RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Pelanggaran Hak warga negara
Pertemuan ke : 02
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati nilai –nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
 Menganalisis kasus pelanggaran hak warga negara
o Menjelaskan pengertian hak
o Menjelaskan macam-macam hak
o Mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran hak
 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak warga negara

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat melihat dan kasus-kasus pelanggaran hak warga negara
dilingkungan sekitar
2. Dengan belajar ini peserta didik dapat menjelaskan pengetian, hak sebagai warga
negara
3. Melalui buku dan media cetak atau pun elektronik peserta didik dapat melihat dan
memahami kasus pelanggaran hak warganegara Indonesia
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memiliki ketrampilan mengolah
informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan serta dipresentasikan tentang
peristiwa kasus-kasus pelanggaran hak warga negara di Indonesia
 D. MATERI AJAR
Pengertian Hak
 Hak adalah segala sesuatu yang di dapatkan oleh setiap orang yang telah ada sejak
lahir.
Macam-macam Hak

 Macam – macam Hak sebagai warga negara

1. Setiap warga negara berhak mendapatkan perlindungan hukum

2. Setiap warga negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak.
3. Setiap warga negara memiliki kedudukan yang sama di mata hukum dan di dalam
pemerintahan.
4. Setiap warga negara bebas untuk memilih, memeluk, dan menjalankan agama dan
kepercayaan masin – masing yang di percayai.
5. Setiap warga negara berhak memperoleh pendidikan dan dan pengajaran.
6. Setiap warga negara berhak mempertahankan wilayah negara kesatuan republik
indonesia atau NKRI dari serangan musuh.
7. Setiap warga negara memiliki hak yang sama dalam berserikat, berkumpul,
mengeluarkan pendapat secara lisan dan tulisan sesuai undang-undang yang berlaku

Pengertian pelanggaran hak

Pelanggaran hak adalah setiap perbuatan seseorang atau kelompok orang termasuk
aparat negara, baik disengaja maupun tidak disengaja atau kelainan yg secara hukum
mengurangi, menghalangi, membatasi, dan atau mencabut hak asasi seseorang atau kelompok
orang yg dijamin oleh undang-undang dan tidak mendapatkan atau dikhawatirkan tidak akan
memperoleh penyesalan hukum yg adil dan benar berdasarkan mekanisme hukum yg berlaku.

Bentuk pelanggaran hak warga negara

1. Penangkapan dan penanahan seseorang demi menjaga stabilitas tanpa berdasarkan

hukum.
2. Penerapan budaya kekerasan untuk menindak warga masyarakat yang dianggap
ekstrem dinilai oleh pemerintah menganggu stabilitas keamanan yang akan
membahayakan kelangsungan pembangunan.
3. Pembungkaman kebebasan pers dengan cara pencabutan SIUP, khususnya terhadap
pers yang dinilai mengkritisi kebijakan pemerintah dengan dalih menggangu stabilitas
keamanan
4. Menimbulkan rasa ketakutan masyarakat luas terhadap pemerintah, karena takut
dicurigai sebagai oknum penggangu stabilitas atau oposan pemerintah (ekstrem).
Hilangnya rasa aman seperti ini merupakan salah satu bentuk pelanggaran hak asasi
warga negara.
5. Pembatasan hak bersertifikat dan berkumpul serta menyatakan pendapat
dikhawatirkan akan menjadi oposan (orang yang menentang) terhadap pemerintah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific Learning

 Model : Problem Based Learning,
 Metode : diskusi kelompok, ceramah berfariasi, dan penugasan
E. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi waktu
Tahap KEGIATAN BELAJAR
(2x pertemuan)
 Guru membuka pertemuan dengan salam
 Peserta didik bersama guru berdoa
 Mengabsensi Peserta didik
 Free test
Pendahuluan  Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 10 menit
memulai proses KBM
 Menginformasikan kepada siswa tentang apa yang
akan dipelajari hari ini

(mengamati)

 Mengamati gambar tentang contoh kasus

pelanggaran hak

(menanya)

 Menanyakan kepada siswa tentang berbagai bentuk

contoh kasus pelanggaran hak

(Menganalisis)

 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang

Kegiatan Inti 65 Menit
berbagai contoh kasus pelanggaran hak

(Mengasosiasikan)

 Mencari hubungan antara pelanggaran hak dengan

penanganan pelanggaran hak yang berbeda-beda
pada kasus yang sama

(Mengkomunikasikan)

 Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai

contoh kasus pelanggaran hak

 Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat

apa yang didapat dari pembelajaran yang telah
selesai dibahas pada hari itu.
 Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah
Penutup 15 Menit
sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas.
 Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa
penutup.
F. ALAT / MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Alat / Media Pembelajaran

 Spidol, Papan tulis

Sumber Pembelajaran

 Buku guru PPKn kelas X SMA/ MA

 Internet

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Tugas
2. Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pelanggaran pelanggaran hak
di Indonesia
3. Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
4. Membuat laporan hasil pengamatan
5. Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas (format presensi terlampir)
6. Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan Tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus
pelanggaran hak dalam kehidupan sehari-hari.

3. Portofolio

Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang kasus pelanggaran hak warrga negara yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.

4. Non tes
Intrumen non tes melalui observasi aktivitas peserta didik pada saat diskusi dan unjuk kerja.
Petunjuk:
Berilah tanda (√) pada kolom skor dengan kriteria sebagai berikut!
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Aktif
4 = Sangat aktif
Skor
No Indikator
1 2 3 4
1 Memperhatikan apa yang disampaikan guru
Mencatat materi yang penting dalam kegiatan
2
pembelajaran
Mengerjakan tugas yang diberikan guru secara
3
kelompok
4 Bekerja sama dengan teman satu kelompok
 Mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam
5
kegiatan belajar mengajar
6 Mengemukakan gagasan/pemecahan masalah
Mengambil keputusan atau kesimpulan dari
7
semua jawaban yang dianggap paling benar
8 Menjawab pertanyaan dari guru
9 Mempresentasikan jawaban di depan kelas
10 Merespon/menanggapi jawaban teman
Jumlah Skor

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tamin Ritonga M.Pd Anugrah Rizki Nasution