RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 30 MEDAN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII / Genap

Materi Pokok : Getaran dan Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari

Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

KI : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Menganalisis konsep getaran, gelombang, 1. Menganalisis konsep bunyi
dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami sistem pendengaran pada
termasuk sistem pendengaran manusia manusia
dan sistem sonar pada hewan. 3. Memahami sistem sonar pada hewan
4. Menjelaskan pemanfaatan gelombang
bunyi dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil percobaan tentang Menyajikan hasil percobaan tentang bunyi.
bunyi.
 C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis konsep bunyi
2. Memahami sistem pendengaran pada manusia
3. Memahami sistem sonar pada hewan
4. Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi

D. Materi Pembelajaran
Getaran dan Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari
1. Bunyi
2. Sistem pendengaran pada manusia
3. Pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
4. Sistem sonar pada hewan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi Kelompok dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
Media :
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian

Alat/Bahan :
1. Spidol
2. Papan tulis
3. Alat dan Bahan Praktikum

G. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud RI 2017
2. Buku referensi yang relevan
3. Multimedia interaktif
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi : Bunyi, sistem pendengaran pada manusia, sistem sonar pada hewan,
pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari, dan percobaan tentang
getaran, gelombang, dan bunyi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
Lembar kerja materi Bunyi, sistem pendengaran pada manusia,
sistem sonar pada hewan, pemanfaatan gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-hari, dan percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi..
 Membaca.
 Kegiatan literasi ini dilakukan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan terkait percobaan mengenai
Bunyi.
 Mendengar
Pemberian materi Bunyi, sistem pendengaran pada manusia,
sistem sonar pada hewan, pemanfaatan gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-hari, dan percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi : Bunyi, sistem pendengaran
pada manusia, sistem sonar pada hewan, pemanfaatan gelombang
bunyi dalam kehidupan sehari-hari, dan percobaan tentang
getaran, gelombang, dan bunyi. untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
Tentang materi : Bunyi, sistem pendengaran pada manusia, sistem
sonar pada hewan, pemanfaatan gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-hari, dan percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
 membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman mengenai materi.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bunyi, sistem
pendengaran pada manusia, sistem sonar pada hewan,
pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari, dan
percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Bunyi berasal dari getaran
dimana peserta didik diminta untuk melakukakan percobaan
sederhana mengenai bunyi berasal dari getaran.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Bunyi yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara tulisan pada lembar hasil
percobaan kelompok yang telah dilakukan mengenai materi Bunyi
berasal dari getaran sesuai dengan pemahamannya setelah
melakukan diskusi kelompok.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Bunyi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari hasil kerja
kelompok sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru dengan
percobaan sederhana yang hasilnya ditulis pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
 Data) pengamatan dengan cara :
 Mengolah informasi dari materi Bunyi berasal dari getaran yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bunyi
berasal dari getaran.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi bunyi.
Generalization CREATIVITY (KREATIVITAS)
(menarik  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kesimpulan) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi Bunyi berasal dari
getaran.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Bunyi yang akan selesai dipelajari
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan materi yang harus dipelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Bunyi berasal dari getaran.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bunyi kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru.

Aspek Perilaku yang

Nama Jumlah Skor Kode
No Dinilai
Siswa Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya
ikut serta
1
mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami
berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan
kesempatan untuk
berbicara.
Saya ikut serta dalam
membuat kesimpulan
3
hasil diskusi
kelompok.

Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian.
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai

1 Mau menerima pendapat teman.

Memberikan solusi terhadap

2
permasalahan.

Memaksakan pendapat sendiri

3
kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

……………, Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

……………………………………
……………………………
……….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Lembar Kerja Siswa
Nama kelompok :

Percobaan Kelompok
A. Tujuan : Membuktikan bahwa bunyi berasal dari getaran
B. Alat dan Bahan
1. Penggaris
2. Meja
C. Analisis Percobaan
1. Letakkanlah penggaris plastik di tepi meja setengah bagian panjang penggaris
melewati tepi meja dan tekan penggaris ke arah meja agar tidak terjatuh.
2. Bagaimanakah posisi semula penggaris tersebut?
3. Tarik ujung penggaris keatas sejauh 15cm, tempelkan daun telinga kelian di atas
meja, kemudian lepaskan penggaris yang ditarik tadi.
4. Bagaimanakah posisi penggaris tersebut?
5. Apa yang terjadi pada penggaris tersebut ketika ditarik dan kemudian dilepaskan?
6. Mengapa demikian?
7. Apa yang dimaksud dengan getaran?
8. Bagaimanakah posisi akhir penggaris tersebut?
9. Mengapa demikian?
10. Apa yang dimaksud dengan amplitudo?
Jawaban Percobaan

1. Soal

2. Lurus atau setimbang

3. Soal

4. Bolak balik

5. Timbul bunyi/suara

6. Karena ada getaran

7. Getaran yaitu gerak bolak-balik secara periodik melalui titik

setimbangnya.

8. Posisi akhir penggaris tersebut kembali seperti semula yaitu

setimbang/lurus.

9. Karena sudah tidak ada getaran.

10. Amplitudo/simpangan yaitu jarak yang ditempuh getaran dari titik

seimbang sampai gerak yang terjauh.