RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas /Semester : X IPS/ Dua
Pertemuan ke :2
Materi Pokok : Macam – Macam Gejala Sosial di Masyarakat
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, , dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
1.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Kuasa
1.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar
3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi
untuk memahami hubungan sosial di masyarakat
Indikator :
3.3.1 Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek ekonomi
3.3.2 Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek budaya
3.3.3 Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek lingkungan alam
3.3.4 Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek Psikologi
4.3 Melakukan kajian, diskusi, dan mengaitkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk mengenali
berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat
Indikator
4.3.2 Membuat laporan hasil pengamatan tentang macam-macam gejala sosial di
lingkungan masyarakat dan cara mengatasinya

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek ekonomi
2. Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek budaya
3. Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek lingkungan alam
4. Mengidentifikasi macam-macam gejala sosial dalam aspek Psikologi

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 1

D. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam gejala sosial yang ada di masyarakat, antara lain:
a. Dalam aspek ekonomi, misalnya kemiskinan, pengangguran, kesenjangan sosial
b. Dalam aspek lingkungan alam, misalnya penyakit menular, keracunan makanan.
c. Dalam aspek psikologis, misalnya gangguan pada syaraf.
d. Dalam aspek kebudayaan, misalnya kenakalan remaja, Penyalahgunaan narkoba,
pergaulan bebas, meniru budaya barat.
2. Dalam sosiologi, gejala sosial menjadi masalah sosial, apabila :
a. Tidak adanya kesesuaian antara nilai sosial dengan fakta sosial.
b. Perhatian masyarakat terhadap gejala sosial.
c. Adanya pihak yang telah menetapkan suatu gejala sosial tergantung pada karakteristik
masyarakat.
d. Adanya sumber-sumber sosial dari gejala sosial di masyarakat.
3. Beberapa contoh gejala sosial yang ada di masyarakat, seperti kenakalan remaja, Penyalah
gunaan narkoba,Pengedaran narkoba, kemiskinan, pengangguran, masalah lingkungan hidup,
kemacetan, banjir, dan sebagainya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific,
2. Model : Problem Based learning
3. Metode : Diskusi.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Gambar berbagai gejala sosial
2. Alat / Bahan
LCD / laptop, power point
3. Sumber Belajar
Rufikasari, Lia Candra dan Slamet Subiantoro . 2013 Sosiologi X (Peminatan Ilmu-ilmu
Sosial), buku sosiologi lain yang relevan dan ber-isbn, Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke- 2

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan a. Berdoa, memberi salam 15
Pendahuluan b. Memotivasi perserta didik untuk menit
mempersiapkandiri mengikuti
pembelajaran
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran
d. mengaitkan materi yang lalu
e. Menjelaskan pokok materi yang
dipelajari
f. Menjelaskan kepada peserta didik dalam
proses pembelajaran akan dibentuk
beberapa kelompok

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 2

 Problem Memuat kegiatan 105
Kegiatan Inti Based menit
Learning
Mengamati (10
Fase 1 Peserta didik memperhatikan tayangan
Orientasi menit)
berbagai gambar gejala sosial.
peserta didik Peserta didik mengamati dengan cermat
kepada masalah gejala sosial. yang ada di lingkungan
sekitarnya dan membaca sumber referensi
tentang macam-macam gejala sosial dan
upaya mengatasi gejala sosial.
Fase 2 Menanyakan
Mengorganisasi (15
Peserta didik mengajukan pertanyaaan
kan peserta menit)
seperti :Apa saja contoh gejala sosial di
didik masyarakat?
Upaya apa saja yang dilakukan untuk
mengatasi gejala sosial tersebut?
Fase 3 Mengumpulkan Data (30
Membimbing Peserta didik mencari informasi dari
penyelidikan menit)
beberapa sumber tentang macam-macam
individu dan gejala sosial dan upaya mengatasi gejala
kelompok sosial. Antara lain Maraknya peredaran
narkoba di lingkungan masyarakat.
Fase 4 Mengasosiasi : (15
Mengembang Peserta didik mendiskusikan dengan
kan dan menit)
kelompoknya untuk menganalisis hasil
menyajikan pengamatan dan informasi serta contoh-
hasil karya contoh gejala sosial yang diperoleh secara
analitis, mengenai:
1) Contoh gejala sosial yang ada di
masyarakat.
2) Faktor apa saja yang melatar
belakangi adanya gejala sosial itu?
3) Bagaimana upaya yang dapat
dilakukan untuk mengatasi gejala
sosial tersebut!
Fase 5 Berdasarkan informasi yang diperoleh, (15
Menganalisa 1. Peserta didik menganalisis berbagai menit)
dan masalah gejala sosial.
mengevaluasi 2. Peserta didik mendiskusikan berbagai
proses cara mengatasi masalah tersebut.
pemecahan 3. Peserta didik membuat kesimpulan
masalah dari analisis yang dilakukan dan
menuliskannya dengan rapi.

Mengkomunikasikan (20
1. Peserta didik membacakan menit)
kesimpulannya tentang upaya
mengatasi gejala sosial di depan kelas
dengan percaya diri.
2. Peserta didik mengumpulkan
pekerjaannya.

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 3

 Kegiatan a. Bersama-sama peserta didik 15
Penutup menyimpulkan hasil pembelajaran menit
b. Menyampaikan pertanyaan secara acak
untuk mengetahui ketercapaian tujuan
c. Meminta salah satu peserta didik untuk
menyampaikan refleksi
d. Menyampaikan tindak lanjut, peserta didik
untuk ditugasi mandiri untuk
mengidentifikasi macam-macam gejala
sosial di lingkungan sekitar

H. Penilaian,Pengayaan dan remedial

1) Penilaian proses dan hasil belajar meliputi :

1. Jenis dan teknik penilaian
a. Penilaian kompetensi sikap : lembar observasi, jurnal
b. Penilaian kompetensi pengetahuan: tes tulis,observasi diskusi
c. Penilaian kompetensi ketrampilan: rubrik penilaian proses diskusi
2. Bentuk Instrumen lembar observasi
a. Instrumen Penilaian Sikap spiritual dan sikap sosial, aspek Pengetahuan

Aspek yang Dinilai

Sikap
Sikap Sosial Pengetahuan
Spiritual
Menghargai Ketepatan
Nama Kelogisan
N pendapat memberi Keter
Peserta Kerja sama dalam
o teman contoh angan
Didik dalam menyebutkan
mengenai macam-
menyelesaika upaya
upaya macam
n kegiatan mengatasi
mengatasi gejala
masalah sosial
masalah sosial sosial

Penilaian
No Aspek Aspek yang Dinilai Keterangan
SB B C K
1 Sikap Menghargai pendapat
spiritual teman mengenai upaya
mengatasi masalah sosial
2 sikap sosial Kerja sama dalam
menyelesaikan kegiatan
3 Pengetahuan Ketepatan memberi
contoh macam-macam
gejala sosial
Kelogisan dalam
menyebutkan upaya
mengatasi masalah sosial

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 4

 Pedoman penskoran :
Skor 86 - 100, jika peserta didik melakukan kegiatan dengan sangat baik
Skor 76 – 85 , jika peserta didik melakukan kegiatan baik
Skor 70 – 75, jika peserta didik melakukan kegiatan cukup baik
Skor < 70, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang baik

JURNAL

NO NAMA HARI/TGL KEJADIAN KET/TINDAK

LANJUT
1
2
3
DST

Penilaian sikap melalui Penilaian antar Peserta Didik

Mata pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / Satu
Topik/Subtopik : Gejala Sosial di Masyarakat
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi,responsive dan
proaktif, serta bijaksana
 Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Sosiologi
 Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
 Serahkan hasil pengamatan kepada gurumu
Dilakukan/Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5

Keterangan :

1. Perilaku/sikap pada instrument di atas ada yang positif dan ada yang negatif,
pemberian skor untuk perilaku positif Ya = 2, Tidak = 1, yang negatif Ya = 1 dan
Tidak = 2
2. Selanjutnya dibuatkan rekapitulasi dengan format:

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 5

 NILAI = Skor Yang Diperoleh x 100
Skor Maksimal

a. 86 - 100 dengan huruf A

b. 76 – 85 dengan huruf B
c. 70 – 75 dengan huruf C
d. < 70 dengan huruf D

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes tulis :

Indikator Pertanyaan Kun Skor

Mengidentifikasi macam-
macam gejala sosial dalam
aspek ekonomi
ci mak
Kemiskinan merupakan permasalahan yang C 1
mendunia diseluruh Negara. Setiap Negara
memiliki kelompok warga Negara yang
mengalami kemiskinan. Salah satu faktor
yang menjadi penyebab terjadinya hal
tersebut adalah tidak adanya lapangan
pekerjaan, hal tersebut menjadi contoh untuk
faktor ….
A. faktor biologi
B. faktor budaya
C. faktor ekonomi
D. faktor individu
E. faktor psikologi

Mengidentifikasi macam- Berikut ini contoh masalah sosial yang A 1

macam gejala sosial dalam
aspek budaya
merupakan realitas kehidupan masyarakat
ditimbulkan oleh keragaman budaya adalah
….
A. rakyat melakukan demonstrasi untuk
memprotes kenaikan BBM
B. tradisi sekaten untuk memperingati
Maulud Nabi Muhammad
C. peserta didik se-Bengkulu melakukan
kerja sama membantu korban bencana
D. karang taruna desa Mekarsari
melakukan sosialisasi tentang bahaya
narkoba
E. masyarakat bergotongroyong untuk
memperbaiki jembatan yang menjadi
akses utama antardesa

Mengidentifikasi macam- Pencemaran lingkungan merupakan gejala E 1

macam gejala sosial dalam
aspek lingkungan alam
sosial yang dapat terjadi di lingkungan
sekitar. Salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk mengatasi masalah
pencemaran lingkungan adalah ….
A. melakukan demonstrasi
B. melakukan daur ulang sampah
C. setiap tempat diberi tulisan peringatan
D. melakukan penyuluhan kesekolah-
sekolah
E. tidak membuang sampah dan limbah

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 6

 ke sungai

Mengidentifikasi macam- Karakteristik gejala sosial yang ada di E 1

macam gejala sosial dalam
aspek Psikologi
masyarakat dapat dibedakan menjadi empat
kategori. Salah satunya adalah aspek
psikologis.
Berikut ini yang merupakan contoh dari
gejala sosial yang tergolong dalam faktor
psikologia adalah ….
A. gizi buruk
B. kemiskinan
C. kenakalan remaja
D. kesenjangan sosial
E. gangguan pada syaraf

c. Instrumen Penugasan ( ranah ketrampilan)

Mengidentifikasi macam-macam Gejala Sosial di lingkungan sekitar
 Identifikasi contoh gejala sosial yang ada dilingkunganmu
 Isilah jawabanmu pada kolom di bawah ini dengan tepat.

No Contoh Gejala Sosial Karakteristik Keterangan

Guru memberikan skor antara 0 – 100 disesuaikan dengan aspek yang dinilai dengan rincian
sebagai berikut :

a. 86 - 100 dengan huruf A

b. 76 – 85 dengan huruf B
c. 70 – 75 dengan huruf C
d. < 70 dengan huruf D

2) PENGAYAAN
Indonesia memiliki budaya yang beraneka ragam, sehingga kita harus saling
menghormati budaya lain, Adanya perbedaan budaya jangan dijadikan sebagai alat pemecah
persatuan, melainkan kita hrus bersyukur karena keanekaragaman tersebut dapat menambah
kekhasanahan budaya Indonesia.Keanekaragaman budaya tidak hanya ada di Indonesia, tetapi
setiap Negara juga memiliki budaya dengan karakteristik yang berbeda-beda.Kita juga harus
menghormati budaya asing.Keberagaman budaya yang ada disekitar kita juga dapat
menimbulkan gejala sosial, misalnya tindakan meniru budaya asing, yang bersifat negatif
kenakalan remaja, dan sebagainya.
Untuk menambah pengetahuanmu mengenai karakteristik gejala sosial dilihat dari aspek budaya,
carilah buku referensi mengenai contoh gejala sosial! Kemudian analisismengenai:

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 7

 a. gejala sosial apasaja yang ada di lingkungan sekitarmu?
b. adakah gejala sosial jika dilihat dari aspek budaya?
c. Faktor apa saja yang melatarbelakangi adanya gejala sosial di lingkungan sekitarmu?
d. menurut pendapatmu, bagaimana upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi gejala
sosial tersebut!

3) REMIDI
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM . Guru akan
memberi tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, misalnya sebagai berikut.
1. Peserta didik mengamati gejala sosialyang ada di lingkungan sekitarnya.
2. Peserta didik diberi beberapa pertanyaan!
1) sebutkan macam-macam gejala sosial dalam aspek ekonomi
2) Sebutkan macam-macam gejala sosial dalam aspek budaya
3) beri contoh gejala sosial dalam aspek lingkungan alam
4) Beri contoh gejala sosial dalam aspek Psikologi
3. Jawaban ditulis pada selembar kertas dengan rapi, kemudian dikumpulkan sebagai bahan
penilaian.

Kunci Jawaban:
1. Dalam aspek ekonomi, misalnya kemiskinan, pengangguran, kesenjangan sosial
2. Dalam aspek kebudayaan, misalnya kenakalan remaja, penyalahgunaan narkoba,meniru
budaya barat.
3. Dalam aspek lingkungan alam, misalnya penyakit menular, keracunan makanan.
4. Dalam aspek psikologis, misalnya gangguan pada syaraf.
Instrumen Penilaian Remidial

Guru memberikan skor antara 0 – 100 disesuaikan dengan aspek yang dinilai dengan rincian
sebagai berikut :

a. 86 - 100 dengan huruf A

b. 76 – 85 dengan huruf B
c. 70 – 75 dengan huruf C
d. < 70 dengan huruf

I. REFLEKSI
Setelah mempelajari materi subbab ini tentang macam-macam gejala sosial di masyarakat, kamu
dapat mengambil refleksi sikap sebagai berikut:
1. Saya telah belajar mengenai:
a. macam-macam gejala sosial
b. faktor penyebab gejala sosial
c. upaya mengatasi gejala sosial yang negatif
2. Menghargai orang lain sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
3. Memiliki kepedulian dan sikap empati terhadap gejala sosial.
4. Ikut berperan aktif dalam mengatasi masalah gejala sosial di lingkungan masyarakat termasuk
penyalahgunaan narkoba.

Trenggalek, uari 2009

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Sosiologi
Kepala SMA Negeri 2 Trenggalek

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 8

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas /Semester : X IPS/ Dua
Pertemuan ke :4
Materi Pokok : Dampak negatif Gejala Sosial (Penyimpangan Sosial )
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, , dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Kuasa
2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar
3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi
untuk memahami hubungan sosial di masyarakat
Indikator :
3.3.5 Mendeskripsikan teori-teori penyimpangan sosial
3.3.6 Mengidentifikasi faktor penyebab penyimpangan sosial
3.3.7 Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial
3.3.8 Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial
3.3.9 Mengidentifikasi bentuk-bentuk pengendalian sosial
3.3.10 Mengidentifikasi lembaga pengendalian sosial

4.3 Melakukan kajian, diskusi, dan mengaitkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk mengenali
berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat
Indikator
4.4.4 Membuat laporan hasil pengamatan tentang gejala sosial di lingkungan masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran

Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat

1. Mendeskripsikan teori-teori penyimpangan sosial
2. Mengidentifikasi faktor penyebab penyimpangan sosial
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial
4. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial
5. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pengendalian sosial
6. Mengidentifikasi lembaga pengendalian sosial
RPP SOSIOLOGI X SMT 2 9
D. Materi Pembelajaran
1. Proses pembentukan perilaku menyimpang
2. Jenis-jenis penyimpangan
3. Bentuk-bentuk perilaku menyimpang
4. Sifat-sifat penyimpangan
a. Penyimpangan positif
b. Penyimpangan negatif
5. Faktor penyebab perilaku menyimpang
6. Teori-teori penyimpangan
a. Teori differential association
b. Teori labeling
c. Teori penyimpangan sosial jenjang makro
d. Teori fungsi
7. Tujuan pengendalian sosial
8. Ciri-ciri pengendalian sosial antara lain :
9. Proses pengendalian sosial
10. Jenis-jenis pengendalian sosial
11. Cara pengendalian sosial
12. Bentuk-bentuk pengendalian sosial
13. Fungsi pengendalian sosial
14. Lembaga pengendalian sosial
15. Akibat Tidak Berfungsinya Lembaga Pengendalian Sosial
16. Cara-cara mengatasi gejala sosial yang terjadi di lingkungan sekitar

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific,
2. Model : Discovery learning
3. Metode : Diskusi.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Gambar berbagai perilaku menyimpang
2. Alat / Bahan
LCD / laptop, power point
3. Sumber Belajar
Rufikasari, Lia Candra dan Slamet Subiantoro . 2013 Sosiologi X (Peminatan Ilmu-ilmu
Sosial), buku sosiologi lain yang relevan dan ber-isbn, Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan a. Berdoa, memberi salam
Pendahuluan b. Memotivasi perserta didik untuk
mempersiapkandiri mengikuti pembelajaran
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran
d. mengaitkan materi yang lalu
e. Menjelaskan pokok materi yang dipelajari
f. Menjelaskan kepada peserta didik dalam
proses pembelajaran akan dibentuk
beberapa kelompok

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 10

 Kegiatan Inti Discovery Memuat kegiatan 105
Learning menit

Stimulation
Mengamati (10
(Stimulus/Pemb
Peserta didik memperhatikan tayangan menit)
erian
berbagai gambar contoh perilaku
rangsangan
menyimpang antara lain penyalahgunaan
narkoba, kenakalan remaja, mabuk mabukan,
perkelahian antar pelajar. Peserta didik
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan
untuk kegiatan berlatih mengidentifikasi
perilaku menyimpang.
(15
Peserta didik berkelompok dengan anggota menit)
4 - 5.
Peserta didik mengamati perilaku
menyimpang yang ada di lingkungannya
dengan cermat dan membaca sumber
referensi tentang konsep perilaku
menyimpang.
(30
Menanyakan menit)
Problem
Peserta didik mengajukan pertanyaaan jika
statemen
mengalami kesulitan dalam memahami
(pertanyaan/
tentang perilaku menyimlang dengan sopan.
identifikasi
Seperti :
masalah)
1. Apa saja teori-teori penyimpangan
sosial?
2. Bagaimana timbulnya perilaku
menyimpang?
3. Apa saja bentuk penyimpangan sosial?
4. Untuk ada pengendalian sosial
dilakukan?
5. Siapa yang melakukan pengendalian
sosial?
(30
Mengumpulkan Data menit)
Data
Peserta didik mencari informasi dari
collection(peng
beberapa sumber tentang penyimpangan
umpulan data)
sosial dan pengendalian sosial.

Mengasosiasi :
Data Processing
(pengolahan
1. Peserta didik mendiskusikan data yang
data)
diperoleh dari pengamatan yang telah
dilakukan.

2. Peserta didik mendiskusikan hasil

pengolahan data dan memverifikasi hasil
pengolahan dengan data-data pada
sumber buku.
Verification
3. Peserta didik membuat kesimpulan dari
(pembuktian)
pengolahan yang dilakukan dan
menuliskannya dengan rapi.

(20
RPP SOSIOLOGI X SMT 2 11
 Mengkomunikasikan menit)
Generalization 1. Peserta didik membacakan
(menarik kesimpulannya tentang perilaku
kesimpulan) menyimpang dan pengendalian sosial di
depan kelas dengan percaya diri.
2. Peserta didik mengumpulkan
pekerjaannya.

Kegiatan a. Bersama-sama peserta didik menyimpulkan 15

Penutup hasil pembelajaran menit
b. Menyampaikan pertanyaan secara acak untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
c. Meminta salah satu peserta didik untuk
menyampaikan refleksi
d. Menyampaikan tindak lanjut, peserta didik
untuk membaca materi selanjutnya
e. Memberi tugas pada peserta didik untuk
mengamati perilaku menyimpang yang
terjadi di lingkungan sekolah dan lingkungan
masyarakat, melaporkan hasilnya secara
tertulis.

H. Penilaian,Pengayaan dan remedial

1) Penilaian proses dan hasil belajar meliputi :

1. Jenis dan teknik penilaian
a. Penilaian kompetensi sikap : lembar observasi, jurnal
b. Penilaian kompetensi pengetahuan: tes tulis,observasi diskusi
c. Penilaian kompetensi ketrampilan: rubrik penilaian proses diskusi

2. Bentuk Instrumen lembar observasi

a. Instrumen Penilaian Sikap spiritual dan sikap sosial, aspek Pengetahuan

Aspek yang Dinilai

Sikap
Sikap Sosial Pengetahuan
Spiritual
Nama Disiplin, Ketepatan Ket
N Menyukuri Ketepata
Peserta Proaktif, mendeskripsikan eran
o adanya n
Didik tanggung konsep perilaku gan
pengendalian informasi
jawab dalam menyimpang dan
sosial di yang
menyelesaikan pengendalian
masyarakat diperoleh
tugas sosial

Penilaian Keter
No Aspek Aspek yang Dinilai
SB B C K angan
1 Sikap Menyukuri adanya pengendalian
spiritual sosial di masyarakat
2 sikap sosial Kerja sama dalam menyelesaikan
kegiatan

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 12

 Disiplin dalam menyelesaikan tugas

Proaktif dalam menyelesaikan tugas

tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas
3 Pengetahuan Ketepatan informasi yang diperoleh

Ketepatan mendeskripsikan konsep

perilaku menyimpang dan
pengendalian sosial

Pedoman penskoran :
Skor 86 - 100, jika peserta didik melakukan kegiatan dengan sangat baik
Skor 76 – 85 , jika peserta didik melakukan kegiatan baik
Skor 70 – 75, jika peserta didik melakukan kegiatan cukup baik
Skor < 70, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang baik

JURNAL

NO NAMA HARI/TGL KEJADIAN KET/TINDAK

LANJUT
1
2
3
DST

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes tulis :
Indikator Pertanyaan Kun Sko
ci r
mak
Mendeskripsikan Perilaku menyimpang yang disebabkan oleh adanya D 1
teori-teori julukan, dimana biasanya negatif, yang diberikan oleh
penyimpangan masyarakat kepada seseorang. Pernyataan itu sesuai
sosial dengan teori ….
A. Fungsi
B. Konflik
C. Anomie
D. Labeling
E. Robert K. Macrton

Mengidentifikasi Ada seorang wanita yang bekerja sebagai pelacur dan D 1

faktor penyebab sering melakukan aborsi. Dirinya tidak merasa malu
penyimpangan bahkan merasa senang atau bangga. Perilaku menyimpang
sosial seperti ini dilatarbelakangi oleh faktor…
A. Gaya-gayaan
B. Keinginan untuk dipuji
C. Pelampiasan rasa kecewa
D. Sikap mental yang tidak sehat
E. Dorongan kebutuhan ekonomi

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 13

 Mengidentifikasi Seorang pemuda sering mencuri diterminal bus, bersamaan D 1
bentuk-bentuk itu pula ia menjadi pengedar narkoba dalam salah satu
penyimpangan sindikat narkoba, maka pemuda tersebut dapat dikatakan
sosial telah melakukan penyimpangan ….
A. Positif
B. Negatif
C. Individual
D. Kelompok
E. Campuran

Mengidentifikasi Pengendalian sosial pada dasarnya bertujuan untuk …. E 1

tujuan A. Mengatur masyarakat
pengendalian B. Membatasi masyarakat
sosial C. Menciptakan masyarakat yang bersatu
D. Menciptakan masyarakat yang makmur loh jinawi
E. Menciptakan masyarakat yang aman, tertib, dan
tenteram

Mengidentifikasi Orang tua yang mendidik anaknya dengan mengajarkan C 1

bentuk-bentuk tentang nilai dan norma yang berlaku merupakan
pengendalian pengendalian sosial yang bersifat ….
sosial A. Koersif
B. represif
C. Preventif
D. Persuasive
E. Pervasion

Mengidentifikasi Lembaga atau pranata sosial yang terdapat pada D 1

lembaga masyarakat tradisional memiliki aturan untuk mengatur
pengendalian tata tertib atau tingkah laku anggota masyarakatnya. Yang
sosial melanggarnya akan diberi hukuman, misalnya dikucilkan
atau diusir dari lingkungan masyarakatnya, lembaga
pengendalian sosial tersebut adalah ….
A. Polisi
B. Pemerintah
C. Pengadilan
D. Adat istiadat
E. Tokoh masyarakat

b. Instrumen Penugasan ( ranah ketrampilan)

Berdasarkan hasil diskusi dan kompetensi dasar yang telah kita pelajari carilah artikel lain
yang menunjukkan adanya berbagai dampak negatif gejala sosial di masyarakat terutama
yang berkaitan dengan penyalahgunaan narkoba, pengedaran gelap narkoba.

Pedoman penilaian kegiatan menganalisis artikel gejala sosial di lingkungan

No Aspek yang Dinilai Skor
1 Ketepatan informasi tentang artikel gejala sosial
 Sangat tepat
 Tepat 4
 Kurang tepat 3
 Tidak tepat 2
1
2 Keaktifan berdiskusi
 Sangat aktif
 Aktif 4
RPP SOSIOLOGI X SMT 2 14
  Kurang aktif 3
 Tidak aktif 2
1
Presentasi
3  Sangat percaya diri 4
 Percaya diri 3
 Kurang percaya diri 2
 Tidak percaya diri 1

Berdasarkan kriteria pedoman penilaian di atas, maka dapat mengisi tabel penilaian seperti
berikut.
Aspek yang Dinilai Jml
No Nama Peserta Didik
Ketepatan keaktifan Presentasi skor
1
2
3
4
dst

NILAI = Skor Yang Diperoleh x 100

Skor Maksimal

a. 86 - 100 dengan huruf A

b. 76 – 85 dengan huruf B
c. 70 – 75 dengan huruf C
d. < 70 dengan huruf D

2) PENGAYAAN
Perilaku menyimpang dilakukan secara individual atau kelompok.Banyak jenis penyimpangan
sosial yang terjadi dalam lingkungan masyarakat.Perilaku menyimpang selalu berhubungan
dengan sikap antisosial. Sikap antisosial dapat mendorong masyarakat untuk melakukan
penyimpangan sosial yang memiliki dampak negatif lebih besar, baik bagi diri sendiri maupun
bagi orang lain.
Lakukan pengamatan mengenai penyimpangan sosial melalui berita media massa baik
elektronik maupun cetak. klasifikasikan kasus penyimpangan sosial yang Anda temukan dalam
berita media massa berdasarkan sifat perilaku menyimpang, jenis penyimpangan,pelaku
penyimpangandan tipe penyimpangan.

Jawaban :
Tugas dapat dikerjakan dalam bentuk tabel seperti di bawah ini!
Kasus Sifat Perilaku Jenis Pelaku Tipe Sumber
No
Penyimpangan Menyimpang Penyimpangan Penyimpangan Kejahatan Berita
1 Pembunuhan Penyimpangan Penyimpangan Individu Kejahatan Berita
negatif sekunder kerah biru Liputan
6
2 Korupsi Penyimpangan Penyimpangan Sistematik Kejahatan Berita
negatif sekunder teroganisasi kompas
3 Pengedaran Penyimpangan Penyimpangan Kelompok Kejahatan Berita
narkoba negatif sekunder terorganisir TVONE
4

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 15

 5
6
7
8
9
10

3) REMIDI
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM . Guru akan
memberi tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, misalnya sebagai berikut.
1. Peserta didik mengamati pemberdayaan komunitas yang ada di lingkungan sekitarnya.
2. Peserta didik diberi beberapa pertanyaan!
1) Mengapa labeling dapat mendorong individu untuk melakukan perilaku menyimpang?
2) Mengapa media massa dapat mempengaruhi perilaku seseorang untuk berbuat
menyimpang?
3) Bagaimana upaya pencegahan penyalahgunaan narkotika oleh para remaja?
3. Jawaban ditulis pada selembar kertas dengan rapi, kemudian dikumpulkan sebagai bahan
penilaian.

Kunci Jawaban:
1. Labelling atau pemberian cap pada seseorang yang melakukan tindakan menyimpang secara
sekunder belum tentu menjadi pengendalian sosial yang efektif. Labelling bahkan dapat
mendorong individu melakukan tindakan menyimpang lebih lanjut. Hal tersebut didasari
faktor individu yang telah mendapat konotasi buruk dalam lingkungan masyarakat. Kondisi
tersebut justru mendorong individu untuk melakukan tindakan menyimpang secara lebih
lanjut, akibat tidak adanya toleransi yang diberikan oleh masyarakat untuk memperbaiki diri
dan reputasinya di hadapan mereka.
2. Secara tidak sadar media massa memberikan pengaruh kepada individu atau kelompok
untuk melakukan perbuatan menyimpang. Pengaruh media massa yang bersifat negatif
seperti tayangan kekerasan, pornografi, dan pola hidup bebas mendorong seseorang untuk
mengimitasi perilaku tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
3. Upaya pencegahan yang tepat dalam penyalahgunaan narkotika oleh remaja sebagai berikut:
1) Meningkatkan kontrol sosial di lingkungan keluarga
2) Melaksanakan sosialisasi tentang bahaya narkotika di sekolah atau masyarakat
3) Mengarahkan remaja agar bergaul dengan orang-orang yang baik
4) Meminta mereka mawas diri terhadap hal-hal baru atau asing
Instrumen Penilaian Remidial

Guru memberikan skor antara 0 – 100 disesuaikan dengan aspek yang dinilai dengan rincian
sebagai berikut :

a. 86 - 100 dengan huruf A

b. 76 – 85 dengan huruf B
c. 70 – 75 dengan huruf C
d. < 70 dengan huruf

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 16

I. REFLEKSI
Diakhir pembelajaran, guru membimbing peserta didik untuk dapat membuat kesimpulan sikap
dan perilaku yang harus diteladani berkaitan dengan dampak gejala sosial di masyarakat.Guru juga
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan hal-hal yang telah
dipahaminya berkaitan dengan materi yang telah dipelajarinya, yaitu tentang dampak negatif gejala
sosial.
Lingkungan sekitar Anda dapat memberikan pengaruh dalam bentuk apapun sehingga mendorong
Anda melakukan penyimpangan sosial. Berikut ini terdapat tips atau cara yang bisa Anda terapkan
dalam kehidupan sehari-hari agar terhindar dari perilaku menyimpang.
1. Selalu berkata jujur dan terbuka meskipun akan mengecewakan orang lain. Dengan berkata
jujur dan terbuka dengan orang lain, membantu Anda memperoleh solusi masalah yang
sedang dihadapi.
2. Menjaga sebaik mungkin kesempatan dan kepercayaan yang diberikan orang lain. Melalui
cara tersebut anda dapat memotivasi diri untuk selalu bersaing dengan sehat.
3. Menerima diri sendiri apa adanya dengan segala kelebihan dan kekurangan. Apabila
seseorang mampu menerima keberadaan dirinya, orang tersebut tidak akan mencari alasan
lain untuk melakukan kegiatan yang dianggap tidak penting sebagai bentuk pelampiasan.
4. Lebih mendekatkan diri pada Tuhan dan ajaran agama. Ajaran kebaikan dalam agama
menjadi sumber patokan utama untuk melakukan segala jenis kegiatan agar terhindar dari
perbuatan menyimpang.
5. Selalu memikirkan perbuatan-perbuatan yang akan dilakukan, baik dari sudut positif
maupun dari sisi negatif sehingga mampu mengevaluasi tindakan-tindakan yang penting
atau tidak penting untuk dilakukan.

Demikian tips atau cara mencegah perilaku menyimpang. Coba anda terapkan tips tersebut dalam
perilaku sehari-hari. Setiap orang harus selalu belajar memperbaiki sikap sepanjang hidupnya.
Semoga tips ini dapat membantu Anda untuk bersikap lebih baik sehingga terhindar dari perilaku
menyimpang. seperti kenakalan remaja, penyalahgunaan narkoba, pergaulan bebas, minum
minuman keras, tawuran antar pelajar,kriminalitas dan lainnya.

Trenggalek, uari 2009

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Sosiologi
Kepala SMA Negeri 2 Trenggalek

…………………………………… ………………………………………

RPP SOSIOLOGI X SMT 2 17