Dicetak pada tanggal 2019-04-15

Id Doc: 589c891e81944d461049447a

LAMPIRAN 1
Kisi-kisi Angket Pengaruh lingkungan sosial sekolah dan disiplin belajar terhadap hasil
belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 8 Kab. Tebo
Variabel Indikator Deskriptor No Item Jumlah
Ite
m
1. a. relasi guru dengan siswa  guru harus menjadi pusat 1,2 2
Lingku insfirasi
ngan  pemberi insfirasi 3,4 2
Sosial  motivasi 5,6 2
Sekolah  mampu membangkitkan
(X1) semangat siswa 7,8 2
b. relasi siswa dengan siswa  siswa bisa berkomunikasi 9,10 2
yang baik
 tidak membedakan- 11,12 2
bedakan teman dalam
berkomunkasi 2
 suka membantu teman 13,14
yang lain
c. Relasi kepala sekolah dengan  selalu berusaha 15,16,17 3
siswa. memperhatikan
 mempraktekkan fungsi 18,19,20 3
kepemimpinan di dalam
kehidupan sekolah
d. Relasi karyawan/staf dengan  mempermudah urusan 21,22,23 3
siswa sekolah dan
 staf sekolah mampu 24,25,26 3
memberi rasa nyawan
pada siswa pada saat
berurusan masalah
administrasi sekolah

Jumlah 26

2. Disiplin 1. Disiplin siswa dalam  Masuk tepat waktu 1,2 2

Belajar menentukan dan  Mengerjakan Tugas 3,4 2
Siswa menggunakan cara atau  Mengikuti pelajaran 5,6 2
(X2) strategi belajar
2. Disiplin terhadap pemanfaatan  Cara mengatur waktu 7,8 2
waktu. belajar.
 Pengelompokan waktu 9,10 2
 Pembagian waktu belajar 11,12 2
3. Ketaatan  Bersungguh menjalankan 13,14 2
peraturan dengan penuh
tanggung jawab
 Taat peraturan sekolah 15,16 2
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

4. Kepatuhan  Pengetahuan siswa dalam 17,18 2

melihat arti pentingnya
disiplin dalam belajar
 Patuh pada perintah guru 19,20 2
5. Kesetiaan  Menunjukkan ada 21,22 2
keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan
dengan ucapan
 Menunjukkan sikap 23,24 2
berani menanggung
semua resiko atau
konsekuensi dari apa
yang telah dilakukan
6. Ketertiban  Mengetahuin batasan- 25,26 2
batasan sikap ketika
berada disekolah atau di
rumah
 tidak terlambat datang 27 1
kesekolah

Jumlah 27

3. Hasil nilai ulangan mid semester mata

Belajar pelajaran ekonomi kelas X tahun
ajaran 2015/2016

Lampiaran 2
Angket Lingkun Sosial Sekolah (X1)
Nama Siswa :
Kelas :
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

A. PETUNJUK
1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah di sediakan.
2. Bacalah denagan seksama pernyataan sebelum anda memberikan jawaban.
3. Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai, jangan ada yang terlewati:

SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat

4. Isilah dengan benar dan jelas sesuai dengan kedaan anda sebenarnya.
5. Terimakasih atas kesediaan anda menjawab seluruh pernyataan ini.

No. Pernyataan SK K KK TK STK

Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
1 untuk menjadi pusat insfirasi akan mudah
meningkatkan hasil belajar saya di sekolah
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk menjadi pusat insfirasi akan
2
memudahkan saya dalam proses belajar di
sekolah.
Pada saat belajar guru selalu mempunyai kemauan
3 yang kuat untuk memberi insfirasi yang baik
untuk saya.
Saya senang dengan guru yang selalu mempunyai
4
kemauan yang kuat untuk memberi insfirasi.
Saya ekonomi selalu mempunyai kemauan yang
5 kuat untuk memotivasi siswa untuk giat
belajar.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
6
mendukung kegiatan yang saya lakukan.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
7
dapat membangkitkan semangat belajar saya
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
8 memberi nasehat ketika saya sedang ada
masalah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
9 menggunakan bahasa yang baik ketika
berbicara dengan siswa yang lain
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk bisa
10
berkomunikasi yang baik dan mudah dipahami
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
11 membedakan-bedakan teman dalam
berkomunikasi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
12 menghormati teman yang lain ketika
berkomunikasi
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka

13 membantu teman yang lain saat menyelesaikan
tugas sekolah maupun rumah.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
14 membantu teman yang lain ketika teman
sedang ada masalah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
15
kuat untuk memberi nasehat kepada siswa
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
16 kuat untuk berusaha memperhatikan kehadiran
siswa
Kepala sekolah selalu berusaha memfasilitasi
17
sarana dan prasaran kegiatan siswa
Kepala sekolah mempraktekkan fungsi
18
kepemimpinan di dalam kehidupan sekolah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
19 kuat untuk memimpin sekolah dengan baik
terutama pada siswanya
Kepala sekolah selalu bersikap adil
20
terhadap bawahan dan para siswa
Karyawan/staf mempunyai kemauan yang kuat
21
untuk mempermudah urusan siswa di sekolah.
Karyawan/staf selalu mempunyai kemauan yang
22 kuat untuk memanggil dengan baik ketika
siswa ada masalah administrasi sekolah.
Karyawan/staf selalu selalu bersikap ramah
23
terhadap siswa
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
24 mampu memberi rasa nyawan pada siswa pada
saat berurusan masalah administrasi sekolah
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
25
tidak mempersulit urusan sekolah
Staf sekolah selalu bertindak adil kepada seluruh
26
siswa

Lampiaran 3
Angket Disiplin Belajar (X2)
Nama Siswa :
Kelas :

B. PETUNJUK
1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah di sediakan.
2. Bacalah denagan seksama pernyataan sebelum anda memberikan jawaban.
3. Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai, jangan ada yang terlewati:

SK = Sangat Kuat
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat

4. Isilah dengan benar dan jelas sesuai dengan kedaan anda sebenarnya.
5. Terimakasih atas kesediaan anda menjawab seluruh pernyataan ini.

No. Pernyataan SK K KK TK STK

Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
1
tepat waktu masuk sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
2
mengerjakan tugas ekonomi tepat waktu.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
3
mengikuti pelajaran ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
4
mengatur waktu dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mengikuti pelajaran dengan baik
6Saya selalu mengikuti pelajaran dengan baik
Cara pengaturan waktu yang saya gunakan
7 membuat saya semakin kuat untuk disiplin
dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
merasa senang dengan pengelompokan waktu,
8
sehingga tercapai pembiasaan diri sejak dari
dini.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
9
pengelompokan waktu yang saya buat.
Saya selalu kuat untuk mampu mengatasi
10
penjatahan waktu bejajar ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
11
meningkatkan prestasi belajar ekonomi.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
12 bermangat mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
13 mengeluh mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru kepada saya.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
14 mampu mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan guru di sekolah .
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
15
taat peraturan sekolah
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk datang
16
ke sekolah tidak pernah terlambat
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
17 pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan guru di sekolah
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk

18 tepat waktu datang ke sekolah dan tidak
pernah terlambat.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
19
patuh pada perintah guru
Tidak mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
20
cuek pada perintah guru
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
21
pernah melanggar tata tertib di sekolah.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
22 bersungguh menjalankan peraturan dengan
tanggung jawab
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
23 membantu pengetahuan siswa dalam melihat
arti pentingnya disiplin dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
24 menunjukkan ada keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan dengan ucapan
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
menunjukkan sikap berani menanggung semua
25
resiko atau konsekuensi dari apa yang telah
dilakukan
Saat belajar saya selalu mempunyai kemauan yang
26 kuat untuk mengetahui batasan-batasan sikap
ketika berbicara dengan guru.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
27
pernah terlambat datang ke sekolah
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 4

Perhitungan validitas instrumen lingkun sosial sekolah (X1) butir soal 1

No responden Butir angket no 1

X Y X2 Y2 XY
1 3 88 9 7744 264
2 3 78 9 6084 234
3 4 94 16 8836 376
4 4 91 16 8281 364
5 3 112 9 12544 336
6 3 72 9 5184 216
7 3 111 9 12321 333
8 3 105 9 11025 315
9 5 116 25 13456 580
10 3 84 9 7056 252
11 5 111 25 12321 555
12 5 116 25 13456 580
13 4 96 16 9216 384
14 1 68 1 4624 68
15 3 96 9 9216 288
16 3 93 9 8649 279
17 3 92 9 8464 276
18 4 81 16 6561 324
19 3 100 9 10000 300
20 3 85 9 7225 255
21 3 95 9 9025 285
22 3 104 9 10816 312
23 3 81 9 6561 243
24 4 104 16 10816 416
25 5 110 25 12100 550
26 4 79 16 6241 316
27 4 82 16 6724 328
28 4 80 16 6400 320
29 3 79 9 6241 237
30 4 81 16 6561 324
105 2784 389 263748 9910
rhitung 0,486
rtabel 0,361
status Valid
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 5
Uji coba validitas angket lingkun sosial sekolah pada intem soal nomor 1, digunakan rumus

Person Product Moment, adalah sebagai berikut :

( )( )
r

= 30 (9910) (105) (2784)

√{(30) (389) (105)2} {(30) (263748) (2784)2}

= 297300 292320

√{11670 11025} {7912440 7750656}

= 4980

√(645) (162864)

= 4980

√105047280

= 4980

10249,257534

rxy = 0,486

rhitung = 0,486

rtabel = 0,361

syarat validitas adalah r hitung > r tabel atau 0,486 > 0,361. Jadi butir angket nomor 1 pada

angket lingkun sosial sekolah dinyatakan valid.

Perhitungan Reliabelitas Uji Coba Angket Lingkun Sosial Sekolah (X1)

Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= = = = = 0,716

= = = = = 0,996

= = = = = 0,716

= = = = = 0,956

= = = = = 0,8

= = = = = 0,832

= = = = = 1,13

= = = = = 1,00

= = = = = 0,913

= = = = = 0,876

= = = = = 1,099

= = = = = 1,13

= = = = = 0,832

= = = = = 0,8

= = = = = 0,96
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= = = = = 1,04

= = = = = 1,53

= = = = = 0,65

= = = = = 1,58

= = = = = 0,65

= = = = = 0,8

= = = = = 1,01

= = = = = 0,716

= = = = = 1,156

= = = = = 1,206

= = = = = 0,87

Jumlah uraian setiap item :

= 0,716 + 0,996 + 0,716 + 0,956 + 0,8 + 0,832 + 1,13 + 1,09 + 0,913 + 0,876 + 1,099 + 1,13 +

0,832 + 0,8 + 0,96 + 1,04 + 1,53 + 0,65 + 1,58 + 0,899 + 0,8 + 1,01 + 0,716 + 1,156 + 1,206 +

0,876

= 25,309

Varian Total =
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= 179,77

Rumus alpha =

= )

= (1 0,141)

= (1,034) (0,859)

= 0,888

rhitung = 0,888, rtabel pada n = 30 pada alpha 5 % adalah 0,361. Jadi rhitung > rtabel atau 0,888 > 0,361

maka data dinyatakan reliabel.

Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 7
Perhitungan validitas instrumen disiplin belajar butir soal 1
No Butir angket no 1
respo X Y X2 Y2 XY
nden
1 3 82 9 6724 246
2 3 81 9 6561 243
3 4 76 16 5776 304
4 4 86 16 7396 344
5 3 85 9 7225 255
6 3 78 9 6084 234
7 5 126 25 15876 630
8 3 94 9 8836 282
9 5 114 25 12994 570
10 3 87 9 7569 261
11 5 117 25 13689 585
12 5 126 25 15876 630
13 4 127 16 16129 508
14 2 84 4 7056 168
15 3 113 9 12769 339
16 5 100 25 10000 500
17 3 96 9 9216 288
18 4 90 16 8100 360
19 3 92 9 8464 276
20 3 94 9 8836 282
21 4 97 16 9409 388
22 3 93 9 8649 279
23 3 89 9 7921 267
24 4 100 16 10000 400
25 5 119 25 14161 595
26 4 97 16 9409 388
27 4 99 16 9801 396
28 4 85 16 7225 340
29 3 94 9 8836 282
30 4 85 16 7225 340
111 2906 431 287812 10980
rhitung 0,636
rtabel 0,361
status Valid
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Uji coba validitas angket disiplin belajar pada intem soal nomor 1, digunakan rumus Person

Product Moment, adalah sebagai berikut :

= 30 (10980) (111) (2906)

√{(30) (431) (111)2} {(30) (287812) (2906)2}

= 329400 322566

√{12930 12321} {8634360 8444836}

= 6834

√(609) (189524)

= 6834

√115420116

= 6834

10743,37545

rxy = 0,636

rhitung = 0,636

rtabel = 0,361

syarat validitas adalah r hitung > r tabel atau 0,636 > 0,361. Jadi butir angket nomor 1 pada

angket disiplin belajar dinyatakan valid.

Lampiran 8
Perhitungan Reliabelitas Uji Coba Angket Disiplin Belajar (X2)

= = = = = 0,676

=
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= = = = = 0,756

= = = = = 0,69

= = = = = 0,69

= = = = = 0,906

= = = = = 0,69

= = = = = 0,906

= = = = = 0,676

= = = = = 0,69

= = = = = 1,006

= = = = = 1,343

= = = = = 0,96

= = = = = 0,756

= = = = = 0,035

= = = = = 1,113

= = = = = 0,756

= = = = = 1,24

= = = = = 1,01

= = = = = 0,99

= = = = = 0,666

= = = = = 0,462

= = = = = 0,756

= = = = = 1,24
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= = = = = 1,58

= = = = = 0,69

= = = = = 0,906
Juraian setiap item :

= 0,676 + 0,906 + 0,756 + 0,69 +0,69 + 0,906 + 0,69 +0,906 + 0,676 + 0,69 + 1,006

1,343 + 0,96 + 0,756 + 0,035 + 1,113 + 0,756 + 1,24 + 1,01 + 0,99 + 0,666 + 0,462

0,756 + 1,24 +1,58 + 0,69 + 0,906

= 23,095

Varian Total =

= 210,58

Rumus alpha =

= )

= (1 0,1097)

= (1,0345) (0,8903)

= 0,921
 Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

rhitung = 0,921, rtabel pada n = 30 pada alpha 5 % adalah 0,361. Jadi rhitung > rtabel atau 0,921> 0,361

maka data dinyatakan reliabel.

Lampiran 9

KISI KISI INSTRUMEN

LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 KAB. TEBO

Variabel Indikator Deskriptor No Item Jumlah

Ite
m
1. a. relasi guru dengan siswa  guru harus menjadi pusat 1,2 2
Lingku insfirasi
ngan  pemberi insfirasi 3 1
Sosial  motivasi 4,5 2
Sekolah  mampu membangkitkan
(X1) semangat siswa 6 1
b. relasi siswa dengan siswa  siswa bisa berkomunikasi 7,8 2
yang baik
 tidak membedakan- 9 1
bedakan teman dalam
berkomunkasi
 suka membantu teman 10,11 2
yang lain
c. Relasi kepala sekolah dengan  selalu berusaha 12,13,14 3
siswa. memperhatikan
 mempraktekkan fungsi 15,16,17 3
kepemimpinan di dalam
kehidupan sekolah
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

d. Relasi karyawan/staf dengan  mempermudah urusan 18,19,20 3

siswa sekolah dan
 staf sekolah mampu 21,22 2
memberi rasa nyawan
pada siswa pada saat
berurusan masalah
administrasi sekolah

Jumlah 22

2. Disiplin 4. Disiplin siswa dalam  Masuk tepat waktu 1,2 2

Belajar menentukan dan  Mengerjakan Tugas 3,4 2
Siswa menggunakan cara atau  Mengikuti pelajaran 5,6 2
(X2) strategi belajar
5. Disiplin terhadap pemanfaatan  Cara mengatur waktu 7,8 2
waktu. belajar.
 Pengelompokan waktu 9,10 2
 Pembagian waktu belajar 11 1
3. Ketaatan  Bersungguh menjalankan 12,13 2
peraturan dengan penuh
tanggung jawab
 Taat peraturan sekolah 14 1

4. Kepatuhan  Pengetahuan siswa dalam 15,16 2

melihat arti pentingnya
disiplin dalam belajar
 Patuh pada perintah guru 17,18 2
7. Kesetiaan  Menunjukkan ada 19 1
keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan
dengan ucapan
 Menunjukkan sikap 20,21 2
berani menanggung
semua resiko atau
konsekuensi dari apa
yang telah dilakukan
8. Ketertiban  Mengetahuin batasan- 22,23 2
batasan sikap ketika
berada disekolah atau di
rumah
 tidak terlambat datang 24 1
kesekolah

Jumlah 24
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

6. Hasil nilai ulangan mid semester mata

Belajar pelajaran ekonomi kelas X tahun
ajaran 2015/2016

Lampiran 10
ANGKET PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 8 KAB. TEBO

Angket Lingkungan Sosial Sekolah (X1)

Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
 Bacalah dan pertimbangkanlah setiap pernyataan dibawah ini dengan baik.
 Berikan tanda cek list (√) pada Alternatif pilihan ang tersedia sesuai dengan pemikiran
anda!
 Alternatif jawaban memiliki arti sebagai berikut:
SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
 Bila ada pernyataan yang kurang jelas, mintalah penjelasan kepada peneliti
 Setiap jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai belajar / raport anda.

KUESIONER LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH

No. Pernyataan SK K KK TK STK
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
1 untuk menjadi pusat insfirasi akan mudah
meningkatkan hasil belajar saya di sekolah
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk menjadi pusat insfirasi akan
2
memudahkan saya dalam proses belajar di
sekolah.
Pada saat belajar guru selalu mempunyai kemauan
3 yang kuat untuk memberi insfirasi yang baik
untuk saya.
Saya ekonomi selalu mempunyai kemauan yang
4
kuat untuk memotivasi siswa untuk giat
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

belajar.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mendukung kegiatan yang saya lakukan.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
6 memberi nasehat ketika saya sedang ada
masalah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
7 menggunakan bahasa yang baik ketika
berbicara dengan siswa yang lain
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk bisa
8
berkomunikasi yang baik dan mudah dipahami
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
9 membedakan-bedakan teman dalam
berkomunikasi
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
10 membantu teman yang lain saat menyelesaikan
tugas sekolah maupun rumah.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
11 membantu teman yang lain ketika teman
sedang ada masalah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
12
kuat untuk memberi nasehat kepada siswa
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
13 kuat untuk berusaha memperhatikan kehadiran
siswa
Kepala sekolah selalu berusaha memfasilitasi
14
sarana dan prasaran kegiatan siswa
Kepala sekolah mempraktekkan fungsi
15
kepemimpinan di dalam kehidupan sekolah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
16 kuat untuk memimpin sekolah dengan baik
terutama pada siswanya
Kepala sekolah selalu bersikap adil
17
terhadap bawahan dan para siswa
Karyawan/staf mempunyai kemauan yang kuat
18
untuk mempermudah urusan siswa di sekolah.
Karyawan/staf selalu mempunyai kemauan yang
19 kuat untuk memanggil dengan baik ketika
siswa ada masalah administrasi sekolah.
Karyawan/staf selalu selalu bersikap ramah
20
terhadap siswa
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
21 mampu memberi rasa nyawan pada siswa pada
saat berurusan masalah administrasi sekolah
Staf sekolah selalu bertindak adil kepada seluruh
22
siswa
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Angket Disiplin Belajar (X2)

Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
 Bacalah dan pertimbangkanlah setiap pernyataan dibawah ini dengan baik.
 Berikan tanda cek list (√) pada Alternatif pilihan ang tersedia sesuai dengan pemikiran
anda!
 Alternatif jawaban memiliki arti sebagai berikut:
SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
 Bila ada pernyataan yang kurang jelas, mintalah penjelasan kepada peneliti
 Setiap jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai belajar / raport anda.
KUESIONER DISIPLIN BELAJAR (X2)
No. Pernyataan SK K KK TK STK
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
1
tepat waktu masuk sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
2
mengerjakan tugas ekonomi tepat waktu.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
3
mengikuti pelajaran ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
4
mengatur waktu dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mengikuti pelajaran dengan baik
6Saya selalu mengikuti pelajaran dengan baik
Cara pengaturan waktu yang saya gunakan
7 membuat saya semakin kuat untuk disiplin
dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
merasa senang dengan pengelompokan waktu,
8
sehingga tercapai pembiasaan diri sejak dari
dini.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
9
pengelompokan waktu yang saya buat.
Saya selalu kuat untuk mampu mengatasi
10
penjatahan waktu bejajar ekonomi.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
11 bermangat mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
12 mengeluh mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru kepada saya.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
13
mampu mengerjakan tugas-tugas yang
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

diberikan guru di sekolah .

Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk datang
14
ke sekolah tidak pernah terlambat
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
15 pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan guru di sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
16 tepat waktu datang ke sekolah dan tidak
pernah terlambat.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
17
patuh pada perintah guru
Tidak mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
18
cuek pada perintah guru
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
19 bersungguh menjalankan peraturan dengan
tanggung jawab
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
20 membantu pengetahuan siswa dalam melihat
arti pentingnya disiplin dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
21 menunjukkan ada keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan dengan ucapan
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
menunjukkan sikap berani menanggung semua
22
resiko atau konsekuensi dari apa yang telah
dilakukan
Saat belajar saya selalu mempunyai kemauan yang
23 kuat untuk mengetahui batasan-batasan sikap
ketika berbicara dengan guru.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
24
pernah terlambat datang ke sekolah
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

(X1)
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

(X2)
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa

Nama Nilai

Ahmad Antoni . P 60

Ahmad Adha 85

Andika Antonio 35

Anggi Berkah 65

Bahri 65

Cintia Novita Sari 65

Diky Shervyandi 55

Indah Pebriyanti 75

Irwan 60

Ismail 40

Khoirunisa 80

M. Andriawan 65

Maulana Ikhsan 40

M. Firlandi 60

Maya Anggela 72

Ilham Zukry. K 70

Novika Sari 73

Livinto 62

Putra Wiliam 87

Rama Dani 40

Rani Octavia 71

Redhondo Hakim 65

S. Ayu putri 55

Vina Silvia 70

Rizky Aprianto 40

Wiwid Choiriah 70
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Amat Salim 60

Armanto 35

Agung Wijaya 40

Bima Fathurrahman 40

Dedek Cahyadi 35

Delta Saputra 55

Deni Saputra 60

Dewi Ratna Safitri 75

Fanny Selvia 75

Febri Octomosi 65

Fitri Handayani 65

Jepri Suhaidi 70

Kiki Arison 87

M. Ali Akbar 55

M. Zainul 60

Marmun 65

Nurwariyah 87

Novita Sari 80

Nasrudin 65

Rika Rahayu 60

Rio Ananda 60

Randi Riadi 70

Rahmad Wahyudi 70

Susirian Handoko 72

Sri Dina 75

Sinta Bella 80

Yulia Santika 72
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 14 Data Penelitian Variabel x1 dan x2 Terhadap y

Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 15

Deskripsi Data Lingkungan Sosial Sekolah

No Interval Nilai F Persentase(%) Kategori
1. 89 - 110 36 67,92% Sangat tinggi
2. 67 88 9 16.98% Tinggi
3. 45 66 8 15,09% Sedang
4. 23 44 0 0 Rendah
5. 1 22 0 0 Sangat Rendah
Jumlah 53 100%

Deskripsi Data Disiplin Belajar

No Interval Nilai F Persentase(%) Kategori
1. 97 - 120 15 28,30%% Sangat Baik
2. 73 96 26 49,06% Baik
3. 49 72 10 22,64% Sedang
4. 25 48 0 0 Buruk
5. 1 24 0 0 Buruk Sekali
Jumlah 53 100%

Deskripsi Hasil belajar

No Interval F Persentase Kriteria
1. 86 100 3 5,7% Sangat Baik
2. 72 85 12 22,6% Baik
3. 61 71 17 32,1% Kurang Baik
4. < 60 21 39,6% Sangat Kurang baik
Jumlah 53 100%
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 16

Normalitas

Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Lingkungan
Sosial Disiplin
Sekolah Belajar Hasil belajar
N 53 53 53
Kolmogorov-Smirnov Z 1.289 1.413 1.166
Asymp. Sig. (2-tailed) .007 .008 .013
a. Test distribution is Normal.

Lampiran 17

Uji homogenitas variabel lingkungan sosial sekolah terhadap hasil belajar

Test of Homogeneity of Variances

hasil belajar

Levene Statistic df1 df2 Sig.

2.774 11 25 .017
Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS

Uji homogenitas variabel disiplin belajar terhadap hasil belajar

Test of Homogeneity of Variances

hasil belajar

Levene Statistic df1 df2 Sig.

2.106 9 24 .007
Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Lampiran 18

Linier

b
ANOVA

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

a
1 Regression 3850.689 2 1925.344 15.066 .000

Residual 6389.500 50 127.790

Total 10240.189 52

a. Predictors: (Constant), disiplin belajar, lingkungan sosial sekolah

b. Dependent Variable: hasil belajar

Lampiran 19

Uji t variabel lingkungan sosial sekolah terhadap hasil belajar

Perhitungan uji signifikan:

t=

t=
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

= 5,584

Uji t Variabel disiplin belajar terhadap hasil belajar

Perhitungan uji signifikan:

t=

t =

= 6,177

Regresi Berganda

a
Coefficients

Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 11.205 9.639 1.162 .251

lingkungan sosial sekolah .372 .202 .411 1.846 .071

disiplin belajar .207 .208 .222 .994 .325

a. Dependent Variable: hasil belajar

b
ANOVA
Dicetak pada tanggal 2019-04-15
Id Doc: 589c891e81944d461049447a

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

a
1 Regression 3850.689 2 1925.344 15.066 .000

Residual 6389.500 50 127.790

Total 10240.189 52

a. Predictors: (Constant), disiplin belajar, lingkungan sosial sekolah

b. Dependent Variable: hasil belajar

Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS