LAPORAN EVALUASI RPL BIMBINGAN KLASIKAL

Laporan Ini Di Buat Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Evaluasi
Pendidikan
Dosen Pengampu: Sudharno Dwi Yuwono M.Pd

DISUSUN OLEH:
Kelompok 9

1. Achmad Habibi 1601015001

2. Alfian Rinaldi 1601015037
3. Muhammad Isa Ismatullah 1601015005

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
JAKARTA
2018
 RENCANA EVALUASI PADA TAHAP RPL
SMP NEGERI I PRAMBON

1. Rencana Evaluasi Tahap Perencanaan

A. Tujuan Evaluasi
Evaluasi proses program bimbingan bertujuan untuk mengukur sejauh mana
efektifitas suatu proses kegiatan bimbingan klasikal yang telah dilaksanakan
didalam kelas. Evaluasi proses ini akan megevaluasi tugas perkembangan
kesadaran tanggung jawab sosial dengan kompetensi yang hendak dicapai adalah
siswa dapat menghargai nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam
kehidupan sehari-hari, indikator dari kompetensi tersebut adalah siswa mampu
menerima nilai-nilai keharmonisan hubungan antar sesama dalam konteks
eragaman interaksi. Materi yang disajikan adalah Altruisme.

B. Standar dan Kriteria Keberhasilan

Menetapkan kriteria dan standar keberhasilan aspek tujuan Kriteria dan standar
keberhasilan pada evaluasi perencanaan aspek tujuan ini adalah 70% tujuan
program sesuai dengan tugas perkembangan siswa dan atau permasalahan siswa

C. Instrumen Evaluasi
Tabel di bawah ini akan menjelaskan mengenai komponen yang akan diukur,
teknik pengumpulan data yang akan digunakan, serta jenis instrumen yang akan
digunakan untuk mengumpulkan data.
Komponen Teknik Pengumpulan Instrumen yang
Data Digunakan
Proses Memberikan angket DCM (Daftar Cek
DCM pada siswa untuk Masalah)
mengetahui masalah
siswa.
 A. Teknik Analisis Data
Analisis data pada aspek proses menggunakan teknik analisis kuantitatif dan
kualitatif untuk mengetahui efektifitas dari proses pelaksanaan program bimbingan.
Untuk melihat persentase efektifitas dari aspek proses program bimbingan tersebut,
teknik analisis data yang digunakan adalah :

𝑋
E= 𝑋 100
𝑁

Keterangan:

E = deskriptif persentase

X = jumlah skor total responden

N = jumlah skor total ideal responden

Sementara itu, jawaban siswa yang sifatnya kualitatif seperti kritik dan saran
terhadap program akan dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif.
2. Laporan Evaluasi Proses Program
A. Ringkasan Temuan Evaluasi
a) Tujuan Evaluasi

Evaluasi proses program bimbingan bertujuan untuk mengukur sejauh mana

efektifitas suatu proses kegiatan bimbingan klasikal yang telah dilaksanakan
didalam kelas.

b) Metode Evaluasi

Metode yang digunakan dalam evaluasi proses program bimbingan ini adalah
Brige Evaluation. Evaluasi Bridge adalah untuk mengetahui efektivitas layanan
yang akan ditunjukan kepada stakeholder.
c) Temuan Evaluasi
1. Temuan Kuantitatif
Butir Masalah Presentase
Bakat dan Minat 50%
Belum Punya cita-cita 58%

Mata Pelajaran 43%

Malas Belajar 47%
Perilaku Terpuji 35%

Berdasarkan evaluasimproses yang telah dilakukan terdapat hasil sebagai

berikut :

Berdasarkan tabel diatas, diketahui:

Tujuan program yang sesuai dengan tujuan berdasarkan evaluasi = 3

Tujuan program yang tidak sesuai dengan tujuan berdasarkan evaluasi = 2

Tujuan evaluasi yang belum ada dalam tujuan program = 2

Persentase kesesuaian 3/5 x 100 = 60%

Tujuan Program SKKPD

Membantu peserta didik mengenal Siswa memahami arti norma/aturan

pengaruh terhadap kehidupan sosial
Membantu peserta didik mengenal
pengaruh teknologi terhadap
kehidupan social
Peserta didik dapat memahami arah
karir yang akan dituju setelah lulus
sekolah
Membantu peserta didik memahami
karier/ serta mengenal kemampuan
bakat dan minat serta arah
kecenderungan karir.
(C7)
Siswa menyadari pentingnya toleransi
dan kerjasama dalam persahabatan
dengan teman sebaya (C56)
Siswa memiliki rasa ingin tahu untuk
mencari informasi dalam
merencanakan karir (C65)
Siswa terbuka dengan berbagai
pilihan karir (C66)
 Agar peserta didik dapat menghindari
dan mengatasi kesulitan dalam
memahami karir serta mengenal
kemampuan bakat dan minat serta
arah kecenderungaan karir
Siswa mampu mengidentifikasi
pekerjaan yang cocok dengan dirinya
(C67)

Tujuan program yang sesuai dengan standar kemandirian peserta didik = 5

Tujuan program yang tidak sesuai dengan standar kemandirian peserta didik = 63
Presentase kesesuaian:
5
x 100 = 7,5%
68

Deskripsi Data Kuantitatif

No. Indikator persentasi

1. Kesesuaian tugas perkembangan 60%
2. Kesesuaian permasalahan 7,5%

2. Temuan kualitatif
Keputusan dan Rekomendasi
Sedangkan kriteria dan standar keberhasilan adalah 70% tujuan program
sesuai dengan tugas perkembangan dan atau permasalahan siswa, sehingga
keputusan bahwa tujuan layanan dasar sudah sesuai dengan kebutuhan
siswa meskipun demikian, terdapat beberapa masalah yang belum
terakomodasi dalam tujuan program. Untuk itu, perbaikan tetap perlu
dilakukan. Berdasakan hasil evaluasi pada tujuan program, maka
disarankan agar :
1. Mempertahankan 5 tujuan yang sudah sesuai
2. Guru BK perlu menambahkan satu tujuan yang perlu ditambahkan
Sebagaima kompetensi yaitu :
 Siswa dapat memahami perilaku terpuji