RPL BK

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

I. Identitas
A. Satuan Pendidikan : SMK Karsa Mulya
B. Tahun Ajaran : 2017/2018, Semester II
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas X TSM, BTN, TKR, TI MM
D. Pelaksanaan : Konselor/ Guru BK
E. Pihak Terkait : Peserta Didik

II. Waktu dan Tempat

A. Tanggal :
B. Jam Pembelajaran/Layanan : Sesuai jadwal
C. Volume (JP) : Masing-masing kelas
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Kelas X

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/Subtema : a. Tema : Pergaulan Remaja
b. Subtema : Pengaruh Pergaulan Remaja
B. Sumber Materi : a. Internet

IV. Tujuan/Arah Pengembangan

A. Pengembangan KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
1. Agar pserta didik dapat memahami pergaulan
2. Agar peserta didik dapat mengetahui pengaruh pergaulan remaja

B. Penanganan KES-T (Kehidupan Efektif Sehari-hari Terganggu)

Agar peserta didik dapat menerapkan cara belajar yang efektif dalam kehidupan
sehari-hari.

V. Metode dan Teknik

A. Jenis Layanan : Bimbingan kelompok/Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung : -
VI. Sarana
A. Media : Kerangka Materi
B. Perlengkapan : Kertas, Pulpen dan buku

VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-
hari) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan Kompetensi Usaha Rasa Sungguh-sungguh).
A. KES
1. Acuan (A) : hal-hal apa yang diketahui oleh peserta didik
mengenai pergaulan remaja dan pengaruh pergaulan
remaja.
2. Kompetensi (K) : Kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik untuk
menyikapi tentang pergaulan remaja yang telah
dibahas yaitu: (a) peserta didik memahami pergaulan
(b) peserta didik memberikan tanggapan berkenaan
dengan pembahasan tersebut.
3. Usaha (U) : Usaha-usaha yang perlu dilakukan peserta didik agar
dapat belajar dengan efektif: (a) Mendengarkan,
peserta didik diminta untuk mendengarkan atau
memperhatikan materi yang disampaikan oleh
konselor/guru BK dan dari teman-teman yang lain.
(b) Memahami, peserta didik diminta memahamai
penjelasan tantang pergaulan remaja. (c) Merespon,
peserta didik diminta merespon secara tepat dan
benar apa yang telah disampaikan oleh konselor/guru
BK.
4. Rasa (R) : Bagaimana perasaan peserta didik terhadap proses
dan hasil layanan yang perlu diungkap adalah: (a)
perasaan peserta didik terhadap proses layanan
dengan mengajukan pertanyaan “bagaimana
perasaannya terhadap proses kegiatan atau layanan
yang dilaksanakan sekarang?” (b) perasaan peserta
didik terhadap hasil layanan dengan mengajukan
 pertanyaan “bagaimana perasaannya terhadap hasil
layanan yang dilaksanakan sekaranag?”
5. Sungguh-sungguh (S) : Bagaimana kesanggupan peserta didik setelah
layanan berakhir dan sepulangnya melaksanakan dan
berpikir apa-apa yang disepakati dan dibahas selama
layanan berlangsung

B. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas, dan Tabah

Memohon Ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk dapat melaksanakan dan
tercapainya hal-hal apa yang diinginkan, bersyukur atas keberhasilannya, iklas dan
bertawakal jika ada yang belum terpenuhi sebagaimana yang diharapkan dan terus
berusaha keras untuk mencapainya.

VIII. Langkah Kegiatan

A. Langkah Pengantar (Tahap Pembentukan)
1. Mengucapkan salam, selanjutnya mengajak peserta didik berdoa untuk memulai
kegiatan dengan rasa semangat dengan melakukan kegiatan berfikir, merasa,
bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) dalam mengikuti kegiatan.
2. Melalui Tanya jawab peserta didik memahami bahwa layanan tersebut adalah
bagian dari layanan bimbingan kelompok yaitu untuk membantu mengenal
pribadi teman, mengarahkan serta membantu untuk menyelesaikan masalah
yang sedang dihadapi dan menjadi pribadi yang mandiri.
B. Langkah Penjajakan (Tahap Peralihan)
1. Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap selanjutnya.
2. Tanya jawab tentang kesiapan kelompok.
3. Pemimpin memahami suasana yang tidak diinginkan.

4. Pemimpin kelompok meningkatkan keikutsertaan anggota kelompok.

C. Langkah Penafsiran (Tahap Kegiatan Awal)

1. Bersama peserta didik disimpulkan pokok-pokok permasalahan yang
dialaminya.
2. Didalam seluk beluk dan keterkaitan antara pokok permasalahan
D. Tahap Pembinaan (Tahap Kegiatan Utama)
1. Meningkatakan pemahaman bahwa perlu berhati-hati dalam bergaul.
2. Membahas topik secara mendalam
 3. Menyimpulkan hasil kegiatan kelompok dari tanggapan setiap peserta didik.
4. Kegiatan selingan ice breaking.
E. Langkah Penilaian dan Tindak Lanjut (Tahap Kesimpulan dan Penutup)
1. Kesimpulan
a. Menyimpulkan hasil pembahasan tentang pergaulan remaja yang dibahas
bersama dengan konselor/guru BK.
2. Penilaian Hasil
Diakhir proses pembelajaran/pelayanan siswa diminta merefleksikan
(secara lisan dan tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam
unsur-unsur AKURS :
a. Berpikir : Apa yang peserta didik pikirkan tentang pergaulan
remaja (unsur A).
b. Merasa : Apa yang peserta didik rasakan mengenai masalah
dalam pergaulan (unsur R).
c. Bersikap : Bagaimana sikap peserta didik menyikapi untuk
menyampaikan bahwa harus berhati-hati dalam
bergaul (unsur U).
d. Bertindak : Apa yang hendak peserta didik lakukan untuk
mendengarkan, memahami dan merespon
permasalahan (unsur K dan U).
e. Bertanggung jawab : Bagaimana peserta didik bertanggung jawab untuk
menyikapi persoalan tentang pergaulan remaja
(unsur S).
3. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan
untuk memperoleh gambaran tentang pertemanan siswa, komunikasi, sosialisasi
dan aktifitas siswa dan ekfektifitas dalam pembelajaran dan disiplin yang telah
diselenggarakan.
4. Penutup
Diakhiri konselor/guru BK mengucapkan terimakasih atas kesedian
peserta didik dengan konselor/guru BK dan meminta untuk datang kembali bila
ada permasalahan yang perlu dibahas. Setelah itu kegiatan ini diakhiri dengan
membaca doa
5. Rencana Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai, direncanakan
untuk memantau antusias siswa dalam mengikuti pelajaran dan apabila ada
kesulitan dan hambatan yang dialami oleh siswa maka akan dilakukan tindak
lanjut berupa konseling individu maupun kelompok.

Mengetahui,

Koordinator BK Guru BK

Siti Aminah
Wardalely