RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan

Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah
Tenaga Kendaraan Ringan
Materi Pokok : Menerapkan cara perawatan Antilock
Brake System (ABS)
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menegembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.2 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
Indikator:
1.2.1 Dapat mensyukuri lingkungan hidup dan sumber daya alam
sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa yang harus dijaga
keletarian dan kelangsungan hidupnya.
KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan
pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan
Ringan
Indikator:
2.1.1 Dapat Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam
menginterpretasikan pengertian perawatan berkala
Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.8 Memahami sistem Antilock Brake System (ABS)
Indikator :
3.8.1 Dapat menjelaskan pengertian sistem Hill Descent Control (HDC)
pada kendaraan
 3.8.2 Dapat menjelaskan komponen dan prinsip kerja Hill Descent Control
(HDC) pada sistem pengereman
3.8.3 Dapat menjelaskan komponen dan cara kerja Hill Descent Control
(HDC) pada sistem pengereman
KD KI – 4 (Keterampilan)
4.8 Merawat berkala Antilock Brake System (ABS)
Indikator :
4.8.1 Dapat melaksanakan pemeliharaan sistem Hill Descent Control
(HDC) sesuai dengan SOP
4.8.2 Dapat melaksanakan perbaikan dan diagnosa sistem Hill Descent
Control (HDC) sesuai dengan SOP

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta
didik dapat mensyukuri lingkungan hidup dan sumber daya alam
sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa yang harus dijaga keletarian
dan kelangsungan hidupnya.
2. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta
didik dapat menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam
menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan .
3. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta
didik dapat menyebutkan komponen-komponen sistem Hill Descent
Control (HDC).
4. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta
didik dapat menjelaskan cara kerja sistem Hill Descent Control (HDC).
5. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta
didik dapat menjelaskan rangkaian sistem Hill Descent Control
(HDC).
6. Melalui praktik sistem pengereman, peserta didik dapat melaksanakan
pemeliharaan sistem Hill Descent Control (HDC) sesuai dengan SOP
7. Melalui praktik sistem pengereman, peserta didik dapat melaksanakan
perbaikan sistem Hill Descent Control (HDC) sesuai dengan SOP
8. Melalui praktik sistem pengereman, peserta didik dapat melaksanakan
pengujian sistem Hill Descent Control (HDC) sesuai dengan SOP

D Materi Pembelajaran
1. Identifikasi sistem Hill Descent Control (HDC) serta fungsinya
2. Pemeliharaan sistem Hill Descent Control (HDC) sesuai SOP
3. Perbaikan sistem Hill Descent Control (HDC) dan komponennya
4. Pengujian sistem/komponen Hill Descent Control (HDC)
5. Mengidentifikasi kesalahan/kerusakan pada sistem Hill Descent
Control (HDC)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)
2. Model : Discovery learning, Problem Base Learning, Teams Game
Tournament (TGT)
3. Metode: Diskusi, penugasan, presentasi, ceramah.
F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Buku, internet, koran, majalah, mobil trainer
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor, multi tester, toolbox,
trainer
3. Sumber Belajar :
a. New Step 1, Training Manual : PT. Toyota Astra Motor,1995
b. Buku Praktek, untuk STM Otomotif : PT. Toyota Astra Motor,
c. Handsout Hill Descent Control (HDC)
d. Internet/Web/Blog/Video
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Waktu
1. Peserta didik berdoa/ menjawab salam bersama-
sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru
berkaitan dengan kedudukan sistem pengisian pada 25
Pendahuluan
kendaraan. menit
4. Peserta didik memperoleh penjelasan pentingnya
sistem pengisian pada kendaraan.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru
tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran
Mengamati
1. Peserta didik mengamati media, tayangan atau
simulasi tentang sistem Hill Descent Control
(HDC).
2. Peserta didik membaca hand out atau buku tentang
sistem Hill Descent Control (HDC).
Menanya
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
pengamatan, bacaan, tayangan atau simulasi yang
berhubungan dengan dasar sistem Hill Descent
Control (HDC)
4. Peserta didik menyusun pertanyaan terkait tayangan
atau simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan
dasar sistem Hill Descent Control (HDC)
5. Peserta didik menyusun jawaban sementara atas
pertanyaan-pertanyaan dalam rumusan masalah.
Mengumpulkan
6. Peserta didik menulis prosedur keselamatan dalam
Inti 315
memelihara sistem Hill Descent Control (HDC).
menit
7. Peserta didik menuliskan dan menjelaskan macam –
macam komponen sistem Hill Descent Control
(HDC)
8. Peserta didik menuliskan atau menyebutkan
menjelaskan macam – macam komponen sistem Hill
Descent Control (HDC)
9. Peserta didik menulis atau menggambar wiring
sistem Hill Descent Control (HDC)
Mengeksplorasi
10. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar
atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)
11. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan
hubungan, dan menafsirkannya.
12. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk
membuktikan benar tidaknya jawaban.
 13. Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang
pertanyaan yang diberikan.
Mengkomunikasikan
14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
15. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi
hasil dalam pleno (kelas besar)
16. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan
pleno.
17. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan
akhir jawaban dan dokumentasi akhir.
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
Kegiatan 20
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap
Penutup menit
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.
.
H. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis (essay)
b. Penilaian Keterampilan : Menggambar wiring sistem Hill Descent
Control (HDC)
c. Penilaian Sikap : Mengamati keaktifan siswa selama
melaksanakan kegiatan belajar
Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Bentuk Instrumen: Tes Tulis (Uraian)
Instrumen :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Sebutkan 5 komponen sistem Hill Descent Control (HDC) !

2. Gambarkan komponen sistem Hill Descent Control (HDC)!

b. Bentuk Instrumen: Tes Keterampilan

Instrumen :

1. Gambarkan wiring diagram sistem Hill Descent Control (HDC)!

c. Bentuk Instrumen: Observasi (Skala Penilaian/ Daftar Cek)

Instrumen:

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Nama
No.
Siswa M M M
BT MT MK MB BT MT MK MB BT MT MK BT MT
B K B
1
2
 Keterangan :
BT : Belum Tampak
MT : Mulai Tampak
MK : Mulai Berkembang
MB : Sudah Membudaya

2. Pedoman Penskoran
a. Pedoman Penskoran (Pengetahuan)
Kunci Jawaban
1. Komponen sistem Hill Descent Control (HDC) :
a. ABS Module
b. Engine Control Module
c. Transmission Control Unit
d. Body Control Module
e. Wheel Speed Sensor

Rubrik Penilaian:
Nilai /
No. Kriteria Jawaban Skor

Menyebutkan komponen dengan benar dan 30

1
lengkap
2 Setiap menyebutkan 1 komponen dengan benar 6

3 Tidak menjawab atau lembar jawab kosong 0

Kunci Jawaban
2. Gambar Komponen Hill Descent Control (HDC):
 Rubrik Penilaian:

Nilai /
No. Kriteria Jawaban Skor
1 Menggambar komponen dengan benar lengkap 40
dengan penunjukkan komponen
2 Menggambar komponen dengan benar lengkap 10
tidak dengan penunjukkan komponen
3 Tidak menjawab atau lembar jawab kosong 0

b. Pedoman Penskoran (Keterampilan)

Kunci Jawaban
1. Gambar hubungan antar komponen pada system AC :
 Rubrik penilaian:
Nilai /
No. Kriteria Jawaban Skor

Menggambar hubungan antar komponen dengan 100

1
benar

2 Menggambar tetapi hubungan salah 50

Menjawab dengan jawaban yang salah atau tidak 10

3
ada kaitannya dengan pertanyaaan atau materi

4 Tidak menjawab atau lembar jawab kosong 0

c. Pedoman Penskoran (Sikap)

NO ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR
.
1. Religius Sikap dan perilaku religius sudah membudaya 40
30
Sikap dan perilaku religius mulai berkembang 20
Sikap dan perilaku religius mulai tampak 10

Sikap dan perilaku religius belum tampak

2. Jujur Sikap dan perilaku jujur sudah membudaya 40

30
Sikap dan perilaku jujur mulai berkembang 20
Sikap dan perilaku jujur mulai tampak 10

Sikap dan perilaku jujur belum tampak

3. Disiplin Sikap dan perilaku disiplin sudah membudaya 40

30
Sikap dan perilaku disiplin mulai berkembang 20
Sikap dan perilaku disiplin mulai tampak 10

Sikap dan perilaku disiplin belum tampak

4. Tanggung Sikap dan perilaku tanggung jawab sudah 40

Jawab membudaya
30
Sikap dan perilaku tanggung jawab mulai
berkembang 20
 Sikap dan perilaku tanggung jawab mulai 10
tampak

Sikap dan perilaku tanggung jawab belum

tampak

Skor yang dicapai

Nilai: --------------------- x 100

Skor maksimal