HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP DENGAN

PERILAKU MEROKOK PADA SISWA SMA LAMAHOLOT

PROPOSAL PENELITIAN

SINDI FEBRIYANTI CORNILIA

NIM : 11180007

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KESOSI
2022

i
 HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP DENGAN
PERILAKU MEROKOK PADA SISWA SMA LAMAHOLOT

SKRIPSI
Disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

SINDI FEBRIYANTI CORNILIA

NIM. 11180007

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KESOSI
2022

ii
 PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama Mahasiswa : Sindi Febriyanti Cornilia

NIM : 11180007
Judul Penelitian : Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Dengan Perilaku
Merokok Pada Siswa SMA Lamaholot

Proposal skripsi ini telah diperiksa, disetujui dan siap untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji proposal/ seminar hasil pada program studi S1 Keperawatan STIK
KESOSI

Jakarta, April 2022

Menyetujui,
Pembimbing

(Ns. Saharudin Nisi, S. Kep, M. Kes )

NIDN. 44170001

Ketua STIK KESOSI

(Dr. Aminah Alatas, SE., MM)

NIDN. ..............................

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mahasiswa : Sindi Febriyanti Cornilia

NIM : 11180007
Judul penelitian : Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Dengan Perilaku
Merokok Pada Siswa SMA Lamaholot

Proposal / skripsi ini telah diperiksa, disetujui dan siap untuk dipertahankan
dihadapan tim penguji proposal seminar hasil pada program studi S1 Keperawatan
STIK KESOSI

Jakarta, April 2022

Menyetujui,

Penguji I Penguji II

(Ns Rino Cahyono S., S.Kep.,M.Kep) (Ns. Marni, S.Kep.,M.Kep)

NIDN........ NIDN..........

Pembimbing Ketua STIK KESOSI

(Ns. Saharudin Nisi, S. Kep, M. Kes) (Dr. Aminah Alatas, SE., MM)
NIDN........... NIDN.................

iv
 LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis dengan judul hubungan
pengetahuan dan sikap dengan perilaku merokok pada siswa SMA Lamaholot adalah
hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari hasil karya orang lain
kecuali kutipan yang sumbernya dicantumkan. Jika dikemudian hari pernyataan yang
saya buat ini ternyata tidak betul, maka status kelulusan dan gelar yang saya peroleh
menjadi batal dengan sendirinya.

Jakarta, April 2022

Yang membuat penyataan

Materai

Sindi Febriyanti Cornilia

NIM. 11180007

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang karuniaNya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian yang berjudul Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Dengan
Perilaku Merokok Pada Siswa SMA Lamaholot. Penelitian ini dapat terselesaikan
berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu perkenankan penulis
mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Maudin Kadir, Amd.Ak, selaku Ketua Yayasan Kesetiakawanan Sosial

Indonesia
2. Dr. Aminah Alatas, SE., MM, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
KESOSI
3. Bapak Ns. Saharudin Nisi, S. Kep, M. Kes, selaku Ketua Program Studi Ners
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kesetiakawanan Sosial Indonesia
4. Bapak kepala sekolah SMA Lamaholot beserta jajarannya yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian ini.
5. Bapak Ns. Saharudin Nisi, S. Kep, M. Kes, selaku pembimbing yang telah
memberikan masukan dan arahan selama penyusunan skripsi ini.
6. Bapak penguji Ns Rino Cahyono S., S.Kep.,M.Kep selaku penguji I, ibu Ns.
Marni, S.Kep.,M.Kep selaku penguji II yang telah memberikan saran dan
arahan demi kesempurnaan skripsi ini.
7. Seluruh staff dan dosen pengajar Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Kesetiakawanan Sosial Indonesia.
8. Teristimewa untuk kedua orang tua saya, Bapak Nurhadi dan Ibu Karlina, yang
selalu memberikan dukungan moril dan materil dalam hal menuntut ilmu sedari
dini.
9. Teristimewa untuk nenek saya, Mbah Marwani yang selalu memberikan doa
dari kejauhan.

vi
10. Teristimewa untuk kelurga besar lainnya yang selalu memberikan dukungan
dan motivasi dalam pelaksanaan pendidikan di Program Studi S1 Ilmu
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kesetikawanan Sosial Indonesia.
11. Teristimewa untuk Bintangku, terimakasih sudah menjadi penyemangat hingga
sampai saat ini, dan selalu mendengarkan keluh kesah suka maupun duka.
12. Rekan rekan di program Studi S1 Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Kesetiakawanan Sosial Indonesia yang telah bersedia untuk berbagi
pengalaman, dukungan dan bantuan dalam pembuatan penelitian ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelitian ini masih jauh dari kata sempurna,
sehingga masih diperlukan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan
penelitian ini sehingga dapat dilanjutkan ke jenjang penelitian selanjutnya.

Jakarta, 17 April 2022

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ iii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... iv
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................................................................. vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................. viii
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN ............................................. xi
LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN .................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 3
1.3.1 Tujuan Umum ......................................................................................... 3
1.3.2 Tujuan Khusus ........................................................................................ 4
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 4
1.4.1 Bagi peneliti ............................................................................................ 4
1.4.2 Bagi lahan atau tempat penelitian ........................................................... 4
1.4.3 Bagi institusi pendidikan ......................................................................... 4
1.4.4 Bagi peneliti seterusnya .......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................... 5
2.1 Perilaku ........................................................................................................... 5
2.1.1 Pengertian ................................................................................................ 5
2.1.2 Sumber Perilaku ...................................................................................... 5
2.1.3 Timbunya perilaku .................................................................................. 6
2.1.4 Bentuk reaksi perilaku............................................................................. 6
2.1.5 Faktor proses pembentukan perilaku ...................................................... 6
2.1.6 Proses pembentukan perilaku .................................................................. 7
2.2 Rokok ............................................................................................................. 8

viii
 2.2.1 Pengertian ................................................................................................ 8
2.2.2 Jenis-jenis rokok ..................................................................................... 8
2.2.3 Bahan kimia yang terkandung dalam rokok ......................................... 10
2.2.4 Tipe Perilaku Merokok ......................................................................... 11
2.2.5 Dampak bahaya merokok ...................................................................... 12
2.2.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan merokok........................ 13
2.3 Pengetahuan .................................................................................................. 14
2.3.1 Pengertian .............................................................................................. 14
2.3.2 Tingkat pengetahuan ............................................................................. 14
2.3.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan .................................. 16
2.3.4 Pengukuran pengetahuan ...................................................................... 17
2.3.5 Macam-macam pengetahuan ................................................................. 17
2.4 Sikap ............................................................................................................. 19
2.4.1 Pengertian .............................................................................................. 19
2.4.2 Faktor-faktor pembentukan sikap ......................................................... 19
BAB III ....................................................................................................................... 21
KERANGKA KONSEP, HIPOTESIS DAN .............................................................. 21
DEFINISI OPERASIONAL ....................................................................................... 21
3.1 Kerangka Konsep ......................................................................................... 21
3.2 Hipotesis ....................................................................................................... 22
3.3 Definisi Operasional ..................................................................................... 22
BAB IV ....................................................................................................................... 24
METODE PENELITIAN ............................................................................................ 24
4.1 Jenis penelitian ............................................................................................. 24
4.2 Populasi dan sampel ..................................................................................... 24
4.2.1 Populasi ................................................................................................. 24
4.2.2 Sampel ................................................................................................... 24
4.3 Tempat penelitian ......................................................................................... 25
4.4 Waktu penelitian ........................................................................................... 25
4.5 Etika penelitian ............................................................................................. 26

ix
 4.5.1 Informance consent (Persetujuan Responden) ...................................... 26
4.5.2 Anomity (Tanpa Nama) ......................................................................... 26
4.5.3 Confidentiality (Kerahasiaan) ............................................................... 26
4.6 Alat pengumpulan data ................................................................................. 26
4.7 Uji validitas dan reabilitas ............................................................................ 27
4.7.1 Uji validitas ........................................................................................... 27
4.7.2 Uji reabilitas .......................................................................................... 27
4.8 Prosedur pengumpulan data ......................................................................... 27
4.9 Analisa data .................................................................................................. 28
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 29

x
 LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Saya telah membaca penjelasan penelitian dan saya telah mengetahui tujuan,
manfaat, dari penelitian yang berjudul “Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Dengan
Perilaku Merokok Pada Siswa SMA Lamaholot 2022” yang dilakukan oleh :

Nama : Sindi Febriyanti Cornilia

NIM : 11180007

Saya mengerti bahwa peneliti menghargai dan menjunjung tinggi harkat dan
martabat saya serta menjaga kerahasiaan saya sebagai orang yang mengisi lembar
pertanyaan (responden). Saya telah memahami bahwa penelitian ini akan menjadi
masukan yang bermanfaat bagi saya untuk menambah pengetahuan tentang
pengetahuan dan sikap dengan perilaku merokok.

Oleh karena itu saya menyatakan secara sukarela berpatisipasi dalam penelitian
ini.

Jakarta, 8/April/2022
Responden

(.........................................)

xi
 LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Sindi Febriyanti Cornilia

NIM : 11180007

Pekerjaan : Mahasiswa program S1 Keperawatan STIK KESOSI

Dengan ini mengajukan dengan hormat kepada saudara/saudari untuk bersedia menjadi
responden penelitian yang akan saya lakukan dengan judul “Hubungan Pengetahuan
Dan Sikap Dengan Perilaku Merokok Pada SMA Lamaholot 2022”

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan dan sikap dengan perilaku
merokok. Pada kesempatan ini saya memimta saudara/saudari untuk berpartisipasi
dalam penelitian ini. Jika bapak/ibu/saudara/i bersedia, maka bapak/ibu/saudara/i
diminta untuk mengisi dengan jujur.

Bapak/ibu/saudara/i berhak untuk tidak bersedia mengikuti penelitian ini dan jika
selama penelitian berlangsung, bapal/ibu/saudara/i dapat mengundurkan diri menjadi
responden dalam penelitian ini. Apabila ada pertanyaan lebih dalam tentang penelitian
ini dapat menghubungi peneliti.

Demikian lah permohonan ini saya buat, atas kerja sama yang baik saya ucapkan
terima kasih.

Jakarta, 9/April/2022
Peneliti

(Sindi Febriyanti Cornilia)

xii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Merokok merupakan salah satu kegiatan yang masih dilakukan

individu dalam segala usia mulai dari anak-anak hingga dewasa dan tidak
menutup kemungkinan untuk mereka yang sebelumnya berhenti merokok,
kemudian merokok kembali, ataupun bagi mereka yang sebelumnya belum
pernah mencoba merokok pun menjadi tertarik untuk mencobanya. Perlahan
seperti air, mereka selalu memiliki alasan untuk merokok (Zainul Umari, 2020).
Kebiasaan merokok saat remaja membuatnya berisiko masalah
kesehatan yang serius karena masih berada pada usia pertumbuhan. Rokok ini
tidak hanya menyebabkan masalah kesehatan pada tingkat fisik namun juga
emosionalnya. Para ahli mengungkapkan risiko kesehatan merokok pada
remaja jauh lebih buruk dibandingkan dengan orang dewasa yang merokok.
Bahaya merokok bagi remaja yaitu, mengganggu peforma di sekolah,
perkembangan paru-paru terganggu, lebih sulit sembuh saat sakit, kecanduan,
terlihat lebih tua dari usianya dan impotensi (mengurangi jumlah sperma pada
pria dan mengurangi tingkat kesuburan pada wanita). Jangan menganggap
merokok bisa membantu menghilangkan stress saat ujian, bukti medis
menunjukkan bahwa merokok tidak menenangkan, ini hanya efek sementara
nikotin yang memberikan rasa tenang sesaat setelah itu jika sudah selesai
merokok steress itu akan kembali (Nugraha, 2015).
Salah satu penyebab mengapa perokok baru terus bertambah adalah
karena gencarnya iklan rokok yang beredar di masyarakat, ditambah dengan
adanya image yang dibentuk oleh iklan rokok tersebut sehingga terlihat seakan
orang yang merokok adalah orang yang sukses dan tangguh yang dapat melalui
rintangan apapun. Iklan, promosi, ataupun sponsor kegiatan yang dilakukan

1
 2

oleh para produsen rokok merupakan sarana yang sangat ampuh untuk
mempengaruhi remaja dan anak-anak. Merokok mengakibatkan penurunan
kesehatan yang berdampak pada penurunan kualitas anak-anak, generasi yang
baru dilahirkan. Penurunan kualitas generasi penerus bangsa berakibat
terjadinya pembodohan dan pemiskinan yang berkelanjutan dari generasi ke
generasi sepanjang sejarah (Manullang, 2022).
Berdasarkan data WHO (2018) jumlah perokok didunia terus
mengalami peningkatan.jumlah perokok di dunia diperkirakan berkisar diangka
1.1 miliar. 80% dari jumlah tersebut berasal dari negara-negara berkembang
seperti Indonesia. Jumlah perokok di Indonesia adalah nomor satu di Asia
Tenggara dan urutan ketiga di dunia setelah Tiongkok dan India (Manullang,
2022). Menurut data WHO (World Health Organization) tahun 2017 Indonesia
menempati peringkat ketiga sebanyak 65 juta, Rusia 61 juta, Amerika Serikat
58 juta, Jepang 49 juta, Brazil 24 juta, Bangladesh 23,3 juta, Jerman 22,3 juta,
Turki 21,5 juta perokok. (Manullang, 2022)
Menurut Kemenkes RI, di Indonesia prevalensi 2017 kebiasaan
merokok juga meningkat pada generasi muda bahwa prevalensi remaja usia 15-
19 tahun yang merokok meningkat 2 kali lipat dari 12,7% di tahun 2001
menjadi 23,1% pada tahun 2016, prevalensi perokok anak usia 18 tahun
meningkat dari 7,2% menjadi 8,8% pada tahun 2016. (Manullang, 2022)
Menurut Survei Sosial Ekonomi Nasional (Susenas) yang
dilakukan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) Pada bulan Maret 2019, jumlah
perokok DKI Jakarta mencapai 26% untuk usia 15 tahun keatas dan rata-rata
menghabiskan 72 batang rokok per minggu atau 10,3 batang rokok per hari.
(Badan Pusat Statistik Provinsi DKI Jakarta). Bila ditilik dari Kabupaten/Kota,
maka Jakarta Barat merupakan kota dengan jumlah perokok terbanyak, yakni
29,1 dengan rata-rata 73 batang rokok dihabiskan tiap minggunya atau 10,4
batang per hari. (Jakarta, 2019)
 3

Dari hasil penelitian (Manullang, 2022), mengatakan berdasarkan

pengetahuan terdapat paling banyak responden yang memiliki berpengetahuan
kurang terdapat 12 orang (40.0%), berpengetahuan cukup 11 orang (36,7%) dan
paling sedikit berpengetahuan baik 7 orang (23.3%). Didapatkan seluruh
responden yang bersikap positif terdapat 30 orang (10.0%) seperti yang
disebutkan oleh Novaria Manullang tersebut lebih mengarah kepada siswa-
siswi di SMP Free Metodist 1 Medan.
Pada SMA Lamaholot ini adalah sekolah yang mana di pimpin oleh
seorang kepala sekolah dan 17 guru pengajar yang memiliki 3 kelas terdiri dari
kelas X, XI, dan XII. Kelas yang saya teliti adalah kelas X dan XI yang
berjumlah 48 siswa. Sekolah ini terletak di Jl. Jagung Raya No.60, RT 13/RW
8, Rawa Buaya, Kecamatan Cengkareng, Kota Jakarta Barat. Setelah dilakukan
wawancara dari 10 siswa didapatkan 6 orang siswa mengetahui bahaya
merokok sedangkan 4 orang lainnya tidak mengetahui bahaya merokok.
Berdasarkan hasil wawancara tersebut peneliti tertarik untuk mengambil judul
“Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Dengan Perilaku Merokok Pada Siswa di
SMA Lamaholot”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah diatas maka penulis

merumuskan masalah sebagai berikut “Apakah Ada Hubungan Pengetahuan
Dan Sikap Dengan Perilaku Merokok Pada Siswa SMA Lamaholot ?”

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap dengan
perilaku merokok pada siswa di SMA Lamaholot.
 4

1.3.2 Tujuan Khusus

1 Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan perilaku pada
siswa SMA Lamaholot
2 Untuk mengetahui hubungan sikap dengan perilaku pada siswa
SMA Lamaholot

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Bagi peneliti

Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan
wawasan tentang hubungan pengetahuan dan sikap dengan perilaku
merokok pada siswa di SMA Lamaholot.

1.4.2 Bagi lahan atau tempat penelitian

Hasil penelitian ini sebagai bahan informasi untuk
mengembangkan ilmu pengetahuan dan sikap dengan perilaku merokok
pada siswa SMA Lamaholot.

1.4.3 Bagi institusi pendidikan

Hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan yang bermanfaat
untuk keilmuan keperawatan khususnya di bidang keperawatan medikal
bedah.

1.4.4 Bagi peneliti seterusnya

Sebagai sumber data dan dasar bagi peneliti lain yang ingin
meneliti permasalahan yang sama sehingga mereka memiliki landasan
dan alur yang jelas.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Perilaku

2.1.1 Pengertian
Kata perilaku berasal dari dua kata yaitu “peri” dan “laku”. Peri
berarti cara berbuat kelakuan perbuatan dan laku berarti perbuatan,
kelakuan, cara menjalankan. Belajar dapat didefinisikan sebagai suatu
proses dimana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat
pengalaman.
Menurut skinner, perilaku adalah respon atau reaksi seseorang
terhadap suatu rangsangan dari luar. Sehingga bisa disimpulkan bahwa
perilaku baru berujud bila ada sesuatu yang diperlukan untuk
menimbulkan tanggapan (aksi/reaksi/respon) yang disebut rangsangan.
Rangsangan yang berbeda akan menimbulkan perilaku yang berbeda.
Perilaku adalah suatu reaksi psikis seseorang terhadap lingkungannya
(Dr. Irwan. S.KM, 2017)

2.1.2 Sumber Perilaku

Berdasarkan sumber perilaku, (Dr. Irwan. S.KM, 2017)
membedakan perilaku menjadi dua, yakni :
1. Perilaku yang alami (innate behaviour)
Perilaku yang dibawa sejak organisme dilahirkan yang berupa
refleks-refleks dan insting-insting.
2. Perilaku operan (operant behaviour)
Perilaku yang dibentuk melalui proses belajar. Pada manusia,
perilaku operan atau psikologis inilah yang dominan. Sebagian
besar perilaku ini merupakan perilaku yang dibentuk, perilaku yang
diperoleh , perilaku yang dikendalikan oleh pusat kesadaran atau
otak.

5
 6

2.1.3 Timbunya perilaku

Timbulnya perilaku (yang dapat diamati) merupakan resultan
dari tiga daya pada diri seseorang, yaitu :
1 Daya seseorang yang cenderung untuk mengulangi pengalaman
yang enak dan cenderung untuk menghindari pengalaman yang
tidak enak (disebut conditioning dari Pavlov dan Fragmatisme dari
James) .
2 Daya rangsangan (stimulus) terhadap seseorang yang ditanggapi,
dikenal dengan “stimulus-respons theory” dari Skinner.
3 Daya individual yang sudah ada dalam diri seseorang atau
kemandirian.

2.1.4 Bentuk reaksi perilaku

Perilaku adalah suatu reaksi psikis seseorang terhadap
lingkungannya. Dari batasan dapat diuraikan bahwa reaksi dapat
diuraikan bermacam-macam bentuk, yang pada hakekatnya
digolongkan menjadi dua, yaitu :
1 Bentuk pasif tanpa tindakan nyata
2 Bentuk aktif dengan tidakan nyata

2.1.5 Faktor proses pembentukan perilaku

Proses pembentukan dan perubahan perilaku dipengaruhi oleh
beberapa faktor yang berasal dari diri invidu itu sendiri, antara lain
Susunan syaraf pusat, persepsi, motivasi, emosi, belajar. Susunana
syaraf pusat memegang peranan penting dalam perilaku manusia,
karena perilaku merupakan perpindahan dari rangsangan yang masuk ke
respon yang dihasilkan. Perpindahan ini dilakukan oleh susunan syaraf
pusat dengan unit-unit dasarnya yang disebut neeuron. Neuron
memindahkan energi dalam implus-implus syaraf. Perubahan perilaku
dalam diri seseorang dapat diketahui melalui persepsi. Persepsi ini
 7

adalah pengalaman yang dihasilkan melalui indra pendengaran,

penciuman, dan sebagainya.

2.1.6 Proses pembentukan perilaku

Proses pembentukan perilaku antara lain yang dikemukakan
oleh Abrham Maslow yang dikenal dengan hirarki kebutuhan Maslow
yang menyatakan bahwa perilaku manusia pada dasarnya dipengaruhi
oleh tingkat kebutuhan pada setiap jenjang atau hierarki kebutuhan
dasar ini bermula ketika Maslow melakukan observasi terhadap perilaku
monyet, berdasarkan pengamatannya, didapatkan kesimpulan bahwa
beberapa kebutuhan lebih diutamakan dibandingkan dengan kebutuhan
yang lain. Contohnya jika individu merasa haus, maka individu akan
cenderung untuk mencoba memuaskan dahaga. Individu dapat hidup
tanpa makanan selama berminggu-minggu. Tetapi tanpa air, individu
hanya dapat hidup selama beberapa hari saja karena kebutuhan akan air
lebih kuat daripada kebutuhan akan makan. Teori piramida kebutuhan
menurut Abraham Maslow sering disebut Maslow sebagai kebutuhan-
kebutuhan dasar yang digambarkan tingkat kebutuhan. Terdapat lima
tingkat kebutuhan dasar yaitu, kebutuhan fisiologis, kebutuhan akan
rasa aman, kebutuhan akan rasa memiliki dan kasih sayang, kebutuhan
akan penghargaan dan kebutuhan akan aktualisasi diri
 8

2.2 Rokok

2.2.1 Pengertian
Rokok adalah silinder dari kertas berukuran panjang sekitar 70-
120 mm (bervariasi tergantung negara) dengan diameter sekitar 10 mm
yang berisi daun-daun tembakau yang telah dicacah. Rokok di bakar
pada salah satu ujungnya dan dibiarkan membara agar asapnya dapat
dihirup melalui mulut pada ujung lainnya (M. Ali Sodik, 2018).
Seperti halnya perilaku lain, perilaku merokok pun muncul
karena adanya faktor internal (faktor biologis dan faktor psikologis,
seperti perilaku merokok dilakukan untuk mengurangi stress) dan faktor
eksternal (faktor lingkungan sosial, seperti terpengaruh oleh teman
sebaya).

2.2.2 Jenis-jenis rokok

Menurut (M. Ali Sodik, 2018), di Indonesia pada umumnya,
rokok dibedakan menjadi beberapa jenis. Perbedaan ini didasarkan atas
bahan pembungkus rokok, bahan baku/isi rokok, proses bembuatan
rokok, dan penggunaan filter pada rokok.
1. Rokok berdasarkan bahan pembungkus
a. Klobot : rokok yang bahan pembungkusnya berupa daun
jagung.
b. Kawung : rokok yang bahan pembungkusnya berupa daun
aren.
c. Sigaret : rokok yang bahan pembungkusnya berupa kertas.
d. Cerutu : rokok yang bahan pembungkusnya berupa daun
tembakau.
 9

2. Rokok berdasarkan bahan baku

a. Rokok putih, yaitu rokok yang bahan baku atau isinya hanya
daun tembakau yang diberi saus untuk mendapatkan efek rasa
atau aroma tertentu.
b. Rokok kretek, yaitu rokok yang bahan baku atau isinya
berupa daun tembakau, cengkeh, dan diberi saus untuk
mendapatkan efek rasa dan aroma tertentu.
c. Rokok klembak, yaitu rokok yang bahan baku atau isinya
berupa daun tembakau, cengkeh, dan kemenyan yang diberi
saus untuk mendapatkan efek rasa dan aroma tertentu.
3. Rokok berdasarkan proses pembuatannya
a. Sigaret Kretek Tangan (SKT), yaitu rokok yang proses
pembuatannya dengan cara di giling atau dilinting dengan
menggunakan tangan atau alat bantu sederhana.
b. Sigaret Kretek Mesin (SKM), yaitu rokok yang proses
pembuatannya menggunakan mesin. Sederhananya, materi
rokok dimasukan ke dalam mesin pembuat rokok. Keluaran
yang dihasilkan mesin pembuatan rokok berupa rokok
batangan. Saat ini mesin pembuat rokok telah mampu
mengasilkan keluaran sekitar enam ribu sampai delapan ribu
batang rokok per menit.
4. Rokok berdasarkan pembuatan filter
a. Rokok Filter (RF), Rokok yang pada bagian pangkalnya
terdapat gabus.
b. Rokok Non Filter (RNF), rokok yang pada bagian pangkalnya
tidak terdapat gabus.
 10

2.2.3 Bahan kimia yang terkandung dalam rokok

Setiap rokok atau cerutu mengandung lebih dari 4.000 jenis
bahan kimia dan 400 dari bahan-bahan tersebut dapat meracuni tubuh,
sedangkan 40 dari bahan tersebut bisa menyebabkan kanker.
Dalam (M. Ali Sodik, 2018), bahan kimia yang berbahay dan
merupakan racun utama pada rokok yaitu :
1. Tar
Tar merupakan kumpulan dari beribu-ribu bahan kimia dalam
komponen padat asap rokok dan bersifat karsinogen. Pada saat
rokok dihisap, tar masuk ke dalam rongga mulut sebagai uap
padat. Setelah dingin akan menjadi padat dan membentuk
endapan berwarna coklat pada permukaan gigi, saluran
pernafasan, dan paru-paru. Pengendapan ini bervariasi antara 3-
40 mg per batang rokok, sementara kadar tar dalam rokok
berkisar 24-45 mg.
2. Nikotin
Zat ini paling sering dibicara dan diteliti orang, meracuni syaraf
tubuh, meningkatkan tekanan darah, menimbulkan penyempitan
pembuluh darah, serta menyebabkan ketagihan dan
ketergantungan pada pemakainya.
3. Gas karbonmonoksida (C0)
Gas ini memiliki kecenderungan yang kuat untuk berikatan
dengan hemoglobin dalam sel-sel darah merah. Seharusnya
hemoglobin ini berkaitan dengan oksigen yang sangat penting
untuk pernafasan. Kadar gas CO dalam darah seorang bukan
perokok kurang dari 1 persen. Sementara dalam darah perokok
mencapai 4-15 persen.
 11

4. Timah hitam (Pb)

Sebatang rokok menghasilkan Pb sebanyak 0,5 ug. Sebungkus
rokok (isi 20 batang) yang habis dihisap dalam 1 hari
menghasilkan 10 ug. Semantara ambang batas timah hitam yang
masuk ke tubuh adalah 20 ug per hari.

2.2.4 Tipe Perilaku Merokok

Menurut Aula (M. Ali Sodik, 2018), tipe perilaku merokok dibedakan
menjadi dua yaitu :
1. Perokok aktif (active smoker)
Perokok aktif adalah seseorang yang bener-bener memiliki
kebiasaan merokok. Merokok sudah menjadi bagian hidupnya,
sehingga rasanya tidak enak bila sehari saja tidak merokok. Oleh
karena itu, ia akan melakukan apapun demi mendapatkan rokok,
kemudian merokok.
2. Perokok pasif (passive smoker)
Perokok pasif adalah seseorang yang tidak memiliki kebiasaan
merokok, namun terpaksa harus menghisap asap rokok yang
dihembuskan oleh orang lain yang kebetulan ada di dekatnya.
Dalam keseharian, ia tidak berniat dan tidak memiliki kebiasaan
merokok. Jika tidak merokok ia tidak merasakan apa-apa dan tidak
terganggu aktivitasnya.
Meskipun perokok pasif tidak merokok, tetapi perokok pasif
memiliki risiko yang sama dengan perokok aktif dalam hal terkena
penyakit yang disebabkan oleh rokok. Perokok pasif mempunyai
risiko yang sama dengan perokok aktif karena perokok pasif juga
menghirup kandungan karsinogen (zat yang memudahkan
timbulnya kanker yang ada dalam asap rokok) dan 4.000 partikel
lain yang ada di asap rokok.
 12

2.2.5 Dampak bahaya merokok

Adapun bahaya-bahaya merokok bagi kesehatan tubuh menurut (M. Ali
Sodik, 2018) adalah sebagai berikut :
1. Antibodi menurun
Pada perokok terdapat penurunan zat kekebalan tubuh (antibodi)
yang terdapat di dalam ludah yang berguna untuk menetralisir
bakteri dalam rongga mulut dan menyebabkan gangguan fungsi sel-
sel pertahanan tubuh.
2. Penyakit kanker paru-paru
Penyebab utama dari kanker paru adalah asap rokok
3. Mempercepat penuaan
Dr. Sri L. Wihardi seorang ahli penyakit kulit dan kelamin,
mengungkapakan bahwa asap rokok ternyata bisa membuat
perokok menjadi cepet tua, karena asap rokok secara langsung bisa
merusak sel-sel saluran pernafasan. Oksidan yang terinhalasi terlalu
banyak, tidak dapat dinetralkan lagi oleh sistem aktioksidan.
Selanjutnya oksidan rokok akan merangsang sel-sel paru untuk
mengeluarkan oksidan.
4. Membuat bibir berwarna hitam
Seorang pakar kecantikan, mengungkapkan bahwa efek rokok akan
akan menyebabkan bibir berwarna hitam, hal ini dipengaruhi oleh
suhu. Saat rokok dihisap, panas rokok mengenai bibir, makin lama
bibir makin terlihat kehitam-hitaman.
 13

2.2.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan merokok

Menurut (M. Ali Sodik, 2018), faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku merokok yaitu :
1 Faktor sosial
Faktor terbesar dari kebiasaan merokok adalah faktor sosial atau
faktor lingkungan. Karakter seseorang banyak dibentuk oleh
lingkungan sekitar baik keluarga, tetangga, ataupun teman
pergaulan. Jika seseorang yang bukan perokok ternyata hidup atau
bekerja dengan seorang perokok, maka ia akan terpengaruh secara
otomatis. Boleh jadi, yang bukan perokok mulai mencoba merokok,
dan mungkin juga sebaliknya yakni perokok mulai mengurangi
konsumsi rokok. Disadari maupun tidak, hal itu dilakukan sebagai
upaya untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan.
2 Faktor psikologis
Ada beberapa alasan psikologis yang menyebabkan seorang
merokok yaitu, demi relaksasi atau ketenangan serta mengurangi
kecemasan atau ketegangan. Pada kebanyakan perokok, itan
psikologis dengan rokok dikarenakan adanya kebutuhan untuk
mengatasi diri sendiri secara mudah dan efektif. Rokok dibutuhkan
sebagai alat keseimbangan.
3 Faktor genetik
Faktor genetik dapat menjadikan seorang tergantung pada rokok.
Faktor genetik atau biologis ini dipengaruhi juga oleh faktor-faktor
lain seperti faktor sosial dan psikologi. Selain itu faktor-faktor lain
yang menyebabkan seorang merokok adalah pengaruh iklan.
Melihat iklan demedia massa dan elektronik yang menampilkan
gambaran bahwa perokok adalah lambang kejantanan atau glamour.
 14

2.3 Pengetahuan

2.3.1 Pengertian
Pengetahuan adalah suatu hasil dari rasa keingintahuan melalui
proses sensoris, terutama pada mata dan telinga terhadap objek tertentu.
Pengetahuan merupakan domain yang penting dalam terbentuknya
perilaku terbuka atau open behavior (donsu, 2017)
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah
orang melakukan penginderaan terhadap sesuatu objek tertentu.
Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia yakni, penglihatan,
penciuman, pendengaran, rasa, dan raba, sebagian besar pengetahuan
manusia di peroleh melalui mata dan telinga (Aprilia, E, N., 2018)

2.3.2 Tingkat pengetahuan

Menurut Notoatmojo secara garis besar pengetahuan dibagi
enam tingkatan, yaitu :
1. Tahu (know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang
telah dipelajari sebelumnya. Termasuk kedalam pengetahuan
tingkat ini adalah mengingat kembali (recall) sesuatu yang
spesifik dan seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang
telah diterima.
2. Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk
menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui, dan
dapat mengintreprestasikan materi tersebut secara benar. Orang
yang telah paham terhadap objek atau materi harus dapat
menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan
dan sebagainya terhadap objek yang di pelajari.
 15

3. Aplikasi (application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk
menggunakan materi yang telah di pelajari pada situasi atau
kondisi real (sebenarnya). Dapat diartikan sebagai aplikasi atau
penggunaan hukum-hukum, rumus, metode, prinsip dan
sebagainya dalam konteks atau situasi lain.
4. Analis (analysis)
Analisis adalah kemampuan untuk menjabarkan materi
atau suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih
dalam suatu struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu
sama lain.
5. Sinstesis (synthesis)
Sisntesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk
meletakan atau menghubungkan bagian-bagian didalam suatu
bentuk keseluruhan yang baru. Dengan kata lain, sintesis adalah
suatu bentuk kemampuan menyusun formulasi baru dari
formulasi-formulasi yang baru.
6. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan
justifikasi atau penilaian-penilaian itu didasarkan pada suatu
kriteria yang ditentuka sendiri, atau menggunakan kriteria-
kriteria yang telah ada (Putri, Ida Ayu, 2019).
 16

2.3.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Menurut (donsu, 2017), faktor-faktor yang mempengaruhi
pengetahuan sebagai berikut :
1. Pendidikan
Pendidikan mempengaruhi proses dalam belajar, semakin tinggi
pendidikan seseorang, maka semakin mudah seseorang tersebut
untuk menerima sebuah informasi.
2. Informasi
Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun
non formal dapat memberikan pengetahuan jangka pendek,
sehingga menghasilkan perubahan dan peningkatan
pengetahuan.
3. Sosial budaya dan ekonomi
Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan seseorang tanpa melalui
penalaran apakah yang dilakukan baik atau tidak. Status
ekonomi seseorang juga akan menentukan ketersediaan fasilitas
yang diperlukan untuk kegiatan tertentu, sehingga status sosial
ekonomi akan mempengaruhi pengetahuan seseorang.
4. Lingkungan
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar individu
baik lingkungan fisik, biologis, maupun sosial. Lingkungan
berpengaruh terhadap proses masuknya pengetahuan ke dalam
individu yang berada pada lingkungan tersebut. Hal tersebut
terjadi karena adanya interaksi timbal balik yang akan direspon
sebagai pengetahuan.
5. Pengalaman
Pengetahuan dapat diperoleh dari pengalaman pribadi ataupun
pengalaman orang lain. Pengalaman ini merupakan suatu cara
untuk memperoleh kebenaran suatu pengetahuan.
 17

6. Usia
Usia mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang.
Bertambahnya usia akan semakin berkembang pola pikir dan
daya tangkap seseorang sehingga pengetahuan yang diperoleh
semakin banyak.
2.3.4 Pengukuran pengetahuan
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan melalui pengisian
kuesioner atau wawancara tentang materi yang akan diukur pada subjek
penelitian atau yang biasa disebut responden.
Tingkat kedalaman pengetahuan dibagi menjadi :
1 Pengetahuan baik apabila seseorang mampu menjawab dengan
benar 76-100 % dari jumlah pertanyaan.
2 Pengetahuan cukup apabila seseorang mampu menjawab dengan
benar 56-75 % dari jumlah pertanyaan.
3 Pengetahuan kurang apabila seseorang mampu menjawab dengan
benar 40-55 % dari jumlah pertanyaa.

2.3.5 Macam-macam pengetahuan

1. Pengetahuan Faktual (factual knowledge)
Pengetahuan yang berupa potongan-potongan informasi yang
terpisah-pisah atau unsur dasar yang ada dalam suatu disiplin ilmu
tertentu. Pengalaman faktual pada umumnya merupakan abstraksi
tingkat rendah. Ada dua macam pengetahuan faktual yaitu
pengetahuan tentang terminologi (knowledge of terminology)
mencakup pengetahuan tentang label atau simbol tertentu baik yang
bersifat verbal maupun non verbal dan pengetahuan tentang bagian
detail dan unsur-unsur (knowledge of specific details and element)
mencangkup pengetahuan tentang kejadian, orang, waktu dan
informasi lain yang sifatnya sangat spesifik.
 18

2. Pengetahuan konseptual
Pengetahuan yang menunjukkan saling keterkaitan anatar unsur-
unsur dasar dalam struktur yang lebih besar dan semunya berfungsi
bersama-sama. Pengetahuan konseptual mencakup skema, model
pemikiran, dan teori baik yang implisit maupun eksplisit. Ada tiga
macam pengetahuan konseptual, yaitu pengetahuan tentang
klasifikasi dan kategori, pengetahuan tentang prinsip dan
generalisasi, dan pengetahuan tentang teori, model, dan struktur.
3. Pengetahuan prosedural
Pengetahuan tentang bagaimana mengerjakan sesuatu, baik yang
bersifat rutin maupun baru.
4. Pengetahuan metakognitif
Mencakup pengetahuan tentang kognisi secara umum dan
pengetahuan tentang diri sendiri.
 19

2.4 Sikap

2.4.1 Pengertian
Sikap adalah predisposisi untuk memberikan tanggapan
terhadap rangsangan lingkungan yang dapat memulai atau membimbing
tingkah laku orang tersebut. Secara definitif sikap berarti suatu keadaan
jiwa dan keadaan berpikir yang disiapkan untuk memberikan tanggapan
terhadap objek yang di organisasikan melalui pengalaman serta
mempengaruhi secara langsung atau tidak langsung pada praktik atau
tindakan. Sikap sebagai suatu bentuk evaluasi atau reaksi perasaan
(trisutrisno, 2022)

2.4.2 Faktor-faktor pembentukan sikap

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap antara
lain (trisutrisno, 2022) :
1. Pengalaman pribadi
Sikap yang diperoleh lewat pengalaman akan menimbulkan
pengaruh langsung terhadap perilaku selanjutnya. Pengaruh
langsung tersebut dapat berupa predisposisi perilaku yang akan
direalisasikan hanya apabila kondisi dan situasi memungkinkan.
2. Orang lain
Seseorang cenderung akan memiliki sikap yang disesuaikan atau
sejalan dengan sikap yang dimiliki orang yang dianggap
berpengaruh antara lain adalah orang tua, teman dekat, teman
sebaya.
3. Kebudayaan
Kebudayaan dimana kita hidup akan mempengaruhi
pembentukan sikap seseorang.
 20

4. Media massa
Sebagai sarana komunikasi, berbagai media massa seperti
televisi, radio, surat kabar, dan internet mempunyai pengaruh
dalam membawa pesan-pesan yang berisi sugesti yang dapat
mengakibatkan adanya landasan kognisi sehingga mampu
membentuk sikap.
5. Lembaga pendidikan dan lembaga agama
Lembaga pendidikan serta lembaga agama suatu sistem
mempunyai pengaruh dalam pembentukan sikap, dikarenakan
keduanya meletakkan dasar, pengertian, dan konsep moral
dalam diri individu. Pemahaman akan baik dan buruk antara
seseuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan diperoleh dari
pendidikan dan pusat keagamaan serta ajarannya.
6. Faktor emosional
Tidak semua bentuk sikap ditentukan oleh situasi lingkungan
dan pengalaman pribadi seseorang. Kadang-kadang suatu
bentuk sikap merupakan penyataan yang didasari oleh emosi,
yang berfungsi sebagai semacam penyaluran frustasi atau
pengalihan bentuk mekanisme pertahanan ego. Sikap demikian
dapat merupakan sikap yang sementara dan segera berlalu,
begitu frustasi telah hilang, akan tetapi dapat pula merupakan
sikap lebih persisten dan bertahan lama. Suatu sikap belum
otomatis terwujud dalam suatu tindakan untuk terwujudkannya
agar sikap menjadi suatu kondisi yang memungkinkan, anatar
lain harus didukung dengan fasilitas, sikap yang positif
 BAB III
KERANGKA KONSEP, HIPOTESIS DAN
DEFINISI OPERASIONAL

3.1 Kerangka Konsep

Berdasarkan kerangka konseptual, variabel independen pada

penelitian ini adalah pengetahuan dan sikap.
Variabel independen pengetahuan dipengaruhi oleh faktor
pendidikan, informasi, sosial budaya dan ekonomi, lingkungan, pengalaman,
dan usia. Sedangkan pada variabel independen sikap dipengaruhi oleh
pengalaman pribadi, orang lain, kebudayaan, media massa, lembaga
pendidikan, dan emosional.
Variabel independen pengetahuan dan sikap dihubungkan dengan
variabel dependen perilaku merokok dengan faktor sosial, psikologis, dan
genetik.

Pengetahuan
Perilaku merokok

Sikap

Gambar 3.1 kerangka konsep hubungan pengetahuan dan sikap dengan

perilaku merokok pada siswa SMA Lamaholot.

21
 22

3.2 Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah atau

pertanyaan penelitian. Hipotesis adalah suatu pernyataan asumsi tentang
hubungan antara dua atau lebih variabel yang diharapkan bisa menjawab suatu
pertanyaan dalam penelitian. Setiap hipotesis terdiri atas suatu unit atau bagian
dari permasalahan (Nursalam, 2020).
1. Terdapat hubungan antara pengetahuan dengan perilaku merokok pada
siswa SMA Lamaholot.
2. Terdapat hubungan antara sikap dengan perilaku merokok pada siswa
SMA Lmaholot.

3.3 Definisi Operasional

No. Variabel Definisi Cara ukur Alat ukur Skala ukur ordinal
1. Independen Adalah data dan informasi Wawancara kuesioner − Baik bila skor atau
Pengetahuan yang digabung dengan nilai 76-100%
kemampuan, pengalaman, − Cukup bila skor
gagasan, dan motivasi dari atau nilai 56-75%
sumber yang kompeten. − Kurang bila skor
atau nilai 40-55%
2. Independen Kesiapan atau kesediaan Wawancara Kuesioner − Baik bila skor atau
Sikap untuk bertindak dan nilai 76-100%
bukan merupakan − Cukup bila skor
pelaksaan motif tertentu. atau nilai 56-75%
− Kurang bila skor
atau nilai 40-55%
3. Dependent Adalah aktivitas Wawancara Kuesioner − Baik bila skor atau
Perilaku seseorang yang nilai 76-100%
merokok merupakan respon orang
 23

tersebut terhadap − Cukup bila skor

rangsangan dari luar yaitu atau nilai 56-75%
faktor-faktor yang − Kurang bila skor
mempengaruhi seseorang atau nilai 40-55%
untuk merokok dan dapat
diamati secara langsung

Tabel 3.3 Definisi Operasional hubungan pengetahuan dan sikap dengan

perilaku merokok pada siswa SMA Lamaholot.
 BAB IV
METODE PENELITIAN

4.1 Jenis penelitian

Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasional, penelitian

korelasional bertujuan mengungkapkan hubungan korelatif antarvariabel.
Desain yang digunakan adalah Cross Sectional, yang menekankan waktu
pengukuran atau observasi data variabel independen dan dependen hanya satu
kali pada satu saat. Artinya variabel independen dan dependen dinilai hanya
satu kali saja (Nursalam, 2020).
Dalam penelitian ini peneliti ingin meneliti tentang “hubungan pengetahuan
dan sikap dengan perilaku merokok pada siswa SMA Lamaholot”.

4.2 Populasi dan sampel

4.2.1 Populasi
Populasi dalam penelitian adalah subjek yang memenuhi kriteria
yang telah ditetapkan (Nursalam, 2020)
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA
Lamaholot sebanyak 48 siswa.

4.2.2 Sampel
Sampel terdiri atas bagian populasi terjangkau yang dapat
dipergunakan sebagai subjek penelitian melalui sampling (Nursalam,
2020).
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan kriteria sampel yang
sangat membantu peneliti untuk mengurangi bias hasil penelitian,
khususnya jika terhadap variabel-variabel kontrol ternyata mempunyai
pengaruh terhadap variabel yang diteliti.

24
 25

Kriteria yang digunakan adalah kriteria inklusi yaitu karakteristik umum

subjek penelitian dari suatu populasi target yang terjangkau dan akan
diteliti (Nursalam, 2020).
Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah :
1 Siswa yang bersedia menjadi responden
2 Siswa kelas X dan XI
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini subyeknya besar dapat
diambil 10-15% atau 20-25% dari total populasi. (Arikunto, 2006).
Jumlah populasi : 48
N.z² p.q.
n = d² (N-1) + z², p.q
= 48 (1,96)², 05. 0.5
(0,05) (48-1) + (1,96)². 0.5. 05
= 42,7
= 43 responden
Keterangan :
n = perkirangan besar sampel
N = perkiraan besar populasi
z = nilai standar normal untuk 0,05 (1,95)
p = perkirangan proporsi, jika tidak diketahui dianggap 50%
q = 1-p (100% - p)
d = tingkat kesalahan yang dipilih (d=0,05)

4.3 Tempat penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di SMA Lamaholot.

4.4 Waktu penelitian

Penelitian ini di lakukan pada bulan Juni 2022 sampai selesai.

 26

4.5 Etika penelitian

Dalam penelitian ini sebelumnya melakukan pengumpulan data terlebih dahulu,

peneliti mengajukan surat permohonan izin untuk melakukan penelitian pada
siswa SMA Lamahohot, setelah mendapat persetujuan, kuesioner dibagikan
kepada subjek penelitian dengan menekan etika :

4.5.1 Informance consent (Persetujuan Responden)

Lembar pesetujuan yang diberikan kepada responden yang dijadikan
bahan penelitian. Peneliti menjelaskan maksud dan tujuan dari peneliti
yang dilakukan. Jika siswa bersedia untuk menjadi responden, maka
mereka akan dipinta untuk menandatangani lembar persetujuan tersebut.
Jika siswa tidak bersedia atau menolak untuk diteliti, peneliti tidak akan
memaksa.

4.5.2 Anomity (Tanpa Nama)

Dalam menjaga kerahasiaan klien dalam peneliti ini, peneliti tidak perlu
mencantumkan nama dari klien di lembar kuesioner, melainkan peneliti
hanya menuliskan tanda berupa kode pada lembaran pengumpulan data
atau kuesioner.

4.5.3 Confidentiality (Kerahasiaan)

Bentuk penjaminan kerahasiaan hasil dari penelitian yang menguatkan
informasi pribadi responden, semua informasi yang sudah terkumpul dari
responden akan dijamin oleh peneliti dan tidak disebar luaskan.

4.6 Alat pengumpulan data

Alat yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini adalah kuesioner
yaitu daftar pernyataan yang sudah tersusun dengan baik, matang, dan
responden tinggal memberikan jawaban dengan memberikan tanda silang (x)
pada jawaban yang dianggap benar.
 27

4.7 Uji validitas dan reabilitas

4.7.1 Uji validitas

Uji validitas instrumen penelitian dapat dinyatakan valid apabila setiap
item pertanyaan yang ada pada kuesioner dapat digunakan untuk
mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut.
Indikator dalam kuesioner dapat dikatakan valid apabila nila r hitung
hasilnya lebih besar dari r tabel. Jika nilai validitas setiap jawaban yang
didapatkan ketika memberikan daftar pertanyaan nilainya lebih besar
dari 0,3 maka item pertanyaan tersebut dapat dikatakan valid (Sugiyono,
2016). Uji coba validitas instrumen pada penelitian ini dilakukan
dengan analisis product moment pearson.

4.7.2 Uji reabilitas

Uji reabilitas pada suatu instrumen penelitian adalah sebuah uji yang
digunakan untuk mengetahui apakah suatu kuesioner yang digunakan
dalam pengumpulan data penelitian sudah dapat dikatakan reliabel atau
tidak. Pada uji reabilitas penelitian ini dilakukan dengan menggunakan
analisis alpha cronbach. Dimana apabila suatu variabel menunjukkan
nilai alpha cronbach >0,60 maka dapat disimpulkan bahwa variabel
tersebut dapat dikatakan reliabel atau konsisten dalam mengukur (Putri,
2015).

4.8 Prosedur pengumpulan data

Pertama mengurus surat izin penelitian dari STIK Kesosi, selanjutnya

mengantarkan surat izin penelitian kepada kepala sekolah SMA Lamaholot, lalu
diberikan izin penelitian di SMA Lamaholot oleh kepala sekolah SMA
Lamaholot.
 28

4.9 Analisa data

Analisis statistik digunakan pada data kuantitatif atau data yang dikuantifikasi.
Sementara data tekstular mungkin hanya dianalisis, misalnya berdasarkan isi
yang disebut dengan content analysis, yaitu analisis data yang didasarkan pada
kualitas isi berdasarkan kode atau kata kunsi yang telah ditetapkan oleh peneliti
(Nursalam,2020).
Analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1 Analisis univariat
Analisis univariat adalah analisis untuk memperoleh gambaran secara
apa adanya tentang pengetahuan dan perilaku merokok. Analisis ini
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi yang disertai bentuk
persentase. Penilaian perilaku terhadap masing-masing responden
diperoleh dari persentase skor/ perolehan dari jawaban setiap responden
a. Baik bila skor atau nilai 76-100%
b. Cukup bila skor atau nilai 56-75%
c. Kurang bila skor atau nilai <56%
2 Analisa bivariat
Dilakukan untuk menguji hubungan variabel bebas dan variabel terikat
dengan uji statistik chi square untuk mengetahui hubungan yang
signifikan antara masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat.
Uji chi square dilakukan dengan menggunakan bantuan perangkat lunak
berbentuk komputer dengan tinkat signifikan p >0,05 (taraf kepercayaan
95%). Dasar pengambilan keputusan dengan tingkat kepercayaan 95%
:
a. Jika nilai signifikan p >0,05 maka hipotesis penelitian ditolak.
b. Jika nilai signifikan p<0,05 maka hipotesis penelitian diterima.
 29

DAFTAR PUSTAKA

adventus. (2019). buku ajar promosi kesehatan. 1. Diambil kembali dari

http://resository.uki.ac.id
donsu. (2017). psikologi keperawatan.
Dr. Irwan. S.KM, M. (2017). Etika dan perilaku kesehatan (1 ed.). yogyakarta, jawa
tengah, indonesia: cV. ABSOLUTE MEDIA. Dipetik april sabtu, 2022, dari
www.penerbitabsolutemedia.com
Jakarta, b. p. (2019, Januari rabu). perilaku merokok DKI Jakarta. hal. 1-3. Dipetik
maret rabu, 22, dari https://statistik.jakarta.go.id/kesehatan-penduduk-dki-
jakarta-2019/
M. Ali Sodik, M. (2018). merokok dan bahayanya (pertama ed.). (t. penerbit,
Penyunt.) pekalongan, jawa tengah, indonesia: PT. NASYA EXPANDING
MANAGEMENT. Dipetik april rabu, 2022, dari www.penerbitnem.com
Manullang, N. (2022, july). Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Remaja Tentang
Perilaku Merokok. DOI: doi.org/healthcaring.v2n1.2022, 02, 1-8.
doi:doi.org/healthcaring.v2n1.2022
menga, h. h. (2019, agustus). pengetahuan dengan perilaku merokok remaja. jurnal
ilmiah kesehatan, 1, 45-50. doi:Https://doi.org/10.36590
nursalam. (2020). metodologi penelitian ilmu keperawatan (5 ed.). (a. suslia,
Penyunt.) jakarta, dki jakarta, indonesia: salemba medika. Dipetik april jumat,
2022
trisutrisno, i. (2022). pendidikan dan promosi kesehatan. (a. karim, Penyunt.)
Zainul Umari, N. S. (2020, desember). Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku
Merokok Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 9, 853-859.
doi:10.35816/jiskh.v10i2.422
 30

KUESIONER
Jenis kelamin : L/P (lingkari)
Usia :..............tahun
Kelas :

Pertanyaan PENGETAHUAN
1. Apakah saudara tahu bahwa merokok itu merugikan kesehatan ?
a. Ya
b. Tidak
2. Jika Ya, darimana saudara tahu ?
a. Orang tua
b. Guru
c. Teman
d. Media massa (Koran, majalah, TV)
3. Menurut saudara, apakah kerugian dari merokok ?
a. merusak paru-paru
b. menyebabkan kanker paru
c. gangguan kehamilan
d. tidak merugikan
4. Apakah saudara mengetahui tentang istilah perokok pasif ?
a. Ya
b. Tidak
5. bila YA, menurut saudara, perokok pasif itu adalah…
a. Seseorang yang tidak merokok sama sekali
b. Seseorang yang tinggal di lingkungan perokok
c. Seseorang yang tidak merokok namun menghirup asap rokok dari
perokok yang ada didekatnya
 31

6. Menurut saudara, manakah yang lebih berbahaya, perokok aktif atau

perokok pasif ?
a. Perokok aktif
b. Perokok pasif
c. Sama saja
7. Apakah di sekolah saudara terdapat larangan merokok di sekolah ?
a. Ada
b. Tidak ada

Pertanyaan SIKAP
1. Bagaimana sikap saudara bila ada orang yang merokok di sekitar saudara?
a. Biasa saja
b. Merasa terganggu akibat asap rokok
2. Bila teman/seseorang datang kepada saudara dan menawarkan sebatang
rokok, maka sikap saudara?
a. menerima dengan senang hati.
b. Menolak dan mengatakan bahwa saudara tidak merokok
3. Bila di sekolah saudara akan dilakukan gerakan anti merokok di sekolah,
maka sikap saudara akan…
a. Mendukung dengan senang hati
b. Menolak, karena dengan demikian saudara tidak akan bebas merokok
lagi di sekolah
c. Cuek saja.
4. Menurut saudara, siapa yang paling banyak memberi pengaruh dalam hal
merokok?
a. orang tua
b. guru
c. teman
d. artis idola
 32

5. Menurut saudara, apakah perlu dilakukan razia berkala terhadap rokok di

sekolah saudara?
a. Perlu
b. Tidak perlu

Pertanyaan PERILAKU
1. Apakah saudara pernah merokok?
a. Pernah
b. Tidak pernah
2. Bila pernah, saudara mendapatkan rokok tersebut pertama kalinya
dari:
a. Teman
b. membeli sendiri
c. saudara kandung yang juga merokok
d. mengambil milik orang tua

Bagi yang saat ini menjadi perokok

1. Saudara tertarik untuk merokok karena ?
a. ikut-ikutan teman
b. saya pikir orang dewasa seharusnya merokok
c. agar dapat diterima di lingkungan pergaulan
d. merokok membantu saya berkonsentrasi
e. orang yang merokok tampak lebih “jantan”
2. Sudah berapa lama saudara merokok ?
a. kurang dari 6 bulan terakhir
b. 6 bln – 1 tahun
c. 1-2 tahun
d. 2-3 tahun
e. Lebih dari 3 tahun
 33

3. Kira-kira berapa batang rokok yang saudara habiskan setiap hari?

a. 1-3 batang/hari
b. 3-10 batang/hari
c. Lebih dari 10 batang/hari
4. Biasanya, dimanakah saudara melakukan aktivitas merokok tersebut?
a. di rumah
b. di sekolah
c. di tempat umum (jalan, mall, dsb)
5. Bagaimanakah cara saudara menghisap rokok?
a. Menghisap asap dalam-dalam sehingga seluruh asap memenuhi
dada, kemudian mengeluarkannya kembali
b. Menghisap asap sedikit, kemudian langsung mengeluarkannya
kembali
6. Bila saat saudara merokok terdapat orang yang tidak merokok di
sekitar saudara, maka yang akan saudara lakukan adalah…
a. mematikan rokok tersebut guna menghormati orang yang tidak
merokok
b. tetap meneruskan merokok karena menurut saya hal itu tidak
mengganggu mereka.
7. Darimana saudara mendapatkan uang untuk membeli rokok?
a. orang tua
b. teman
c. uang dari pendapatan sendiri

Bagi yang tidak merokok

1. Menurut saudara, hal yang membuat saudara tidak tertarik untuk
merokok?
a. karena alasan kesehatan yang saya alami, saya dilarang dokter
untuk merokok
 34

b. merokok lebih banyak merugikan daripada menguntungkan

c. ajaran agama saya melarang saya untuk merokok
d. tidak ada uang untuk membeli rokok
e. orang tua melarang merokok
f. karena orang tua saya tidak merokok
2. Bila saudara merasa terganggu akibat asap rokok orang yang merokok
di sekitar anda, maka saudara akan
a. menegur orang tesebut agar mematikan rokoknya
b. menjauhi orang tersebut
c. membiarkan saja karena tidak mau mencari keributan
3. Pernahkah saudara memberi saran kepada teman / saudara anda untuk
tidak merokok?
a. Pernah ( 10 )
b. Tidak ( 1 )
4. Jika Pernah, bagaimana bentuk saran tersebut?
a. (..................................................................)
b. (.................................................................)
c. (.................................................................)
5. Apakah saran saudara untuk para perokok?
a. (.................................................................)
b. (.................................................................)
c. (.................................................................)