JADUAL PERBAIKAN KEPERAWATAN ANAK II

Pertem Kemampuan akhir Bentuk

Indikator Materi Pokok (Bahan Kajian) Dosen Waktu Kelas Ruang
uan ke yang diharapkan Pemelajaran
6 Memahami a. Konsep kelainan pada sistem Seminar YS Senin, B
asuhan imun: AIDS, DHF, SLE 16/07/18
keperawatan b. Askep pada anak kelainan Jam
kepada anak pada sistem imun: DHF, SLE 08.00 –
sakit kronis/ c. Perawatan pada anak dengan 09.40
terminal dan kelainan pada sistem imun: WIB
berkebutuhan DHF, SLE Jam C
khusus serta 09.40 –
keluarganya: 11.20
b. Anak dengan WIB
masalah pada Jam A
sistem imun: 13.00 –
DHF, SLE 14.40
WIB
7 Memahami a. Konsep peradangan pada Problem DF Selasa, a
asuhan sistem cardiovaskuler : RHD Solving 17/07/18
keperawatan b. Askep pada anak dengan (SGD Kasus Jam
kepada anak peradangan pada sistem I) 07.30 –
sakit kronis/ cardiovaskuler : RHD 09.10
terminal dan c. Perawatan pada anak dengan WIB
berkebutuhan peradangan pada sistem Jam b
khusus serta cardiovaskuler : RHD 09.10 –
keluarganya: 10.50
a. Anak dengan WIB
peradangan Jam c
pada sistem 10.50 –
cardiovaskuler 12.30
: RHD WIB
YS 07.30 – d
09.10
WIB
Jam e
09.10 –
 10.50
WIB
Jam f
10.50 –
12.30
WIB
NV Jam g
13.00 –
14.40
WIB
Jam h
14.40 –
16.20
WIB
AM Jam i
13.00 –
14.40
WIB
Jam j
14.40 –
16.20
WIB
8 Memahami a. Konsep peradangan pada Presentasi AM Rabu, a
asuhan sistem urinary: Nefrotic Spider Web 18/07/18
keperawatan Syndrome Jam
kepada anak b. Askep pada anak peradangan 07.30 –
sakit kronis/ pada sistem urinary: Nefrotic 09.10
terminal dan Syndrome WIB
berkebutuhan c. Perawatan pada anak dengan Jam b
khusus serta peradangan pada sistem 09.10 –
keluarganya: urinary: Nefrotic Syndrome 10.50
a. Anak dengan WIB
peradangan Jam c
pada sistem 10.50 –
urinary: 12.30
Nefrotic WIB
Syndrome NV 07.30 – d
b. Anak dengan 09.10
peradangan WIB
pada sistem Jam e
urinary: 09.10 –
Nefrotic 10.50
Syndrome WIB
Jam f
10.50 –
12.30
WIB
DF Jam g
13.00 –
14.40
WIB
Jam h
14.40 –
16.20
WIB
YS Jam i
13.00 –
14.40
WIB
Jam j
14.40 –
16.20
WIB
10 Memahami a. Konsep keganasan pada sistem Problem AM Jumat, a
asuhan sensori: Retinoblastoma Solving 20/07/18
keperawatan b. Askep pada anak dengan (SGD Kasus Jam
kepada anak keganasan pada sistem II) 07.30 –
sakit kronis/ sensori: Retinoblastoma 09.10
terminal dan c. Perawatan pada anak dengan WIB
berkebutuhan keganasan pada sistem Jam b
khusus serta sensori: Retinoblastoma 09.10 –
keluarganya: d. Perawatan anak dengan 10.50
a. Anak dengan perioperatif care WIB
keganasan Jam c
pada sistem 10.50 –
sensori: 12.30
Retinoblastom WIB
a DF 07.30 – d
09.10
WIB
Jam e
09.10 –
10.50
WIB
Jam f
10.50 –
12.30
WIB
NV Jam g
13.00 –
14.40
WIB
Jam h
14.40 –
16.20
WIB
YS Jam i
13.00 –
14.40
WIB
 Jam j
14.40 –
16.20
WIB
11 Memahami a. Konsep kelainan pada sistem Lecture NV Kamis, A
asuhan endokrin: Juvenil Diabetes 19/07/18
keperawatan b. Askep pada anak kelainan pada Jam
kepada anak sistem endokrin: Juvenil 08.00 –
sakit kronis/ Diabetes 09.40
terminal dan d. Perawatan pada anak dengan Jam B
berkebutuhan kelainan pada sistem endokrin: 09.45 –
khusus serta Juvenil Diabetes 11.15
keluarganya: WIB
a. Anak dengan Jam C
kelainan pada 13.00 –
sistem 14.40
endokrin: WIB
Juvenile
Diabetes
12 Memahami a. Konsep kelainan kongenital Lecture YS Kamis, B
asuhan pada sistem digestive : 19/07/18
keperawatan Hirschprung, atresia ani, atresia Jam
kepada anak ductus hepaticus 08.00 –
sakit kronis/ b. Askep pada anak kelainan 09.40
terminal dan kongentital pada sistem Jam C
berkebutuhan digestive : Hirschprung, atresia 09.45 –
khusus serta ani, atresia ductus hepaticus 11.15
keluarganya: c. Perawatan pada anak dengan WIB
a. Anak dengan kelainan kongenital pada sistem Jam A
kelainan digestive : Hirschprung, atresia 13.00 –
kongenital ani, atresia ductus hepaticus 14.40
pada sistem d. Anak dengan berkebutuhan WIB
digestive : khusus: Retardasi mental,
Hirschprung, Autisme, ADHD
atresia ani,
atresia ductus
hepaticus
b. Anak dengan
berkebutuhan
 khusus:
Retardasi
mental,
Autisme,
ADHD
13 Memahami Asuhan Keperawatan pada anak Presentasi DF Senin, j
asuhan berkebutuhan khusus: 23/07/18
keperawatan a. Retardasi mental Jam
kepada anak b. Autisme 07.30 –
sakit kronis/ c. ADHD 09.10
terminal dan WIB
berkebutuhan Jam i
khusus serta 09.10 –
keluarganya: 10.50
a. Anak dengan WIB
berkebutuhan Jam h
khusus: 10.50 –
Retardasi 12.30
mental, WIB
Autisme, AM Senin, a
ADHD 23/07/18
Jam
07.30 –
09.10
WIB
Jam b
09.10 –
10.50
WIB
Jam c
10.50 –
12.30
WIB

YS Senin, d
23/07/18
Jam
13.00 –
 14.40
WIB
Jam e
14.40 –
16.20
WIB
NV Senin, f
23/07/18
Jam
13.00 –
14.40
WIB
Jam g
14.40 –
16.20
WIB
15 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 26 JULI 2018
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 31 JULI 2018

PROGRAM STUDI NERS – S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes)
BHAKTI KENCANA BANDUNG
Jl. Soekarno Hatta No. 754 Telp (022) 7830768
Cibiru-Bandung
 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP)
MATA AJARAN :

POKOK BAHASAN :

SUB POKOK BAHASAN :

PESERTA DIDIK :

WAKTU :

TEMPAT :

DOSEN :

A. T U J U A N
1. Tujuan Intruksional Umum
2. Tujuan Intruksional Khusus

B. MATERI DAN METODA

1. Materi

2. Metoda
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Lecture
 SGD
 Log Book
 Seminar
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
LECTURE
1. Pra kegiatan pembelajaran
 Mempersiapkan Materi
 Mempersiapkan Kasus

2. Kegiatan pembukaan pembelajaran

 Salam
 Memperkenalkan diri
 Absensi
 Menguasai situasi dan lingkungan
 Apersepsi
 Mengkomunikasikan topik
 Mengkomunikasikan tujuan belajar.
 Mengali pengetahuan mahasiswa terhadap materi perkuliahan

3. Kegiatan pembelajaran
 Menjelaskan materi perkuliahan (Sub – sub pokok bahasan)
 Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
 Menjawab pertanyaaan yang belum terjawab
 Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dipahami oleh mahasiswa
  Memberikan evaluasi untuk mengetahui pencapaian TIK

4. Kegiatan Penutup pembelajaran

 Menyimpulkan materi  Memberikan reinforcement positif
 Memberikan evaluasi untuk  Salam
mengetahui pencapaian TIK

SGD
1. Pra kegiatan pembelajaran
 Mempersiapkan Materi
 Mempersiapkan Kasus

2. Kegiatan pembukaan pembelajaran

 Salam
 Memperkenalkan diri
 Menguasai situasi dan lingkungan
 Apersepsi tentang pokok bahasan
 Membentuk / menentukan chair, scriber 1, scriber 2
 Mengkomunikasikan tujuan belajar.
 Mengali pengetahuan mahasiswa terhadap materi perkuliahan
 3. Kegiatan pembelajaran
 Mengemukakan kasus
 Memberi kegiatan mahasiswa untuk membaca dan menganalisa kasus dengan pengarahan chair
 Memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya dan memperdalam kasus bersama chair
 Memberi kesempatan mahasiswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan dalam proses diskusi
 Dosen memberi arahan jika tidak sesuai teori
 Meluruskan jika jawaban menyimpang dari yang diharapkan
 Memberi motivasi kepada mahasiswa yang tidak atau belum aktif dalam proses diskusi
 Memberi kesempatan mahasiswa untuk mencari bahan atau materi di sumber lain (internet atau buku)

4. Kegiatan Penutup pembelajaran

 Menyimpulkan materi yang akan dibuat
report
 Presentasi hasil reporting

D. MEDIA DAN SUMBER MATERI PEMBELAJARAN

1. Media
 Audiovisual
 2. Alat
 Spidol
 LCD
 White board

3. Sumber materi pembelajaran

E. EVALUASI
1. Prosedur :  Selama proses pembelajaran
 Setelah proses pembelajaran
Lisan
2. Bentuk :

3.Alat evaluasi :

F. LAMPIRAN-LAMPIRAN

Bandung,
 Mengetahui

Koordinator Mata Ajar Dosen Pengajar

( ) ( )