RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Ravik

Karsidi, M.S.

Nama Mata Kuliah : Analisis Prof. Dr.

Kebijakan Baedhowi, M.Si.
Pendidikan
Dr. Bambang
Wasito Adi, S.H.,
M.Sc.

Bobot Mata Kuliah : 2 Koord. Kelompok Mata :

(sks) Kuliah

Semester : 1

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Drs. Gunarhadi,

M.A., Ph.D.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode Unsur CPL

CPL

S9 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaaan di bidang keahliannya secara mandiri

KU1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan bidang keahliannya

KU2 : Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain,
atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk disertasi atau laporan tugas
akhir

Catatan : Pengetahuan dan Keterampilan khusus dapat ditambahkan sesuai dengan karakteristik program studi

Bahan Kajian - Menguasai konsep-konsep, teori dan lingkup kebijakan pendidikan

:
- Menganalisis kebijakan terhadap aktivitas dan lembaga pendidikan baik di pendidikan
formal, non formal dan informal termasuk peran pelaku di dalamnya serta kegiatan-
kegiatannya
- Menganalisis permasalahan nyata kebijakan dan implementasi pendidikan dari
berbagai cara pandang kebutuhan masyarakat dari segi sosial budaya, politik,
ekonomi, hukum, dan iptek serta mampu memberikan alternatif solusinya
Catatan: dirancang sesuai dengan ciri program studi
CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami, menganalisis dan menerapkan kebijakan
pendidikan untuk pengajaran ilmu pendidikan di sekolah/perguruan tinggi
catatan: CPMK dapat dikembangkan dari Standar Kompetensi dalam Silabus KBK UNS

Deskripsi Mata Kuliah : Tujuan Mata kuliah analisis kebijakan pendidikan ini adalah:
1. Memahami konsep-konsep, teori dan lingkup kebijakan pendidikan
2. Mampu melakukan analisis kebijakan terhadap aktivitas dan lembaga
pendidikan baik di pendidikan formal, non formal dan informal termasuk
peran pelaku di dalamnya serta kegiatan-kegiatannya
3. Menganalisis permasalahan nyata kebijakan dan implementasi pendidikan
dari berbagai cara pandang kebutuhan masyarakat dari segi sosial budaya,
politik, ekonomi, hukum, dan iptek serta mampu memberikan alternatif
solusinya
Daftar Referensi : a. Azyyumardi Azra. 2006. Paradigma Baru Pendidikan Nasional,
Rekonstruksi dan Demokratisasi, Jakarta; Kompas Media Nusantara.
b. Anzishan, Syafarudin. 2004. Sistem Pengambilan Keputusan Pendidikan,
Jakarta: Grasindo.
c. Baedhowi. 2009. Kebijakan Otonomi Daerah Bidang Pendidikan, Konsep
Dasar dan Implementasi, Semarang: Penerbit Pelita Insani.
d. Bertand Russel. 1993. Pendidikan dan Tatanan Sosial, Jakarta: Yayasan
Obor Indnesia.
e. Darmaningtyas. 2004. Pendidikan yang Memiskinkan. Yogyakarta: Galang
Press.
f. Djohar. 2003. Pendidikan Strategik, Aternatif Untuk Pendidikan Masa
Depan, Yogyakarta: LEFSI.
g. Driyakara. 1980. Tentang Pendidikan, Yogyakarta: Penerbit Kanesius.
h. Fullan, Michael G. 1991. The New Meaning of Educational Change,
Columbia University, New York: Teaher Coleege Press.
i. Giroux, Henry A. 1983. Theory & Resistance in Education, Massachusetts:
Bergin & Garvey Publisher Inc.
j. Grindle, M.S. 1980. Politics and Policy Impementation in The Third World,
New Jersey: Princetown University Press.
k. Hussin, Sufean (Ed). 2002. Revitalising Education Some Prospective Policy
Inovation, Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors SDN BHD.
l. Ivan Illich. 1999. Desscoling Society.
m. Karabel, Jerome and A. H. Hasley (ed.). 1977. Power and Ideology in
Education, New York: Oxford University Press.
n. Karsidi, Ravik. 2005. Sosiologi Pendidikan, Surakarta: UNS Press dan LPP
UNS.
o. Kumar, Krishna. 2005. Political Agenda of Education, London: Sage
Publication.
p. Markum, M. Eboch. 2007. Pendidikan Tinggi dalam Perspektif Sejarah dan
Perkembangannya, Jakarta: Penerbit UI.
q. Paulo Freire. 1984. Pendidikan sebagai Praktek Pembebasan, Jakarta:
Gramedia.
r. Tilaar, HAR. 2003. Kekuasaan dan Pendidikan Suatu Tinjauandari
Perspektif Studi Kultural, Magelang: Indonesiatera.
s. -----. 2006. Standarisasi Pendidikan Nasional Suatu Tinjauan Kritis, Jakarta:
Penerbit Rineka Cipta.
t. Walter Feinberg dan Jonas F. Soltis. 1985. School and Society, New York:
Teacher College Press Columbia University.
u. Wen, Sayling. 2003. Future of Education (Masa Depan Pendidikan), Alih
bahasa Arifin Saputra dkk, Batam: Lucky Publishers.
 Penilaian
Metode
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Pengalaman Belajar Waktu Teknik
pembelajaran Indikator
/bobot
1 2 3 4 5 8 6 7
I Memahami 1. Pengertian, Ceramah, Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu
konsep, teori, dan konsep, teori, dan Presentasi memiliki memahami dan
lingkup kebijakan lingkup kebijakan Diskusi kelas pengetahuan, sikap, menganalisis
pendidikan, pendidikan dan keterampilan Konsep, teori, dan
Kebijakan 2. Analisis yang baik pada lingkup kebijakan
Pendidikan Dasar Kebijakan kompetensi pendidikan,
dan Kebijakan Pendidikan Dasar Konsep, teori, dan 2. Mahasiswa mampu
Pendidikan (Wajar Dikdas 9 lingkup kebijakan memahami dan
Menengah Tahun) pendidikan, menganalisis
3. Analisis Kebijakan Kebijakan
Kebijakan Pendidikan Dasar Pendidikan Dasar Tes/
6 x 50
Pendidikan (Wajar Dikdas 9 3. Mahasiswa mampu 20%
Menengah Tahun) dan memahami dan
(Pendidikan Kebijakan menganalisis
Menengah Pendidikan Kebijakan
Universal dan Menengah Pendidikan
Pendidikan (Pendidikan Menengah)
Kejuruan) Menengah
Universal dan
Pendidikan
Kejuruan)

II Memahami dan 1. Analisis Ceramah, Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu

menganalisis Kebijakan Presentasi memiliki memahami dan
kebijakan Pendidikan Diskusi kelas pengetahuan, sikap, menganalisis
Pendidikan Tinggi Tinggi dan dan keterampilan Kebijakan
dan sertifikasi sertifikasi guru yang baik pada Pendidikan Tinggi
guru dan dosen dan dosen kompetensi. dan sertifikasi guru
(profesionalisme (profesionalisme Kebijakan dan dosen
Guru & Dosen), Guru & Dosen). Pendidikan Tinggi (profesionalisme
Pendidikan 2. Pendidikan dan sertifikasi guru Guru & Dosen).
Multilateral, dan Multilateral, dan dosen 2. Mahasiswa mampu
Kebijakan 3. Kebijakan (profesionalisme memahami dan
Tes/
kurikulum kurikulum Guru & Dosen), 6 x 50 menganalisis
20%
pendidikan dasar, pendidikan dasar, Pendidikan pendidikan
menengah dan menengah dan Multilateral, dan Multilateral
tinggi tinggi. Kebijakan 3. Mahasiswa mampu
kurikulum memahami dan
pendidikan dasar, menganalisis
menengah dan Kebijakan
tinggi kurikulum
pendidikan dasar,
menengah dan
tinggi

III Memahami dan 1. Kebijakan Ceramah, Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu

menganalisis Pendidikan Gratis Presentasi memiliki memahami dan
kebijakan vs Pendidikan Diskusi kelas pengetahuan, sikap, menganalisis
Pendidikan Gratis, Bermutu dan keterampilan konsep pendidikan
Pendidikan 2. Analisis yang baik pada gratis dan
Bermutu Kebijakan kompetensi dasar pendidikan bermutu
Pendidikan Luar Pendidikan Luar tentang Pendidikan 2. Mahasiswa mampu
Sekolah dan Sekolah dan Gratis, Pendidikan memahami dan
penndidikan Pendidikan Bermutu, menganalisis Tes/
8 x 50
Pembebasan Pembebasan Pendidikan Luar konsep pendidikan 30%
Pendidikan dan 3. Pendidikan dan Sekolah dan luar sekolah dan
Gender Gender pendidikan pendidikan
Pembebasan serta pembebasan
Pendidikan dan 3. Mahasiswa mampu
Gender memahami dan
menganalisis
konsep pendidikan
dan gender
 IV Memahami dan 1. Inovasi dan Ceramah, Mahasiswa Mahasiswa mampu
menganalisis perubahan dalam Presentasi memiliki memahami dan
pendidikan dan pendidikan Diskusi kelas pengetahuan, sikap, menganalisis konsep
perubahan sosial 2. Pendidikan dan dan keterampilan
Pendidikan dan
budaya, ekonomi perubahan sosial yang baik pada
Pendidikan dan budaya kompetensi perubahan sosial
mobilitas sosial. 3. Pendidikan dan pendidikan dan budaya, ekonomi
Pendidikan ekonomi perubahan sosial Pendidikan dan
Inklusi. 4. Pendidikan dan budaya, ekonomi, 8 x
mobilitas social; Tes/
Pendidikan dan mobilitas sosial. mobilitas sosial, 5
30%
teknologi 5. Pendidikan pendidikan inklusi, 0 Pendidikan Inklusi;
Pendidikan dan
informasi Inklusi. pendidikan dan
teknologi informasi;
Pendidikan dan 6. Pendidikan dan teknologi informasi,
kebijakan politik teknologi Pendidikan dan serta Pendidikan dan
informasi kebijakan politik. kebijakan politik.
7. Pendidikan dan
kebijakan politik

28 x 50 100%
*Kriteria Penilaian terlampir

Lampiran :
1. Kisi-kisi tes tertulis
2. Rubrik penilaian presentasi
Lampiran 1. Rubrik Penilaian Makalah

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Nama :
NIM :
Kategori 8 6 4 2
Format Pengorganisasian Pengorganisasian Pengorganisasian Informasi
penulisan informasi disajikan informasi disajikan informasi disajikan tidak
American melalui headings, melalui headings, melalui headings, diorganisa
Psychologic paragraf memenuhi paragraf memenuhi paragraf kurang si dan
al standar paragraf yang standar paragraf yang memenuhi standar diformat
Association baik; penulisan baik; beberapa paragraf yang baik; sama
(APA) referensi, kutipan, penulisan referensi, beberapa penulisan sekali.
Style) heading dan halaman kutipan, heading dan referensi, kutipan, Informasi
sesuai dengan standar halaman kurang sesuai heading dan halaman terlihat
American dengan standar kurang sesuai dengan tidak
Psychological American standar American terstruktur,
Association (APA) Psychological Psychological berantakan
Association (APA) Association (APA) dan tidak
teratur
Pendahuluan Latar belakang Latar belakang Latar belakang Latar
masalah diungkapkan masalah diungkapkan masalah diungkapkan belakang
secara komprehensif secara terpisah-pisah secara terpisah-pisah masalah
dan mengarah pada namun mengarah pada dan ada beberpa dan akar
kepentingan kepentingan informasi yang kurang masalah
pembuktian pembuktian teori/ lengkap meskipun tidak
teori/penjelasan penjelasan mengarah pada mengarah
fenomena/pengembang fenomena/pengembang kepentingan pada
an suatu model an suatu model pembuktian teori/ rumusan
penjelasan masalah
fenomena/pengembang dan tujuan
an suatu model penelitian
Isi Isi diorganisasi dengan Isi diorganisasi dengan Isi diorganisasi tanpa isi tidak
konsisten dan lengkap: konsisten namun mengikuti pola tertentu cukup
tinjauan teoritik kurang lengkap: meskipun tinjauan mengkaji
memuat infromasi tinjauan teoritik teoritik memuat penelitian
yang terkait dengan memuat infromasi infromasi yang terkait yang
topik penelitian yang terkait dengan dengan topik penelitian terdahulu
topik penelitian maupun
terkini
Penutup Penutup diorganisi Penutup kurang Penutup kurang jelas Penutup
dengan baik dan diorganisi dengan baik tidak jelas
mencakup semua isi
dari makalah
Jumlah ≥ 15 referensi 12-14 referensi 9-11 referensi 0-8
daftar merupakan sumber merupakan sumber merupakan sumber referensi
pustaka primer dan paling tidak primer dan paling tidak primer dan paling tidak merupaka
yang 75% dari keseluruhan 75% dari keseluruhan 75% dari keseluruhan n sumber
digunakan primer dan
 referensi, terbitan ≤ 5 referensi, terbitan ≤ 5 referensi, terbitan ≤ 5 paling
tahun dari sekarang tahun dari sekarang tahun dari sekarang tidak 75%
dari
keseluruha
n
referensi,
terbitan ≤
5 tahun
dari
sekarang

Lampiran 2. Kisi-kisi Tes Tertulis

RANAH KOGNITIF JUMLAH
INDIKATOR
Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation SOAL
Mahasiswa mampu memahami dan
menganalisis pengertian, konsep, teori, V V V V V V 1
dan lingkup kebijakan pendidikan
Mahasiswa mampu memahami dan
menganalisis Kebijakan Pendidikan V V V V V V 1
Dasar (Wajar Dikdas 9 Tahun)
Mahasiswa mampu memahami dan
menganalisis Kebijakan Pendidikan
V V V V V V 1
Menengah (Pendidikan Menengah
Universal dan Pendidikan Kejuruan)
TOTAL SOAL 3

Lampiran 3. Rubrik Penilaian Presentasi

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :
NIM :
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian

1 Penyajian Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan proposal/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai