai bentuk
penyajian laporan kegiatan seperti tulisan, foto dan
penyusunan rancangan dan tahapan gambar yang
praktik pembuatan wadah budidaya mendeskripsikan
ikan konsumsi dengan percaya diri bahan, alat, teknik,
dan penuh rasa tanggung jawab proses pembuatan,
penyajian/pengemasan

28
 wadah budidaya ikan
konsumsi dengan
tampilan menarik yang
dilakukan nya
2. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya
30%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.2 Memahami konsep dan Pemeliharaan ikan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh ikan
prosedur pemeliharaan ikan konsumsi, meliputi:  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran konsumsi
konsumsi sesuai wilayah 1. Pengertian ikan membaca dan menyimak dari kajian tentang:
setempat konsumsi literatur /video tentang pengetahuan 1. Berbagai jenis CD dan Buku
jenis dan teknik budidaya ikan budidaya ikan budidaya ikan
4.2 Memelihara ikan konsumsi 2. Jenis ikan konsumsi daerah setempat dan konsumsi dan konsumsi
sesuai berdasarkan konsep konsumsi nusantara sebagai pelengkap produknya sebagai
dan prosedur sesuai wilayah diwilayah pengetahuan siswa dan melatih anugerah Tuhan YME Sarana produksi
setempat setempat dan tanggung jawab, kemandirian dan 2. Aspek yang dinilai: budidaya ikan
lainnya bekerjasama. a. Apresiasi konsumsi

29
 b. Keruntutan berpikir
3. Sarana produksi Menanya c. Pilihan kata
budidaya ikan  Mendiskusikan berbagai jenis d. Kreativitas bentuk
konsumsi budidaya ikan konsumsi sebagai laporan
anugerah Tuhan YME e. Perilaku
4. Teknik budidaya
ikan konsumsi Mengeksplorasikan/Mengumpulkan
Data Penilaian Pengamatan,
 Melakukan kegiatan observasi dengan tentang:
teknik wawancara tentang 1. Membaca/menyimak
pengetahuan dan teknik budidaya ikan kajian literatur tentang
konsumsi agar terbangun rasa ingin pengetahuan jenis dan
tahu, bersikap santun, bangga/cinta teknik budidaya ikan
tanah air dan mensyukuri anugrah konsumsi daerah
Tuhan. setempat dan nusantara
 Mengidentifikasi sarana produksi dan 2. Observasi dengan
produk budidaya ikan konsumsi teknik wawancara
daerah setempat yang tentang pengetahuan,
diketahui/dikenal siswa. jenis dan teknik
budidaya berbagai ikan
Mengasosiasi konsumsi yang ada di
 Membuat rancangan dalam bentuk daerahnya
gambar/tertulis kegiatan budidaya ikan 3. Mengidentifikasi
konsumsi yang meliputi sarana produk budidaya ikan
produksi, teknik budidaya ikan konsumsi daerah
konsumsi dengan sikap jujur, percaya setempat
diri dan mandiri. 4. Aspek yang dinilai:
 Mempraktikkan tahapan pemeliharaan a. Kerincian
budidaya ikan konsumsi dengan b. Ketepatan
menggunakan peralatan budidaya pengetahuan
yang telah dipersiapkan dengan c. Pilihan kata
menunjukkan sikap kerjasama, tekun, d. Kreativitas bentuk
disiplin, teliti dan bertanggung jawab. laporan
e. Perilaku

30
Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi kegiatan praktik dan
pemeliharaan budidaya ikan konsumsi
berdasarkan hasil praktik
pemeliharaan sebagai refleksi diri Penilaian Kinerja/
 Mempresentasikan dari hasil Pembuatan Karya,
penyajian laporan kegiatan tentang:
penyusunan rencana dan tahapan 1. Laporan portofolio
kegiatan budidaya ikan konsumsi dalam berbagai bentuk
dengan percaya diri dan penuh rasa seperti tulisan, foto dan
tanggung jawab gambar yang
mendeskripsikan
bahan, alat, teknik,
proses kegiatan
budidaya ikan
konsumsi dengan
tampilan menarik yang
dilakukan nya
2. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%

31

3.3 Mengidentifikasi desain
wadah budidaya ikan hias di
wilayah setempat
4.3 Mendesain wadah budidaya
ikan hias berdasarkan
identifikasi yang ada di
wilayah setempat
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Gambar wadah
ikan hias, meliputi  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran budidaya ikan
1. Pengertian membaca dan menyimak dari kajian tentang: hias
wadah budidaya literatur /video tentang pengetahuan 1. Berbagai karakteristik
ikan dan pembuatan berbagai wadah wadah budidaya ikan CD dan Buku
budidaya ikan hias sebagai pelengkap hias yang ada di tentang wadah
2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih wilayah setempat budidaya ikan
budidaya ikan tanggung jawab, kemandirian dan 2. Aspek yang dinilai: hias
hias diwilayah bekerjasama. a. Apresiasi
setempat dan b. Keruntutan berpikir
lainnya Menanya c. Pilihan kata
 Mendiskusikan berbagai karakteristik d. Kreativitas bentuk
3. Sarana produksi dan sarana produksi wadah budidaya laporan
wadah budidaya ikan hias yang ada di wilayah e. Perilaku
ikan hias setempat
Penilaian Pengamatan,
4. Pembuatan Mengeksplorasikan/Mengumpulkan tentang:
wadah budidaya Data 1. Membaca/menyimak
ikan hias  Melakukan kegiatan observasi dengan kajian literatur tentang
teknik wawancara tentang pengetahuan dan
pengetahuan pembuatan desain dan pembuatan berbagai
pembuatan wadah budidaya ikan hias wadah budidaya ikan
di wilayah setempat agar terbangun hias daerah setempat
rasa ingin tahu, bersikap santun, dan nusantara
bangga/cinta tanah air dan 2. Observasi dengan
mensyukuri anugrah Tuhan. teknik wawancara
 Mengidentifikasi sarana produksi tentang pengetahuan
wadah budidaya ikan hias daerah pembuatan desain dan
setempat daerah setempat yang pembuatan wadah
32
 diketahui/dikenal siswa. budidaya ikan hias
yang ada di daerahnya
Mengasosiasi 3. Mengidentifikasi
 Membuat rancangan dalam bentuk wadah budidaya ikan
gambar/tertulis tentang kegiatan hias daerah setempat
pembuatan wadah budidaya ikan hias 4. Aspek yang dinilai:
yang meliputi sarana dan teknik a. Kerincian
dengan sikap jujur, percaya diri dan b. Ketepatan
mandiri. pengetahuan
 Mempraktikkan tahapan pembuatan c. Pilihan kata
wadah budidaya ikan hias dengan d. Kreativitas bentuk
menggunakan sarana produksi dan laporan
peralatan budidaya yang telah e. Perilaku
dipersiapkan dengan menunjukkan
sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti
dan bertanggung jawab.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi kegiatan pembuatan
rancangan dan praktik pembuatan
wadah budidaya ikan hias sebagai
refleksi diri
 Mempresentasikan dari hasil
penyajian laporan kegiatan
penyusunan rancangan dan tahapan
praktik pembuatan wadah budidaya Penilaian Kinerja/
ikan hias dengan percaya diri dan Pembuatan Karya,
penuh rasa tanggung jawab tentang:
1. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
bahan, alat, teknik dan

33
 proses pembuatan
wadah budidaya ikan
hias dengan tampilan
menarik yang
dilakukan nya
2. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.4 Memahami konsep dan Pemeliharaan ikan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh ikan
prosedur pemeliharaan ikan hias, meliputi:  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran hias
hias sesuai wilayah setempat 1. Pengertian ikan membaca dan menyimak dari kajian tentang:
hias literatur /video tentang pengetahuan 1. Berbagai jenis CD dan Buku
4.4 Memelihara ikan hias jenis dan teknik budidaya ikan hias budidaya ikan hias dan budidaya ikan
berdasarkan konsep dan 2. Jenis ikan hias daerah setempat dan nusantara produknya sebagai hias
prosedur sesuai wilayah diwilayah sebagai pelengkap pengetahuan siswa anugerah Tuhan YME
setempat setempat dan dan melatih tanggung jawab, 2. Aspek yang dinilai: Sarana produksi
lainnya kemandirian dan bekerjasama. a. Apresiasi budidaya ikan
b. Keruntutan berpikir hias

34
3. Sarana produksi Menanya c. Pilihan kata
budidaya ikan  Mendiskusikan berbagai jenis d. Kreativitas bentuk
hias budidaya ikan hias sebagai anugerah laporan
Tuhan YME e. Perilaku
4. Teknik budidaya
ikan hias Mengeksplorasikan/Mengumpulkan
Data Penilaian Pengamatan,
 Melakukan kegiatan observasi dengan tentang:
teknik wawancara tentang 1. Membaca/menyimak
pengetahuan dan teknik budidaya ikan kajian literatur tentang
hias agar terbangun rasa ingin tahu, pengetahuan jenis dan
bersikap santun, bangga/cinta tanah teknik budidaya ikan
air dan mensyukuri anugrah Tuhan. hias daerah setempat
 Mengidentifikasi sarana produksi dan dan nusantara
produk budidaya ikan hias daerah 2. Observasi dengan
setempat yang diketahui/dikenal teknik wawancara
siswa. tentang pengetahuan,
jenis dan teknik
Mengasosiasi budidaya berbagai ikan
 Membuat rancangan dalam bentuk hias yang ada di
gambar/tertulis kegiatan budidaya ikan daerahnya
konsumsi yang meliputi sarana 3. Mengidentifikasi
produksi, teknik budidaya ikan hias produk budidaya ikan
dengan sikap jujur, percaya diri dan hias daerah setempat
mandiri. 4. Aspek yang dinilai:
 Mempraktikkan tahapan pemeliharaan a. Kerincian
budidaya ikan hias dengan b. Ketepatan
menggunakan peralatan budidaya pengetahuan
yang telah dipersiapkan dengan c. Pilihan kata
menunjukkan sikap kerjasama, tekun, d. Kreativitas bentuk
disiplin, teliti dan bertanggung jawab. laporan
e. Perilaku
Mengkomunikasikan
Penilaian Kinerja/

35
 Mengevaluasi kegiatan praktik dan Pembuatan Karya,
pemeliharaan budidaya ikan hias tentang:
berdasarkan hasil praktik 1. Laporan portofolio
pemeliharaan sebagai refleksi diri dalam berbagai bentuk
 Mempresentasikan dari hasil seperti tulisan, foto dan
penyajian laporan kegiatan gambar yang
penyusunan rencana dan tahapan mendeskripsikan
kegiatan budidaya ikan hias dengan bahan, alat, teknik dan
percaya diri dan penuh rasa tanggung proses kegiatan
jawab budidaya ikan hias
dengan tampilan
menarik yang
dilakukan nya
2. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

36
 SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Satuan Pendidikan : SMP AL-MA’MOEN (FULL DAY SCHOOL) CIANJUR

Kelas : VIII
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima keberagaman
produk pengolahan di
daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin

tahu, sikap santun dan Keterangan:
memiliki motivasi internal Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam
dalam menggali informasi arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
tentang keberagaman
produk pengolahan daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan

37
 membuat produk
pengolahan
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, gotong royong,
disiplin dan bertanggung
jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti
dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat
produk pengolahan dengan
memperhatikan estetika
produk akhir

3.1 Memahami rancangan Pengolahan bahan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku pelajaran,
pembuatan, penyajian dan pangan seralia dan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran (4 buku referensi
pengemasan aneka olahan umbi menjadi membaca dan menyimak dari kajian tentang: mgu x 2 jp) yang relevan,
bahan pangan seralia dan makanan, meliputi: literatur/media tentang pengertian, 1. Diskusi tentang aneka majalah, koran,
umbi menjadi makanan 1. Pengertian bahan jenis, manfaat, dan kandungan bahan jenis bahan pangan hasil penelitian,
berdasarkan konsep dan pangan serelia pangan serelia dan umbi menjadi seralia dan umbi yang audio-visual,
prosedur berkarya sesuai dan umbi, serta makanan agar terbangun rasa ingin dapat dimanfaatkan media maya
wilayah setempat. pengertian tahu sebagai produk (internet) dan
makanan makanan produksi
4.1 Membuat olahan bahan Menanya: 2. Aspek yang dinilai: pengolahan
pangan seralia dan umbi 2. Karakteristik  Melakukan diskusi tentang aneka jenis a. Apresiasi bahan pangan
menjadi makanan sesuai (jenis, manfaat, bahan pangan serelia dan umbi yang b. Keruntutan seralia dan umbi
rancangan dan bahan yang kandungan) dapat dimanfaatkan menjadi produk berpikir menjadi
ada di wilayah setempat bahan pangan makanan agar terbangun rasa ingin c. Pilihan kata makanan sesuai
serelia dan umbi tahu sehingga dapat mensyukuri d. Kreativitas bentuk lingkungan
anugerah Tuhan laporan setempat
3. Teknik e. Perilaku
pengolahan Mengeksplorasi/Mengumpulkan Data
bahan pangan  Melakukan kegiatan observasi dengan Penilaian Pengamatan,
serelia dan umbi teknik wawancara tentang tentang:

38
 menjadi makanan pengetahuan bahan, alat dan teknik 1. Menyimak dari kajian
pengolahan bahan pangan serelia dan literatur/media dan
4. Prosedur/tahap umbi menjadi makanan yang ada di menyimpulkannya
pembuatan bahan lingkungan wilayah setempat agar tentang pengertian,
pangan serelia terbangun rasa ingin tahu, bersikap jenis, manfaat dan
dan umbi santun, bangga/cinta tanah air dan kandungan bahan
menjadi makanan bersyukur sebagai warga bangsa pangan seralia dan
sesuai yang ada umbi menjadi
di wilayah Mengasosiasi makanan
setempat  Menyimpulkan dari hasil analisis 2. Melakukan observasi
pengamatan/kajian literatur tentang dan menyusun laporan
5. Penyajian dan pengertian pengolahan pangan seralia tentang pengetahuan
kemasan bahan dan umbi, jenis, manfaat dan bahan, alat dan teknik
pangan serelia kandungan pada pengolahan bahan pengolahan pangan
dan umbi pangan serelia dan umbi menjadi seralia dan umbi
makanan yang ada dilingkungan menjadi makanan
wilayah setempat atau nusantara. 3. Aspek yang dinilai:
 Membuat rancangan gagasan dalam a. Kerincian
bentuk gambar/tertulis untuk kegiatan b. Ketepatan
pembuatan olahan bahan pangan pengetahuan
serelia dan umbi menjadi makanan c. Pilihan kata
berdasarkan orisinalitas ide yang d. Kreativitas bentuk
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. laporan
 Membuat dan menyajikan produk e. Perilaku
olahan bahan pangan serelia dan umbi
menjadi makanan dengan cara/teknik Penilaian Kinerja/
dan prosedur yang tepat dengan Pembuatan Karya,
menunjukkan sikap bekerjasama, tentang:
toleransi, disiplin, tanggung jawab 1. laporan portofolio
dan peduli akan kerapihan dan dalam berbagai bentuk
kebersihan lingkungannya. seperti tulisan, foto
 Membuat laporan portofolio dalam dan gambar yang
berbagai bentuk seperti tulisan, foto mendeskripsikan
dan gambar yang mendeskripsikan bahan, alat, teknik,

39

3.2 Memahami manfaat dan
proses pembuatan,
penyajian dan pengemasan
olahan bahan pangan seralia
dan umbi menjadi bahan
bahan, alat, teknik dan proses proses pembuatan, dan
pembuatan dengan tampilan menarik penyajian/pengemasan
terhadap produk olahan bahan pangan dengan tampilan
serelia dan umbi menjadi makanan menarik terhadap
yang dibuatnya sebagai pemahaman produk makanan dari
akan pengetahuan/ konseptual dan bahan pangan seralia
prosedural. dan umbi yang
dibuatnya, termasuk
Mengkomunikasikan mempresentasikannya
 Mengevaluasi/menguji hasil produk 2. Aspek yang dinilai
pengolahan makanan yang dibuat dari a. Proses pembuatan
bahan pangan serelia dan umbi untuk 50%
memperlihatkan kejujuran dalam - Ide gagasan
berkarya. - Kreativitas
 Mempresentasikan rancangan - Kesesuaian materi,
gagasan, dan pembuatan olahan bahan teknik dan prosedur
pangan seralia dan umbi menjadi b. Produk jadinya
makanan, serta penyajian dan 35%
pengemasannya berdasarkan konsep - Uji karya/rasa
dan prosedur berkarya, juga untuk - Kemasan/penyajian
memperlihatkan kejujuran, mandiri, - Kreativitas bentuk
dan tanggung jawab dalam berkarya. laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Pengolahan pangan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku pelajaran,
seralia dan umbi  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran (5 buku refensi
menjadi bahan membaca dan menyimak dari kajian tentang: mgu x 2 jp) yang relevan,
pangan setengah literatur/media tentang pengertian 1. Diskusi tentang aneka majalah, koran,
jadi, meliputi: bahan pangan setengah jadi, jenis, jenis bahan pangan dari hasil penelitian,
40
 pangan setengah jadi yang
ada di wilayah setempat.
4.2 Membuat olahan bahan
pangan seralia dan umbi
menjadi bahan pangan
setengah jadi sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada
di wilayah setempat
1. Pengertian bahan manfaat dan kandungan bahan pangan seralia dan umbi yang audio-visual,
pangan serelia serelia dan umbi menjadi bahan dapat dimanfaatkan media maya
dan umbi, serta pangan setengah jadi agar terbangun sebagai produk bahan (internet) dan
pengertian bahan rasa ingin tahu pangan setengah jadi produksi
pangan setengah 2. Aspek yang dinilai: pengolahan
jadi Menanya: a. Apresiasi bahan pangan
 Melakukan diskusi tentang aneka jenis b. Keruntutan berpikir seralia dan umbi
2. Karakteristik bahan pangan serelia dan umbi yang c. Pilihan kata menjadi bahan
(jenis, manfaat, dapat dimanfaatkan menjadi produk d. Kreativitas bentuk pangan setengah
kandungan) pengolahan bahan pangan setengah laporan jadi sesuai
bahan pangan jadi agar terbangun rasa ingin tahu e. Perilaku lingkungan
setengah jadi sehingga dapat mensyukuri anugerah setempat
Tuhan Penilaian Pengamatan,
3. Teknik tentang:
pengolahan Mengeksplorasi/Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari kajian
bahan pangan  Melakukan kegiatan observasi dengan literatur/media dan
serelia dan umbi teknik wawancara tentang menyimpulkan tentang
menjadi bahan pengetahuan bahan, alat dan teknik pengertian, jenis,
pangan setengah pengolahan bahan pangan serelia dan manfaat dan
jadi umbi menjadi bahan pangan setengah kandungan bahan
jadi yang ada di lingkungan wilayah pangan seralia dan
4. Prosedur/tahap setempat agar terbangun rasa ingin umbi menjadi bahan
pembuatan bahan tahu, bersikap santun, bangga/cinta pangan setengah jadi
pangan serelia tanah air dan bersyukur sebagai warga 2. Melakukan observasi
dan umbi bangsa. dan menyusun laporan
menjadi bahan tentang pengetahuan
pangan setengah Mengasosiasi bahan, alat dan teknik
jadi sesuai yang  Menyimpulkan dari hasil analisis pengolahan bahan
ada di wilayah pengamatan/kajian literatur tentang pangan setengah jadi
setempat pengertian bahan pangan setengah dari seralia dan umbi
jadi, jenis, manfaat dan kandungan menjadi makanan
5. Penyajian dan pada pengolahan bahan pangan serelia 3. Aspek yang dinilai:
kemasan bahan dan umbi menjadi bahan pangan a. Kerincian
pangan setengah setengah jadi yang ada dilingkungan b. Ketepatan
41
jadi dari serelia wilayah setempat atau nusantara. pengetahuan
dan umbi  Membuat rancangan gagasan dalam c. Pilihan kata
bentuk gambar/tertulis untuk kegiatan d. Kreativitas bentuk
pembuatan olahan bahan pangan laporan
serelia dan umbi menjadi bahan e. Perilaku
pangan setengah jadi berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap Penilaian Kinerja/
percaya diri dan mandiri. Pembuatan Karya,
 Membuat dan menyajikan produk tentang:
olahan bahan pangan serelia dan umbi 1. laporan portofolio
menjadi bahan pangan setengah jadi dalam berbagai bentuk
dengan cara/teknik dan prosedur yang seperti tulisan, foto dan
tepat dengan menunjukkan sikap gambar yang
bekerjasama, toleransi, disiplin, mendeskripsikan
tanggung jawab dan peduli akan bahan, alat, teknik dan
kerapihan dan kebersihan proses pembuatan dan
lingkungannya. penyajian/pengemasan
 Membuat laporan portofolio dalam dengan tampilan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto menarik terhadap
dan gambar yang mendeskripsikan produk olahan bahan
bahan, alat, teknik dan proses pangan seralia dan
pembuatan dengan tampilan menarik umbi menjadi bahan
terhadap produk olahan bahan pangan pangan setengah jadi
serelia dan umbi menjadi bahan yang dibuatnya,
pangan setengah jadi yang dibuatnya termasuk
sebagai pemahaman akan mempresentasikannya
pengetahuan/ konseptual dan 2. Aspek yang dinilai
prosedural. a. Proses pembuatan
50%
Mengkomunikasikan - Ide gagasan
 Mengevaluasi/menguji hasil produk - Kreativitas
pengolahan bahan pangan setengah - Kesesuaian materi,
jadi yang dibuat dari bahan pangan teknik dan prosedur
serelia dan umbi untuk b. Produk jadinya 35%

42
 memperlihatkan kejujuran dalam - Uji karya/rasa
berkarya. - Kemasan/penyajian
 Mempresentasikan rancangan - Kreativitas bentuk
gagasan, pembuatan olahan bahan laporan
pangan seralia dan umbi menjadi - Presentasi
bahan pangan setengah jadi, serta c. Sikap 15%
penyajian dan pengemasannya - Mandiri
berdasarkan konsep dan prosedur - Disiplin
berkarya, juga untuk memperlihatkan - Tanggung jawab
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

3.3 Memahami rancangan Pengolahan bahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku pelajaran,
pembuatan, penyajian dan pangan setengah  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran (5 buku refensi
pengemasan olahan bahan jadi dari bahan membaca dan menyimak dari kajian tentang: mgu x 2 jp) yang relevan,
pangan setengah jadi dari seralia dan umbi literatur/media tentang pengertian 1. Diskusi tentang aneka majalah, koran,
bahan seralia dan umbi menjadi makanan, makanan, jenis, manfaat dan jenis bahan pangan hasil penelitian,
menjadi makanan meliputi: kandungan pengolahan bahan pangan setengah jadi dari audio-visual,
berdasarkan konsep dan 1. Pengertian bahan setengah jadi dari bahan seralia dan bahan seralia dan umbi media maya
prosedur berkarya sesuai pangan serelia umbi menjadi makanan agar terbangun yang dapat (internet) dan
wilayah setempat. dan umbi, serta rasa ingin tahu dimanfaatkan sebagai produksi
pengertian produk pengolahan pengolahan
4.3 Membuat olahan bahan makanan Menanya: makanan bahan pangan
pangan setengah jadi dari  Melakukan diskusi tentang aneka jenis 2. Aspek yang dinilai: seralia dan umbi
bahan seralia dan umbi 2. Karakteristik bahan pangan setengah jadi dari bahan a. Apresiasi menjadi
menjadi makanan sesuai (jenis, manfaat, seralia dan umbi yang dapat b. Keruntutan berpikir makanan sesuai
rancangan dan bahan yang kandungan) dimanfaatkan menjadi produk c. Pilihan kata lingkungan
ada di wilayah setempat bahan pangan pengolahan makanan agar terbangun d. Kreativitas bentuk setempat
setengah jadi dari rasa ingin tahu sehingga dapat laporan
bahan seralia dan mensyukuri anugerah Tuhan e. Perilaku
umbi
Mengekplorasi/Mengumpulkan Data Penilaian Pengamatan,
3. Teknik  Melakukan kegiatan observasi dengan tentang:

43
 pengolahan teknik wawancara tentang 1. Menyimak dari kajian
makanan dari pengetahuan bahan, alat dan teknik literatur/media dan
bahan pangan pengolahan bahan pangan setengah menyimpulkan tentang
setengah jadi jadi dari bahan seralia dan umbi pengertian, jenis,
serelia dan umbi menjadi makanan yang ada di manfaat dan
lingkungan wilayah setempat agar kandungan bahan
4. Prosedur/tahap terbangun rasa ingin tahu, bersikap pangan seralia dan
pembuatan santun, bangga/cinta tanah air dan umbi menjadi makanan
makanan dari bersyukur sebagai warga bangsa. 2. Melakukan observasi
bahan pangan dan menyusun laporan
setengah jadi Mengasosiasi tentang pengetahuan
serelia dan umbi  Menyimpulkan dari hasil analisis bahan, alat dan teknik
sesuai yang ada pengamatan/kajian literatur tentang pengolahan bahan
di wilayah pengertian makanan pangan seralia pangan seralia dan
setempat dan umbi, jenis, manfaat dan umbi menjadi makanan
kandungan pada bahan pangan seralia 3. Aspek yang dinilai:
1. Penyajian dan dan umbi yang ada dilingkungan a. Kerincian
kemasan wilayah setempat atau nusantara. b. Ketepatan
makanan dari  Membuat rancangan gagasan dalam pengetahuan
bahan pangan bentuk gambar/tertulis untuk kegiatan c. Pilihan kata
serelia dan umbi pembuatan olahan bahan pangan d. Kreativitas bentuk
setengah jadi dari bahan seralia dan laporan
umbi menjadi makanan berdasarkan e. Perilaku
orisinalitas ide yang jujur, sikap Penilaian
percaya diri dan mandiri. Kinerja/
 Membuat dan menyajikan produk Pembuatan
olahan bahan pangan setengah jadi
dari bahan seralia dan umbi menjadi
makanan dengan cara/teknik dan Penilaian Kinerja/
prosedur yang tepat dengan Pembuatan Karya,
menunjukkan sikap bekerjasama, tentang:
toleransi, disiplin, tanggung jawab 1. laporan portofolio
dan peduli akan kerapihan dan dalam berbagai
kebersihan lingkungannya. bentuk seperti tulisan,

44
 Membuat laporan portofolio dalam foto dan gambar yang
berbagai bentuk seperti tulisan, foto mendeskripsikan
dan gambar yang mendeskripsikan bahan, alat, teknik
bahan, alat, teknik dan proses dan proses pembuatan
pembuatan dengan tampilan menarik dan
terhadap produk olahan bahan pangan penyajian/pengemasa
setengah jadi dari bahan seralia dan n dengan tampilan
umbi menjadi makanan yang menarik terhadap
dibuatnya sebagai pemahaman akan produk olahan bahan
pengetahuan/ konseptual dan pangan seralia dan
prosedural. umbi menjadi
makanan yang
Mengkomunikasikan dibuatnya, termasuk
 Mengevaluasi/menguji hasil produk mempresentasikannya
pengolahan makanan yang dibuat dari 2. Aspek yang dinilai
bahan pangan setengah jadi bahan a. Proses pembuatan
seralia dan umbi untuk 50%
memperlihatkan kejujuran dalam - Ide gagasan
berkarya. - Kreativitas
 Mempresentasikan rancangan - Kesesuaian materi,
gagasan, pembuatan olahan bahan teknik dan prosedur
pangan setengah jadi dari bahan b. Produk jadinya 35%
seralia dan umbi menjadi makanan, - Uji karya/rasa
serta penyajian dan pengemasannya - Kemasan/penyajian
berdasarkan konsep dan prosedur - Kreativitas bentuk
berkarya, juga untuk memperlihatkan laporan
kejujuran, mandiri, dan tanggung - Presentasi
jawab dalam berkarya. c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

45
 Pengolahan dari Mengamati: Penilaian Tugas
hasil samping  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi,
seralia dan umbi membaca dan menyimak dari kajian tentang:
menjadi produk non literatur tentang pengertian hasil 1. Diskusi tentang aneka
pangan, meliputi: samping non pangan, jenis dan fungsi jenis bahan non pangan
1. Pengertian hasil pengolahan dari hasil samping seralia dari hasil samping
samping non dan umbi menjadi produk nonpangan bahan pangan seralia
pangan yang ada di lingkungan wilayah dan umbi menjadi
Buku pelajaran,
setempat ataupun nusantara agar produk nonpangan
buku refensi
3.4 Memahami manfaat dan 2. Berbagai jenis terbangun rasa ingin tahu. yang dapat 8 jam
yang relevan,
proses olahan dari hasil hasil samping dimanfaatkan pelajaran ( 4
majalah, koran,
samping seralia dan umbi bahan pangan Menanya: 2. Aspek yang dinilai: mgu x 2 jp)
hasil penelitian,
menjadi produk non pangan seralia dan umbi  Melakukan diskusi tentang aneka a. Apresiasi
audio-visual,
sesuai wilayah setempat yang banyak jenis hasil samping seralia dan umbi b. Keruntutan berpikir
media maya
terdapat di yang ada dilingkungan setempat c. Pilihan kata
(internet) dan
4.4 Membuat olahan dari hasil wilayah setempat untuk dapat dimanfaatkan sebagai d. Kreativitas bentuk
produksi
samping seralia dan umbi maupun lainnya produk nonpangan agar mensyukuri laporan
pengolahan
menjadi produk non pangan anugerah Tuhan e. Perilaku
hasil samping
sesuai wilayah setempat 3. Fungsi, bentuk
bahan pangan
dan teknik Mengekplorasi/Mengumpulkan Data Penilaian Pengamatan,
seralia dan umbi
pengolahan hasil  Melakukan kegiatan observasi dengan tentang:
menjadi produk
samping dari teknik wawancara tentang 1. Menyimak dari kajian
nonpangan
bahan pangan pengetahuan bahan, alat dan teknik literatur/media dan
sesuai
seralia dan umbi pengolahan hasil samping seralia dan menyimpulkan
lingkungan
menjadi produk umbi yang ada dilingkungan setempat tentang pengertian,
setempat
nonpangan menjadi produk nonpangan agar jenis, manfaat dan
terbangun rasa ingin tahu, bersikap kandungan bahan
4. Prosedur/tahap santun, bangga/cinta tanah air dan hasil samping dari
pengolahan hasil bersyukur sebagai warga bangsa. bahan pangan seralia
samping dari dan umbi menjadi
bahan pangan Mengasosiasi produk nonpangan
seralia dan umbi  Menyimpulkan dari hasil analisis 2. Melakukan observasi
menjadi produk pengamatan/kajian literatur tentang dan menyusun
nonpangan yang pengertian hasil samping bahan laporan tentang

46
 ada di wilayah pangan seralia dan umbi, jenis dan pengetahuan bahan,
setempat fungsi pengolahan hasil samping alat dan teknik
seralia dan umbi yang ada pengolahan produk
5. Penyajian dan dilingkungan wilayah setempat atau nonpangan dari hasil
kemasan produk nusantara. samping bahan
nonpangan dari  Membuat rancangan gagasan dalam pangan seralia dan
hasil samping bentuk gambar/tertulis untuk kegiatan umbi.
bahan pangan pengolahan hasil samping seralia dan 3. Aspek yang dinilai:
seralia dan umbi. umbi menjadi produk nonpangan a. Kerincian
berdasarkan orisinalitas ide yang b. Ketepatan
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. pengetahuan
 Membuat dan menyajikan produk c. Pilihan kata
olahan nonpangan dari hasil samping d. Kreativitas bentuk
seralia dan umbi dengan cara/teknik laporan
dan prosedur yang tepat dengan e. Perilaku
menunjukkan sikap bekerjasama,
toleransi, disiplin, tanggung jawab Penilaian Kinerja/
dan peduli akan kerapihan dan Pembuatan Karya,
kebersihan lingkungannya. tentang:
 Membuat laporan portofolio dalam 1. laporan portofolio
berbagai bentuk seperti tulisan, foto dalam berbagai
dan gambar yang mendeskripsikan bentuk seperti tulisan,
bahan, alat, teknik dan proses foto dan gambar yang
pembuatan dengan tampilan menarik mendeskripsikan
terhadap produk olahan nonpangan bahan, alat, teknik,
dari hasil samping seralia dan umbi proses pembuatan,dan
yang dibuatnya sebagai pemahaman penyajian/pengemasa
akan pengetahuan/ konseptual dan n dengan tampilan
prosedural. menarik terhadap
hasil samping dari
Mengkomunikasikan bahan pangan seralia
 Mengevaluasi/menguji hasil produk dan umbi menjadi
pengolahan nonpangan dari hasil produk nonpangan
samping seralia dan umbi untuk yang dibuatnya,

47
 memperlihatkan kejujuran dalam termasuk
berkarya. mempresentasikannya
 Mempresentasikan rancangan 2. Aspek yang dinilai
gagasan, pembuatan olahan a. Proses pembuatan
nonpangan dari hasil samping seralia 50%
dan umbi, serta penyajian dan - Ide gagasan
pengemasannya berdasarkan konsep - Kreativitas
dan prosedur berkarya, juga untuk - Kesesuaian materi,
memperlihatkan kejujuran, mandiri, teknik dan prosedur
dan tanggung jawab dalam berkarya. b. Produk jadinya 35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

48