YOGYAKARTA
Disusun oleh
Nim : 15130075
2018
HALAMAN PENGESAHAN
Nim :15130075
Telah diperiksa, disetujui, dan siap untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Proposal FIKES Universitas Respati Yogyakarta, pada :
Hari :
Tanggal :
Waktu :
Tempat / Ruangan :
Pembimbing I Pembimbing II
Adi Sucipto, S. Kep., Ns., M.Kep Deden Iwan S., S.Kep., Ns. M.Kep
i
LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL
Proposal dengan judul “ Hubungan Lingkungan Sosial dan Stres Akademik
Dengan Perkembangan Sosial Anak Di SD Negri 1 Depok Sleman Yogyakarta”
Disusun oleh :
Nama : Veronika siska
Nim :15130075
Penguji II
Deden Iwan S., S.Kep., Ns. M.Kep (..............................)
NIK : 450309004
Pengguji III
(.............................)
NIK
Mengetahui
Ketua Program Studi SI Ilmu Keperawatan
ii
PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT
Nim :15130075
Apabila di kemudian hari, terbukti bahwa saya melakukan plagiat pada naskah ini
baik sengaja adapun tidak, saya menyatakan menarik proposal yang telah saya
ajukan sebagai hasil karya saya dan berarti gelar dan izasah yang telah diberikan
oleh Universitas Resparti Yogyakarta dinyatakan BATAL dan segala
konsekuensi hukum yang ada melekat pada saya menjadi tanggung jawab saya
Veronika siska
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepata Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
proposal ini dengan judul “Hubungan Lingkungan Sosial dan Stres Akademik
menyusun proposal ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan dan dorongan
berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Pada kesempatan
1. Prof. Dr. Santoso., Ms., Sp.OK, selaku Rektor Universitas Respati Yogyakarta
2. Muhammad judha, S.Kep., Ns., M.Kep, selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
3. Listyana Natalia R, S.Kep., MSN, selaku Ketua Program Studi S-1 Ilmu
Keperawatan
5. Deden Iwan S., S.Kep., Ns. M.Kep, selaku pembimbing II yang telah
7. Para dosen Program Studi S-I Ilmu Keperawatan yang selalu memberikan
iv
8. Kepala Sekolah SD Negri Depok Sleman Yogyakarta yang telah memberikan
izin serta membantu dalam pengambilan data pada studi pendahuluan yang
telah dilakukan.
9. Kepada seluruh Keluarga Besar saya yang telah memberikan dukungan, kasih
sayang, semangat dan motivasi selama saya menempuh studi SI- Ilmu
penulis menyadari bahwa penulisan proposal ini masih banyak kekurangan, untuk
itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk
Yogyakarta,....maret 2019
Veronika Siska
Nim: 15130075
v
Daftar isi
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL ........................................................................... ii
PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT ...................................................... iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL.............................................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... x
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................................... xi
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................................... 7
1. Tujuan Umum ..................................................................................................... 7
2. Tujuan Khusus .................................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................................................. 8
1. Manfaat Teoritis .................................................................................................. 8
2. Manfaat Praktisi .................................................................................................. 8
E. Keaslian Penelitian................................................................................................ 9
BAB II............................................................................................................................... 12
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................... 12
A. Tinjauan Teori .................................................................................................... 12
1. Anak ................................................................................................................. 12
2. Anak usia sekolah ........................................................................................... 14
3. Perkembangan sosial Anak Usia Sekolah ..................................................... 25
a. Definisi Perkembangan sosial. .......................................................................... 25
b. Faktor- faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial ................................ 25
c. Pengukuran perkembangan sosial anak ............................................................ 30
4. Stres Akademik ............................................................................................... 30
5. Lingkungan Sosial ........................................................................................... 41
B. Kerangka Teori ................................................................................................... 46
C. Kerangka Konsep................................................................................................ 47
vi
BAB III ............................................................................................................................. 50
METODE PENELITIAN .................................................................................................. 50
A. Jenis Penelitian .................................................................................................... 50
B. Tempat dan Waktu Pengambilan data ............................................................. 50
C. Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................................... 50
1. Populasi ............................................................................................................. 51
2. Sampel............................................................................................................... 51
3. Teknik sampling................................................................................................ 52
D. Variabel dan Definisi Operasional .................................................................... 54
1. Variabel penelitian .......................................................................................... 54
2. Definisi Operasional........................................................................................ 55
3. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 56
a. Jenis Data Yang Dikumpulkan ...................................................................... 56
Jenis data yang di kumpulkan adalah primer dan sekunder ...................................... 56
1. Data Primer ....................................................................................................... 56
b. Cara Pengumpulan Data ................................................................................ 57
E. Instrumen Penelitian .......................................................................................... 58
1. Instrumen Penelitian ...................................................................................... 58
2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen..................................................................... 65
a. Validitas ........................................................................................................... 65
G.Pengolahan dan Analisis Data ............................................................................... 66
1. Teknik Pengolahan Data ................................................................................ 66
2. Teknik Analisis Data....................................................................................... 68
H.Rencana Jalannya Penelitian ................................................................................. 70
1. Tahap persiapan.............................................................................................. 70
2. Pelaksanaan ..................................................................................................... 71
3. Tahap Akhir penelitian .................................................................................. 71
F. Etika Penelitian ................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 74
LAMPIRAN..................................................................................................................... 76
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Keaslian Penelitian
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat permohonan menjadi responden
x
DAFTAR SINGKATAN
SD : Sekolah Dasar
UU : Undang –Undang
MI : Madrasah Ibtidaiyah
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
fisik lebih kuat, mempunyai sifat individual serta aktif tidak bergantung
dengan orang tua. Banyak ahli menganggap masa ini sebagai masa tenang
atau masa latent, dimana apa yang telah terjadi dan dipupuk pada masa-
Periode anak sekolah dasar meliputi periode pra – remaja atau pra –
pubertas. Periode ini berakhir saat anak berusia kurang lebih 12 tahun
(Kozier, 2011)
anak, usia yang paling rawan adalah usia anak sekolah dasar (SD) (10 – 12
tahun). Pada usia 10- 12 tahun, mereka dalam perkembangan pra- remaja,
yang mana secara fisik maupun psikologis pada masa ini sedang
menyongsong pubertas.
1
psikis dan fisik. Perubahan seperti ini tentunya tidak lepas dari pengaruh
(Musfirah, 2013).
dibandingkan dengan teman seusianya. Jika hal ini terjadi maka anak akan
memiliki penilaian kurang baik terhadap dirinya sendiri dan itu akan
2
perkembangan sosial ini kemampuan yang dimiliki oleh individu itu
dan seberapa baik mereka dalam bergaul dengan orang lain (Musfirah,
Thailand 24%, Argentina 22%, dan Indonesia 13- 18% (Hidayat, 2008).
orangtua yang kasar, sering memarahi, acuh tak acuh, tidak memberikan
3
takut, inisiatif menjadi kurang dan terjadi neurosis (Depkes dalam Melin,
2012).
bersumber dari proses belajar mengajar atau hal- hal yang berhubungan
dengan kegiatan belajar atau lebih dikenal dengan tekanan akademik dan
banyak keluhan fisik, seperti pusing, dadan pegal, sakit perut. Anak dalam
usia sekolah masih dalam tumbuh kembang sehingga tidak hanya belajar,
4
untuk mengembangkan diri secara optimal dalam pertumbuhan dan
psikologis dan sosial dalam bentuk kejadian atau situasi dapat menjadi
penyebab stres. Sebaiknya stres pada anak jangan diabaikan karena itu
2018).
dari 10 siswa terdapat 2 merasa takut dengan orang yang baru di kenal,
lebih suka menonton atau bermain game dari pada mengerjakan pekerjaan
rumah (PR), 2 orang siswa mudah takut atau berkeringat ketika disuruh
tampil ke depan kelas, sering ribut didalam kelas ketika guru tidak hadir. 3
orang siswa mengatakan cape dengan jadwal belajar yang terlalu padat dan
banyak kegiatan yang ingin dilakukan, namun waktu terbatas atau tidak
cukup, 1 orang anak mengatakan sakit kepala saat dimarahi orang tuanya
untuk rajin belajar dan tidak main terus, 2 orang siswa lebih memilih ikut
teman- teman bermain dari pada rajin membaca buku, jarang menyapa
tetangga apabila bertemu, dan setiap sore, tidak mengaji dimusolah sekitar
rumah.
5
Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar diwilayah sleman
adalah sebanyak 353 siswa dengan jumlah kelas sebanyak 12 kelas, yang
terdiri dari kelas 1 sebanyak dua kelas, kelas 2 sebanyak dua kelas, kelas 3
sebanyak dua kelas, kelas 4 sebanyak 2 kelas, kelas 5 sebanyak dua kelas,
maupun non akademik. Selain itu sekolah ini belum pernah dilakukan
pengurusan perizinan yang akan dilakukan dan akses yang mudah untuk
dijangkau. Selain itu juga atas dasar survey dan wawancara yang telah
perkembangan sosialnya.
6
Berdasarkan fenomena dan studi pendahuluan yang peneliti lakukan
B. Rumusan Masalah
ini adalah “Apakah ada hubungan faktor lingkungan sosial dan stress
Yogyakarta?”
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Sleman yogyakarta”. .
2. Tujuan Khusus
yogyakarta”.
yogyakarta”.
yogyakarta”.
7
d. Diketahui hubungan faktor lingkungan sosial dengan
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
2. Manfaat Praktisi
8
tentang hubungan faktor lingkungan sosial dan stres perkembangan
sosial anak.
c. Bagi peneliti
E. Keaslian Penelitian
dalam penelitian ini adalah orangtua di Desa Birit yang memiliki anak
dari uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menemukan
9
bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara orangtua dengan
mempengaruhi tingkat stres pada anak usia sekolah dasar yang sibuk
siswa kelas 5 SD Bina Insasi, dengan jumlah 119 anak. Hasil penelitian
10
anak. Persamaan pada penelitian ini terdapat pada variabel stres pada
11
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori
1. Anak
a. Definisi anak
12
2002 BAB Pasal 8), Kepmenkes Nomor 284/Menkes/SK/III/2004
kandungan”.
13
2. Anak usia sekolah
sekolah dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain
kemendiknas, 2015).
orang tua. Banyak ahli menganggap masa ini sebagai masa tenang
atau masa latent, dimana apa yang telah terjadi dan dipupuk pada
14
satu perubahan yang sangat cepat dan dramatis (Kozier, Berman &
Snyder, 2011)
hal ini seperti dapat menerima otoritas tokoh lain di luar orang
15
ejekan teman. Bila pada masa ini ia sering gagal dan merasa
(Soetjiningsih,2012).
dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur
16
Perkembangan menyangkut proses diferensiasi sel tubuh,
pubertas.
1. Pertumbuhan fisik
17
Anak laki- laki usia 6 tahun, cenderung memiliki berat badan
lebih 115 cm. Setelah usia 12 tahun tinggi badang kurang lebih
2. Perkembangan Kognitif
18
sekaligus kemampuan untuk memahami dunia secara luas.
3. Perkembangan Moral
4. Perkembangan Spiritual
19
adalah pemikiran dan gambaran yang terbentuk dalam pikiran
5. Perkembangan Psikoseksual
(6-12 tahun) masuk dalam tahapan fase laten. Selama fase ini,
anak menurut freud terdiri atas fase oral (0-11 bulan), fase anak
(1-3 tahun), fase falik (3-6 tahun), dan fase genital (6-12 tahun)
6. Perkembangan sosial
20
hidup bermasyarakat sekurang- kurangnya memerlukan tiga (3)
seusianya
tepat.
21
6. Mengembangkan pengertian atau konsep yang diperlukan
nilai sosial.
kematangan.
1. Hereditas ( keturunan)
22
2. Lingkungan
a. Lingkungan fisik
b. Lingkungan sosial
individu.
23
Selanjutnya Urie Bronfrenbrenner (Sigelman & Shaffer,
1995: 87- 88; Vasta, Haith & Miller, 1992: 54- 56) dalam
1. Microsystem
2. Mesosystem
3. Exosystem
kemasyarakatan.
4. Macrosystem
3. Kematangan
24
Faktor ketiga yang paling mempengaruhi
tugasnnya”.
hidup bermasyarakat.
sebagai berikut:
1. Pola asuh
sosial anak. peranan orang tua yang dimaksud adalah pola asuh
25
stimulasi. Stimulasi adalah perangsangan perkembangan yang
2012).
2. Genetika
Ranuh 2012).
3. Lingkungan
4. Status kesehatan
26
yang sangat dibutuhkan anak untuk memberikan kesempatan
et al. 2017)
27
Faktor- faktor yang mempengaruhi proses belajar dalam
2. Kemampuan berkomunikasi
3. Motivasi
4. Bimbingan
Anak akan belajar lebih cepat dengan hasil yang lebih baik jika
matang.
28
Dalam perkembangan sosial seorang anak untuk dapat
menggabungkan diri.
29
c. Pengukuran perkembangan sosial anak
4. Stres Akademik
a. Definisi Stres
30
stres sebagai keadaan dimana seseorang merasakan adanya
stresor.
31
oleh pokiran negatif siswa terhadap tuntutan- tuntutan akademik di
dari proses belajar atau hal- hal lainnya yang berkaitan dengan
yang padat, harapan dan tuntutan dari guru serta orang tua yang
beberapaprioritas sekolah.
32
c. Jenis – jenis stres
dua, yaitu:
1. Aspek Biologis
33
ditandai dari dari perilaku seseorang seperti tangan dan kakinya
1. Alarm reaction
tubuh.
2. Stages of resistance,
3. Stages of exhaustion
2. Aspek Psikologis
34
Stres dapat menghasilkan perubahan- perubahan psikologis
a. Kognitif
b. Emosi
c. Perilaku Sosial
35
& Smith, 2011). Ketika stres dan rasa marah disatukan
lain.
a. Pola pikir
b. Kepribadian
sifatnya pesimis.
c. Keyakinan
36
penting dalam menginterprestasikan situasi- situasi
psikologis.
pula.
terbatas
37
anak menjadi stres jika keinginannya tidak dapat dipenuhi
berprestasi tinggi.
f. Gejala stres
1. Gejala fisik
Sakit kepala, tidur tidak teratur, sakit pingang, sulit buang air
besar, gatal- gatal pada kulit, urat tegang terutama paa leher dan
38
bahu, tekanan darah, sering berkeringat, berubah selera makan,
2. Gejala emosional
3. Gejala Intelektual
berlebihan,
4. Gejala Interpersonal
39
Di negara- negara barat terdapat beberapa instrumen yang sering
ekspektasi dari guru dan orang tua yang menjadi aspek utama stres
siswa.
40
respon stres yang dikembangkan khusus untuk mengukur stres
2018).
5. Lingkungan Sosial
Dalam arti yang lebih spesifik, lingkungan adalah hal- hal atau
41
pergaulan antar pendidik dengan peserta didik serta orang- orang
lingkungan sosial ada yang diterima secara langsung dan ada yang
baik pihak peserta didik (siswa) maupun para pendidik ( guru) dan
42
(watak),kemampuan psikomotor, seperti cekatan dan terampil
Danarjati, 2013).
43
melalui media informasi/elektronik, budaya, maupun karya- karya
anak
anak yaitu :
44
keluarga, orangtua, kakak, adik yang harmonis akan membantu
45
B. Kerangka Teori
Faktor- faktor yang
mempengaruhi
Anak perkembangan anak
1. Hereditas
Pertumbuhan dan 2. Lingkungan
perkembangan anak usia Faktor- faktor yang
3. Kematangan mempengaruhi Lingkungan
sekolah
sosial
Lingkungan Sosial 1. Teman bergaul
Pertumbuhan perkembangan 2. Lingkungan tetangga
fisik Stres akademik 3. Aktivitas dalam
masyarakat
4. Lingkungan sekolah
sosial
Faktor – faktor yang Faktor- faktor yang
mempengaruhi perkembangan mempengaruhi stres
Moral sosial anak akademik
1. Pola asuh 1. Faktor internal
Spiritual 2. Genetik
a. Pola pikir
3. Status kesehatan
Piskoseksual b. Kepribadian
4. Lingkungan
5. Kelompok teman c. keyakinan
Kognitif sebaya 2. Faktor ekstermal
a. Pelajaran Lebih padat
b. Banyaknya kegiatan
yang ingin dilakukan
tetapi waktu terbatas
c. Tekanan untuk
berprestasi tinggi
46
C. Kerangka Konsep
Variabel Bebas
Variabel terikat
stres Akademik
Variabel Luar
1. Pola asuh
2. Genetik
3. Status kesehatan
4. Kelompok teman sebaya
Keterangan:
Diteliti
Tidak diteliti
47
Hipotesis :
yogyakarta
48
49
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
yang terjadi pada variabel jika variabel bebas berubah. Analitik adalahan
variabel tersebut yang akan diidentifikasi pada satu waktu yang sama di
tiap-tiap responden.
50
1. Populasi
2011; Sugiyono, 2011). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4,5
Tabel 3.2
Data anak sekolah di SD Negri 1 Depok Sleman Yogyakarta.
Kelas Jumlah
4 57
5 54
6 64
2. Sampel
Sampel adalah unit yang lebih kecil lagi dari bagian populasi
kelas 4,5 dan 6 yang berusia 10-12 tahun, maka teknik sampel dalam
N
𝑛 = 1+N(b)2
51
Keterangan:
n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi
d = kererangan relatif yang ditetapkan oleh penelitian
( ditetapkan 10 %).
Jadi, sampel dalam penelitian ini adalah :
N= 175
d= 0,1
N
Maka 𝑛 = 1+N(b)2
175
𝑛 = 1+175(0,1)2
175
𝑛=
1+175(0,01)
175
𝑛 = 1+1,75
175
𝑛 = 2,75
siswa.
3. Teknik sampling
52
probabylity sampling atau sering disebut random sampling sampel
(secara acak), digunakan apabila setiap unit atau anggota populasi itu
inklusi dalam penelitian ini adalah anak- anak kelas 4,5 dan 6 di SD
berikut:
a. Kriteria inklusi
53
2. Hadir saat penelitian
b. Kriteria ekslusi
1. Variabel penelitian
antara satu orang dengan yang lainnya dan diteliti dalam suatu
a. Variabel independen
b. Variabel dependen
54
terjadi pada variabel independent (Dharma, 2011). Variabel
c. Variabel luar
peneliti.
2. Definisi Operasional
55
terkait orestasi akademik) ,
dicipline (mematuhi
peraturan disekolah maupn
luar sekolah).
3 Lingkungan Untuk mengetahui anak di Kuesioner Rendah Ordinal
Sosial lingkungan sosial yang lingkungan
dapat dilihat dari sosial Sedang
kemampuan (1)
mempengaruhi sifat, Tinggi
karakter, dan perilaku anak
(2)menggunakan teknologi
(3)menganut kepercayaan
setempat (4) melestarikan
adat istiadat dan kebiasaan
yang ada dilingkungan
(5)melakukan kerjasama
dilingkungan (6) melakukan
1. Data Primer
eksklusi.
2. Data sekunder
56
Data sekunder adalah data yang diperoleh dari
1. Data primer
57
penelitian ini adalah membantu peneliti membagikan kuesioner
bagaimana pelaksanaannya.
penelitian ini.
2. Data sekunder
E. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Penelitian
58
sendiri kuesioner tersebut. Kuesioner ini dibagi menjadi 3 bagian yaitu,
Kuesioner terdiri dari dua bagian yaitu data demografi dan kuesioner (
a. Data Demografi
59
Tabel 3.4
Kisi- kisi instrumen perkembangan sosial anak
No item
∑
No Sub Variabel Indikator (+) (-)
b. Menghibur teman 9 24 2
yang menangis
60
Dengan diketahuinya jumlah item yang digunakan untuk
Interval Kategori
<48 Rendah
48-72 Sedang
> 72 Tinggi
61
maka semakin tinggi pula stres siswa. Sebaliknya semakin
Tabel 3.6
Tabel 3.7
Kategorisasi subjek pada skor skala Atres Akademik
62
Likert dengan menggunakan empat pilihan jawaban yaitu sangat
setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS) dan sangat tidak setuju
tidak setuju (TS) mendapat skor 2, dan sangat tidak setuju (TST)
tidak setuju (TS) mendapat skor 3, dan sangat tidak setuju (TST)
Tabel 3.8
Kisi- kisi instrumen lingkungan sosial
63
sesepuh Negatif 10,
g. Memberikan kesempatan 13,
orang lain berpendapat 15
h. Tidak mudah putus asa
dalam belajar
i. Tidak berkata jujur
j. Bersemangat dalam
menuntut ilmu
k. Tidak tergantung kepada
orang lain
l. Melestarikan ajaran- ajaran
sesepuh
1. Melakukan a. Mengikuti kegiatan gotong Positif 18,
kerja sama royong di lingkungan 20
dilingkungan b. Membantu teman yang
2. Melakukan membutuhkan bantuan
persaingan c. Bersaing untuk
antar sesama mendapatkan perhatian Negatif 19
orang
Total 20
Interval Kategori
20 – 39 Rendah
40- 59 Sedang
60- 80 Tinggi
64
2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
a. Validitas
Validitas data adalah syarat untuk mutlak bagi suatu alat ukur
b. Reliabilitas
𝑘 ∑σ2 b
𝑛=[ ] [1 − 2
(𝑘 − 1) σ
t
Keterangan :
65
r = koefisin reliabilitas instrumen (cronbach alpa)
2
σ = total varians
t
cronbach >0,7, dan responden untuk uji validitas dan reabilitas ada
b. Coding
66
untuk laki- laki). Kelas (Coding 1 untuk kelas 4, Coding 2 untuk
kelas 5 dan Coding 3 untuk kelas 6). lingkungan sosial, (kurang (1-
Coding 3).
c. Skoring
67
skornya adalah Selalu (SL) mendapat skor 1., Sering (SR)
banyak menganggu).
d. Data entry
sesuai.
2017) yaitu:
68
a. Univariat (analisis deskritif)
Yogyakarta.
b. Bivariat
69
Yogyakarta. Uji statistik yang digunakan adalah uji chi- square
1. Tahap persiapan
kepada dosen
Sleman
Sleman
dan pembimbing II
70
2. Pelaksanaan
Yogyakarta
penelitian
I dan pembimbing II
F. Etika Penelitian
71
penekanan tertentu agar subjek bersedia menerima penelitian. Subjek
Pada tahap ini peneliti menjelaskan kepada siswi kelas IX SMP untuk
confidentiality)
inclusivesness)
72
4. Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan (balancing
(Dharma, 2011)
73
DAFTAR PUSTAKA
Psycology). Erlangga
Graw Hill Sunarto, Prof, Dr, H & B. Agung Hartono, Dra. Ny. 2008.
Rineka, Syamsu Yusuf, Dr. M.Pd & A. Junitika Nurihsan, Dr. M.Pd. 2010.
Media
Persada
74
Achmad Judika. 2013. Dinamika Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT
REFIKA Aditama.
Utama
Hydayat, 2008. Pengantar Ilmu Kesehatan Anak Untuk Pendidikan Dini dan
Mulia.
Dwi Prasetia Danarti, Dkk. 2013. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Graha
Ilmu
LAMPIRAN
Lampiran 1
Nim : 15130075
berkaitan dengan tugas akhir yang berjudul “Hubungan Lingkungan Sosial dan
Sleman Yogyakarta”
Besar harapan saya agar saudara/ saudari bersedia menjdai responden pada
penelitian ini. Kerahasiaan dari saudara/saudari akan saya jaga dan sudah menjadi
etika penelitian untuk menjaga kerahasiaan tentang responden. Atas perhatian dan
Peneliti
Veronika Siska
Nim :15130075
Lampiran 2
SURAT PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
(INFORMED CONSENT)
Nim : 15130075
Yogyakarta,........................2019
Peneliti Responden
PENJELAANSAN PENELITIAN
keterlibatan Siswa/i dalam penelitian ini atas dasar sukarela. Nama saya/peneliti
adalah Veronika Siska. Saya mahasiswa semester VIII Program Studi S-I Ilmu
mewakili kelas masing- masing akan menjadi responden pada penelitian. Peneliti
Keputusan siswa/i atau pun tidak dalam penelitian ini tidak mempengaruhi pada
informasi yang Siswa/i berikan. Semua kuesioner yang telah terisi hanya akan
diberikan kode dan nama inisial yang tidak bisa digunakan untuk mengidentifikasi
Siswa/i. Apabila hasil penelitian ini dipublikasikan, tidak ada satupun identitas
Siswa/i dan apa yang Siswa/i jawab di penelitian ini, apabila ada pertanyaan atau
data yang ada di formulir Siswa/i berhak tidak menjawabnya. Namun, jika
diperlukan peneliti akan menanyakan kembali kepada Siswa/i mengenai data yang
Siswa/i kosongkan.
makanan ringan dan minuman untuk Siswa/i karena sudah bersedia berpartisipasi
dalam kegiatan penelitian ini. Walaupun keterlibatan dalam penelitian ini tidak
memberikan keuntungan langsung pada Siswa/i, namun hasil penelitian ini dapat
setelah terlibat penelitian ini Siswa/i masih memiliki pertanyaan atau saran,
Yogyakarta,......................2019
sPeneliti
Veronika Siska
Lampiran 4
A. Biodata Responden
Nama :
Umur :
Kelas :
B. Petunjuk Pengisian
tanda centang (√) pada kolom jawaban yang adik - adik pilih disamping
3. Jawablah semua pernyataan dengan teliti dan jangan sampai ada yang
dilewatkan.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S :Setuju
KS :Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
A. Biodata Responden
Nama :
Umur :
Kelas :
B. Petunjuk Pengisian
tanda centang (√) pada kolom jawaban yang adik - adik pilih disamping
3. Jawablah semua pernyataan dengan teliti dan jangan sampai ada yang
dilewatkan.
Keterangan :
Contoh pengisian :
1 2 3
menyelesaikan tugas tidak tepat waktu, maka berilah tanda (√) pada pilihan
1 2 3
C. Biodata Responden
Nama :
Umur :
Kelas :
D. Petunjuk Pengisian
NO pernyataan SS S TS STS
1 Percaya diri mengungkapkan apa yang √
diinginkan √
4. Periksalah kembali jawaban Anda dan pastikan tidak ada nomor yang
terlewati.
NO pernyataan SL SR JR TP
1 Membagikan makanan kepada teman lain yang tidak
mempunyai makanan
2 Meminjamkan mainan kepada teman
Nim : 15130075
berkaitan dengan tugas akhir yang berjudul “Hubungan Lingkungan Sosial dan
Sleman Yogyakarta”
penelitian saya dalam penelitian ini. Atas perhatian dan kesediaan menjadi asisten
Peneliti
Veronika Siska
Nim :15130075
Lampiran 8
Nama :
Nim :
Nim : 15130075
Demikian surat ini, saya tanda tangani dengan kesadaran dan tanpa paksaan dari
pihak maupun dan telah melalui aspersepsi dahulu dengan peneliti.
Yogyakarta,....................2019
(...................................) (......................................)
Lampiran 9
Yogyakarta,........................2019
Veronika Siska