LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2017 – 2018

Disusun oleh :
NASHIRUDIN TOHA, S.Ag.
NIP. 19660518 199003 1 003

PEMERINTAH KABUPATEN GUNUNGKIDUL

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT PAUD DAN SD KECAMATAN NGLIPAR
SDN KATONGAN I
Jeruklegi, Katongan, Nglipar, Gunungkidul
2017
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik
dan hidayahnya kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan laporan Evaluasi Diri
Sekolah (EDS) tepat pada waktunya.

Pelaporan Evaluasi Diri Sekolah ( EDS) ini semoga dapat dipergunakan oleh kepala
sekolah untuk selanjutnya dapat dijadikan pedoman dalam pembuatan rencana program
pengembangan sekolah sehingga menghasilkan sekolah yang bermutu dan menghasilkan
lulusan yang sesuai dengan harapan dunia pendidikan.

Pelaporan ini tentunya masih banyak kekurangan disana-sini oleh sebab itu kritik dan
saran kami harapkan demi lebih sempurnanya laporan EDS ini.

Tak lupa kami haturkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
menyelesaikan laporan EDS baik secara moral maupun material, semoga Allah meridhoi tujua
kami dalam meningkatkan kemajuan dunia pendidikan. Amin.

Katongan, 17 Juli 2017

Tim Pengembang Sekolah

Nashirudin Toha, S.Ag

NIP. 19660518 199003 1 003

1
2
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Nomor Bagian Halaman
Kata Pengantar 1

Pendahuluan 4

1. Standar Sarana dan Prasarana

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 8
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 11

2. Standar Isi
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 14
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam 16
pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 18

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? 19

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan 20

dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? 21
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 23
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos 23
pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian 26
bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non
akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 27
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak 28
mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang 30
diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara 31
penuh sebagai anggota masyarakat?

3
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan 33
yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh
semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? 33
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan 34
hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang 35
handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 36
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam 38
kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 40
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 43
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 44
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 45

4
 PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah
- Nomor Statistik Sekolah
- Alamat
- Nomor Telepon
:
: SD Negeri Katongan I
: 101040306019
: Jeruklegi, Katongan
Kecamatan Nglipar Kabupaten Gunungkidul
: -

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : Nashirudin Toha, S.Ag.
- Tempat, Tgl. Lahir : Bantul, 18 Mei 1966
- Alamat : Koripan I, Dlingo, Dlingo, Bantul, Yogyakarta
- Nomor Telepon / HP : 081328587690

3. Jumlah Guru : 7 orang

4. Jumlah murid : 124 anak

5. Visi dan misi serta program-program unggulannya.
Visi SD Negeri Katongan I
 Berprestasi dan Unggul berdasarkan imtaq serta terpercaya di masyarakat
 Indikator Visi :
1. Unggul dalam bidang keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Unggul dalam bidang akademik.
3. Unggul dalam bidang non akademik
4. Unggul dalam bidang budi pekerti dan bermartabat dalam hidup dan kehidupan.
5. Unggul dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi.
6. Terpercaya di masyarakat.

Misi SD Negeri Katongan I

1. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi di bidang imtaq dan iptek.
2. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran dengan pendekatan PAIKEM.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada seluruh warga sekolah.
4. Mendorong dan membantu siswa mengenali dirinya, dan memberdayakan pelaksanaan
7 K.
5. Mewujudkan generasi yang tanggap terhadap perkembangan sains, teknologi informasi
dan komunikasi.
6. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

6. Tujuan SD Negeri Katongan I

1. Siswa memperoleh prestasi akademik rata-rata US/M 71,05
2. Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
3. Siswa sehat jasmani dan rohani.

5
4. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan , kemampuan, dan ketrampilan untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
5. Siswa mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya.
6. Siswa kreatif terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus
7. Terwujudnya budaya budi pekerti, dalam rangka pembentukan siswaberkarakter

6
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

7
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah :
dan sarana prasarana - Luas lahan 990m2
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 8,1 m2
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa hak pakai sertifikat milik Desa
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai 423,5m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 3,44 m2
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900 watt

Prasarana dan Sarana 3

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 6 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 6
ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 0, ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia meja, kursi, papan tulis, lemari, data dinding,
kotak saran, alat kebersihan, alat peraga dan buku.

8
2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan 56 m2
 Ruang perpustakaan mudah diakses
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia buku fiksi, non fiksi, rak buku, kotak
katalog, administrasi, data dinding, meja, kursi, tempat sampah dan petugas
perpus.

3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium 9 m2
 Sarana laboratorium yang tersedia KIT IPA, rangka manusia, dan torso

4. Ruang Pimpinan
 Luas ruang pimpinan 9 m2
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia data dinding, tempat sampah, jam
dinding, filling kabinet, meja tamu, kursi tamu, almari, meja, tempat cuci tangan,
kursi dan komputer/laptop.

5. Ruang Guru
- Luas lantai 28m2
- Rasio luas lantai 2,8m2/pendidik
- Ruang guru dilengkapi dengan papan pengumuman, tempat sampah, jam dinding,
papan statistik, lemari, tempat cuci tangan, meja, dan kursi

6. Tempat beribadah
 Luas lantai15 m2
 Sarana yang tersedia lemari, jam dinding, tempat sampah, dan alat
peribadatan.

7. Ruang UKS
 Luas lantai 6 m2
 Sarana yang tersediatempat tidur, tempat cuci tangan, jam dinding, meja, 2
buah kursi, almari obat, timbangan, termometer, catatan kesehatan, pengukur
tinggi badan, selimut, tandu, tensimeter, data dinding.

9
8. Jamban
 Jumlah jamban 3 buah
 Luas lantai tiap jamban 4 m2
 Setiap jamban tersedia air yang cukup
 Sarana yang tersedia ember, gayung, gantungan baju, dan tempat sampah.

9. Gudang
 Luas lantai 18 m2
 Sarana yang tersedialemari, jam dinding, tempat sampah dan rak.

10. Ruang Sirkulasi

11. Tempat Bermain / Berolahraga

 Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler
 Luas tempat bermain/berolah raga 180 m2.
 Rasio tempat bermain/berolahraga 1,5 m2/peserta didik

10
 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran √ - Pemeliharaan Bangunan.
 Observasi √  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka
 Pendapat peserta didik √ panjang
 Pendapat guru √  Kami melaksanakan program pemeliharaancatatan kegiatan pemeliharaan
 Kehadiran peserta didik yang  Kami memiliki program 7 K
√  Kami melaksanakan program 7 K
berkebutuhan khusus
 Lain-lain (silahkan jelaskan)
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi
 Sekolah kami mudah dijangkau 4

 Keamanan
 Sekolah kami ada pagar, struktur bangunan kokoh dan pemadam
kebakaran
 Bangunan gedung dilengkapi dengan … (penangkal petir, pemadam
kebakaran).
 Sekolah kami memiliki/tidak memiliki petugas keamanan

 Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih
 Sekolah memilikitempat sampah yang cukup
 Sekolah kami memilki tempat pembuangan akhir.

11
 Keindahan
 Keindahan terpelihara.
 Sekolah memilikitaman yang terpelihara.
 Sekolah kami rindang.

 Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman.

12
 Bagian 2

Standar Isi

13
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di √ - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran. Ada 5
sekolah kelompok, yang dimuat :
Kurikulum tersedia untuk mata - 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
pelajaran tambahan untuk memenuhi 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
kebutuhan daerah 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Wawancara dengan orang tua peserta - 4. Kelompok mata pelajaran estetika 4
didik 5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga & kesehatan
Wawancara dengan peserta didik - - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip
Lain-lain 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

14
 Struktur Kurikulum
- Kurikulum sekolah kami memuat10 mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri
- Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan/tidak menggunakan
pendekatan tematik / mata pelajaran.
- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 36 jam pembelajaran.
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 48 minggu.
- Silabus tersedia/tidak tersesedia untuk semua mata pelajaran,
termasuk mata pelajaran muatan local.
- RPP tersedia/tidak tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk
mata pelajaran muatan lokal.

Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran

- Sekolah kami memiliki/tidak memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkanKepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat.
- Kami menyusun kurikulum menggunakan/tidak menggunakan
Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami susunsetiap tahun
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan
kebutuhan daerah yaituBahasa Daerah, Bahasa Inggris, PKK
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik, yaitu TPA dan pramuka

..

15
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik √ Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler TPA
Wawancara orang tua peserta didik √ - Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
didik. (minat, bakat, dan usia peserta didik)
Observasi - - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra
Laporan mengenai kegiatan sekolah √ kurikuler.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, 4
Lain-lain rencana tidak lanjut)

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan
Konseling.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan,
evaluasi, rencana tidak lanjut)

16
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

17
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata √
pelajaran dan semua kelompok usia di - 100 % ( 8 orang) pendidik pada sekolah kami memiliki
sekolah silabus.
Wawancara dengan orang tua peserta √ - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
didik kompetensi lulusan dan KTSP
Wawancara dengan peserta didik √ - Silabus mengarah pada pencapaian SKL
Lain-lain : 4
1. Notulen, Daftar Hadir, Undangan
2. Pedoman wawancara
3. Notulen pengembangan KTSP (hari,
tanggal, pukul, tempat)
4. Responden – anak secara acak unsur
orang tua
..

18
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP √
Observasi kelas √ - 100% ( 8 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun
Interviu guru √ Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik √ - 100 % ( 8 orang ) pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan
- Pembelajaran. 4
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun.
- RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK, KD,
Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar,
alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar.

.
19
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
1. Buku peminjam alat
2. Buku peminjam buku
3. Jadwal peminjaman buku
perpustakaan
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
√
- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan,
√ buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan,
lainnya.
√ - Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.
- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu
Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber 4
√ belajar lainnya
- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber
belajar.
- Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber
belajar.

..

20
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO √
Kehadiran peserta didik √ - 100 % (8 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai
Wawacara dengan guru dan peserta dengan RPP yang disiapkannya.
√
didik - Dalam proses pembelajaran 96 % (8 orang) pendidik
Observasi sesama guru √ menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran √ menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru - Dalam proses pembelajaran 98% (8 orang) pendidik
√ 4
setelah menyampaikan pengajaran menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
Lain-lain (tuliskan) menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
- 100 % (8 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif.
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)
- Kehadiran siswa dalam kurun waktu satu tahun terakhir 99.%

21
22
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian √ Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 96 % ( 8 orang) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran
Kemajuan peserta didik berdasarkan √ memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik.
target yang ditetapkan
Kehadiran peserta didik √
Observasi sesama guru √
Rencana pengajaran guru √ 4
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 89 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 89 % (.8 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- .100 % ( 8 orang) pendidik memberi respon positif terhadap
pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
23
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi Proses Belajar
 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100 % (8 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan 4
bagi sesama peserta didik
- 100% (8 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 100% (8 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap
hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran
berlangsung.
24
 Bagian 4

Standar Evaluasi/Penilaian

25
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian √ - 77 % (7 orang) pendidik ) membuat perencanaan penilaian
Nasional terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah
Kemajuan peserta didik berdasarkan target √ soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 100 % ( 8 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
Wawancara dengan orang tua dan peserta √ pelajaran yang akan diujikan. 3
didik - 100 % (8 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
Rencana pengajaran guru √ penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 100% (8 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.
- 100 % (8 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan
jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

26
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian √ - 77 % (7 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target √ mempergunakan informasi untuk merencanakan program
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta √ - 89 % (8 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru √ tindak lanjutnya.
Lain-lain - 89 % (8 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik. 3
- 89 % (8 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan
memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 100% (9 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

27
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik √ - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua √ semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara guru √ semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam 4
Laporan kegiatan sekolah √ bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
terhadap orangtua peserta didik.

28
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

29
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
√
- Peserta ujian siswa kelas enam memiliki rata-rata
√ nilai ujian 7,5 sesuai standar ketuntasan belajar
√ nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
√ bawah standar nasional pada mata pelajaran
√ tertentu, masih di bawah standar nasional untuk
3
semua mata pelajaran
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) 78,2 (sesuai
standar nasional pada mata pelajaran tertentu,
masih di bawah standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional untuk semua mata pelajaran tertentu

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik

mengalami kemajuandari tahun ke tahun.

..

30
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
didik - 95 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra norma yang berlaku.
kurikuler - 80 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga kehidupan mereka secara konsisten. 3
Catatan mengenai program budaya - Potensi dan minat dari 90 % peserta didik telah
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan
diri.

31
 Bagian 6
Standar Pengelolaan

32
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
√ - Sekolah memilikiKomite Sekolah.
- Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan
√ - Sekolah memiliki Visi dan Visi.
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Orangtua 4
Siswa
- Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah,
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

..
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

33
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain :
1. Notulen dan daftar hadir
..
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
√
√ - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk
jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga,Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik,
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan 4
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentinganagar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika
kepadawarga sekolah, masyarakat sekitar
34
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah √
Kemajuan dalam implementasi rencana √ - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik √ menengah.
Interviu dengan orang tua √ - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai √ - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah
pencapaian mereka - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi 4
Laninya (tuliskan) : diri sekolah.
1. Piagam - Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah.
2. Piala Kejuaraan - Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan indicator keberhasilan dan
prioritas perbaikan kinerja.

....
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
35
 Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat √
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa
Rencana Pengembangan sekolah - perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia Website, papan
data pengumuman, kotak saran
√ - Stake holder mudah mengakses informasi tentang 3
Diknas kabupaten memiliki catatan
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah.
Lain-lain : - Sekolah tidak memiliki petugas pelayanan informasi.
1. Dokumen-dokumen sekolah - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yangkurang
lengkap
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
dinas terkait secara rutin.

..
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan

36
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh √
kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga
Interviu guru √ kependidikan.
Observasi - - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
√ dilaksanakan sekolah adalahpembagian tugas, pemberian penghargaan,
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai pengembangan profesi
prestasi yang dicapai - Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.
Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu √ - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga
ke waktu kependidikan. 3
Lain-lain : - Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
1. Surat ketetapan pembagian tugas meningkatkan kompetensinya.
2. Piagam - Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan
3. Buku supervisi berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan/tidak melaksanakan supervisi pengelolaan
danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin dan
berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

37
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik
Interviu dengan perwakilan masyarakat
setempat
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
√
√ - Masyarakat mendukung sekolah dilibatkan dalam
√ pengelolaan non akademik.
- Sekolah menjalin kemitraan denganKomite Sekolah,
Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, 4
Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra,
Asisiasi alumnidalam kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua
kegiatan sekolah.

38
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

39
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru √ Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik √ - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1.
Beban mengajar guru √ - Jenis Pendidikan kependidikan)
Laporan kepala sekolah mengenai √ - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
3
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga √ Guru
pendidik - Jumlah guru kelas6 orang, cukup (Khusus SD)
Lain-lain - Jumlah guru mata pelajaran 2 orang, cukup
- 75% (6 orang) guru berijasah S-1 pendidikan
- 100% (8 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan
mata pelajaran yang diampu.
- 62,5 % (5 orang) guru telah bersertifikat Guru

40
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 1 orang, kurang
- Pendidikan SMK.

2. Pustakawan
- Jumlah 1 orang, cukup
- Pendidikan D II Perpustakaan

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, kurang
- Pendidikan : -
4. Konselor
- Jumlah 0 orang, kurang
- Pendidikan : -

5. Penjaga
- Jumlah 1 orang, cukup
- Pendidikan SMA

6. Tukang kebun
- Jumlah 1 orang, cukup
- Pendidikan : SMA

41
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

42
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Lainnya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
√ - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah.
- Penyusunan RAPBS melibatkanKepala sekolah,
√ Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah.
- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
√ - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran 4
- diRuang Pengumuman Sekolah.
- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
- dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan pertanggungjawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

43
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan √
tahunan - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
Catatan alumni √ dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku √ yang mampu membantu sekolah kami 4
kepentigan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber - - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku - alumni.
kepentigan yang relevan. - Penghijauan kebun sekolah
Laninya (tuliskan) :
1. Notulen
2. Daftar hadir rapat
3. Dokumen foto kegiatan

44
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar √
Wawancara dengan anak didik - - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari
Wawancara dengan orang tua - segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan. 4
Wawancara dengan yang mewakili -
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
Wawancara perwakilan masyarakat daerah - berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan -
Tingkat putus sekolah √
Lain-lain :
1. Notulen
2. Daftar hadir rapat
3. Dokumen foto kegiatan

45
47