RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK PGRI 2 SIDOARJO

Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas / Semester : XI / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 540 menit ( 2 x 6 JP)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsipgambar bentuk dan perspektif
4.4 Menggambar bentuk dan perspektif

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.4.1 Menjelaskan prinsip gambar bentuk dan perspektif
3.4.2 Menetapkan teknik menggambar bentuk dan perspektif
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.4.1 Menggunakan perangkat lunak adobe illustrator pengolah gambar bentuk dan
perspektif
4.4.2 Memanipulasi gambar bentuk dan perspektif.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggalian informasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengetahui
prinsip gambar bentuk dan prespektif
 2. Melalui penggalian informasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat
mengidentifikasi gambar bentuk dan prespektif
3. Melalui penggalian informasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan
gambar bentuk dan prespektif

E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip menggambar bentuk dan perspektif menggunakan adobe ilustator

Menggunakan adobe ilustrator F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (Penumbuhan karakter
budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Guru menanyakan kondisi siswa saat ini
 Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin
doa saat pembelajaran akan dimulai
(Penumbuhan karakter religius).
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk
memperhatikan kebersihan kelas sebelum
pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter
peduli lingkungan). 10 Menit
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
siswa (penumbuhan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru memberikan informasi mengenai
kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes

 Guru meminta peserta didik untuk duduk

berkelompok dalam rangka menumbuhkan
karakter demokratis
Kegiatan Inti
A. Pemberian 1) Guru menjelaskan tujuan dan proses 10 Menit
rangsangan pembelajaran, Guru mengajukan
(Stimulation); permasalahan berkaitan dengan gambar
bentuk dan perspektifGuru membagi
siswa dalam beberapa kelompok
2) Peserta didik memberikan tanggapan atas
 permasalahan yang diajukan oleh guru.

B. Pernyataan/identifikas 1) Guru memotivasi peserta didik pada

i masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan gambar 10 Menit
bentuk dan perspektif
2) Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
C. Pengumpulan Data/ 1) Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing didik untuk mengumpulkan informasi
penyelidikan individu (mengeksplorasi) gambar bentuk dan
dan kelompok 20 Menit
perspektif
2) Mencari informasi dari internet
(Menumbuhkan rasa ingin tahu)
Praktik dan pengamatan jenis-jenis
gambar bentuk dan perspektif 315 Menit
(Menumbuhkan rasa ingin tahu)
D. Pembuktian 1) Guru meminta Peserta didik untuk
(Verification) mencoba menyampaikan pengamatan
jenis-jenis gambar bentuk dan
perspektif 20 Menit
2) Peserta didik mencoba menjelaskan
jenis-jenis gambar bentuk dan
perspektif
E. Mengembangkan dan 1) Guru menugaskan Peserta didik untuk
menyajikan hasil menyajikan jenis-jenis gambar
karya/ bentuk dan perspektif
Menarik kesimpulan 2) Peserta didik membuat bahan
(generalization) presentasi tentang hasil gambar
bentuk dan perspektif
(Menumbuhkan kemandarian)`
3) Peserta didik menyajikan tentang hasil
dari fungsi gambar bentuk dan
perspektif. (Menumbuhkan
kemandarian)
25 Menit
4) Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap
presentasi(Menumbuhkan
kemandarian)
5) Peserta didik menerima tanggapan dari
Peserta didik lain dan
guru(Menumbuhkan kemandarian)
6) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan jenis
gambar bentuk dan perspektif.
(Menumbuhkan kemandarian)
Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar 30 Menit
dengan metode Tanya jawab
2. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari
ini
 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat
serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih
menantang dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad
21
4. Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

H. Alat dan Bahan

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis

2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
3. Sumber Belajar : Buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.

I. Sumber Belajar

Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Hasil presentasi kelompok
2. Instrument Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Komunik Kerjasam Nilai Akhir
Kreatif Kritis
Peserta atif a (Modus)
No
didik/
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.
3.
4.
N

Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

 Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

a. Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.4 3.4.1 Menjelaskan  Siswa dapat Tes 1. Jelaskan prinsip
Menerapkan prinsip gambar menjelaskan tertulis gambar bentuk
prinsipgamb bentuk dan dan perspektif (25)
prinsip gambar
ar bentuk perspektif
bentuk dan
dan
3.4.2 Menetapkan perspektif 2. Jelaskan perbedaan
perspektif
teknik secara benar gambar bentuk dan
menggambar  Siswa dapat prespektif (25)
bentuk dan membandingka
 perspektif n gambar 3. Jelaskan fungsi
bentuk dan langkah-langkah
prespektif membuat gambar
4.4  Siswa dapat bentuk! (25)
Menggambar menjelaskan
bentuk dan 4.4.1 langkah 4. Jelaskan langkah-
Menggunakan membuat langkah membuat
perspektif
perangkat lunak gambar prespektif
gambar bentuk
adobe illustrator (25)
pengolah gambar  Siswa dapat
bentuk dan menjelaskan
perspektif langkah
membuat
4.4.2
gambar
Memanipulasi
prespektif
gambar
bentuk dan
perspektif.

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 71 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak
maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 71
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
 Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

1. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan
Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

3. Penilaian Sikap

Jurnal Penilaian Sikap

Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

4. Jurnal Perkembangan Karakter

Sikap yang
Sikap yang
No. tanggal Nama Kelas menonjol/ perlu
unggul/Unik
bimbingan

Mengetahui, Sidoarjo, Juli 2018

Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar M.Pd, M.Si Norma Devi K, S.Kom, M.Kom

NIP. 19601208 198803 1 009