RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Tri Dharma 2

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,
tentang mendiskripsikan orang/ tokoh.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
sederhana tentang orang, orang/tokoh, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks
deskriptif tentang orang/tokoh dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Siswa dapat membedakan struktur kebahasaan yang digunakan dalam teks berbentuk
deskriptif tentang orang/tokoh;
3. Siswa dapat mengidentifikasi karakter yang dimiliki oleh orang/tokoh pada teks yang
dibaca;
4. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata khusus yang digunakan dalam teks deskriptif
(orang/tokoh);
4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
Indikator :
1. Siswa dapat memahami gambaran umum dan informasi tersurat dari teks deskriptif
tentang orang/tokoh dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Siswa dapat memahami gambaran umum dan informasi rinci tersirat dari teks deskriptif
tentang orang/tokoh dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks berbentuk deskriptif yang
didengar;
4. Siswa dapat menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan teks berbentuk deskriptif
yang dibaca;
4.9. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, orang/tokoh, dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator :
1. Siswa dapat menyunting teks deskriptif lisan sederhana tentang orang/tokoh dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2. Siswa dapat Menyunting teks deskriptif tulis sederhana tentang orang/tokoh dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.10. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, orang/tokoh, dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
Indikator :
Siswa mampu menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang/tokoh
dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Peserta didik terampil menangkap makna dan menyunting teks deskripsi lisan sederhana tentang
tokoh / orang untuk melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan
teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai.

Pertemuan 2
Peserta didik terampil menyunting dan menyusun teks deskripsi tulis sederhana tentang
orang/tokoh untuk melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan
teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai.

D. Materi Ajar
Teks deskriptif lisan dan tulisan;
Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.
Struktur text
(1) Penyebutan orang/ tokoh yang dipilih untuk dideskripsikan,
(2) Penyebutan Karakter (baik/ buruk) orang/ tokoh, dan
(3) Kesimpulan dari teks yang dibaca
Unsur kebahasaan
(1) Kata benda (noun) yang terkait dengan orang/ tokoh
(2) Kata sifat (adjective) yang terkait dengan orang/ tokoh
(3) Present tense,
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
(5) Rujukan kata
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific (5M)
2. TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya-jawab, dan Presentasi
3. Model Pembelajaran problem based learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : VCD dan Power Point Presentation
: Listening Audio tentang Deskriptif
: Gambar tokoh
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : Buku ajar Kurikulum 2013
: www.youtube.com
: www.dailyenglish.com,
www. Esl-lab.com

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
deskripsi tentang orang/tokoh dalam kehidupan sehari-hari, seperti brosur promosi wisata
sehingga dapat memilih tempat libur yang diinginkan;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang
gambar orang/tokoh yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (75’)
Mengamati (20’)
 Peserta didik dalam kelompok 4 orang membaca 2 teks deskriptif tentang orang/tokoh
yang dibagikan guru/yang ada dalam teks. Kemudian secara bergantian anggota kelompok
membacakan deskripsi orang/tokoh yang dibagikan tersebut. Setelah itu peserta didik
menonton sebuah video tentang seorah tokoh olah raga dari www.youtube.com atau
sumber lainnya.
 Peserta didik menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam deskripsi orang/tokoh
tersebut dengan bimbingan guru.
 Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu
dari brosur yang dibaca melalui beberapa pertanyaan arahan.
Menanya (15’)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, terutama tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
 Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari
teks deskriptif tentang orang/tokoh.
Mengumpulkan Informasi (40’)
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan teks deskriptif berupa sebuah gambar
tentang orang/tokoh yang disiapkan dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang
tepat
  Peserta didik secara berpasangan menemukan informasi rinci tentang orang/tokoh yang
diberikan,
 Peserta didik dapat menemukan informasi tertentu dan informasi rinci serta fungsi sosial
dari teks deskripsi.
 Peserta didik secara berkelompok menemukan gagasan pokok, informasi tertentu,
informasi rinci, fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang
dibaca.
c. Penutup (5’)
 Siswa dengan bimbingan menyimpulkan hasil proses pembelajaran;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk
membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang orang/tokoh.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
deskripsi tentang orang/tokoh dalam kehidupan sehari-hari, seperti sebagai membaca
biografi tentang tokoh;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
mengkaitkannya dengan materi yang akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (75’)
Mengumpulkan Informasi (45’)
 Peserta didik secara berkelompok (2 orang) membacakan teks deskriptif tentang biography
seorang tokoh berbagai sumber yang sudah ditugaskan sebelumnya dengan pengucapan,
tekanan kata dan intonasi yang tepat dan penuh percaya diri;
 Peserta didik secara berkelompok membaca teks deskriptif yang mereka bawa untuk
menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari
teks deskripsi yang dibaca.
 Secara berkelompok peserta didik menyusun sebuah teks deskripsi sederhana tentang
orang/tokoh favorit kelompok tersebut.
Mengasosiasi (30’)
 Peserta didik membedakan teks deskripsi yang sudah disunting dan disusun sesuai dengan
fungsi sosialnya dengan teks yang mereka baca sebelumnya.
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja kelompok.
c. Penutup (5’)
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your
participation. By the way, how do you feel to be in my class? Please write your feeling,
your problem and your success during my class in your journal,
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memuji
dalam jurnal belajar (learning journal).
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas menyunting beberapa
deskripsi teks tentang orang/tokoh yang dibaca melalui website dan menyampaikan hasil
suntingannya ke guru lewat media sosial, email, facebook, LINE, Kakao Talk, WhatsApp, or
WeChat.
  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya adalah
melanjutkan.

H. Penilaian hasil pembelajaran

 Jenis/instrumen/rubrik
1. Kinerja (praktik)

a. Melakukan monolog tentang deskripsi orang/tokoh di depan kelas / berpasangan

dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam membuat teks deskriptif .
b. Melaksakan Kegiatan saintifik(5 M)

Aspek SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan PERILAKU

Menemukan informasi dengan

MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, menjawab pertanyaan seperti
(Peserta didik membaca/ Disiplin ungkapan, dan unsur
mendengarkan beberapa Tanggung- kebahasaan dari teks a.Who has been described?
b.How old is he?
teks) jawab deskrptif
c. How does it look like?
d.What does the writer use to start
the text?
e. Why do you think the writer wrote
the text
f. Who is your favourite football
player? What makes you like him?
g. What makes each text different or
the same?
Peduli Fungsi sosial, Keterampilan bertanya berbagai
MENANYA Tanggungj ungkapan, dan unsur informasi tentang fungsi sosial,
awab kebahasaan dari teks struktur teks, dan unsur kebahasaan
deskrptif serta isi teks deskripsi tentang
orang/tokoh
(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)

Tanggung- Fungsi sosial,  Melakukan monolog

MENGUMPULKAN DATA jawab ungkapan, dan unsur  Menyunting
Peduli kebahasaan dari teks  Menulis teks deskripsi tentang
Kerja deskrptif orang/tokoh
sama

MENGASOSIASI Tanggung- Fungsi sosial, Menalar dan membandingkan

teks deskripsi
jawab ungkapan, dan unsur
Peduli
kebahasaan dari teks
Kerja
deskrptif
sama

MENGOMUNIKASIKAN Peduli Fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil

Tanggung ungkapan, dan unsur pengumpulan data tentang fungsi
jawab kebahasaan dari teks sosial, struktur teks, dan unsur
Kerja deskrptif kebahasaan dari teks deskripsi
 Aspek SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan PERILAKU

sama  Mendemonstrasikan keterampilan

memaparkan deskripsi sebuah
orang/tokoh secara lisan/tulis
Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomance)

D C B A
KRITERIA
(1) (2) (3) (4)
Kegiatan jelas Semua
Tidak Jelas Beberapa Kegiatan
Mengamati namun tidak rinci kegiatanJelas dan
Pelaksanaannya Jelas dan Rinci
Rinci
Kalimat jelas namun Kalimat jelas Kalimat dengan
ada beberapa unsur dengan struktur struktur sesuai dan
Kalimat kurang
Menanya bahasa yang belum dan unsur bahasa unsur bahasa yang
bisa dipahami
tepat yang yang tepat serta
sederhana pengucapan lancar
Sesekali melihat Lancar mencapai
Membaca script, Lancar dan kosa
teks, kosa kata fungsi sosial,
Melakukan kosa kata kata dan kalimat
terbatas tapi lancar struktur lengkap
Monolog terbatas, dan berkembang, serta
dan unsur
tidak lancar ada transisi
kebahasaan sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
Penggunaan tercapai, struktur Fungsi sosial tercapai, struktur
Menyunting kata, kalimat, tepat dan unsur tercapai, struktur dan unsur
Menulis teks dan struktur kebahasaan kurang dan unsur kebahasaan tepat
tidak sesuai tepat kebahasaan tepat serta ada
modifikasi
Membacakan Membacakan hasil Menggunakan Menggunakan
hasil tanpa menggunakan multimedia tanpa multimedia tanpa
Presentasi
media dan tidak multimedia membaca namun membaca dan
lengkap kurang lancar lancar
2. Penugasan/ulangan harian
Tugas:
a. Choose one of your Indonesian favorite, and write his/her biography
b. Bring his picture/video about him/her
c. Share it next meeting

3. Observasi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Percaya diri
peduli

Kerjasama
Bertanggung jawab

santun

No Indikator Sikap.

Nama Peserta didik.

1
2
3
 4

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

4. Portofolio

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________
Kreteria
NO SB B C K
Aspek
Ada kumpulan catatan 5 kreteria 4 Kreteria 3 Kreteria ≤ 2 kreteria
1.
kemajuan belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuh
Ada rekaman monolog teks
2.
deskriptif
Ada kumpulan karya peserta
didik yang mendukung
proses penulisan teks
3.
diskriptif berupa: draft,
revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi
Ada kumpulan hasil tes dan
4.
latihan.
Ada catatan penilaian diri
5.
dan penilaian sejawat

5. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:

My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

6. Penilaian Sejawat
1. Collaborative writing
 2. Giving comments on students speaking performance

Mengetahui Bogor, Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ir. H. Chaerul Saleh, M.Pd. Sriyadi, S.Pd.