RPP Kls X Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(01)
Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Jeneponto

Kompetensi Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Tingkat/Semester : X/ 1
Mata Pelajaran/Kompetensi : Bahasa Inggris / Kompetensi umum
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
Alokasi Waktu : 16 Jam x 45 menit
Kompetensi Dasar :Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk

kepentingan kehidupan.
Indikator :1. Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah
digunakan secara tepat. (Komunikatif)
2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan
tepat. (Komunikatif)
3. Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan
secara tepat. (Bersahabat)
4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta
responnya diperagakan secara tepat. (Bersahabat)
I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu :
1. Melakukan ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan
berpisah digunakan secara tepat. (Komunikatif)
2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan
tepat. (Komunikatif)
3. Mengungkapan rasa terima kasih dan responnya digunakan
secara tepat. (Bersahabat)
4. Mengungkapkan berbagai ungkapan penyesalan dan
permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat.
(Bersahabat)
II. Materi Ajar :

 Greetings and leave takings
Good morning.
How are you?
I’m fine, thanks
See you later.
 Introducing
May I introduce myself. I am Budi.
Ani, this is Ida.
Nice to meet you.
 Thanking
Thank you very much.
You are welcome.
1
 Apologizing
I am sorry for ...
Please forgive me ..
 Grammar Review
− Personal Pronoun (Subject & possessive)
 I – my
 You – your
− Simple Present Tense : to be & Verb 1
III. Metode Pembelajaran :

 Ceramah
 Menyimak
 Diskusi
 Demonstrasi
IV. Langkah Pembelajaran :
First Meeting:
1. Kegiatan Pendahuluan (20 minutes)
- Guru dan siswa memperbaiki tempat duduknya.
- Membaca doa bersama.
- Penyampaian informasi singkat tentang SK, KD, indikator yang akan dicapai, serta
langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh.
2. Kegiatan Inti (130 minutes)

Exploration
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaboration
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
2
 Memfasilitasi peserta didik agar mampu mengucapkan salam (greetings) pada saat
bertemu dan berpisah.
Confirmation
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Kegiatan Penutup (30 minutes)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Second Meeting:
Exploration
belajar lain;
3
Elaboration
Dalam kegiatan elaboration guru:
- Menyajian materi pelajaran.
- Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa.
- Siswa mendengarkan contoh ungkapan perkenalan diri sendiri dan orang lain.
- Siswa memperkenalkan diri satu persatu di depan kelas.
- Guru secara langsung mengoreksi kesalahan siswa baik dari segi pengucapan maupun
tata bahasa yang digunakan siswa.
- Siswa membuat dialog tentang perkenalan diri sendiri dan orang lain.
- Guru meminta kepada siswa untuk melakukan refleksi.
Confirmation
berbagai sumber,
benar;
aktif.
3. Kegiatan Penutup (30 minuutes)
pelajaran;
Third Meeting:
4
Exploration
belajar lain;
Elaboration
- Menyajian materi pelajaran.
- Siswa mendengarkan contoh ungkapan terima kasih.
- Siswa mengisi dialog mengenai ungkapan terima kasih.
- Siswa mendiskusikan vocabulary yang terdapat dalam dialog.
- Guru secara langsung mengoreksi kesalahan siswa.
Confirmation
berbagai sumber,
benar;
aktif.
pelajaran;
5
Fourth Meeting:
Exploration
belajar lain;
Elaboration
- Menyajian materi pelajaran .
- Siswa memilih teks monolog yang tersedia.
- Siswa mengungkapkan berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta
responnya diperagakan secara tepat.
- Siswa mengisi dialog mengenai ungkapan maaf.
- Siswa mendiskusikan vocabulary yang terdapat dalam dialog.
- Guru secara langsung mengoreksi kesalahan siswa.
Confirmation
berbagai sumber,
benar;
aktif.
6
pelajaran;
V. Sumber Belajar :
- English for SMK

- Dictionary
- Text
VI. Penilaian (Terlampir):

A. Bentuk soal
B. Instrumen
C. Skor
1. Orally : Listening and speaking

2. Written test : Reading and writing
3. Homework
Norm of scoring for speaking

No. Scored Aspects Score
1. Performance
a. Way of speaking
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
b. Way of expressing the sentences
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
2. Fluency
a. Pronunciation
- There are no mistakes in spelling the words 3
- There are a few of mistakes in spelling the words 2
- There are some mistakes in spelling the words 1
b. Grammar
- There are no mistakes in grammar 3
- There are a few of mistakes in grammar 2
- There are some mistakes in grammar 1
c. Structure
- Tere are no mistakes in the structure 3
- There are a few of mistakes in the structure 2
- There are some mistakes in the structure 1
d. Intonation
7
- Intonation is correct 3
- Intonation is correct enough 2
- Intonation is less correct 1
3. Clarity
a. Logical sequence of speaking
- Clear and logical 3
- Clear and logical enough 2
- Not clear and not logical 1
b. Communicable to the audience
- It’s accepted by the audiences 3
- It’s good enough to be accepted by the audiences 2
- It’s less to be accepted by the audiences 1
4. Maximum Score 24
The student score
Way of counting the score: x 100%
Maximum score
Norm of scoring for writing ( making a composition , dialogue, letter, and so

on )
1. 1. The content and theme are appropriate 3
2. Structure 3
3. Coherence among the sentences 3
4. Complexity (the use of words and item are correct) 3
5. Neatness of form and writing 3
2. Maximum score 15
The student score
Maximum score
Norm of scoring for listening.

For multiple choice, based on the number of exercises, e. g 50 exercises ® right
answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
1. 1. Answering the question perfectly 3
2. Answering the question less perfectly 3
3. Answering the question not perfectly 3
2. Maximum score 9
Norm of scoring for reading.

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
No. Scored Aspects score
No
2. Maximum score 9
8
Mengetahui : Jeneponto,
Kepala SMK Negeri 8 Jeneponto, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNAID,M.Pd R A H M A T, S.Pd

NIP. 196601231994121002
9
LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
Tanggung Percaya Saling Rerata

NO. Nama Kompetitif Etika
jawab diri Menghargai Nilai
1.
2.
Dst.
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100

Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi
CONTOH ASPEK AFEKTIF :

ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU
1a. Tidak menghindari kewajiban
2b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan
Bertanggungjawab
3c. Menaati tata tertib sekolah
4d. Memelihara fasilitas sekolah
1a. Tidak mudah menyerah
2b. Berani menyatakan pendapat
Percaya Diri
3c. Berani bertanya
4d. Mengutamakan usaha sendiri dari pada bantuan
1a. Menerima pendapat yang berbeda
1Saling Menghargai 2b. Memaklumi kekurangan orang lain
3c. Mengakui kelebihan orang lain
d. Dapat bekerjasama
1a. Menerima nasihat guru
Bersikap Santun 2b. Menghindari permusuhan dengan teman
3c. Menjaga perasaan orang lain
1a. Berani bersaing
2b. Menunjukkan semangat berprestasi
Kompetitif
3c. Berusaha ingin lebih maju
4d. Memiliki keinginan untuk tahu
Instrumen Penilaian Kognitif (First Meeting)
Listen to the expression and give response orally

1. X: Good morning. How are you ?
Y:………………………………..
2. X: Hi, how are you ?
Y: ………………………………..
3. X: ………………………..?
Y: Hello, I’m okay, thanks
4. X: Hi, it’s nice to meet you
Y: …………………………..
5. X: ……………………
Y: Glad to see you too
10
Instrumen Penilaian Kognitif (Second Meeting)
1. A. : Hello, my name is Mitchell?

B : ……….
2. A : Is that your sister, Anna ?
B : ………….
3. A : Budi, this is my friend, Susan
B : Hi, Susan…….
4. A : ………………
B : I am Farih, pleased to meet you
5. A : What is going on? Are you okay?
B : …………………………………
Instrumen Penilaian Kognitif (Third Meeting)
Make a conversation about expression of giving thank and respond it and then decide
the verbs, the adjectives and the nouns that exist in the conversation!
Instrumen Penilaian Kognitif (Fourth Meeting)
Make a conversation about expression of giving sorry and respond it and then decide
the verbs, the adjectives and the nouns that exist in the conversation!
11
(02)

Tingkat/Semester :X/1
Kompetensi Dasar :Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun.
Indikator
 Nama-nama benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah
dan kualitas disebutkan dengan tepat. (Kreatif)
 Seseorang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya
disebutkan dengan tepat. (Jujur)
 Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan dengan tepat.
(Disiplin)

 Menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan
warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan tepat.
(Kreatif)
 Menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan,
ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat. (Jujur)
 Menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan
dengan tepat. (Disiplin)
II. Materi Ajar :
 Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material

green, good, big, old, Indonesian, wooden, dsb.
 Profession, nationality ( teacher, secretary, Indonesian, American ) and
adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic)
Handsome, diligent, smart, friendly, etc.
 Nouns showing time, day, date, month, year
Seven o’clock p.m, Sunday, 1st of April, 2013.
 Grammar review:
− Singular – plural nouns.
(book – books, box – boxes,child – children, fish – fish, etc.)
12
 Ceramah
 Menyimak
 Diskusi
 Role Playing
 Demonstrasi
First Meeting:
- Guru dan siswa memperbaiki tempat duduknya sekaligus melakukan absensi.
- Penyampaian informasi singkat tentang SK, KD, indikator dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, serta langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh.
Exploration
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan memberikan contoh.
- Guru bertanya kepada siswa apa saja yang mereka ketahui mengenai materi yang
akan dipelajari.
Elaboration.
- Penyajian materi pelajaran oleh guru.
- Guru memberi contoh menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan
benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan
kualitas.
- Siswa menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang
terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
- Siswa mendiskusikan arti kosakata serta ungkapan-ungkapan dalam dialog.
- Siswa menulis dialog mengenai materi secara berpasangan.
- Siswa memperagakan teks dialog yang telah dibuat.
Confirmation
- Guru memberikan tugas individu membuat percakapan singkat.
- Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.
- Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

- Pembacaan do’a usai belajar
- Dengan pengawasan guru, siswa memperbaiki kembali tempat duduknya.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberikan salam perpisahan.
Second Meeting:
13
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang
terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.
- Siswa menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,
kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya dengan tepat.
- Siswa menulis sebuah dialog mengenai materi yang bersangkutan secara
berpasangan.
Confirmation
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Third Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal,
bulan, tahun dengan tepat.
- Siswa menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun
dengan tepat.
- Siswa mendiskusikan kosakata yang baru mereka dapatkan.
- Siswa menulis sebuah dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan.
- Siswa memperagakan dialog di depan kelas.
14
Confirmation
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

V. Sumber Belajar :
- English for SMK

- Grammar in use
- Englsh Text
- Dictionary

A. Bentuk soal
B. Instrumen
C. Skor

3. Homework

1. Performance
a. Way of speaking
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
2. Fluency
a. Pronunciation
b. Grammar
c. Structure
- There are no mistakes in the structure 3
15
d. Intonation
3. Clarity
4. Maximum Score 24
The student score
Maximum score

on )
2. Structure 3
2. Maximum score 15
The student score
Maximum score

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
2. Maximum score 9

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
No
16
2. Maximum score 9

NIP. 196601231994121002
17

1.
2.
Dst.


ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU
Bertanggungjawab
Percaya Diri
7c. Berani bertanya
5a. Berani bersaing
Kompetitif
Mention 5 examples of characteristics of something and use the suitable colour, size, shape,
age, or quality of it!
Mention 5 examples of characteristics of someone (you may choose based on his profession,
nation, face, quality or his activity)!
Give 5 examples of time of the day correctly!
18
(03)

Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan,

dan tahun.
Indikator :
 Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks. Serta kata-kata
dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal
(origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas. (Cerdas)
 Kata- kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,
kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.(Jujur)
 Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu
(time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun . (Disiplin)

 Menyebutkan bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks.
Serta kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna,
bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
 Mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan
aktifitasnya dengan tepat.
 Mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu (time of the day), nama-nama
hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat.
II. Materi Ajar :

 Cardinal and ordinal numbers
Cardinal :one, five, seven, etc.
Ordinal : first, fifth, seventh, etc.
 Adjectives of quality: bad, funny, arrogant, etc.
 Adjectives of size: big, small, etc.
 Adjectives of shape: round, straight, etc.
 Adjectives of age: old, new, etc.
 Adjectives of colour: white,black, red, etc.
 Nationality, profession
Sawaka Hakato is a Japanese.
19
He is a very smart teacher.
 Adjective in series: A tall big man body.
 Description of events:
The wedding began at seven, p.m. on Monday, the 26th of July 2013.
 Ceramah
 Work Group
 Presentation

First Meeting:
- Guru dan siswa memperbaiki tempat duduknya
- Membaca doa bersama
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration.
- Guru memberi contoh menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan
benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan
kualitas.
- Siswa menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang
terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
- Siswa mendiskusikan arti kosakata serta ungkapan-ungkapan dalam dialog.
- Siswa menulis dialog mengenai materi secara berpasangan.
Confirmation

- Pembacaan do’a usai belajar.
Second Meeting:
20

Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang
terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.
- Siswa menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,
kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya dengan tepat.
- Siswa menulis sebuah dialog mengenai materi yang bersangkutan secara
berpasangan.
Confirmation

Third Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal,
bulan, tahun dengan tepat.
21
- Siswa menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun
dengan tepat.
- Siswa mendiskusikan kosakata yang baru mereka dapatkan.
- Siswa menulis sebuah dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan.
- Siswa memperagakan dialog di depan kelas.
Confirmation
V. Sumber Belajar :
- English for SMK

- Tips in Giving Presentations
- Dictionary

A. Bentuk soal
B. Instrumen
C. Skor

3. Homework

1. Performance
a. Way of speaking
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
2. Fluency
a. Pronunciation
b. Grammar
22
c. Structure
- There are no mistakes in the structure 3
d. Intonation
3. Clarity
4. Maximum Score 24
The student score
Maximum score

on )
2. Structure 3
2. Maximum score 15
The student score
Maximum score

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
2. Maximum score 9

answer ( 50 ) X 2 = 100
23
* Essay
No
2. Maximum score 9

NIP. 196601231994121002
24

1.
Dst.

ASPEK INDIKATOR PERILAKU

KEPRIBADIAN
Bertanggungjawab
Percaya Diri
11c. Berani bertanya
9a. Berani bersaing
Kompetitif
Make a description about something (you may choose based on it’s colour, size, shape, age,
or quality)!
25
Make a description about someone (you may choose based on his profession, nation, face,
quality or his activity)!
Make a description about an event based on the time!

(04)

Kompetensi Dasar :Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi

dasar.
Indikator :
 Ungkapan simpati dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan dengan
tepat. (Toleransi)
 Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat. (Komunikatif)
 Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat. (Bersahabat)
 Ungkapan perintah disampaikan dengan tepat. (Bersahabat)
 Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat. (Komunikatif)

 Mengungkapkan rasa simpati dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan
dengan tepat. (Toleransi)
 Mengungkapkan berbagai perasaan serta pemberian respon terhadapnya disampaikan
dengan tepat.(Komunikatif)
 Mengungkapkan permintaan dan pemberian ijin dan perintah disampaikan dengan tepat.
(Bersahabat)
 Mengungkapkan perintah disampaikan dengan tepat. (Bersahabat)
 Mengungkapkan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat. (Komunikatif)
II. Materi Ajar :

 Words and expressions used to show regrets and apologies:
I’m sorry that ...
 Words and expressions used to express sympathy:
I’m sorry to hear that ..
26
 Adjectives for expressing feelings:
happy, terrible, sad, etc
 Adjectives ‘ –ing’ vs ‘-ed’
boring ›‹ bored
 Adjective set expressions
get bored; turn bad, etc
 Subject – verb agreement:
John is very happy to see you
 Words and expressions used in asking for and giving permission:
May I use the phone?
You can leave now.
 Grammar: Modals + Auxiliary
 Expressions and verb forms used in commands and requests:
Can you lend me a pen, please?
Come here!; Stand up!
 Responses to commands:
Yes, I will.
Certainly.
 Expressions used for offering things and services.
Would you like to have some tea?
Would you like to taste this food?

 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab

First Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh berbagai ungkapan rasa simpati dan permintaan maaf serta
pemberian responnya dengan tepat.
27
- Siswa mengungkapkan rasa penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian
responnya dengan tepat.
- Secara berpasangan siswa membuat dialog mengenai materi yang bersangkutan.
- Siswa melakonkan dialog yang dibuat bersama pasangannya.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas kosakata yang ada dalam dialog.
Confirmation

Second Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh berbagai ungkapan perasaan serta pemberian respon
terhadapnya dengan tepat.
- Siswa mengungkapkan rasa simpati serta pemberian respon terhadapnya dengan
tepat.
Confirmation
28
Third Meeting:

Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh berbagai ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat.
- Siswa mengungkapkan berbagai ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan
dengan tepat.
Confirmation
Fourth Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa..
- Guru memberi contoh berbagai ungkapan perintah dengan tepat.
29
- Siswa mengungkapkan berbagai ungkapan perintah dengan tepat
Confirmation
Fifth Meeting:
Exploration
akan dipelajari.
Elaboration
- Guru memberi contoh berbagai ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat.
- Siswa mengungkapkan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat.
Confirmation
V. Sumber Belajar :
- English for SMK
- Grammar in use
- Tips in Giving Presentations
30
A. Bentuk soal
B. Instrumen
C. Skor

3. Homework

1. Performance
a. Way of speaking
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
- Good 3
- Good enough 2
- Not good 1
2. Fluency
a. Pronunciation
b. Grammar
c. Structure
- Tere are no mistakes in the structure 3
d. Intonation
3. Clarity
4. Maximum Score 24
The student score
Maximum score
31
on )
2. Structure 3
2. Maximum score 15
The student score
Maximum score

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
2. Maximum score 9

answer ( 50 ) X 2 = 100
* Essay
No
2. Maximum score 9

NIP. 196601231994121002
32

1.
Dst.

ASPEK INDIKATOR PERILAKU

KEPRIBADIAN
Bertanggungjawab
Percaya Diri
15c. Berani bertanya
13a. Berani bersaing
Kompetitif
33
Listen to the questions / expressions and write your answer/response.
1. A: Sorry, I didn’t bring your pen!

B: .........
2. A : ........
B : That’s quite all right.
3. A : I am sorry that I came late!

B : .....
4. A: ……….
B: That’s all right, I am proud you could regret your fault!
5. A: I am sorry to hear that your cat is dead!

B: .........
6. A : ........
B : That’s quite all right.
7. A : I am sorry to hear that you failed in this examination!!

B : .....
8. A: ……….
B: That’s all right, truly my mother has been got sick for 3 years!
a. Write 5 examples to express your feelings (adjectives ‘ –ing’ vs ‘-ed and adjective set
expressions)!
b. Make a dialog about expressing feelings!
a. Write 3 examples of expressions used in asking permission!

b. Write 3 examples of expressions used in giving permission!
Instrumen Penilaian Kognitif (Fourth Meeting)
a. Write 3 examples of expressions used in commands!

b. Make a dialog about expressing commandss!
Instrumen Penilaian Kognitif (Fifth Meeting)
34
A: Hello, may I help you to take this chair?
B: …………….
A:…………….
B: Thanks. I really need somebody’s help. I can’t do it by my self.
A: Would you like to taste this cake?

B: ……………..
35

RPP Kls X Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls X Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Jeneponto

Kompetensi Dasar :Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk

II. Materi Ajar :

III. Metode Pembelajaran :

2. Kegiatan Inti (130 minutes)

3. Kegiatan Penutup (30 minutes)

- English for SMK

VI. Penilaian (Terlampir):

1. Orally : Listening and speaking

Norm of scoring for speaking

Norm of scoring for writing ( making a composition , dialogue, letter, and so

Norm of scoring for listening.

Norm of scoring for reading.

Drs. JUNAID,M.Pd R A H M A T, S.Pd

Tanggung Percaya Saling Rerata

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100

CONTOH ASPEK AFEKTIF :

Instrumen Penilaian Kognitif (First Meeting)

Listen to the expression and give response orally

1. A. : Hello, my name is Mitchell?

Instrumen Penilaian Kognitif (Third Meeting)

Instrumen Penilaian Kognitif (Fourth Meeting)

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Jeneponto

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu :

II. Materi Ajar :

 Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material

IV. Langkah Pembelajaran :

3. Kegiatan Penutup (30 minutes)

3. Kegiatan Penutup (30 minutes)

- English for SMK

VI. Penilaian (Terlampir):

1. Orally : Listening and speaking

Norm of scoring for speaking

Norm of scoring for writing ( making a composition , dialogue, letter, and so

Norm of scoring for listening.

Norm of scoring for reading.

Drs. JUNAID,M.Pd R A H M A T, S.Pd

Tanggung Percaya Saling Rerata

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100

CONTOH ASPEK AFEKTIF :

Instrumen Penilaian Kognitif (First Meeting)

Instrumen Penilaian Kognitif (Third Meeting)

Give 5 examples of time of the day correctly!

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Jeneponto

Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan,

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu :

II. Materi Ajar :

IV. Langkah Pembelajaran :

3. Kegiatan Penutup (30 minutes)

2. Kegiatan Inti (130 minutes)

3. Kegiatan Penutup (30 minutes)

- English for SMK

VI. Penilaian (Terlampir):

1. Orally : Listening and speaking

Norm of scoring for speaking

Norm of scoring for writing ( making a composition , dialogue, letter, and so

Norm of scoring for listening.

Norm of scoring for reading.

Drs. JUNAID,M.Pd R A H M A T, S.Pd

Tanggung Percaya Saling Rerata

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100

CONTOH ASPEK AFEKTIF :